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蹲下來(lái)孩子說(shuō)話(huà)讀書(shū)心得
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的蹲下來(lái)孩子說(shuō)話(huà)讀書(shū)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蹲下來(lái)孩子說(shuō)話(huà)讀書(shū)心得1
作為孩子的家長(cháng)，我一直以為對于孩子的成長(cháng)過(guò)程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì )走路、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，到后來(lái)上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(cháng)輩的身份去教育他，覺(jué)得自己走過(guò)的路，積累了一些經(jīng)驗，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注過(guò)小孩子感受。在讀過(guò)《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)后，我發(fā)現對于小孩子的內心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(cháng)的威嚴使得小孩暫時(shí)的屈服，但對小孩子的成長(cháng)或者說(shuō)美好的童年起到了反作用。
第一章愛(ài)的教育，從你蹲下來(lái)的一刻開(kāi)始中介紹陪伴是給孩子最好的獎勵，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節假日經(jīng)常要加班，缺少了對孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說(shuō)話(huà)，偶爾會(huì )對孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒(méi)有真正的“蹲下來(lái)”，沒(méi)有設身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過(guò)本書(shū)發(fā)覺(jué)自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂(lè )共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒(méi)有真正理解孩子的感受，面對孩子的苦惱，沒(méi)有接納他的負面情緒。比如有時(shí)在輔導孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì )體現出很不耐煩，有時(shí)甚至會(huì )發(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者說(shuō)這類(lèi)題型之前做過(guò)，沒(méi)有認真考慮過(guò)小孩子出現這些負面情緒的原因。
第三章像對待大人一樣，對待你身邊的“小大人”這一章內容里，作者跟父母們強調的是要平等地對待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽(tīng)孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來(lái)做事情，父母卻置若罔聞，認為自己的決定才是為了孩子好。我現在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語(yǔ)體驗班后，我主動(dòng)的征求他的意見(jiàn)，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽(tīng)話(huà)”了？其實(shí)是你沒(méi)有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到的總是缺點(diǎn)。隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，開(kāi)始有了自己的想法，有些事情總想著(zhù)自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應該放開(kāi)手要他去做，失敗了他會(huì )從中得到教訓和經(jīng)驗，成功了他會(huì )享受自己的成功喜悅�，F在我和像書(shū)中所寫(xiě)的一樣，為孩子制定一些獎懲制度，這種方法很好的調動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(cháng)”。孩子出生以后就是一張白紙，畫(huà)出什么樣的色彩來(lái)都是做父母的`責任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(cháng)道路上，需要家長(cháng)的引導和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(cháng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強，如果一些不良的習慣孩子在耳濡目染的過(guò)程中會(huì )不經(jīng)意的“學(xué)會(huì )”。例如有些家長(cháng)會(huì )不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規則，他們會(huì )認為是很平常的事情，不覺(jué)得有什么問(wèn)題，慢慢的習慣了也會(huì )跟著(zhù)效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來(lái)”教育孩子。家長(cháng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導孩子養成良好的品行。培養孩子正確的是非觀(guān)，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔錯誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對的，強化對孩子的正面教育。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)告訴我們，蹲下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(cháng)權威的架子，和孩子做朋友，會(huì )讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。
蹲下來(lái)孩子說(shuō)話(huà)讀書(shū)心得2
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，才深刻體會(huì )到，在教育培養孩子的道路上，作為家長(cháng)的我們，真可謂任重道遠�！岸紫聛�(lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習、生活，特別是培養他們正確的人生觀(guān)等方面給予幫助，值得我們每一位家長(cháng)反思和不斷改進(jìn)。
一、站在孩子的角度想問(wèn)題
對于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對一切未知的食物都充滿(mǎn)了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”�，F在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話(huà)，就是他們當時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(cháng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
二、站在孩子的角度理解他
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現出色，于是大量的興趣班、補習班便應運而生，當然這也有我國教育體制的.原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(cháng)自己的興趣強加給孩子，當孩子在某些方面出現抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì )卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現。后來(lái)才發(fā)現，他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達過(guò)這樣的愿望，可和大多數家長(cháng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導，甚至利用家長(cháng)的“威嚴”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮壓”。我們每一位家長(cháng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì )比較專(zhuān)斷獨行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對孩子真正的愛(ài)護。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當的不到位，我應該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家帶著(zhù)兒子的表妹一起去超市。孩子們在一起難免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當時(shí)的我因為之前屢次提醒未果而顯得非常氣憤，便訓斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因為害怕還是強忍著(zhù)自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著(zhù)耳機看著(zhù)手機等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話(huà)讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯的時(shí)候，都會(huì )透過(guò)隔著(zhù)的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話(huà)深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(cháng)應該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應該是我們作為家長(cháng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴厲，以為這樣會(huì )讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠，甚至對孩子的性格成長(cháng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應當像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯時(shí)，給予理解和指導，而不是一味責備；在孩子取得成績(jì)時(shí)，給予表?yè)P和肯定，而不是漠視。作為家長(cháng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(cháng)的環(huán)境，畢竟這會(huì )影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著(zhù)這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標希望他至少能成為大家都喜歡，都認同的好孩子！有修養，有內涵，有責任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
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