教育技術(shù)能力培訓學(xué)習體會(huì )
教育技術(shù)能力培訓學(xué)習體會(huì )1
通過(guò)參加培訓學(xué)習，使我感受到教育教育技術(shù)的應用，不僅能引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且也改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。對于廣大教師來(lái)說(shuō)，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術(shù)能力理所當然地成為其專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中教師必須掌握教育技術(shù)和技能，傳統的言傳身教培養模式已不能適應時(shí)代要求，在職教師的教育技術(shù)培訓，力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教育信息。在學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)到了主題教案，資源及資源列表，單元教案，評價(jià)量規，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習的平臺，指明了教學(xué)的方向。使我獲得全新的感受體驗，在體驗的過(guò)程中輕松學(xué)會(huì )教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術(shù)的特有魅力。教程的最大特色就是將教法整合于其中，每一模塊都是編者精心設計而成的，旨在展示現代教學(xué)的理念和方法，這種活動(dòng)化的課程設計使得培訓過(guò)程更加規范化，對于學(xué)習者而言，首先要成為一個(gè)信息化教育的受益者，然后能夠將培訓過(guò)程中所學(xué)得的方法有效地遷移到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
通過(guò)培訓我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養，使學(xué)生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發(fā)展打下良好的基礎�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉向“自主學(xué)習”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來(lái)，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
對我們來(lái)說(shuō)，本次培訓很實(shí)用，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。本次培訓具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。
比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
2、課堂屬于自學(xué)開(kāi)放式。
在這里我們見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習了如何規劃主題單元設計，知道了規劃的宏觀(guān)意義，深知合理的規劃有助于提高教學(xué)的有效性。這次培訓不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規劃設計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
通過(guò)此次培訓使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應用。我們一定會(huì )在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。
教育技術(shù)能力培訓學(xué)習體會(huì )2
上學(xué)期，我有幸參加了“教育技術(shù)能力培訓”的學(xué)習。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互評，使我學(xué)習到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過(guò)程中，深刻體會(huì )到了信息教育技術(shù)對自己所教課程的幫助。雖然學(xué)習很緊張,但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、培訓內容
本次培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，規劃主題單元等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
二、培訓形式
原以為信息技術(shù)培訓就是上上網(wǎng)，講將理論知識，后來(lái)才明白根本不是那么一回事，這次培訓給我留下了深刻的印象。本次培訓強調過(guò)程性評價(jià)，每天的培訓都要通過(guò)“網(wǎng)絡(luò )培訓平臺”進(jìn)行交互學(xué)習，記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗。培訓的過(guò)程中，在強調理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓活動(dòng)始終貫穿著(zhù)一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅動(dòng)的形式組織培訓，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況如何，是依據該任務(wù)是否完成及其有效性來(lái)進(jìn)行評估�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問(wèn)。就我個(gè)人認為，以真實(shí)任務(wù)來(lái)組織培訓過(guò)程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習動(dòng)力，提高我們的參與意識。
三、培訓收獲——對信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的認識
1、理論知識的理解更加深刻。
這十天我們所學(xué)習到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì )了探究型學(xué)習的設計方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區分，依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統科學(xué)的方法，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
2、教學(xué)方式與目標定位進(jìn)一步明確。
“老師引導——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式，不僅使我學(xué)到了很多新知識，同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進(jìn)”：
(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率;
(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力;
(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
3、弄清了整合優(yōu)化的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。
不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應該注意到三方面的要求：
(1)課程內容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容;
(2)學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用，學(xué)生的'個(gè)別差異與多樣化需求;
(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
4、明確了恰當運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢。
教育技術(shù)能力培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：
(1)能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
(2)可以預設和提供學(xué)習支持功能;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
通過(guò)本次的培訓，使我更好地了解和運用了多媒體信息技術(shù)，在指導老師的引導下，我們每一個(gè)參加培訓的人員都制作了課件，都形成了一節課到一個(gè)單元的整套教學(xué)設計、評價(jià)方案，并且在小組內互相討論，取長(cháng)補短，使我對以后的教學(xué)更加充滿(mǎn)信心。
經(jīng)過(guò)幾天的培訓，聽(tīng)老師的經(jīng)驗傳授，跟眾位老師在一起學(xué)習，交流，我加深了對計算機的理解，體會(huì )很多。在今后的教學(xué)中，要不斷的更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)。
教育技術(shù)能力培訓學(xué)習體會(huì )3
通過(guò)八個(gè)模塊學(xué)習，深感此次培訓意義重大。
一、自己的培訓作品和收獲。
我通過(guò)8各模塊的學(xué)習，全面提升了我的理論體系的理解；通過(guò)博客展示和BBS交流，揚長(cháng)避短；還有從學(xué)習期間就是上一堂符合新課程標準的的優(yōu)質(zhì)課，參加了學(xué)校的八百說(shuō)課大賽，取得了很好的教學(xué)效果，把自己學(xué)到的思維導圖，單元規劃、行動(dòng)研究、主體單元評價(jià)等真正的運用到實(shí)際的課堂教學(xué)當中。
二、本次培訓活動(dòng)會(huì )對我的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。
本次培訓我接觸到最多的一個(gè)概念就是單元教學(xué)設計，也就是通過(guò)單元層面的教學(xué)設計，通過(guò)介于課程與課時(shí)之間的教學(xué)設計，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調課時(shí)之間的教學(xué)邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。目前，教師的教學(xué)設計視野大多停留于微觀(guān)層面，在單個(gè)課時(shí)內“打轉”，很難在同一課時(shí)內對各種有益方法兼收并蓄，無(wú)法展示和提升更高層面的教學(xué)設計技能。事實(shí)上，以中觀(guān)單元視角出發(fā)的教學(xué)設計思想，已經(jīng)在不斷發(fā)展變化的教學(xué)模式實(shí)踐中顯現出來(lái)。通過(guò)本次培訓活動(dòng)，在教學(xué)上對我產(chǎn)生了以下影響。
1、促進(jìn)我思想理念的轉變，了解認識了更寬、更廣的信息，給以后教學(xué)打下基礎。
就課堂教學(xué)設計來(lái)說(shuō)，之前始終停留在單個(gè)課時(shí)這個(gè)微觀(guān)層面，很少考慮到進(jìn)行整個(gè)單元的中觀(guān)教學(xué)設計，更談不上課程宏觀(guān)這個(gè)層面了。充分認識了中觀(guān)教學(xué)設計，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調課時(shí)之間的教學(xué)邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生實(shí)施多元化評價(jià)的重大意義，促使了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和創(chuàng )新的發(fā)展。在資源與學(xué)科整合上，真正理解他的實(shí)際意義。
2、增強了自身信息技術(shù)操作的能力
通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了制作思維導圖和網(wǎng)頁(yè)的制作，文本、視頻、聲音、圖片等資料的下載的方法。這次培訓使我了解了最新的教育理念，提高了信息化教學(xué)設計能力，提高了教學(xué)合作與交流能力，提高了教學(xué)評價(jià)與反思能力。在這里我見(jiàn)識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，學(xué)習了FreeMind，并能建立自己的思維導圖，用它來(lái)幫助我提高教育教學(xué)能力。對于課堂的評價(jià)，應該更全面，更充分，對象不僅僅是學(xué)生，還包括課堂的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)評價(jià)實(shí)現教學(xué)效率的最大提高。
三.把本次培訓的內容有效地應用到日后的教學(xué)活動(dòng)中去。
通過(guò)這次培訓，學(xué)習了一種全新的教學(xué)組織方式，利用主題單元計劃和思維導圖形成的教學(xué)方式；其次是對研究性學(xué)習的理解和主題資源網(wǎng)站的建設，最后是對主題單元教學(xué)實(shí)施計劃的安排。地理學(xué)科，如果能夠按照這種方式組織教學(xué)，學(xué)生的能力將有非常大的提高。我將更新我的教育理念，并應用到教育教學(xué)中去。作為學(xué)校的地理教研組長(cháng)，我認為應該從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、組建學(xué)�！爸黝}單元創(chuàng )作團隊”，統一制定地理學(xué)科或七八年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。
2、組織各種形式的教學(xué)比賽，以評促建，讓教師真正的體會(huì )主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。
3、在教學(xué)設計上反應主題單元設計，用合適的評價(jià)語(yǔ)言，給予學(xué)生合適的評價(jià)。
通過(guò)這次的培訓，開(kāi)闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓中部分問(wèn)題依然存在疑慮，但是隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，結合自身的反思，自己一定會(huì )在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
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