- 相關(guān)推薦
思想品德心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的思想品德心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
思想品德心得體會(huì )1
思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性很強的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看，教師只關(guān)注教學(xué)內容的講授，教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生亦未參加必要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式，不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì )生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養，造成
所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì )實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì )、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò )。筆者認為只有從做開(kāi)放型的現代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對性。
更新教育觀(guān)念，做開(kāi)放型的現代教師，扮演欣賞者的角色。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和年級的升高，學(xué)生的認知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強。為了充分調動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵的積極性，我逐漸擴大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對四、五年級的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的PPT，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現學(xué)生們對思品的學(xué)習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。
思想品德心得體會(huì )2
新課改以來(lái)，我們出眾的思想政治改為了思想品德，一詞之差，改變了原來(lái)傳統的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機會(huì )，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽(tīng)多了，時(shí)間長(cháng)了，就感到厭煩，要么上課睡覺(jué)，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課。作為思想品德教師，就要改變觀(guān)念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結了以下幾點(diǎn)：
一、 用心愛(ài)學(xué)生
作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者，被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須要做到用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心去觀(guān)察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè )。在教學(xué)中，老師要帶著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)微笑走向學(xué)生；要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話(huà)，激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生，寬容學(xué)生，等待學(xué)生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。
二、 貼近學(xué)生
思想品德教學(xué)設計的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉換、替代，把知識原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說(shuō)典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉土氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見(jiàn)卻視而不見(jiàn)的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當的比喻??作為載體呈現在學(xué)生的面前，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內涵讓人欲罷不能。這種教學(xué)資源能夠在一瞬間打動(dòng)學(xué)生的心靈，對學(xué)生的思想產(chǎn)生震撼的效果，能夠一下子讓學(xué)生進(jìn)入我愿學(xué)習的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生參與課堂，融入課堂，達到教育優(yōu)化的效果。例如我在講為什么要講禮儀時(shí)，我事先讓學(xué)生準備了一個(gè)小品，小品講的就是學(xué)生中發(fā)生的一件小事，A同學(xué)進(jìn)班時(shí)碰掉了B同學(xué)的書(shū)，該同學(xué)沒(méi)事似的回到自己的座位上，B同學(xué)生氣，A就和他吵了起來(lái)。而后來(lái)，不巧這
個(gè)同學(xué)的書(shū)又被碰掉，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現，說(shuō)明了什么。學(xué)生從事例中結合生活實(shí)際肯定會(huì )得出要講禮儀，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結論。這一過(guò)程充分調動(dòng)學(xué)生會(huì )診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生評，讓學(xué)生想，這節課的價(jià)值才真正的體現出來(lái)，學(xué)生調動(dòng)起來(lái)了，沒(méi)有哪節課是不吸引人的。
三、 課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)，老師要引導學(xué)生學(xué)習。提出問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾�，然后用例子�?lái)說(shuō)明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案，老師可以慢慢的引導，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗，此時(shí)就體現出教材內容與現實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)也是教材內容在現實(shí)生活中的體驗。凡是想講的同學(xué)都讓他們講，學(xué)生講完了教師補充、總結。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深，記得牢。
為了鼓勵他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，多收集例子，要求學(xué)生“你們在書(shū)上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來(lái)講。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專(zhuān)家、高級人才，就是因為那所大學(xué)的老師善于培養學(xué)得的想象力，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力�！边@樣學(xué)生更有興趣。更愛(ài)動(dòng)腦筋，更愛(ài)回答問(wèn)題了。由于整節課學(xué)生都要動(dòng)腦思考問(wèn)題，都有事情做，他們體會(huì )到了自己所學(xué)得的知識得到應用，自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現和鍛煉，他們就會(huì )感到這樣上課很有意思，很有意義，就會(huì )喜歡上思想品德課。
四、經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課
一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭、最反感，覺(jué)得沒(méi)意思。只有經(jīng)常變換教法，采用不同的形式上課，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生，學(xué)生才對思想品德課感興趣。
為此，要經(jīng)常采用演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如，學(xué)習“寶貴的生命”這一框內容之前，先布置學(xué)生以框為題目寫(xiě)一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講，比一比，看誰(shuí)講得最好。最后
由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評，表?yè)P講得好的同學(xué)，鼓勵講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。
五、精言趣語(yǔ)
在課堂，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，因為語(yǔ)言不同，就可能相差二十倍�！边@充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力。政治課教師若不形成自己獨特的語(yǔ)言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力，把課堂形成對學(xué)生具有強大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言要“精”、“準”
語(yǔ)言 “精”指語(yǔ)言要少而精。表達基本原理、主要觀(guān)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō)，點(diǎn)到為止；學(xué)生不了解的或重要的，要恰到好處地說(shuō)，一語(yǔ)中的，詳略得體。多一句則嫌多，少一句則嫌弱，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負擔，提高學(xué)習效率。語(yǔ)言要“準”是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語(yǔ)言必須準確無(wú)誤，絕不能含糊不清，模棱兩可，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力；語(yǔ)言邏輯準確，能夠準確地體現教學(xué)內容的來(lái)龍去脈，在本章本節的位置，只是之間的層次之分，讓學(xué)生能夠建立自己的知識結構，吸引學(xué)生層層深入理解。
2、語(yǔ)言幽默
現在的中學(xué)生可謂見(jiàn)多識廣，對精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽(tīng)聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意，激發(fā)興趣，調節情緒，愉悅精神，開(kāi)啟心智，活躍思維
“語(yǔ)言是思想的直接現實(shí)”。如果沒(méi)有愛(ài)憎分明，哪有義正辭嚴；沒(méi)有淵博見(jiàn)聞，哪能談古論今；沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，哪會(huì )出口成章；沒(méi)有對社會(huì )實(shí)際的深刻洞察，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默。蘊含深厚文化，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
為了讓學(xué)生喜歡思想品德課，我們還要不斷的探索，研究。
思想品德心得體會(huì )3
一、政治課是一門(mén)理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅定信念學(xué)習，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習政治課的重要意義。大多數人對政治課的學(xué)習存在一個(gè)誤區，認為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開(kāi)設，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1、學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應該注意自己的一言一行，注重自身的修養，對學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習中的問(wèn)題，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會(huì )、談他們的同學(xué)，在談話(huà)中了解他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、家庭觀(guān)。通過(guò)談話(huà)了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對學(xué)習的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話(huà)，了解其內心世界，通過(guò)家訪(fǎng)了解他們在家的表現，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對這些的綜合分析，就可以對學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續的過(guò)程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認識學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)，人生觀(guān)。
2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我們要主意加強學(xué)生學(xué)習的體驗性，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養學(xué)生獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過(guò)程中，體現出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學(xué)生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機。
二、政治課是一門(mén)理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時(shí)要認真分析教材，認真備學(xué)生，堅持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習目標、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先，可以通過(guò)讓學(xué)生根據自學(xué)后對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成，先讓學(xué)生預設學(xué)習目標，然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預習情況，進(jìn)行組內、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習、感受交流。最后，讓學(xué)生對前面的課進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評，做好引導和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒(méi)有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀(guān)調控，這就要有較強的駕馭課堂的能力，要有對課本知識和現實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會(huì )一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習中要調控學(xué)生的學(xué)習方向和探討問(wèn)題的切題性，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習的靈感，發(fā)現和挖掘學(xué)生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱(chēng)贊。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中不可避免地要犯錯誤，也會(huì )受社會(huì )上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內課外)，不要居高臨下。
作為教師，對學(xué)生要耐心引導。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀(guān)點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨特的見(jiàn)解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì )把課堂當作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà);真情流露，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機會(huì )。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來(lái)交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導作用。
教無(wú)定法中，學(xué)無(wú)定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭用最先進(jìn)的理念云引導學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )奉獻給大家，以求共勉。
思想品德心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)對"政治新課程標準"的學(xué)習培訓,讓我深刻的體會(huì )到過(guò)去的教學(xué)大綱存在的種種問(wèn)題.過(guò)去的教學(xué)大綱要求的太死,對政治的模式、知識點(diǎn)以及知識面都被一個(gè)框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動(dòng)的聽(tīng)課，留給學(xué)生討論、自己調研的空間極為有限。對學(xué)生的評價(jià)過(guò)分強調甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；評價(jià)單一，基本以書(shū)本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價(jià)方式嚴重制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要。我聽(tīng)得很認真，為了進(jìn)一步把新課標精神落實(shí)教學(xué)中，現把參加培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓讓我知道了課標的重要性
在我教學(xué)的初期，我只對教學(xué)大綱的要求就比較重視，這兩天聽(tīng)了吳夏虹等幾位老師的講解之后，才意識到對課標認識的重要性。課程標準是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估的依據，是國家管理和評價(jià)思想品德課程的基礎。我們的很多教學(xué)行為是不是恰當，只要參照一下新課程標準，我想我們的心里就有數了。
二、培訓讓我明白了新舊課標的不同之處
初中思想品德課程標準是十年來(lái)首次大規模修訂，新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個(gè)大的方面共九個(gè)內容的重大修訂，即：
1.“成長(cháng)中的我”部分的重要修訂：
�。�1）增加有關(guān)生命教育的內容；
�。�2）引導學(xué)生體會(huì )青春期的美好之處；
2.“我與他人和社會(huì )”部分的重要修訂：
�。�1）要求學(xué)生學(xué)會(huì )與父母有效溝通；
�。�2）要求學(xué)生增強與家人共創(chuàng )共享家庭美德的意識和能力；
�。�3）引導學(xué)生“領(lǐng)會(huì )學(xué)校生活的幸�！�；
3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：
�。�1）積極關(guān)注青少年成長(cháng)的新環(huán)境——現代媒介；
�。�2）補充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨特價(jià)值”這一內容要求；
�。�3）進(jìn)一步增強了民族團結教育的針對性和時(shí)代性，根據我國多民族的基本國情，按照社會(huì )主義和諧社會(huì )的總體要求，在原有民族團結教育內容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內涵；
�。�4）強化了法制教育的內容。
概括起來(lái)講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡(luò )文明、民族團結、勞動(dòng)觀(guān)念、法制教育等方面的內容。
三、培訓讓我明確了實(shí)踐新課標的方向
1、必須努力學(xué)習新課標，更新教學(xué)理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)。由于本次課改幅度很大，無(wú)論是在教學(xué)目標，還是教學(xué)內容，以及評價(jià)標準方面都不同于以往，所以首要問(wèn)題就需要我們教師認真學(xué)習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。
2，要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、接納，學(xué)會(huì )點(diǎn)撥與必要的引導。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì )真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習參與熱情。
3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個(gè)實(shí)現教學(xué)目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據教學(xué)目標，學(xué)生實(shí)際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學(xué)，增加課堂活動(dòng)空間，同時(shí)給學(xué)生以施展自己才能、說(shuō)自己想說(shuō)、問(wèn)自己想問(wèn)的問(wèn)題，從教師從同學(xué)那里得到啟示幫助，增加了與同學(xué)交流的機會(huì )，學(xué)會(huì )怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現出師生互動(dòng)，心理交流與對話(huà)。表現為學(xué)生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，看待學(xué)生。課改后的評價(jià)原則有一點(diǎn)談到，“更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀(guān)上也知道應發(fā)展客觀(guān)地來(lái)評價(jià)學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺(jué)地就把成績(jì)放在了第一位，忽略了其他評價(jià)標準，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養。把學(xué)生用統一的尺子去量，在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的`健康成長(cháng)。
6、新課程使學(xué)生的心扉慢慢向你敞開(kāi)，把你當作自己的朋友。有些話(huà)和問(wèn)題愿意和你說(shuō)，愿意聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，主動(dòng)尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學(xué)生感悟到的事物還應上升到表達出來(lái)，說(shuō)給別人聽(tīng)。這對品德對能力的形成是一個(gè)提升。同學(xué)眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開(kāi)來(lái)，教師才更能走進(jìn)他們的世界，去更好地引導他們。
綜上所述，是本人在這次學(xué)習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺。最后，我想說(shuō)的是，本人將會(huì )繼續加強對修訂后思品課標的學(xué)習，讓思品課標更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
思想品德心得體會(huì )5
我——總是默默無(wú)聞，勤勤懇懇地學(xué)習、生活，善解人意，寬容大度，有著(zhù)一顆善良的心；樸實(shí)無(wú)華，好不矯揉造作，是老師心目中的好學(xué)生，工作上的好幫手。從小對英語(yǔ)就是狂熱的喜愛(ài)，我堅信學(xué)習的道路是坎坷，艱難但卻永無(wú)止境的，勤奮執著(zhù)的人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰�！柏M能盡如人意，但求不愧我心�！�
從小到大，對學(xué)習，我都抱著(zhù)一種堅持不懈的態(tài)度充滿(mǎn)了信心。對同學(xué)朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過(guò)放棄，但是每一次我都堅持了下來(lái)。對生活，我永遠都保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
我是一個(gè)熱愛(ài)生活，做事認真的人。在xx階段的學(xué)習生活中，我不但學(xué)到了豐富的知識，同時(shí)，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設法去解決問(wèn)題，克服困難。而每解決一個(gè)問(wèn)題，克服一個(gè)困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開(kāi)始，無(wú)論過(guò)去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話(huà)：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學(xué)問(wèn)第二�？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(cháng)高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，我就非常想對他們再說(shuō)幾句鼓勵的話(huà)：要有進(jìn)步的信心和決心。
花自飄零水自流，時(shí)過(guò)事遷憶往愁。不知時(shí)光似流水，今昔時(shí)光自浪費。只為了那一朝一考，便決定了一生輝煌或落魄。在分數的起跑線(xiàn)上，曾經(jīng)書(shū)海漫游成了如今苦海爭流，只得自我逼迫，管他靈魂與軀體。佇立遠望，欲窮無(wú)涯極端，如再不努力，將成過(guò)眼云煙。無(wú)論現實(shí)與過(guò)去怎樣？我已無(wú)力改變。但我可以改變我的未來(lái)！
思想品德心得體會(huì )6
此次培訓，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區。此次培訓，內容廣泛，圖文并茂。每個(gè)模塊都有許多優(yōu)秀教師進(jìn)行講解，學(xué)習了做一名智慧型的老師，比較了中西方的德育教育，感悟了品德課教學(xué)的新理念，以及如何提高教學(xué)技能。這次培訓，給我思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中成長(cháng)，教師要充分挖掘品德課的課程資源，采用恰當的教學(xué)策略，喚起孩子成長(cháng)的渴望，給孩子一個(gè)夢(mèng)想的天空。
培訓中，我還學(xué)習了品德課的備課、上課，評課技能，觀(guān)摩了品德優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)這一系列的學(xué)習使我認識到學(xué)習的重要性，不僅僅是對教師這個(gè)行業(yè)，以至于對全社會(huì )的每一個(gè)人都面臨著(zhù)終身學(xué)習。作為一名一線(xiàn)的教師必須針對以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)。一是提高自己的教育教學(xué)理論水平，認真學(xué)習新的課程標準。同時(shí)加強必備知識的學(xué)習，如教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習，使自己更好的解讀教材，更加深入的了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，更加合理的選擇合適的教育理論和方法。二是向有經(jīng)驗的專(zhuān)家學(xué)者、教師，甚至是學(xué)生學(xué)習，集百家之長(cháng)為我所用，可以少走彎路，節省許多時(shí)間和精力。
在這段時(shí)間里，我重新審視了自己，調整了自己，完善了自己。
一、重新審視自己，反思不足
在培訓期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。
現在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現狀，停留于教參傳授，對教育教學(xué)的不中一味歸咎于應試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(cháng)了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的磨練，不注重教育理論的學(xué)習，不與教學(xué)實(shí)踐相結合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。
三十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下了太多的茫然和困惑，這段時(shí)間我遠離喧囂，離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里，原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到這里后，才清醒地認識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現狀，自滿(mǎn)自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無(wú)意義的耗費時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少，培訓后意識到，激情和創(chuàng )新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。
二、更新教育觀(guān)念，提升自我。
作為一線(xiàn)教師，誠然我們一直都非常的敬業(yè)、負責，為了上好一節課我們會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間去備課，鉆研教材、做教具、設計教學(xué)環(huán)節、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習能有所提高，我們會(huì )花很多的時(shí)間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學(xué)生涯，為什么不會(huì )從自己的課堂教學(xué)設計去找找原因呢？有沒(méi)有與其他教師交流過(guò)備課的體會(huì )，特別是有沒(méi)有系統地思考過(guò)自己在備課中存在什么問(wèn)題，還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問(wèn)題。通過(guò)培訓，我理解了備好課的標準，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據課標要求、教材內容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識邏輯和學(xué)生認知規律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據教學(xué)目標內容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設計有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運用板書(shū)、語(yǔ)言、強化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設計中教師還要根據內容設計學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習情況，設計教師課堂觀(guān)察記錄表，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)。另外還應注意，在分析要素的基礎上，要運用系統化的方法，系統全面地觀(guān)察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。
我覺(jué)得這次培訓最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
三、博采眾家之長(cháng)，拓展視野
在以后的培訓當中，建議更加注重培訓實(shí)效，在原有內容的基礎上，可以增加一些讓學(xué)員們感到更“實(shí)用”、“解渴”、“易于消化”的培訓內容，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題進(jìn)行針對性的培訓。
四、師生關(guān)系平等鮮活。
教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。學(xué)生稱(chēng)老師為“恩師”，把對自己幫助最大的老師譽(yù)為“良師益友”。教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，尊重學(xué)生的人格，是處理師生關(guān)系的基本原則，而師生關(guān)系本身就具有教育意義，同時(shí)它也是教育活動(dòng)得以良好實(shí)施的前提和保證。然而，我們常常會(huì )對這樣的情況熟視無(wú)睹：在樓梯口、操場(chǎng)上、教室旁，幾乎隨時(shí)隨地會(huì )見(jiàn)到系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小學(xué)生向經(jīng)過(guò)的老師敬禮致敬，說(shuō)“老師好”。老師呢，點(diǎn)頭致意者有之，視若無(wú)睹者有之，面無(wú)表情者有之，揚長(cháng)而去者也有之。留給學(xué)生的是一臉驚訝，滿(mǎn)腹不解。也許有的教師認為向學(xué)生回禮是幼稚可笑的毛頭小子行徑；也或許是寒來(lái)暑往聽(tīng)慣了這樣的問(wèn)好聲，猶如聽(tīng)慣了上下課的鈴聲，故而置若罔聞了；還可能是想用掛滿(mǎn)臉頰的嚴霜和冷漠，維持所謂的“師道尊嚴”？我們經(jīng)常哀嘆，低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生懂禮貌，小學(xué)生比中學(xué)生懂禮貌，到了大學(xué)，揚長(cháng)而去者與滿(mǎn)臉驚訝者甚至會(huì )產(chǎn)生角色調換。然而哀嘆之余，我們是否想到，一個(gè)我們認為是教育細節上的疏漏----例如向學(xué)生友好的回禮----竟會(huì )造成學(xué)生對所學(xué)知識道理產(chǎn)生懷疑，乃至導致多年教育成果的崩潰。同時(shí)，這個(gè)在我們認為是細節的問(wèn)題，恰恰反映出一些為人師者內心深處并不曾將自己與學(xué)生的人格放在平等的地位。
總之，培訓是一個(gè)手段，它也是一個(gè)良好的開(kāi)端，它給我們搭建了一個(gè)交流探討的平臺。這次學(xué)習即將結束了，它將成為我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，我將把所學(xué)知識進(jìn)行細細消化，努力運用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！
思想品德心得體會(huì )7
本學(xué)期的思想政治教育讓我了解了很多基礎知識，思想上收獲很多。所以對很多事也要重新定位，畢竟學(xué)習讓我們變“深”了�！F在如果有人問(wèn)你，“思想政治教育”課后，你的思想收獲是什么？我的回答是：在對一般事物有了更深層次的認知的同時(shí)，我學(xué)會(huì )了如何看待一個(gè)問(wèn)題、一件事，如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，如何正確的成為社會(huì )人。具體感想如下：
1授課教師積極參與學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)生培訓班，幫助學(xué)生提高思想認識，為學(xué)生工作培養了一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍；在學(xué)院組織的學(xué)生各項活動(dòng)中，基礎課教師身先士卒，堅持以科學(xué)的理論指導人、以高尚的心靈感染人、以模范的作用引導人，以他們高尚的師德和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能起到了示范和指導作用
2“思想政治教育課“這門(mén)課很實(shí)際，在生活中處處可用，不像有些課程必須在特定的領(lǐng)域，特定的環(huán)境下，才能施行�！八枷胝谓逃@門(mén)課很生動(dòng)，很吸引人。以前的政治課教師總是沒(méi)忘沒(méi)了的板書(shū)和知識要點(diǎn)，課后死死地背誦，好不痛苦。而現在老師的授課方式很輕松，愉悅，她不會(huì )把課本翻來(lái)覆去的朗讀，她不會(huì )強迫我們記憶，更重要的是，她口中的故事總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，變幻無(wú)窮。好吸引我們的注意力呀！
3人之貴，貴在思想；人之美，美在心靈，心靈美也就是行為美，思想美�？梢哉f(shuō)，“思想政治教育”課程的學(xué)習，讓我深受美學(xué)的啟發(fā)。人無(wú)完人，而學(xué)了“思想政治教育”課程后，讓我自身有了一種對美的渴望。讓自從第一次上此課程開(kāi)始，我們便從大學(xué)開(kāi)始的做人的基礎上能夠明白了做人不僅是生理上的健康，更重要的是心理上的健康。在以后的課程中，更是針對我們大學(xué)生的信念、愛(ài)國精神、人生價(jià)值、道德修養、社會(huì )公德、職業(yè)道德、法律意識上進(jìn)行全面剖析。大學(xué)生不僅要成才，但更重要的是成人。就象我們在學(xué)期末舉行的誠信考試，更是對我們思想政治教育的進(jìn)一步實(shí)踐考查�！靼琢俗鋈瞬粌H是“君子以博學(xué)而日參省乎己”，也是這就是我學(xué)學(xué)完后最深的感悟。己不斷的去追求美，而且這種美不單局限于外在美，更是深入到了心靈行為。
學(xué)習此課程后，我們一定不忘加速自己的步伐，無(wú)論是學(xué)習，還是思想上緊跟時(shí)代的發(fā)展，繼續深入學(xué)習思想政治理論，用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝我們的大腦，不說(shuō)為四化建設出一份更大的力，也許該向家鄉的人們證明點(diǎn)什么，或者更好為自己以后的學(xué)習和工作做準備。
思想品德心得體會(huì )8
20xx年10月15號—18號，我參加了臨沂市思品優(yōu)質(zhì)課評比及青年教師培訓活動(dòng)，我能夠參加這次活動(dòng)，我感到十分榮幸，這次活動(dòng)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。從課堂教學(xué)的精彩展示到優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，讓我受益匪淺。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是通過(guò)這次學(xué)習使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。
針對本次學(xué)習和我在教學(xué)中存在的不足，我總結了以下幾個(gè)方面：
一、教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)。動(dòng)聽(tīng)悅耳的教學(xué)語(yǔ)言能引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、把課堂真正還給學(xué)生。
新課改倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。同時(shí)也給教師提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)揮空間，因此在課堂實(shí)施過(guò)程中根據自己學(xué)習的新理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式對教學(xué)內容重組與加工的能力，使教學(xué)材料轉化為適合學(xué)生學(xué)習，也適合自己教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與主體作用，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習和思考來(lái)掌握知識提升素質(zhì)，取得了較好的教學(xué)效果。
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生沒(méi)有自己的思維，總是被牽著(zhù)走，完全沒(méi)有主動(dòng)權。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評后，讓我茅塞頓開(kāi)。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習，探究的能力。
三、對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。
以往的課堂老師們的評價(jià)很少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習比較困難的學(xué)生得到老師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的學(xué)習積極性就會(huì )消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生恰當的評價(jià)，從而會(huì )使整個(gè)教學(xué)起到意想不到的效果。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了，也調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，而且老師上課也會(huì )很輕松。
四、要進(jìn)一步用豐富的理論知識去武裝自己。
師者,傳道、授業(yè)、解惑�？墒�，怎樣才能傳道、授業(yè)、解惑？我覺(jué)得應該不斷提高自身的教學(xué)素養，學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦。倘若學(xué)生提出的問(wèn)題我們總是不能很快準確地回答，那么，我們在學(xué)生心中的威信也就下降了。因此，平時(shí)要多“充電”，不光只讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應使自己各方面的知識漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對學(xué)生時(shí)，我們就能旁征博引，觸類(lèi)旁通，學(xué)生見(jiàn)你知識淵博，自然就會(huì )佩服你，他一佩服你，自然就會(huì )花更多的精力投入到本學(xué)科的學(xué)習上。
這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，開(kāi)辟新教法，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個(gè)教師終身的事，政治教師更不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個(gè)教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。我認為不斷提高教學(xué)水平，是自己當前急需努力的方向。
五、要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
動(dòng)心---學(xué)生的心靈觸動(dòng)，情感教育不是最后設計一個(gè)環(huán)節去進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的情感教育，應貫穿于整個(gè)課堂始終，或者體現在教師的語(yǔ)言設計中，給學(xué)生恰當的評價(jià)，恰當的鼓勵，避免評價(jià)太單一，可以抓住回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞進(jìn)行評價(jià)。
思維靈動(dòng)--材料的選取新穎，要與時(shí)俱進(jìn)，形式多樣，有情景劇，小品，問(wèn)題設置要有梯度，真正讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，要有水到渠成的過(guò)程，不要過(guò)于迂回
有效的活動(dòng)--能有效拉近學(xué)生跟教師的距離，學(xué)生跟教材的距離，有一位老師設置了一個(gè)活動(dòng)：假如你是聯(lián)合國的代表......在經(jīng)歷了本節課的學(xué)習之后，學(xué)生能夠很輕松的參與到活動(dòng)中來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。 以上就是我的一些體會(huì )，以后我會(huì )不斷的學(xué)習，腳踏實(shí)地，明確目標，，取長(cháng)補短，認真分析，不斷總結，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
思想品德心得體會(huì )9
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來(lái)越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點(diǎn)已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用上。從教八年來(lái)，我從實(shí)踐中總結出幾點(diǎn)心得，我認為發(fā)揮學(xué)生主體作用，應該從以下幾個(gè)原則去做。
第一，尊重學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構成者之一，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個(gè)都是活生生的獨立的個(gè)體，在不同的年齡段，現出不同的發(fā)展趨勢和個(gè)性特征。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺(jué)性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng )造性，尊重學(xué)生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而不是被動(dòng)接受。并善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不能滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不是接受器，而是不斷地在學(xué)習中發(fā)展的人。所以要讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間，教師應該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要盡可能地創(chuàng )造各種條件引發(fā)學(xué)生無(wú)限的的創(chuàng )造力和潛力。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識，更重要的是使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，以讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識的樂(lè )趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課(善于調節情緒)時(shí)，針對現在獨生子女個(gè)性強，情緒不穩定，容易受不良情緒干擾學(xué)習生活的普遍現象，我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論，(當我不高興的時(shí)候)，同學(xué)們一下子就來(lái)勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話(huà)，連平時(shí)最不喜歡說(shuō)話(huà)的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學(xué)們把老師當成心理醫生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學(xué)生的表現欲和創(chuàng )造性，又使學(xué)生了解，情緒不穩定并非只有自己才有，而是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對第三課的學(xué)習不僅僅停留在書(shū)本上，也從實(shí)踐中得到證實(shí)增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。從而使教學(xué)收到良好的效果。
第二，教學(xué)活動(dòng)要豐富有趣
著(zhù)名教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教育應當貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能聯(lián)貫地表現為注意、等待、探索和行動(dòng)。興趣既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化，能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中教師應當始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的內在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲放在首要位置，努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生對教學(xué)內容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)機，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇，通過(guò)小品表演，演講比賽，辯論會(huì )等感知活動(dòng)，可以強化學(xué)生的表現欲，求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過(guò)討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們學(xué)習的理性分析能力，使其主體精神在主動(dòng)獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動(dòng)力，得到弘揚。在初一的教學(xué)中，我就大量采用現場(chǎng)表演、分組大辯論、即席演講等活動(dòng)形式，多方位、多角度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲、求知欲、寓知識教學(xué)于活動(dòng)之中，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生內在的潛能和個(gè)性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題(情緒——奇妙的“窗口”)我的就讓學(xué)生現場(chǎng)表演喜、怒、哀、懼，大部分同學(xué)都紛紛登臺表演，整個(gè)課堂活躍異常，同學(xué)們對情緒的變化，面部表情，言語(yǔ)聲調，身體姿勢等表現形式非常感興趣，一個(gè)個(gè)的表演即使同學(xué)們訓練了表演能力，也在輕松歡樂(lè )的氛圍內接受了書(shū)本知識，增強了對理論的實(shí)際理解，這種親身的體會(huì )是教師的說(shuō)教所不能達到的，學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養。
第三，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生分析綜合能力
素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調受教育者德智體儲方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個(gè)性的弘揚，學(xué)生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強調的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師指導和組織下主動(dòng)地探究、獲取知識的過(guò)程，學(xué)生在探究、獲取知識的過(guò)程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過(guò)這些活動(dòng)其目的是為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，從而提高能力，發(fā)展個(gè)性，把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求，主體弘揚的課堂，變說(shuō)教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的；什么時(shí)候政治課就受歡迎，就充滿(mǎn)生機和活力；什么時(shí)候違背了這一宗旨；什么時(shí)候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。
作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰，但不論怎樣，只要我們在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就會(huì )使這門(mén)課喚發(fā)生機和活力，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才能展現思想政治課的魅力。
思想品德心得體會(huì )10
通過(guò)初中思想品德新課程標準學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，學(xué)習專(zhuān)家的智慧，是一次非常難得的機會(huì )，我因此而倍加珍惜。對新課標的學(xué)習，使我對思想品德教學(xué)的新要求，有了比較直觀(guān)的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。我的體會(huì )感悟有以下幾點(diǎn)：
1、新課程改革要求教育者必須認真學(xué)習新課標，更新教學(xué)理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)操作。由于本次課改幅度很大，無(wú)論是在教學(xué)目標，還是教學(xué)內容，以及評價(jià)標準方面都有變動(dòng)，所以首要問(wèn)題就需要我們教師認真學(xué)習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。新課標改動(dòng)的內容魏云桂老師專(zhuān)門(mén)給我們談到一些，讓我對新課標有了大致的了解，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認真解讀。
2、新課程要求教師要善于學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)，合理利用教材現有教育資源和現代化多媒體技術(shù)。
在新課程標準有專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)建議，這就要求我們老師要結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、接納，學(xué)會(huì )點(diǎn)撥與必要的引導。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì )真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習參與熱情。同時(shí)借助多媒體教學(xué)，讓視頻、圖片、音樂(lè )等直觀(guān)性教學(xué)模式為課堂增光添彩！
3、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現出一種新型的師生關(guān)系。
這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動(dòng)，心理交流與對話(huà)。同時(shí)要始終遵循教師的主導地位，學(xué)生的主體地位。
4、課程標準評價(jià)的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生，看待學(xué)生。
課改后的評價(jià)原則有一點(diǎn)談到，“更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀(guān)上也知道應發(fā)展客觀(guān)地來(lái)評價(jià)學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺(jué)地就把成績(jì)放在了第一位，忽略了其他評價(jià)標準，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養。把學(xué)生用統一的尺子去量，在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長(cháng)。這種新的評價(jià)方式從多角度評價(jià)學(xué)生，客觀(guān)上激勵學(xué)生全面發(fā)展。
以上就是我的四點(diǎn)感悟。我在想，如果我們每位老師都能認真去領(lǐng)會(huì )新課標的精神，漸漸的我們會(huì )收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過(guò)去我們把她過(guò)于功利化，一切以分數來(lái)說(shuō)話(huà)也不復存在。在新課程標準下，我猜想學(xué)生的心扉會(huì )慢慢向老師敞開(kāi)，把老師當作自己的朋友。有些話(huà)和問(wèn)題愿意和你說(shuō)，愿意聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，主動(dòng)尋求你的幫助，老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習問(wèn)題、分享點(diǎn)滴快樂(lè )�！白屓藗円驗槲业拇嬖诙械叫腋！睍r(shí)我的座右銘，我相信我也會(huì )“因新課程標準而感到幸�！�！在此，感謝為我們做講座的吉秀麗老師和魏云桂老師，您們的精辟講解讓我受益頗深。
以后每天都問(wèn)問(wèn)自己：今天，你按照新課程標準做了嗎？
思想品德心得體會(huì )11
書(shū)中充分體現了各地最新教研教改方向，作者都是新課標教改的試驗者和開(kāi)拓者，引領(lǐng)著(zhù)課堂教學(xué)的革新、潮流；并且這些均為實(shí)踐型，追求教學(xué)的藝術(shù)性和高水平，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng )新，針對教師課堂教學(xué)水平的提高，具有參考價(jià)值和實(shí)用性。
讀完深有感觸:在以后的教學(xué)中我們要做到:
首先，突出了理論聯(lián)系實(shí)際這一指導原則
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用是思想政治課的一大特點(diǎn)。 我堅持搞時(shí)事演講活動(dòng)。鑒于現在每節課只有40分鐘，我在每節課的開(kāi)始1分鐘，學(xué)生都要進(jìn)行時(shí)事演講。時(shí)事演講依據學(xué)生集體訂閱的《時(shí)事》雜志，內容一般選自國內外有意義的大事，同時(shí)與每課內容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡(luò )交往新空間》演講時(shí)，學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò )，初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設陷阱詐騙的故事，增強了說(shuō)服力，起到了較好的教育效果。當然，從選材到評價(jià)，教師要指導。
其次，政治內容基本都是圍繞學(xué)生的成長(cháng)來(lái)設臵的。如果在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行，能起到事半功倍的效果�？梢猿浞滞诰驅W(xué)生課前準備的作用，讓他們課前預習，學(xué)會(huì )收集資料等，創(chuàng )設情景，適當的讓學(xué)生執教。在這一過(guò)程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時(shí)，他們覺(jué)得自己將可能會(huì )象老師那樣為同學(xué)們上課就會(huì )更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀(guān)念也會(huì )留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進(jìn)而實(shí)現該門(mén)功課的目標。在教學(xué)過(guò)程中，我們也可以適當的引入小組學(xué)習，大組討論，增加些活動(dòng)課，也可把一些教學(xué)的任務(wù)安排到班會(huì )活動(dòng)中。這樣，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現力、組織能力等都會(huì )得到一定的增強，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
最后.小組合作探究效果明顯
以往的教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)很少，有時(shí)也能讓學(xué)生討論一下，但那基本是教師提問(wèn)題，學(xué)生順著(zhù)教師的思路想一想，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習沒(méi)有太大改觀(guān)�？傊�，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，也樂(lè )于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習是一種愉快的事情，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的目標，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)。
思想品德心得體會(huì )12
今年暑假，我參加了區教育局組織的新課標培訓，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽(tīng)得都很認真，楊老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們如小草般貪婪吮吸著(zhù)春天的甘露，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓的心得體會(huì )。
首先是思想上的轉變。
我所任科目是七年級語(yǔ)文、思品。說(shuō)實(shí)在的，在沒(méi)有參加培訓以前，學(xué)校雖然讓我教思品，但是我始終都沒(méi)有好好的上過(guò)，沒(méi)有認真的去對待它，思想中一直把它當副科。聽(tīng)了楊老師的講課以后，我現在非常自責，我覺(jué)得我真不是一個(gè)合格的老師，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情��！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育��！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂(lè )，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來(lái)的傳統美德�，F在的孩子不知道感恩的很多，不講誠信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎？我想通過(guò)這次學(xué)習首先值得反思的就是我們的教育，我們的思品教師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說(shuō)的我們得自己把思品當回事，我們必須把它上好。
其次是理念的轉變。
1.教材的變化
這次新課標培訓，我們的教材又有了新的變化，它更加人性化，貼近學(xué)生的實(shí)際，更加貼近社會(huì )，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學(xué)生資源以及充分挖掘社會(huì )資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。
2.課堂的變化
以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng)。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點(diǎn)，加強學(xué)生活動(dòng)設計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng )設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與。
3.樹(shù)立不斷學(xué)習的觀(guān)念。
在這次培訓中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習才能適應這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì )的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。
一點(diǎn)膚淺的體會(huì )，希望楊老師多提寶貴意見(jiàn)，再次感謝楊老師！
思想品德心得體會(huì )13
在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教育，對激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性具有積極作用，是加強學(xué)生道德與法治知識學(xué)習的基本條件，也是提高初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。而當前初中道德與法治課教學(xué)中，情感教育依然存在些許問(wèn)題，這便要求初中道德與法治教師給予其足夠重視，制訂相對應的措施將其優(yōu)化，保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要針對初中道德與法治課教學(xué)中情感教育的巧妙融入進(jìn)行分析，具體如下。
一、在教學(xué)設計環(huán)節明確情感教學(xué)目標
開(kāi)展道德與法治課能夠切實(shí)影響學(xué)生情感與心理，使學(xué)生的價(jià)值理念、興趣愛(ài)好以及思想觀(guān)念發(fā)生一定轉變，這便是情感教育的主要目標。教師每節課的教學(xué)都要有一定的計劃與目的，在目標的有效引導下，以教材為中心，輔以高效的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效加強學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中�；诖�，能夠看出，在實(shí)際教學(xué)中確立目標十分重要，具有較強的指導意義。在初中道德與法治課教學(xué)中，明確情感教學(xué)目標要與學(xué)生具體狀況相結合，可以以下述兩點(diǎn)為切入點(diǎn)：其一，情感目標的層次。一般情況下，情感目標分為三層，主要包含反應、接受以及態(tài)度。其中接受指的是學(xué)生通過(guò)溝通與觀(guān)察，在情感上發(fā)生積極變化；反應為應用特定情境，在道德與知識的方面讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而對學(xué)生心理起到正面影響。其二，道德與法治課的情感目標。其具體包含人生價(jià)值感、道德感、美感以及理智感等[1]。其中，美感指的是人對事物所產(chǎn)生的實(shí)際情感體驗，如滿(mǎn)足、開(kāi)心等；道德感指的是個(gè)體對周邊人群或是社會(huì )持有的感情；人生價(jià)值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有積極心態(tài)的想法；理智感指的是人在評價(jià)過(guò)程中創(chuàng )設的情感體驗，如成就感、自豪感等。
二、在課程導入中巧妙滲透情感教育
課堂導入環(huán)節為建構高效課堂的核心部分，所以若想實(shí)現巧妙地將情感教育滲透到道德與法治課堂中，在課堂導入環(huán)節中融入情感教育就至關(guān)重要。比如，在教授人教版八年級上冊《責任與角色同在》這一課時(shí)，教師可以組織小組合作活動(dòng)，如你畫(huà)我猜、成語(yǔ)接龍、兩人三足等，讓學(xué)生充分體會(huì )團隊意識以及共同努力的重要性，如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍，還能提高學(xué)生注意力，促使學(xué)生對該節課的知識點(diǎn)進(jìn)行全面了解，進(jìn)而加強學(xué)生責任意識與團體精神，從而實(shí)現道德與法治課程開(kāi)設的教學(xué)目標。在課程導入中巧妙滲透情感教育，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，是當前初中道德與法治課不可缺少的教學(xué)手段之一[2]。
三、在實(shí)際教學(xué)中展現情感教育
在道德與法治課堂教學(xué)中，教師需切實(shí)把情感教育全面融入課堂之中，讓學(xué)生感受到情感教育的效用與價(jià)值。比如，在教授人教版《合理利用網(wǎng)絡(luò )》這一課時(shí)，教師可以與網(wǎng)絡(luò )案例相結合講解這節課的知識，教師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材，并將其制作成課件，在課上為學(xué)生展示，使學(xué)生對這節課的知識有觀(guān)感受，從而使學(xué)生受到深刻影響，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )提供有利條件。再比如，在教授《誠實(shí)守信》這一節課時(shí)，教師可以為學(xué)生講一段故事，故事的內容是這樣的：從前有一個(gè)老丁頭，他管老王頭借了200元錢(qián)，借期為一周，當一周過(guò)后，老丁頭并未將200元錢(qián)還給老王頭。這時(shí)教師可以向學(xué)生提出問(wèn)題：“老丁頭是否守信用？”讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，當探究結束以后，每組指派一位同學(xué)到講臺上綜述小組觀(guān)點(diǎn)，當所有小組闡述結束之后，再由教師統一總結歸納[3]。此種教學(xué)方式不但能夠吸引學(xué)生注意，還能加強學(xué)生學(xué)習積極性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，另外還能加深學(xué)生對這節課知識的記憶，為學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)誠實(shí)守信的人做鋪墊。
四、在課外活動(dòng)中滲透情感教育
對于初中道德與法治課來(lái)講，課外實(shí)踐活動(dòng)為核心組成部分，是達到道德與法治教學(xué)目標的主要展現流程，在該期間可以全面地把情感教育滲入其中，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生的才藝得到有效展現，使其情感充分地釋放出來(lái)。比如，在教授人教版八年級上冊《人人遵守規則》這一課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生在觀(guān)看視頻中提升自身道德素養，成為一個(gè)遵守規則的好公民。
綜上所述，對于初中道德與法治課教學(xué)來(lái)講，巧妙融入情感教育十分重要，是豐富學(xué)生情感意識的基礎，也是加強學(xué)生道德素養的關(guān)鍵，基于此，初中道德與法治的教師需對巧妙融入情感教育給予高度重視，促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來(lái)，為推動(dòng)初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提升提供有力依據。
思想品德心得體會(huì )14
本人從事初中思想品德教學(xué)已經(jīng)二十余年，對思想品德教學(xué)中的苦楚與樂(lè )趣都有深深的體會(huì )。在初中各學(xué)科的教學(xué)中，思想品德教學(xué)可以說(shuō)是非常不容易的，它不像語(yǔ)文課那樣具有曲折離奇的故事情節，不像數學(xué)課那樣具有縝密的邏輯思維，不像歷史課那樣講述娓娓動(dòng)聽(tīng)的歷史故事，不像地理課那樣指點(diǎn)名山大川，
不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測的生化實(shí)驗，至于音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科的娛樂(lè )性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德教師更應努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、知識性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂(lè )、潤物無(wú)聲，增強思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對思想品德的學(xué)習興趣，從而提高課堂效率�？墒钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難��！這就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )。
一、較高的語(yǔ)言素質(zhì)
作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語(yǔ)言素質(zhì)。高素質(zhì)的語(yǔ)言，不僅有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現了思想品德課程標準所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當的比喻、形象的引用、高雅的幽默，都會(huì )使思想品德的課堂妙趣橫生。對于思想品德課來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的語(yǔ)言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；似自然純正的精神味素，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂(lè )的添加劑，使學(xué)生笑口常開(kāi)。語(yǔ)言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無(wú)味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點(diǎn)可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教師必須把較高的語(yǔ)言素質(zhì)作為一項基本功來(lái)苦練。要多學(xué)習演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類(lèi)的語(yǔ)言類(lèi)節目對我們提高語(yǔ)言素質(zhì)也是大有裨益的。除專(zhuān)業(yè)知識外，我們還要惡補一些諸如古今文學(xué)、詩(shī)詞、美文，并且要時(shí)時(shí)充電，形成習慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語(yǔ)言自然會(huì )宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。
二、廣博的知識
作為一名思想品德教師，必須具備廣博的知識。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實(shí)現高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀(guān)點(diǎn)的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫學(xué)、音樂(lè )、體育等方方面面的知識。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個(gè)方面的知識還真得要廣泛涉獵，至少應是泛泛地了解，只有這樣才能有生動(dòng)的課堂。例如，《維護國家安全》一節，絕大多數中學(xué)生對國家的軍事國防知之甚少，如果教師能掌握一定的軍事國防知識，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力。并且這也并不單純是為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導學(xué)生了解現代化國防和軍事，增強學(xué)生保家衛國的責任感和使命感。說(shuō)不定某個(gè)未來(lái)的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現了新課程理念下高效課堂全面培養、綜合發(fā)展的宗旨。因此，教師如有廣博的知識，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料，發(fā)揮所長(cháng)，講起課來(lái)得心就手。為此，我們應只爭朝夕，博覽群書(shū)，使自己成為一個(gè)知識淵博的思想品德教師。
三、新穎的教學(xué)設計
一堂別開(kāi)生面的思想品德課離不開(kāi)巧妙新穎的教學(xué)設計。為實(shí)現教學(xué)目的可以適當引用歷史典故、司法案例、詩(shī)詞曲賦、漫畫(huà)、實(shí)驗、新聞播報等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)完成復習提問(wèn)、情境創(chuàng )設、內容過(guò)渡、鞏固練習等教學(xué)環(huán)節，這樣會(huì )大大提高課堂效率。例如，在《尊敬教師》一節，可以讓學(xué)生來(lái)表演尊師題材的詩(shī)朗誦來(lái)創(chuàng )設情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長(cháng)大后我就成了你》導入新課。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門(mén)立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來(lái)豐富教學(xué)內容。我在這里也只不過(guò)是舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子以求拋磚引玉而已。事實(shí)上，只要我們教師肯在教學(xué)設計上下功夫，無(wú)論是一節課的整體設計，還是一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)設計，都會(huì )體現出教師的獨具匠心，教學(xué)上當然也會(huì )事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設計怎樣才能在需要的時(shí)候浮現于腦海呢？這就要底蘊。這種底蘊就來(lái)源于日常的點(diǎn)滴積累和對新課程的努力探索。
四、多樣的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段
作為一名思想品德教師，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對不同的教學(xué)內容，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無(wú)異于一種活性劑，會(huì )給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。而要想教學(xué)方法多樣化，就要多向同行學(xué)習，堅持多聽(tīng)課、多評課，聽(tīng)評課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書(shū)籍，正所謂：書(shū)中自有顏如玉。
我這里所說(shuō)的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當然了，簡(jiǎn)單的PPT目前可能每位教師都信手拈來(lái)，但僅僅是PPT是遠遠不夠的，與PPT相比，動(dòng)畫(huà)制作更能表達我們所要交代的問(wèn)題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬(wàn)難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。
以上是我在思品教學(xué)方面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì )，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚帆遠航！
思想品德心得體會(huì )15
過(guò)去，思想品德課教學(xué)沿用舊的教學(xué)方法或引不起學(xué)生的興趣，或只能使學(xué)生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)�！边@種教學(xué)的被動(dòng)局面，使得思品教師的勞動(dòng)難以得到學(xué)生的承認，思品學(xué)科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學(xué)效果。 因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我在學(xué)生的學(xué)習方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的探究性學(xué)習
傳統的課堂教學(xué)強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習的熱情和動(dòng)力，培養出來(lái)的學(xué)生只會(huì )死記硬背，缺乏創(chuàng )新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中，了解知識形成的過(guò)程并掌握其規律，達到學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習的目的。古人說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，樹(shù)立探究式教學(xué)的觀(guān)念是必要的。只有在課堂教學(xué)中，培養學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過(guò)程中，引導學(xué)生的自主性學(xué)習
自主學(xué)習要求教師的角色是一個(gè)輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說(shuō)教者、支配者，教師要善于抓住教學(xué)中與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價(jià)值在于奉獻”時(shí)，學(xué)生有可能認為老師又在講大道理。這時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生：“我校舉辦的為貧困學(xué)生捐款的活動(dòng)，你們有沒(méi)有參加？我校還舉辦過(guò)為某一位學(xué)生治病捐款的活動(dòng)，你們有沒(méi)有參與？”因為大多數學(xué)生同學(xué)都參與了，這時(shí)他們會(huì )很自豪地說(shuō)：“我們參加了�！本o接著(zhù)，我會(huì )說(shuō):“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現，體現了人生的真正價(jià)值在于奉獻。其實(shí)，我們這個(gè)社會(huì )很多人都在默默地奉獻，只不過(guò)平時(shí)我們并未十分關(guān)注，而我們的社會(huì )正因為有了許許多多這樣的無(wú)私奉獻者才繁榮富強的。你們將來(lái)走上社會(huì )以后，絕大多數同學(xué)就會(huì )成為奉獻于社會(huì )，振興中華民族的一分子�！边@樣講解，從學(xué)生身上引發(fā)開(kāi)來(lái)又回到學(xué)生身上，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中不由自主地接受這樣的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng )新的精神，很自然地對學(xué)生們健全人格的培養起著(zhù)潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開(kāi)展學(xué)生的合作性學(xué)習
學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的淺層次問(wèn)題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問(wèn)題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：
一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問(wèn)題，相互啟發(fā)，相互研討；
二是小組合作研討，以四人為一個(gè)小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習小組，便于進(jìn)行合作學(xué)習活動(dòng)；
三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)法等都是合作學(xué)習的有效形式。
通過(guò)八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學(xué)中，能善于把培訓所學(xué)到的理論知識充分運用到日常的課堂教學(xué)中，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
【思想品德心得體會(huì )】相關(guān)文章：
思想品德培訓心得體會(huì )11-01
員工思想品德培訓心得體會(huì )10-24
思想品德教育心得體會(huì )范文11-01