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學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì )范文（精選17篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 1
在幼兒園的語(yǔ)言領(lǐng)域，我們應該培養幼兒講話(huà)禮貌，樂(lè )于與人交談。能傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚表達自己要講的事情，能聽(tīng)懂普通話(huà)。喜歡看圖書(shū)，聽(tīng)故事。幼兒的語(yǔ)言能力是在語(yǔ)言運用中發(fā)展起來(lái)的，對幼兒的交際語(yǔ)言十分重視，以語(yǔ)言活動(dòng)課是幼兒在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言的。
一、掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練 。
幼兒學(xué)習語(yǔ)言都要與周?chē)默F實(shí)的人、物、大自然及社會(huì )現象緊密相連。要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據幼兒直觀(guān)感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng )設條件、豐富生活內容，在實(shí)踐中認識世界，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀(guān)察花草樹(shù)木讓他們對花草樹(shù)木的認識，提高了興趣。通過(guò)種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開(kāi)闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語(yǔ)言。
幼兒園語(yǔ)言教育的傳統模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習語(yǔ)言的途徑是靠"聽(tīng)"和聽(tīng)后的模仿"說(shuō)"。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng )造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養幼兒運用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的`能力，還要學(xué)習舉一反三，會(huì )依照原有的語(yǔ)言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語(yǔ)表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)?wèn)："月亮為什么沒(méi)有一件合體的衣服?"為了培養幼兒的求知欲就說(shuō)："是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀(guān)察月亮的變化。經(jīng)過(guò)一段觀(guān)察時(shí)間后，教師請幼兒說(shuō)說(shuō)月亮是怎么變化的?幼兒說(shuō)："有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因為它老在變化，所以沒(méi)有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀(guān)察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀(guān)察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周?chē)挛锝?jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛(ài)動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語(yǔ)言能力。
二、在日�；顒�(dòng)開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動(dòng)中，我們盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲，寓教育于各項活動(dòng)之中。
每天，我們與孩子在輕松而溫馨的環(huán)境中開(kāi)始我們的閱讀游戲。即使他滔滔不絕地說(shuō)出一串莫名其妙的話(huà)，我們也要用鼓勵的眼睛望著(zhù)他：哇，你講得好棒呀。讓他模仿你的面部表情，手勢和音調變化，你會(huì )發(fā)現，他真的很聰明。比如講完故事后讓孩子提問(wèn)題或發(fā)表評論。另外我們還開(kāi)展了故事比賽、評選“問(wèn)號小名星”等活動(dòng)。我們的目的就是讓孩子在閱讀和聽(tīng)、講故事時(shí)獲得快樂(lè )。
三、 抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對其進(jìn)行贊美，他們定會(huì )有所發(fā)展，有所進(jìn)步，我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對他不斷的進(jìn)行糾正，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們就給予表?yè)P，幫助他們樹(shù)立起自信心，現在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣，籠罩著(zhù)他們健康成長(cháng)。
發(fā)展幼兒表達能力，還要培養幼兒的文明禮貌的言行規范，使孩子直觀(guān)地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并會(huì )正確使用。如稱(chēng)呼問(wèn)題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場(chǎng)合，會(huì )用禮貌語(yǔ)言稱(chēng)呼別人。見(jiàn)到老人時(shí)，可以稱(chēng)呼“爺爺、奶奶�！钡�。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
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幼兒園教育語(yǔ)言目標是對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的具體方向，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展應達到的水平和標準。采用適當的教育方法和組織教育活動(dòng)，把握著(zhù)整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向，標逐漸轉化為幼兒的行為和能力。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們獲得傾聽(tīng)、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗，促進(jìn)他們運用語(yǔ)言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
一、培養幼兒口語(yǔ)表達能力，構筑良好對話(huà)平臺
創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。
1、教師應有目的地豐富幼兒生活內容，通過(guò)讓孩子與社會(huì )的接觸、與大自然的接觸，引導幼兒仔細觀(guān)察、認真思索，讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞講出來(lái)，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
2、教師與幼兒應該平等對話(huà)，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活、學(xué)習活動(dòng)中，你要耐心地指導、幫助，和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對話(huà)，讓他把自己的觀(guān)點(diǎn)都“說(shuō)”出來(lái)。在這平等對話(huà)中，師幼互動(dòng)，逐漸溝通、融洽、愉快，這樣幼兒的口語(yǔ)表達得以發(fā)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。
3、與幼兒之間應該是互為平等的“對話(huà)”伙伴，幼兒之間的交往占主要內容，鼓勵幼兒個(gè)體間的`平等對話(huà)，形成生生互動(dòng)，這是一種良好的人際資源，讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說(shuō)。
二、教學(xué)方式
“觀(guān)察”使幼兒大開(kāi)眼界，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累�？磮D講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，是對語(yǔ)言表達中意義層面的訓練，主要是訓練語(yǔ)言表達中必須具備的思維能力和想象能力�？磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀(guān)地向幼兒展示教學(xué)內容，然后要求幼兒根據這個(gè)畫(huà)面材料，用獨白的語(yǔ)言來(lái)表達。
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幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。
一次聽(tīng)觀(guān)摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染�；顒�(dòng)中，所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規則，但不約束，活而不亂，調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng )造力。為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最后通過(guò)學(xué)習，我深深的體會(huì )到，幼兒教育務(wù)必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
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1.有的幼兒自控能力稍差些，會(huì )在教室里隨便走來(lái)走去，這樣的舉動(dòng)影響了很多幼兒。
2.可能對我還有些陌生，有幾位幼兒不愿意跟著(zhù)我進(jìn)行朗讀，在做動(dòng)作時(shí)也不愿意跟著(zhù)我做，非常被動(dòng)。
3.部分幼兒理解能力稍微差一些，我所提的問(wèn)題很多幼兒會(huì )答非所問(wèn)。
4.有一部分幼兒還是很認真的在聽(tīng)我上課，但是當我表?yè)P了某個(gè)幼兒后，大家都會(huì )爭先恐后地要求我的表?yè)P。
5.有的幼兒在人家回答問(wèn)題時(shí)，自己也會(huì )紛紛搶著(zhù)說(shuō)。
我仔細想了一下，出現這么多的問(wèn)題，大概是幼兒對幼兒園的生活太適應，每個(gè)小朋友自尊心都很強總是希望得到老師的鼓勵，為了避免發(fā)生以上的一些情況，我想教師首先要做的就是獎懲有度，獎的要求是什么，罰的要求又是什么，做到明確清楚。另外，興趣是學(xué)習的.原動(dòng)力，在語(yǔ)言活動(dòng)中，多設計一些好玩的游戲是非常有必要的，而游戲必須能激勵幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)。因此，要注意將游戲的愉悅性與語(yǔ)言教育的針對性相結合，讓生動(dòng)有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習和使用語(yǔ)言的興趣。另外，培養幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)的習慣也是非常重要，在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)中玩游戲可以在不知不覺(jué)地發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力，幼兒要參與游戲就必須遵守一定的游戲規則，而語(yǔ)言游戲是以語(yǔ)言為主來(lái)傳遞游戲情節的。幼兒必須努力傾聽(tīng)游戲伙伴所傳達的語(yǔ)言信息，這樣才能將游戲進(jìn)行下去。所以語(yǔ)言游戲的基本規則就是要有良好的傾聽(tīng)習慣。孩子們?yōu)榱四軈⒓佑螒�，都努力地去執行游戲的規則，從而使對他們提出的傾聽(tīng)要求內化為其自身自發(fā)自愿的行為，同時(shí)，讓他們專(zhuān)注于游戲活動(dòng)中。因此，運用游戲的形式來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力可以達到事半功倍的效果。
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3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng)，為當天4個(gè)活動(dòng)做了現場(chǎng)評價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設計的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(cháng)長(cháng)》受到了很高的評價(jià)。
作為西部山區的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開(kāi)發(fā)。家鄉的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉的濃濃氣息。兩節活動(dòng)均來(lái)自大主題家鄉特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過(guò)程為主線(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀(guān)看課件，肢體表現與情境游戲了解了牛肉干的`制作過(guò)程：煮熟、切片、調味、烘干、包裝后推銷(xiāo)到全國各地�；顒�(dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現)從牛肉到牛肉干的過(guò)程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅�！端髅骈L(cháng)長(cháng)》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過(guò)程贏(yíng)得了聽(tīng)課老師的掌聲，更贏(yíng)得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動(dòng)都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
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通過(guò)這幾天的培訓，幼兒園教育是一項復雜而又細致的工作。特別是衛生保健工作。作為一名年輕教師，我不僅要在不斷地學(xué)習中完善自己工作中的不足，還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用！這次短暫的培訓使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益很多。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )。
收獲一、領(lǐng)域上的專(zhuān)業(yè)知識技巧
曾經(jīng)受到過(guò)各種培訓有計算機、教育教學(xué)、生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛生保健工作，可是通過(guò)這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“�！痹谇�，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學(xué)工作才能順利開(kāi)展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用，在課程具體實(shí)施中也起到了輔助作用。
以前總是覺(jué)得把班級衛生搞好就可以了，知道流程知道工作要點(diǎn)就可以了，可是通過(guò)這次的學(xué)習讓我重新認識了“幼兒園衛生保健”工作。衛生保健工作不僅僅是搞好衛生還包括幼兒的個(gè)人衛生，心理健康、遇到危險應如何應對、還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著(zhù)班主任的角色，我常常會(huì )想如何即干好自己的工作，又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步 。
收獲二、心靈上的收獲與享受
做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學(xué)會(huì )“愛(ài)孩子”愛(ài)每一個(gè)孩子！做好班級工作的協(xié)調者，這樣說(shuō)不是我的`資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長(cháng)與教師，教師與教師、教師與領(lǐng)導、教師與孩子之間的協(xié)調工作！
在工作之中享受快樂(lè )！家長(cháng)的認可，同事的鼓勵！孩子的笑聲！
收獲三、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
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兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
我們針對園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達自己的想法、愿望，與人大膽交流;傾聽(tīng)、理解、表達能力亟待提高等問(wèn)題，我們確定“通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達能力”的專(zhuān)題研究課題。根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為，制定了專(zhuān)題活動(dòng)。
(一)從教師觀(guān)念轉變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學(xué)習《規程》和《綱要》，領(lǐng)會(huì )其內涵及精神實(shí)質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的'章，使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
(二)引導教師在學(xué)習理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：
1、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
2、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。
幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透在豐富多彩的活動(dòng)中擴寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿(mǎn)足和成功。對以上幼兒學(xué)習特點(diǎn)的了解和關(guān)注給我們制定談話(huà)活動(dòng)課題研究計劃提供了理論依據。
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學(xué)習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點(diǎn)。
一、 重慶早教發(fā)展幼兒語(yǔ)言是早期教育的關(guān)鍵。
人的智力核心——思維，與語(yǔ)言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語(yǔ)言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對事物的表達能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，主要通過(guò)和成人的語(yǔ)言交流。因此，應當注意和孩子的語(yǔ)言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語(yǔ)言意義的能力，作為對孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。
二、福樂(lè )蕊游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱(chēng)“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。
會(huì )玩的.孩子更適應社會(huì )交往，心理也更健康。愛(ài)玩是孩子的天性。運動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過(guò)運動(dòng)不但增強了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過(guò)程中還能讓孩子學(xué)習到社會(huì )交往技能，培養孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。
三、尊重孩子自己的意愿和興趣
不管是做游戲還是玩玩具或是看書(shū)，家長(cháng)千萬(wàn)要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習的過(guò)程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵，和他一同體會(huì )克服某個(gè)困難的全過(guò)程，幫助他樹(shù)立起自信心，否則，就會(huì )適得其反，不僅會(huì )讓孩子從此喪失學(xué)習的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育無(wú)處不在。老師、家長(cháng)平時(shí)可以多帶孩子“游山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會(huì )，隨時(shí)準備一些小問(wèn)題讓孩子回答，同時(shí)也要鼓勵孩子多觀(guān)察、多提問(wèn)，既可以開(kāi)拓孩子的視野，又可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 9
9月27日上午，我有幸參加了登封市教研室組織的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)研討會(huì )。研討會(huì )中五位老師把語(yǔ)言活動(dòng)中的先進(jìn)教法與經(jīng)驗技巧展現的淋漓盡致，讓我確實(shí)是受益匪淺，大開(kāi)眼界。
第一節活動(dòng)大班繪本故事《11只貓做苦工》，作課教師思路清晰，雖然故事長(cháng)、圖片多，但是老師能夠用自己有趣的提問(wèn)語(yǔ)言去吸引孩子，并有效的打開(kāi)孩子的“想象之門(mén)”。讓他們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，自己去猜測故事的內容。只有這樣的語(yǔ)言教學(xué)方法才能不斷的提高孩子的語(yǔ)言表達能力。老師還教孩子懂得了每個(gè)故事的背后都蘊藏著(zhù)一個(gè)做人的道理，教育孩子們要按規則做事，否側可是要吃苦頭的。
第二節活動(dòng)中班繪本故事《大灰狼娶新娘》，導課吸引力強，其中的提問(wèn)進(jìn)一步引起了孩子們參與活動(dòng)的興趣。教師利用故事的內容讓孩子學(xué)習了“新娘，新娘，請露出你的ⅹ”的句式，還讓孩子觀(guān)察新娘每個(gè)部位的特點(diǎn)，根據其特點(diǎn)讓幼兒借用自己已有的生活經(jīng)驗想象出各種動(dòng)物。這位老師最精彩的地方就是嚴格遵守了《綱要》的要求，活動(dòng)中要以游戲為基本載體。在孩子理解故事內容之余，教師還設計了《猜新娘》的游戲，讓他們除了體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )之外，還鞏固了故事中語(yǔ)言的學(xué)習。
第三節活動(dòng)大班繪本故事《獾的.美餐》，作課教師嗓音甜美，提問(wèn)有針對性，孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面把自己的理解及時(shí)的用自己的語(yǔ)言大膽表達故事內容。在活動(dòng)中教師注意引導讓孩子體會(huì )“獾”在遭受兩次失敗后的心理變化，并用相應的動(dòng)作來(lái)表現。我個(gè)人認為，在孩子理解整個(gè)故事內容之后，教師可以讓孩子分角色表演。這樣本節活動(dòng)內容將更加豐富，也讓孩子們體驗到了故事給大家帶來(lái)的快樂(lè )和人生道理。
第四節活動(dòng)大班繪本故事《可愛(ài)的小魚(yú)》，這是一節情感教育活動(dòng)，讓孩子懂得父母的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)求回報的。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，對故事情節法杖進(jìn)行想象和猜測。亮點(diǎn)之處：收集寶寶未出生前到為人父母這段時(shí)間內，父母對自己付出有多少，激發(fā)孩子愛(ài)父母的情感。讓他們通過(guò)觀(guān)看這些生活中的照片，更真切的把父母的愛(ài)展示與孩子的眼前，對父母要心存感激。
第五節活動(dòng)大班繪本故事《彩虹的盡頭》，作課教師給我的印象就是具有非常豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，她的教學(xué)觀(guān)察不單單只借助于演示文稿的放映，除了這些她還制作了掛圖，讓孩子們先猜大家的寶貝分別是什么?讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察畫(huà)面找出答案，并通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們回答大家為什么要選這樣東西做自己的寶貝。最后讓孩子明白究竟什么東西才能稱(chēng)得上是“寶貝”。最后也抓住了幼兒的特點(diǎn)，讓孩子們和自己的“寶貝”隨樂(lè )起舞。
總之，在這次語(yǔ)言研討活動(dòng)中我總結出了以下幾點(diǎn)語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)模式：
1、教師要有效的引導幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，了解故事內容。引導的過(guò)程中教師的提問(wèn)非常重要，要讓孩子的思維開(kāi)闊，并對故事的發(fā)展要有一定的想象和猜測。
2、觀(guān)察了解故事內容之后，教師要聲情并且茂完整的給孩子講述故事內容。
3、要讓孩子明確故事的名字。
4、根據不同的故事，教師要在孩子理解故事內容的基礎上去設計讓孩子玩的活動(dòng)環(huán)節，幼兒園的課堂離不開(kāi)游戲。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 10
教師的積極語(yǔ)言對幼兒的影響心得教師的積極語(yǔ)言，尤其是教師用來(lái)組織課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節的語(yǔ)言。德國的著(zhù)名教育家第斯多慧也曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睙o(wú)論是親身經(jīng)歷還是自身在教學(xué)中的實(shí)踐都讓我非常贊同教育家第斯多慧的話(huà)。每聽(tīng)一節課，我都會(huì )想教師語(yǔ)言怎樣組織會(huì )更利于課堂？每上一節課更會(huì )思考，教師到底怎樣組織語(yǔ)言能更高效？也正因如此我十分注意自己在學(xué)生面前的言談，因為我明白也許因為我的一句話(huà)會(huì )改變學(xué)生的命運。這就是教師的語(yǔ)言，用語(yǔ)言去發(fā)蒙，用語(yǔ)言去啟智；用語(yǔ)言去激勵，用語(yǔ)言去引悟；用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現偉大的教育功能的基本途徑。我覺(jué)得，教師的語(yǔ)言有必要做到以下幾點(diǎn)：
一、教師的語(yǔ)言要平實(shí)。
教師的課堂語(yǔ)言，其作用就是引領(lǐng)幼兒，如果能使幼兒的思維有深度，便是有用的語(yǔ)言，如果沒(méi)有這個(gè)作用，那無(wú)論多么深奧的，多么華麗的語(yǔ)言都只是說(shuō)說(shuō)而已。于是，我想到了“平實(shí)”一詞，平實(shí)的語(yǔ)言，平實(shí)的課，并不是就一定不好。教師語(yǔ)言作用幾何？作用很大——引領(lǐng)幼兒，鼓勵幼兒，評價(jià)幼兒就是沒(méi)有炫耀，更不能有賣(mài)弄之嫌。這也就要求我們教師在教學(xué)時(shí)，努力改進(jìn)自己的語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔而富有說(shuō)服力，作用于幼兒，作用于集體活動(dòng)貫穿于一日生活當中。簡(jiǎn)潔有用的語(yǔ)言定不會(huì )埋沒(méi)了它們！
二、教師語(yǔ)言要幽默。
梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器�？鬃釉疲骸把灾疅o(wú)文，行而不遠�！币馑际�，說(shuō)話(huà)如果沒(méi)有文采，不講藝術(shù)性，就不能打動(dòng)人，因而也不能廣泛、長(cháng)遠地流傳。由此可見(jiàn)，中國古代的教育家對教師語(yǔ)言就頗為重視。教師的語(yǔ)言對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響，其語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)課堂教學(xué)的好壞，制約著(zhù)教學(xué)效率的高低。正如蘇霍姆林斯基所言：“教師的語(yǔ)言素養在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率�！彼越處煹恼Z(yǔ)言不僅要講求科學(xué)性、規范性、還要講求藝術(shù)性。語(yǔ)文教師是更直接地同語(yǔ)言打交道的，因此，對其語(yǔ)言的要求也應更嚴格。語(yǔ)文教師的語(yǔ)言要在準確鮮明、簡(jiǎn)潔明了的基礎上力求做到風(fēng)趣幽默。幽默語(yǔ)言是教師睿智的思想、廣博的學(xué)識借助詼諧含蓄的語(yǔ)言形式形象生動(dòng)的再現。它的恰當使用，可以創(chuàng )設出一種風(fēng)趣動(dòng)人的情境，驅除了學(xué)習疲勞，引發(fā)學(xué)習興趣，強化知識記憶，往往會(huì )收到令人忍俊不禁、余韻雋永的'藝術(shù)效果。在教學(xué)中，我們常會(huì )看到這種現象，教師備課仔細認真，講課也很賣(mài)力，語(yǔ)言也較簡(jiǎn)潔準確，但學(xué)生就是不愛(ài)聽(tīng)，課堂效果與教師的努力程度不成正比。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是教師只重視了語(yǔ)言的科學(xué)性、規范性，卻忽視了它的藝術(shù)性，因而事倍功半。因此，教師必須加強思想文化的修養，豐富鑄煉自己的語(yǔ)言，并努力培養開(kāi)朗、明快和樂(lè )觀(guān)的性格，只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中，受到教育和感染。
三、教師語(yǔ)言要機智。
如：組織健康活動(dòng)《牙齒上的洞洞》，當幼兒討論牙齒為什么有洞洞時(shí)，有位小朋友說(shuō)：“我牙齒上也有洞洞”，當時(shí)小朋友們哄堂大笑。我馬上說(shuō)：“為什么呢？你能告訴我們嗎？”這樣不僅暗示他不能插話(huà)，也能讓其他幼兒安靜下來(lái)聽(tīng)這位小朋友說(shuō)說(shuō)原因。這種語(yǔ)言是活動(dòng)中隨機說(shuō)的，有很大的激勵作用。
四、教師語(yǔ)言要有激情。
積極地語(yǔ)言具有豐富的情感色彩。激情是語(yǔ)言的魅力，對缺少激情的語(yǔ)言集體教學(xué)，幼兒缺乏興趣，活動(dòng)實(shí)效不高。我們說(shuō)，語(yǔ)言是交流的最好溝通方式；是要呵護幼兒心底最真的東西；是要為幼兒打好精神的底子。所有這些理想的信念，無(wú)不需要激情的支撐。老師沒(méi)有了激情，追尋高效的集體活動(dòng)就成了一句空話(huà)。要想提高活動(dòng)實(shí)效。教師首先要有情感、有激情，始終是想幼兒所想，和幼兒一起共享著(zhù)生活的快樂(lè )與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要一個(gè)教師以自己的激情去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。
五、教師語(yǔ)言要有激勵性。
語(yǔ)言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開(kāi)言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。激勵性語(yǔ)言評價(jià)可以觸發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，從而培養幼兒勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅強的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話(huà)語(yǔ)中去，例如：在排隊時(shí)，簡(jiǎn)單的一句：老師看我們哪個(gè)小組行動(dòng)最快？幼兒就會(huì )用最快的行動(dòng)去集合隊伍。
是他們的“動(dòng)力”。對待做的不到位的幼兒并不一定非要正面否定，去表?yè)P做得好的幼兒其實(shí)也是一種無(wú)形的指正。特別是對那些不遵守紀律、任性不愿意聽(tīng)老師話(huà)的幼兒，言語(yǔ)上要掌握一些方式方法。幼兒的逆反心理本來(lái)就很強，如果教師說(shuō)出一些過(guò)氣過(guò)激的話(huà)，可能會(huì )使幼兒在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。
六、教師要注重肢體語(yǔ)言。
人的體態(tài)是人類(lèi)的無(wú)聲語(yǔ)言，負載著(zhù)大量的信息，是人們書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的重要補充。出于教學(xué)的需要，教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮身體的相關(guān)器官的作用，通過(guò)適度的動(dòng)作、姿勢、體態(tài)、造型等，配合自己的有聲語(yǔ)言，達到一種更加完美的境界。教師的一個(gè)鼓勵的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)和支持、信任，我們應利用一切機會(huì )，有效運用體態(tài)語(yǔ)言，增強活動(dòng)的效果，千萬(wàn)不要吝嗇運用微笑和肢體語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生發(fā)出積極的信息。不過(guò)，體態(tài)語(yǔ)言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。身為教師，你的一舉手、一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都應自然而然。否則將陷入畫(huà)蛇添足的尷尬局面。張弛有度，相得益彰。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 11
幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體。小班幼兒的年齡特征決定了小班幼兒是通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，來(lái)實(shí)現認識了解周?chē)挛锏淖罨镜闹匾膶W(xué)習方式。在體驗活動(dòng)中培養小班幼兒的科學(xué)實(shí)踐能力，是通過(guò)師生共同搜集材料，幼兒運用所投放的材料主動(dòng)嘗試，自主探索，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法來(lái)實(shí)現的。為了培養小班幼兒熱愛(ài)科學(xué)，能在大自然和生活中去探索，去發(fā)現。根據《綱要》的總目標特制定了本學(xué)期得培養計劃：
一、讓幼兒在實(shí)際的操作中初步感知沙、水的特性。引導孩子們用沙、水玩一些簡(jiǎn)單的游戲；
二、讓孩子了解生活中常見(jiàn)的各種水果。能說(shuō)出水果的形狀、顏色、口味。
三、孩子要知道自己各個(gè)感官的功能，并能主動(dòng)地運用它們做一些小律動(dòng)；
四、培養孩子利用廢舊材料去制作各種小樂(lè )器和玩具，從而鍛煉他們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了孩子從小要愛(ài)護環(huán)境，珍惜資源的良好品德。
五、通過(guò)觀(guān)察秋天天氣的特點(diǎn)，培養孩子對周?chē)挛锾骄康挠?/p>
六、在活動(dòng)中教師要注意引導孩子一物多玩，體現出孩子在玩中有發(fā)現，發(fā)現中有創(chuàng )新。
七、在《冬天來(lái)了》的`主題中，要讓孩子去觀(guān)察天氣的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現水的不同狀態(tài)。
八、幼兒認識簡(jiǎn)單的數字，知道空間、數量、對比、對應、形狀等一些貼近孩子生活的數學(xué)關(guān)系。
以上目標的實(shí)現，要求我們每位教師要根據《綱要》總目標結合教材中的各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效的教學(xué)，使孩子對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地去發(fā)現大自然中的奧妙，在操作中去探究、去發(fā)展。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 12
課程伊始，我便意識到匯編語(yǔ)言絕不是輕易能弄懂的。相較于曾經(jīng)學(xué)過(guò)的C語(yǔ)言，電腦等于在遷就人的思維方式，但匯編卻是接近機器語(yǔ)言的一門(mén)語(yǔ)言，我們學(xué)習和編寫(xiě)程序時(shí)必須要去遷就電腦的思維方式，有時(shí)候還要設身處地地用電腦的角度去思考問(wèn)題，這就是我學(xué)習匯編語(yǔ)言時(shí)感受最深的地方，想起來(lái)很簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)相當的不易。
在學(xué)習之前我們都需要明確何為匯編語(yǔ)言。計算機能夠直接識別的數據是由二進(jìn)制數0和1組成的代碼。機器指令就是用二進(jìn)制代碼組成的指令，一條機器指令控制計算機完成一個(gè)基本操作。為了克服機器語(yǔ)言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機器指令的操作碼,用變量代替操作數的存放地址等，這樣就形成了匯編語(yǔ)言。
在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期系統性的學(xué)習后，自己也算初窺門(mén)徑，有所收獲。首先，對一樣新課程要學(xué)會(huì )與學(xué)過(guò)的課程作比較，這樣有助于我們更快進(jìn)入狀態(tài)，最重要的是一些思考問(wèn)題，實(shí)現功能的邏輯的思考，會(huì )幫助我們很快的找到編寫(xiě)程序的思路和方向。匯編語(yǔ)言與其它的程序設計語(yǔ)言相比，操作的是更加底層的東西，它可以直接與硬件打交道，而別的語(yǔ)言基本不可能實(shí)現這樣的功能。既然是與硬件打交道，那么我們在寫(xiě)程序的時(shí)候就要更加小心了，可能一不小心就會(huì )把程序跑丟了。
其次，學(xué)習匯編語(yǔ)言，首要問(wèn)題是學(xué)習80X86指令系統。如果能將指令系統中的各個(gè)助記符、格式等都能完全掌握并靈活運用，大部分工作就已經(jīng)完成了。指令系統確定了CPU所能完成的功能，是用匯編語(yǔ)言進(jìn)行程序設計的最基本部分。如果不熟悉匯編指令的功能及其有關(guān)規定，那肯定不能靈活使用匯編語(yǔ)言。其中方括號中的內容為可選項。指令助記符決定了指令的功能，對應一條二進(jìn)制編碼的'機器指令。指令的操作數個(gè)數由該指令確定，可以沒(méi)有操作數，也可以有一個(gè)或多個(gè)操作數，大多數指令要顯示寫(xiě)出來(lái)，還有些操作數是隱含的。
再者，在編寫(xiě)匯編程序時(shí)，應該注意特別容易出現的錯誤，例如在編寫(xiě)數據傳送指令時(shí)，目的操作數和源操作數的類(lèi)型一定要匹配，CS不能作為目的操作數，offset后只能跟簡(jiǎn)單地址符號，等等。在學(xué)習匯編語(yǔ)言時(shí)，指令的功能是學(xué)習和掌握的重點(diǎn)，要準確有效并合理的使用這些指令，必須了解一些使用的規則�，F對匯編語(yǔ)言編程時(shí)的規則進(jìn)行總結，歸納起來(lái)有三點(diǎn)：
1、要求指令操作數的尋址方式；
2、指令對標志位的影響和標志位對指令的影響；
3、指令的執行時(shí)間，對可完成同樣功能的指令，要選用執行時(shí)間短的指令。
最后，還有一點(diǎn)十分重要。和所有的程序設計語(yǔ)言一樣，若要學(xué)好匯編語(yǔ)言，實(shí)驗是必不可少的環(huán)節。我們深有體會(huì )：書(shū)上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫(xiě)程序時(shí)，卻無(wú)從下手，甚至連第一句該怎么寫(xiě)都不知道。通過(guò)實(shí)驗，可以在很大程度上加深印象。在書(shū)上看程序，一切都是理所當然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì )真正發(fā)現自己的不足之處。毋庸置疑，我們大多數人并沒(méi)有真正做到這點(diǎn)。
而今，這門(mén)課程即將結束，或許我們都還有許多不懂的地方，我們會(huì )盡己所能，將其攻克，將這些知識學(xué)以致用！
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 13
當然，我很樂(lè )意幫助您撰寫(xiě)一篇學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的心得體會(huì )。以下是我為您準備的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì )。
首先，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項非常重要的教育領(lǐng)域，特別是對于幼兒期的兒童而言。語(yǔ)言是他們獲取知識的工具，也是他們與外界交流的基礎。因此，作為一名語(yǔ)言教育者，我深知自己的責任重大。
在實(shí)踐中，我發(fā)現兒童的語(yǔ)言能力是逐步發(fā)展的`，需要逐步引導和訓練。從簡(jiǎn)單的單詞到復雜的句子，從口頭表達到書(shū)面語(yǔ)言，每個(gè)階段都需要耐心和細心的指導。
在教授語(yǔ)言的過(guò)程中，我注重培養兒童的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。通過(guò)大量的聽(tīng)力訓練，我鼓勵兒童學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解，同時(shí)也讓他們能夠從中學(xué)習語(yǔ)言。在口語(yǔ)訓練方面，我通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，讓兒童有機會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)，表達自己的想法和感受。在閱讀方面，我引導兒童閱讀簡(jiǎn)單的繪本和故事書(shū)，培養他們的閱讀興趣和習慣。在寫(xiě)作方面，我鼓勵兒童寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記和短文，培養他們的寫(xiě)作能力。
此外，我注重培養兒童的語(yǔ)言交際能力。我鼓勵兒童與他人進(jìn)行交流，提高他們的社交能力，同時(shí)也能讓他們更好地掌握語(yǔ)言。我設計了一些小組活動(dòng)，讓兒童與不同年齡段的人進(jìn)行交流，提高他們的社交技能。
最后，我認為在語(yǔ)言教育中，應該注重培養兒童的興趣和自信心。我通過(guò)設計有趣的活動(dòng)和游戲，讓兒童在輕松愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言，提高他們的學(xué)習興趣和自信心。
總之，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項需要耐心、細心和創(chuàng )造性的工作。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教育水平，并從中收獲了很多。我深信，只要我們用心去教育，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們就能為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
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在我探索學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。這些心得體會(huì )不僅幫助我更好地理解了教育的本質(zhì)，也讓我更加明確了我對未來(lái)教育的期許。
首先，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育并非簡(jiǎn)單地教授語(yǔ)言知識，更重要的是培養孩子的語(yǔ)言能力。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們都有自己獨特的語(yǔ)言方式和表達方式。因此，作為教育者，我們需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，鼓勵他們自由地表達自己的思想和感情，從而培養他們的自信心和表達能力。
其次，我認識到語(yǔ)言是溝通的工具，而溝通是人與人之間最基本的聯(lián)系。因此，我鼓勵孩子們在與他人交流時(shí)，不僅要表達自己的想法，也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，尊重他人的感受。這樣，他們不僅可以提高自己的語(yǔ)言能力，還能培養出良好的社交能力。
此外，我還學(xué)會(huì )了在教育過(guò)程中，要時(shí)刻保持耐心和熱情。對于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期的.過(guò)程，他們需要我們的引導和支持。因此，我們需要以耐心和熱情去面對他們的每一個(gè)問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題，鼓勵他們不斷探索和學(xué)習。
最后，我深感學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì )了如何更好地教育孩子，也學(xué)會(huì )了如何更好地自我成長(cháng)。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們就能為孩子們創(chuàng )造出一個(gè)充滿(mǎn)可能性的未來(lái)。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 15
我的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育之旅：破繭成蝶的故事
作為一名幼兒教育工作者，我在語(yǔ)言教育的道路上不斷探索、學(xué)習，并在實(shí)踐中提煉出一套適合學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育方法。下面是我學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的心得體會(huì )。
首先，我認識到語(yǔ)言教育并非簡(jiǎn)單地教授語(yǔ)言技能，而是要培養孩子的思維能力、社交能力和創(chuàng )造力。在學(xué)前階段，兒童的語(yǔ)言能力不僅僅是對語(yǔ)言的模仿，更是對周?chē)澜缯J知的過(guò)程。因此，我嘗試將語(yǔ)言教育融入到日�；顒�(dòng)中，如游戲、手工制作、戶(hù)外探險等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中自然而然地學(xué)習語(yǔ)言。
其次，我了解到語(yǔ)言環(huán)境對兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在語(yǔ)言環(huán)境中，兒童不僅可以接收語(yǔ)言信息，還可以通過(guò)觀(guān)察他人的行為，學(xué)習到語(yǔ)言的實(shí)際應用。因此，我注重營(yíng)造一個(gè)鼓勵兒童表達的環(huán)境，讓他們在與人交往的`過(guò)程中，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力。
此外，我認識到每個(gè)孩子都是獨特的，他們的語(yǔ)言風(fēng)格、興趣和需求都各不相同。因此，我嘗試根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)，為他們量身定制適合他們的語(yǔ)言教育方案，讓他們在自己感興趣的領(lǐng)域中學(xué)習語(yǔ)言，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
最后，我深感學(xué)前兒童語(yǔ)言教育需要耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都需要我們投入大量的時(shí)間和精力，需要我們耐心引導他們學(xué)習語(yǔ)言。而愛(ài)心則是我們與孩子建立信任關(guān)系的基礎，只有真正關(guān)心孩子，我們才能更好地引導他們成長(cháng)。
總之，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和收獲的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì )了如何引導孩子學(xué)習語(yǔ)言，更收獲了與孩子相處的智慧和快樂(lè )。我相信，只要我們用心去愛(ài)，用心去教育，我們一定能幫助學(xué)前兒童破繭成蝶，展翅飛翔。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育心得體會(huì ) 16
在我心中，學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育是所有教育工作中最重要的一環(huán)。作為一位學(xué)前兒童語(yǔ)言教育工作者，我深刻地理解到，語(yǔ)言不僅是我們與世界交流的工具，更是孩子們獲取知識、形成個(gè)人經(jīng)驗的重要載體。因此，我始終致力于為孩子們創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)激勵和啟發(fā)性的語(yǔ)言環(huán)境。
我設計了一系列豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)，如故事會(huì )、詩(shī)歌朗誦和角色扮演游戲等。孩子們在輕松愉快的氛圍中，通過(guò)說(shuō)來(lái)表達自己的想法，從而提升他們的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)，我們還注重培養孩子的閱讀興趣，通過(guò)繪本、圖書(shū)等媒介，引導他們學(xué)習文字，理解故事的含義。
我始終堅持每個(gè)孩子都有他獨特的語(yǔ)言學(xué)習方式和節奏。有些孩子喜歡聽(tīng)故事，我就給他們講有趣的故事，鼓勵他們模仿故事中的角色；有些孩子喜歡唱歌，我就教他們唱優(yōu)美的`歌曲，幫助他們提高語(yǔ)音和語(yǔ)調的表達能力。而當孩子們在語(yǔ)言學(xué)習上遇到困難，我會(huì )耐心地傾聽(tīng)，提供有針對性的幫助。
同時(shí)，我也非常注重與家長(cháng)的溝通與合作。我定期組織家長(cháng)座談會(huì )，讓家長(cháng)了解孩子在語(yǔ)言學(xué)習上的進(jìn)展，共同探討如何在家中加強孩子的語(yǔ)言訓練。我鼓勵家長(cháng)在生活中多與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，如與孩子一起觀(guān)看有趣的影片，共同參與主題討論等。
通過(guò)這些努力，我觀(guān)察到孩子們的語(yǔ)言能力有了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們不僅在口語(yǔ)表達和閱讀能力上有了明顯的提高，而且在自信心和社交能力方面也有了進(jìn)步�？吹剿麄兊某砷L(cháng)，我深感滿(mǎn)足和驕傲。
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育是一項需要深深熱愛(ài)和投入的工作。每一次的交流、每一次的互動(dòng)，都是一次幫助孩子們發(fā)現自我、了解世界的機會(huì )。我深信，通過(guò)我們的努力，每一個(gè)孩子都能擁有一個(gè)充滿(mǎn)可能性的未來(lái)。我期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續和他們一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起探索這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的世界。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼已有5年多了，在這5年多的工作中，由于上級領(lǐng)導的關(guān)心，我有幸走上了學(xué)前教育的崗位，從事了學(xué)前班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷。在這段時(shí)間里，我感受到了孩子們的純真，善良，可愛(ài)，讓我，也讓孩子們感受到了我的關(guān)懷、愛(ài)護。我與孩子們一起分享、探索、一起經(jīng)歷，我真正地感受到了他們的快樂(lè )和悲傷，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)與孩子心連心、心交心的過(guò)程，讓我更加喜愛(ài)幼兒教育這份工作。
作為一名幼兒教師，首先，要尊重每一個(gè)孩子，尊重他們的`發(fā)展和成長(cháng)。每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，我們應該尊重他們的個(gè)性，接受他們的差異，并且欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)。其次，要關(guān)注每一個(gè)孩子，了解他們的需求和問(wèn)題，耐心地與他們溝通和交流，給予他們必要的幫助和支持。第三，要引導每一個(gè)孩子，通過(guò)游戲、故事、歌曲等形式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性，培養他們的想象力和創(chuàng )造力，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習和成長(cháng)。最后，要尊重家長(cháng)，與家長(cháng)保持良好的溝通和合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(cháng)。
在工作中，我也遇到了很多困難和挑戰。例如，有些孩子比較調皮，難以管理；有些孩子性格內向，不愿意與人交流；有些孩子學(xué)習困難，需要額外的幫助和支持等等。但是，我始終相信，每一個(gè)孩子都是一塊寶藏，只要我們用心去發(fā)掘和引導，他們一定會(huì )給我們帶來(lái)更多的驚喜和收獲。
總之，幼兒教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的工作，需要我們不斷地學(xué)習和成長(cháng)。我非常感謝這段時(shí)間的經(jīng)歷，讓我更加堅定了自己的信念和目標，讓我更加熱愛(ài)這份工作。我期待著(zhù)未來(lái)能夠與孩子們一起繼續探索、學(xué)習和成長(cháng)。
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