2022年語(yǔ)文教育教師心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的2022年語(yǔ)文教育教師心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022年語(yǔ)文教育教師心得1
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)年的教學(xué)工作總結
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
三、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)年的.教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
四、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)年中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)年的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下學(xué)年的學(xué)習打下了基礎。
2022年語(yǔ)文教育教師心得2
學(xué)校要進(jìn)行模式課人人過(guò)關(guān)了，從心底來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多少把握，因為這幾天雖然學(xué)生的的組是分開(kāi)了，但是如何操作還是比較迷茫的。于是，我拿起了張素蘭老師的《合學(xué)教育》，看過(guò)確實(shí)受益匪淺。實(shí)實(shí)在在地與人交流，而非拘泥于純粹的理論。從中，更多地是引發(fā)了我對我的學(xué)生、我的課堂的思考。
張老師談到教學(xué)觀(guān)念不到位，的確是。想想看，我們對自己的教學(xué)只是局限于如何教，整天思考怎樣才能把這堂課上好，而恰恰缺少了對學(xué)生如何學(xué)的思考，以至于老師總是滿(mǎn)腔熱情而學(xué)生總是木木地看著(zhù)你。學(xué)生不會(huì )學(xué)，學(xué)習興致不高，教師最終只會(huì )事倍功半。就像張老師說(shuō)的：要以學(xué)定教，知識是學(xué)會(huì )的，能力是練會(huì )的，應重教更重學(xué)。
張老師在談到人性觀(guān)時(shí)說(shuō)到一點(diǎn)：求學(xué)如求生，沒(méi)有不想學(xué)的學(xué)生，只有找不到進(jìn)步的學(xué)生。我非常贊同張老師的觀(guān)點(diǎn)�，F在是知識社會(huì )，不學(xué)習也就失去了生存的能力。是的，每個(gè)學(xué)生在他內心深處都有一種想學(xué)好的愿望，可是并不是都能如愿。找不到進(jìn)步的辦法，慢慢也就對學(xué)習失去了信心，只能眼睜睜地看著(zhù)自己越落越遠。所以，我們不要一味地責備學(xué)生，應該耐心一點(diǎn)，教他學(xué)習的方法，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)趕上來(lái)。
談到差異觀(guān)時(shí)，我對我那不成熟的教育深感內疚，張老師的一席話(huà)深深地提醒了我，也使我對自己的心靈進(jìn)行了一次洗禮。她說(shuō)：教師的作用在于使有差異的學(xué)生相互借鑒，共同提高，而不該把差異人為地擴大化、絕對化。把差異人為地絕對化，這種不明智的做法無(wú)疑對后進(jìn)生是一種極大的內心傷害。我們老師要做的，是讓他不再認為自己差，讓他和別人一樣，共同體驗成功的喜悅，慢慢充滿(mǎn)自信地來(lái)縮小這個(gè)差距。
在提到老師們上課的問(wèn)題設計時(shí)，更是從中領(lǐng)悟不少。張老師講了四大塊：新授課、習題講評課、練習課、復習課。新授課要有低起點(diǎn)、高落點(diǎn)，重要的.知識不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂、弄明白，還要讓他用規范的語(yǔ)言表達出來(lái)。這不光是在鍛煉他的語(yǔ)言表達能力，更多的是在對他的知識進(jìn)行內化。在生生合作中，他們交流更多的是教訓、經(jīng)驗、規律、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易忘點(diǎn)、想法、做法。
張老師談到的合作不是故弄玄虛，而是實(shí)實(shí)在在在學(xué)習中能促使所有學(xué)生進(jìn)步的合作。讓學(xué)生明白，幫別人改錯等于幫自己防錯。良好的合作體現在互相負責上，體現在合作細節。集體如水，個(gè)體如船——水漲船高。細細品味這一點(diǎn)，定會(huì )有大的收獲。
合學(xué)教育的有效介入，使得合作學(xué)習源于內心順應需要。
2022年語(yǔ)文教育教師心得3
當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。通過(guò)這次參加海西教育網(wǎng)的教師專(zhuān)題培訓，我受益匪淺，不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中也取得了一定成效�，F把學(xué)習的心得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論。
理解了如何把先進(jìn)的'教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對《教學(xué)情境》的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程�？傊�，通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
2022年語(yǔ)文教育教師心得4
一學(xué)期結束了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認真備課，用心參加教材培訓，認真聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力吻合當前語(yǔ)文課程改革的新理念。
一年級小學(xué)生沒(méi)養成習慣，比如上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時(shí)，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，透過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養、強化訓練學(xué)生的學(xué)習常規，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中，一但發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題出現，就及時(shí)教育，并組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)同學(xué)中誰(shuí)做得好，并鼓勵他們學(xué)習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習方法。
一年級小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識字為主，在學(xué)習中要重視對語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)或學(xué)習了拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，來(lái)補充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多，看書(shū)比較花費時(shí)間和精力，但透過(guò)學(xué)生看課外書(shū)，再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學(xué)生在寫(xiě)話(huà)方面進(jìn)步明顯。
當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。我認真備好每一節課，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。
輔導也是一件十分重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時(shí)間對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(cháng)了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導。另外，采用家長(cháng)輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養成早讀習慣，我每一天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個(gè)星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費了很多時(shí)間和精力，但還是出現了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)不錯，但有個(gè)別學(xué)生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了。在今后我會(huì )不斷改善改善教學(xué)方法，以適應教育改革的新浪潮。
2022年語(yǔ)文教育教師心得5
在這一年里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，從語(yǔ)言文字和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具特性。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、注重學(xué)法的指導，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習形式，引導學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主體作用，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，培養合作精神
3、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著(zhù)力培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
4、利用現代教學(xué)手段和傳統教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，是課文內容直觀(guān)、形象、增強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
一年級的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩，自立能力差，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，不能按時(shí)完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時(shí)間，抓好學(xué)生的思想教育，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重。
三、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生能力。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語(yǔ)文知識技能在實(shí)踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過(guò)程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語(yǔ)文教學(xué)不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運用，鞏固所學(xué)知識，獲得新知，激發(fā)他們對語(yǔ)文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
2022年語(yǔ)文教育教師心得6
作為普通人，我們的生活沒(méi)有驚天動(dòng)地，找不到滔天海浪，但若是留心記下來(lái)還是有很多意義和價(jià)值，讓我們的人生擁有了文化的氣息，有了歷史留痕的機會(huì )。也許每一天，也會(huì )像《安妮日記》震驚世界，也會(huì )像《雷鋒日記》讓人感動(dòng)中見(jiàn)到一種精神，也許后來(lái)人看到了，也像《小屁孩日記》一樣讓人開(kāi)心大笑。
這也許也許沒(méi)有那一天，像它們一樣這樣的如此的風(fēng)光�？晌覀冞�是要記下自己的日記。因為這不是為別人立傳，而是為了我們自己生活的記憶。三個(gè)多月的日記堅持，很多孩子的日記改變了以往單調內容，換至于每天豐富多彩的生活。
昨天又一個(gè)孩子對我說(shuō)，老師明天我給你三千字的日記，今天想記的內容太多了。我給他一個(gè)大大的鼓勵，內心有了一種沖動(dòng)，他怎么變化這樣快?讓我不禁陷入思考，原先可不是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)的孩子，竟然開(kāi)始主動(dòng)挑戰自己，要寫(xiě)長(cháng)長(cháng)的日記!我用心回憶一天的教學(xué)生活，原來(lái)我們的課堂有了新的變化。孩子們大膽走上講臺，挑戰自己的膽量。他們不是做老師的作業(yè)，而是展示自己的背誦成果。其中的幾個(gè)孩子，讓我也不得不為他們精彩的表現鼓掌，我已情不自禁幾下孩子們精彩的瞬間。孩子們的日記，更是豐富多彩，告別了原來(lái)的一句話(huà)日記，告別了只寫(xiě)吃喝拉撒睡，到現在不僅關(guān)注學(xué)校生活，家庭社會(huì )都是我們的內容;不僅寫(xiě)自己，還寫(xiě)自己的同學(xué)朋友;不僅寫(xiě)自己讀的課外書(shū)，也寫(xiě)課堂講的書(shū)。你和我有矛盾了，寫(xiě);你和他打架了，寫(xiě);老師批評了，寫(xiě);受了委屈，寫(xiě)�，F在孩子們寫(xiě)出了精彩，也發(fā)現了自己生活的精彩。
下午我們進(jìn)行了元旦節目的'表演，孩子們參與性很高，他也是激勵參與者之一。他的感受，他的表現，讓他有更多的話(huà)想說(shuō)。也或許每天聽(tīng)著(zhù)孩子們的生活日記，讀來(lái)感覺(jué)有趣，也激發(fā)了他的好勝心，讓他也有了記錄生活的欲望。
讓孩子們記日記有動(dòng)力，那就要讓孩子們感受生活，體驗生活。生活的豐富多彩，同伴的帶動(dòng)，都是孩子們日記力量!寫(xiě)日記不難，一個(gè)語(yǔ)文考試個(gè)位數的孩子，也能寫(xiě)出自己的日記。在日記得帶動(dòng)下，我相信他會(huì )因此改變自己!
2022年語(yǔ)文教育教師心得7
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與幸福�？粗�(zhù)空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛(ài)，賈潔的文靜，王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上，面對著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。
一、常規管理，將班主任工作進(jìn)行到底。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學(xué)生遵守校規校紀，另外還要注重學(xué)生各方面習慣的培養，根據學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其他習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)�，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯堂更是做到啞語(yǔ)，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守�？傊�，要用多心，勤觀(guān)察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。
二、發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。
三、調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。
1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿(mǎn)堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實(shí)際，導入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會(huì )，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。
3、針對學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生團結互助，共同努力，通過(guò)鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內向膽小的女生，學(xué)習成績(jì)很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的`提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來(lái)，對學(xué)習有了極大地熱情。
總之，要努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
四、深入生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
孩子很小就離開(kāi)父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學(xué)生當中，真情付出，愛(ài)的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校園變家園讓家長(cháng)放心，八十愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開(kāi)心。
五、課堂的巧妙駕馭。
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應，開(kāi)小差，小動(dòng)作等現象就會(huì )出現，我不得不停下來(lái)維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì )很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛(ài)玩的孩子，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會(huì )，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長(cháng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì )源源不斷地碰到許多問(wèn)題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺階。在教學(xué)教研時(shí)，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺(jué)也就越好，自然也就會(huì )愛(ài)上你的課堂。
2022年語(yǔ)文教育教師心得8
徐燁，愛(ài)崗敬業(yè)，做事執著(zhù)，自詡是一個(gè)“幸福的老師”，有人說(shuō)她換發(fā)了“第二春”，愛(ài)生入子，特別是20xx年學(xué)習傳統文化以來(lái)，堅守“對第一名學(xué)生和最后一名學(xué)生，我一樣愛(ài)他們”的信條，利用語(yǔ)文教學(xué)之有利科目對學(xué)生進(jìn)行做人教育。
現在，幾乎所有的家庭都在為教育孩子的問(wèn)題發(fā)愁。小孩在家難“伺候”，在學(xué)校不聽(tīng)老師管，出了問(wèn)題批評不得，弄不好還會(huì )尋短見(jiàn)。為什么會(huì )這樣呢?就因為我們的學(xué)校和家庭都只注重知識的學(xué)習和成績(jì)的提高，而把育人教育丟掉了。所以，作為老師，有義務(wù)有責任教學(xué)生做人，作為語(yǔ)文老師更有義務(wù)有責任育人，通過(guò)作文教學(xué)對初中生進(jìn)行育人教育勢在必行而且行之有效。
我嘗試著(zhù)從以下幾方面做起。
一、教育學(xué)生行孝道
《我向媽媽道歉》
“孝親尊師”是做人第一要義�！鞍偕菩橄取�，身為中國人，中華民族孝道美德應該在我們身上傳承。作為學(xué)生，也許有些人不懂得什么是孝道，他們不知道，不讓父母為擔心就是孝，少讓父母為操勞就是孝，主動(dòng)為父母分擔家務(wù)就是孝。與父母的相處中，如果出現一些不開(kāi)心的事，教育學(xué)生要去主動(dòng)向父母道歉，主動(dòng)自我剖析，反省自己，主動(dòng)向父母承認錯誤，密切、緩和親子關(guān)系。為此，我設計作文《我向媽媽道歉》。
《媽媽做飯的味道》
每天放學(xué)前10分鐘，學(xué)校門(mén)口就有一道特殊風(fēng)景：家長(cháng)們一個(gè)個(gè)魚(yú)貫而入，手里拎著(zhù)飯盒，摩托、電動(dòng)車(chē)擺滿(mǎn)了大門(mén)口，擁堵了道路。這些家長(cháng)們干什么要忙忙碌碌的送飯到學(xué)校呢?他們是為了讓孩子能吃上可口的飯菜，他們是為了讓孩子有一個(gè)健康的身體，他們是為了讓孩子節約時(shí)間多學(xué)知識，他們是太愛(ài)自己的心肝寶貝了……為此，我有個(gè)閃念，讓學(xué)生寫(xiě)作文《媽媽做飯的味道》。
“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門(mén)在外沒(méi)有媽熬的小米粥，”還有句老話(huà)：“論吃還是家常飯，論穿還是粗布衣�！蔽易寣W(xué)生聽(tīng)劉和剛的歌曲《兒行千里》，給學(xué)生讀我的下水作文《奶奶做飯的味道》，因為我是奶奶一手帶大的，含淚帶泣，學(xué)生聽(tīng)之動(dòng)容，在音樂(lè )聲中，在老師的泣淚里，學(xué)生們完成了作文。后來(lái)艾新倫同學(xué)的作文發(fā)表在南陽(yáng)《作文指導報》上。
《我的父親》
“父愛(ài)如山”，在有的學(xué)生心中沒(méi)有感覺(jué)，他們只知道父親的“冷酷”。作文課上，我給學(xué)生們播放著(zhù)名主持人馬丁的視頻《父與子的戰爭》，用生動(dòng)的事實(shí)告誡他們，你們該理解父親了。
王順昌同學(xué)的作文用欲揚先抑的手法，先寫(xiě)父親的冷酷，最后良心發(fā)現，深深懺悔。
他寫(xiě)到：“我的父親在我心中猶如神話(huà)一般：高大、高冷，高脾氣。他的“三高”對我來(lái)說(shuō)就像是晴天中的`霹靂，傷口上的點(diǎn)點(diǎn)白鹽……”“……現在我才知道父親這些年心中的軟弱，骨子里的對上學(xué)的慚愧與悲哀，想到了父親一直藏在心中的溫柔善良和期待�！薄啊义e了!有一個(gè)如此的父親是多少年修來(lái)的福分。多謝父親!”
二、培養學(xué)生誠信做人
誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，是每個(gè)公民的基本道德規范，把語(yǔ)文課堂作為誠信意識培養的主要陣地，充分發(fā)揮作文教學(xué)的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種手段打動(dòng)學(xué)生情感，引起學(xué)生心理共鳴，在創(chuàng )設良好的心理氛圍的情境下?tīng)縿?dòng)學(xué)生的思想走向，讓學(xué)生的思想情感沿著(zhù)“感動(dòng)----反思----自省----自勵”的歷程，在情緒跌宕起伏中經(jīng)受道德和責任的洗禮，震撼他們的心靈，引導學(xué)生把課堂上生成的信念和情感轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，以達到我們最終的培養目標。
兩堂作文課，第一堂先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習理解誠信，誦讀《弟子規》相關(guān)誠信內容，分析事前預設安排的“誠信考試”多數同學(xué)誠信個(gè)別同學(xué)失信的心理，及時(shí)表?yè)P和相應批評，進(jìn)而再用古今中外正反兩方面故事激蕩學(xué)生心靈，展示誠信名言集錦，讓學(xué)生總結，進(jìn)行自我教育，最后布置作文《誠信考試，讓父母自豪》或《誠信做人，讓父母驕傲》。學(xué)生當時(shí)奮筆疾書(shū)，不到一堂課時(shí)候，都寫(xiě)出了600字以上的作文，而且認識深刻。
教育，是一個(gè)系統性工程。通過(guò)一次誠信作文課，學(xué)生經(jīng)歷聽(tīng)、寫(xiě)，當時(shí)學(xué)生心靈受到了洗禮，能不能持續下去，讓學(xué)生形成誠信品德，這就需要進(jìn)一步的工作對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固，為此，我進(jìn)行作文課的延續——演講，我把親自批改的作文選出10篇當做演講稿，提前安排好主持人，抓鬮定順序，把認識深刻語(yǔ)言流暢落落大方的學(xué)生請到講臺上宣讀作文，讓學(xué)生通過(guò)自己的作品再次收到教育。之后，我把學(xué)生的優(yōu)秀作文選登到《七峰》校報和縣級報紙《裕州心聲》上，讓學(xué)生不僅加強誠信意識，而且增強作文做人的自信心。
三、培養學(xué)生健康的心理
《控制情緒，完善自我》
在現實(shí)生活中，當我們與人或事打交道時(shí)，總會(huì )產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂(lè )都是我們對客觀(guān)物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱(chēng)之為情緒。青少年正處于小孩“大人”過(guò)渡時(shí)期，自以為是、性情爆裂、易怒難控制，就是說(shuō)太“情緒化”。作為教育者，理應交給學(xué)生控制情緒管理情緒正確出來(lái)情緒的方法，教育他們理性做事。
第一堂課，先表演課堂劇《考試之后》和《踩腳風(fēng)波》，啟發(fā)學(xué)生討論，談個(gè)人見(jiàn)解，引導學(xué)生淡定，定，能生智慧，盡量做到喜怒不形于色;再讓學(xué)生抄寫(xiě)名言“英雄，不是沒(méi)有卑賤的的情操，而是不被卑賤的情操所征服，光明，不是沒(méi)有黑暗的時(shí)候，而是不被黑暗所淹沒(méi)�！薄跋才�(lè )之未發(fā)，為之中，發(fā)而皆中節，為之和�！比缓蠼唤o學(xué)生管理情緒的方法：1，遇到想發(fā)作時(shí)候，深吸三口去，告訴自己，10分鐘之后再處理此事。2、請想想父母感受，做事前預測結果，讓父母高興的事，做，使父母蒙羞的事，停。最后引導作文，寫(xiě)記敘文，記錄自己很好控制情緒的事，或者沒(méi)有控制住情緒，現在明白了，應該怎么做。
《換個(gè)角度看問(wèn)題》
人的思想、心理足以支配其行為與生活，在現實(shí)生活中，讓人們痛苦難過(guò)的往往不是事情的本身，而是我們對事情的看法;事情本身常常無(wú)所謂好壞，而當我們加上了自己的評價(jià)，便會(huì )產(chǎn)生種種無(wú)謂的煩惱與困擾。所以培養中學(xué)生正確的觀(guān)念，讓他們愉快學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)至關(guān)重要。
通過(guò)做游戲、講故事、心靈寄語(yǔ)等環(huán)節，讓學(xué)生學(xué)會(huì )換個(gè)角度看問(wèn)題，作文時(shí)先記錄一件事，轉換角度之后談?wù)効捶ā?/p>
總之，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，我們有責任有義務(wù)引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生路，給他們以人生方向的引領(lǐng)和啟迪，為他們以后走人社會(huì )奠定良好的基礎。通過(guò)作文課對學(xué)生進(jìn)行育人教育，使學(xué)生達到人人“讓父母因我而自豪”的境界，每做一件事情，會(huì )用一個(gè)標準“是讓父母高興，還是使父母蒙羞”來(lái)衡量，使學(xué)生在家孝順父母，在學(xué)校立志好好學(xué)習。達到學(xué)生上課集中精力，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，班級秩序好，人人爭當遵守紀律典范。使學(xué)生為人處事方面講誠信，待人接物方面講禮貌，立德求學(xué)方面講謙虛。樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使這些學(xué)生走上社會(huì )時(shí)，帶給社會(huì )的將是一片祥和。
2022年語(yǔ)文教育教師心得9
1.盡職盡責完成所帶班級的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然成績(jì)仍不盡人意，但我確實(shí)可以自豪的說(shuō)我很努力在改變一些現狀，憑著(zhù)自身所有的能力盡心教育著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。至于最后的結果，我真的無(wú)法預料，更何況一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)也不是一個(gè)老師在短期就能夠改變的，這其中融合著(zhù)家長(cháng)，學(xué)校，以至于整個(gè)社會(huì )環(huán)境太多復雜的東西。而且已經(jīng)是九年級的孩子了，所有的學(xué)習習慣幾乎已經(jīng)定型，八年多來(lái)所養成的各種學(xué)習習慣以及學(xué)習基礎的不同，不是隨便說(shuō)一個(gè)老師在半年時(shí)間就能徹底改變多少的。所謂的十年樹(shù)木百年樹(shù)人，就是這個(gè)道理。我所能做的就是我在任教期間，竭盡全力對待每一個(gè)孩子，不管是學(xué)習方法和習慣，還是在人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的引導上，盡可能的教孩子熱愛(ài)生活，積極向上，努力進(jìn)取，傳播健康樂(lè )觀(guān)的生活理念。我認為在這一點(diǎn)上我是合格的。
2.除了常規教學(xué)工作，我自認為我還是比較積極向上的，對于自己專(zhuān)業(yè)能力的成長(cháng)，自我要求比較嚴格。我始終堅信，在這樣一個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，必須得有一種危機意識，時(shí)時(shí)刻刻逼迫自己努力進(jìn)取，不斷給自己充電，否則怎能面對那日益激烈的各種競爭和那龐大淵博的知識體系。畢竟自己太年輕，走上工作崗位也沒(méi)幾年，面對中高考改革的各種壓力，感覺(jué)還是有些力不從心，更何況經(jīng)驗不足，積累匱乏，感覺(jué)壓力很大，甚是心虛。不得不逼迫自己不斷努力學(xué)習各種知識，以此面對教師這個(gè)崗位，站在講臺上，才不至于惶恐。除了鉆研教材教參，我還逼迫自己每月寫(xiě)一篇有關(guān)教學(xué)工作的心得。在這里很是感謝《作文周刊》的編輯老師，在這半期跟我約了很多稿子，是他們激勵著(zhù)我，也逼迫著(zhù)我不斷總結反思，逐漸取得一些小成果。不管是對于學(xué)生，還是我個(gè)人而言，都是一種莫大的鼓勵和促進(jìn)。要知道，人都是有惰性的，尤其是對于我這種有拖延癥的人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有壓力，真的'就會(huì )慢慢墮落了，或者說(shuō)是很安逸了。
于是，在各種鼓勵逼迫下，雖然其他雜事很多，幾乎占去了大部分工作時(shí)間。雖然家庭瑣事一地雞毛，兒子從放學(xué)后就幾乎沒(méi)有了個(gè)人空間。但我仍然還是逼迫著(zhù)自己整理總結近十篇文章，發(fā)表在各類(lèi)期刊上。以《作文周刊》居多，刊用了《我眼中的魔季》作文指導以及部分優(yōu)秀文章，《金題作文之路》作文指導，《美麗鄉村》作文素材積累�！冻烧Z(yǔ)新解》的微作文創(chuàng )作�！蹲詈笠淮沃v演》的課本作文，《閑適的生活，詩(shī)意的棲息》以“記一件閑趣(詩(shī)意)的事”為題的作文指導，《對比作文之語(yǔ)言幽默》為主題作文案例�！督梃b經(jīng)典，描寫(xiě)心情》發(fā)表在《長(cháng)陽(yáng)教育上》。還整理了一些中考專(zhuān)題和應試技巧，以及一些零散的教學(xué)反思，還未來(lái)得及修改整理，期望自己在假期時(shí)能好好的整理成冊�？偟膩�(lái)說(shuō)，這半學(xué)期自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，還是非常努力的在前進(jìn)，雖然步履蹣跚，但終究是邁開(kāi)了第一步，還是值得肯定和欣慰的。
3.在各種管理工作中，自己也是盡可能的抱著(zhù)虛心求教，虔誠服務(wù)的態(tài)度，盡職盡責的努力前進(jìn)。在整個(gè)語(yǔ)文研修組的工作中，因為是第一次擔當這樣的職位，確實(shí)很多地方做的不好，但我還是很努力的在去做。畢竟一個(gè)團隊的建設更多的是需要團結協(xié)作的精神。在各位同事的互幫互助下，我們非常圓滿(mǎn)的完成各項活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的視野，也鍛煉了各種能力。我自己認為在這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們的老師共同努力，精心組織，效果是非常不錯的，更讓人懷戀的是我們教師自己組織的經(jīng)典誦讀《獻給資丘中學(xué)的贊歌》真的是很用心，影響效果很好。還值得一提的是我們校園的文學(xué)雜志《山荊》在各位老師精心組織和審核下，20xx年秋季刊終于面世了。這中間有太多的不易，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要邁出了第一步，我想今后的路我們會(huì )越走越順暢。
拉拉雜雜說(shuō)了這么多，總體來(lái)說(shuō)，這半期我在摸索中爬行，在爬行中摸索，未來(lái)的路似乎很漫長(cháng)，但在每天柴米油鹽的日子里卻又那么短暫，不管怎么說(shuō)，希望未來(lái)的自己不斷前進(jìn)，心在，夢(mèng)就在。愿20xx年的我更強悍，更高效，更努力!
2022年語(yǔ)文教育教師心得10
作為一名教師，我們幾乎每年都要面對一批新的學(xué)生。新接過(guò)一個(gè)班級時(shí)，別把學(xué)生了解得太清楚，或許是一種明智的選擇。
新學(xué)期開(kāi)始了，今年我教的是八年級。在剛開(kāi)始的幾節課上，我注意到了一個(gè)個(gè)子不高，坐在第二排的男生，并且記住了他的名字——馬文東。他聽(tīng)講很認真，眼睛亮亮的;回答問(wèn)題很積極，有時(shí)沒(méi)等我問(wèn)完他就迫不及待地大聲嚷了，天真得像個(gè)小孩子。等我告知他回答問(wèn)題要先舉手時(shí)，他很聽(tīng)話(huà)，把胳膊伸得直直的，手舉得高高的，惟恐我看不到他。他總能回答得很正確，而我的表?yè)P使他顯得更興奮。幾節課下來(lái)，這個(gè)學(xué)生給我留下的印象很好。
課后，不經(jīng)意間我跟同事聊起了這個(gè)學(xué)生，我說(shuō)：“四班有個(gè)馬文東，很聰明也很好學(xué)，課堂上回答問(wèn)題特別活躍�！睅讉�(gè)在七年級教過(guò)他的老師都笑了，一個(gè)同事說(shuō)：“他可不是個(gè)好學(xué)生，別看表面現象，過(guò)幾天你就知道了�！蔽液荏@訝：“怎么會(huì )呢?他上課回答問(wèn)題都正確啊!”同事不以為然地說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生就是這樣，愛(ài)表現自己，他是趁你不了解他的底細，裝幾天好孩子呢!”我還是覺(jué)得難以置信，便找到升級考試的成績(jì)冊，看到了——馬文東，語(yǔ)文52分。班里可再沒(méi)有幾個(gè)比他成績(jì)更差的同學(xué)了。
我心中突然有種莫名的失落。
面對成績(jì)冊，想著(zhù)這段時(shí)間馬文東在課堂上的表現，我陷入了沉思——52分，這樣的成績(jì)的確有些糟糕。但是他這幾天學(xué)得真的很好啊，應該背誦的，他都記住了;需要理解的，他理解得很透徹。課堂上，透過(guò)他亮亮的眼睛，我看到了他認真的態(tài)度，活躍的思維;從那高高舉起的手上，我看到了他學(xué)習的積極主動(dòng)，他是多么希望得到老師的認可啊!我能因為這個(gè)52分就對他失望、就否定他嗎?萬(wàn)萬(wàn)不能!也許他真的像同事說(shuō)的，趁我不了解他“裝個(gè)好孩子”，可是，如果能一直這樣“裝”下去，也不錯啊。那么我也裝吧，就裝作從來(lái)不知道他以前的成績(jì)吧，我打定了主意。
以后的日子，馬文東一如既往，“裝”得很認真;我也“裝”得很好，就像從來(lái)不知道那個(gè)“52”分一樣。雖然我逐漸發(fā)現他的語(yǔ)文基礎的確很差，學(xué)習上也存在很多問(wèn)題，但我還是愿意把他看作好學(xué)生。
班里有些學(xué)生上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓他們向馬文東學(xué)習。馬文東的字寫(xiě)得很糟糕，作業(yè)很潦草，還有一些錯別字，我也會(huì )批評他：“你寫(xiě)的`字和你課堂上的表現可大相徑庭啊，作為一個(gè)好學(xué)生，字怎么能寫(xiě)得這樣潦草，還出現錯別字呢?”他把頭埋得低低地，似乎很羞愧。我又說(shuō)：“老師相信你這只是偶爾寫(xiě)不好，以后不會(huì )這樣了，是吧?”他皺著(zhù)眉頭繃著(zhù)嘴唇很鄭重得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這以后他的作業(yè)變得認真了，雖然字依舊寫(xiě)得不太好看，但我看出他已經(jīng)很努力了，他甚至為自己買(mǎi)了一個(gè)小學(xué)生用的田字格本悄悄練字，看到這些，我覺(jué)得很欣喜，欣喜中有些心疼——我看出來(lái)了，被老師認為是一個(gè)“好學(xué)生”，他心里有多高興啊，而且為了維護這個(gè)“好學(xué)生”的形象，他一直在努力。
期中考試結束了，對于馬文東的成績(jì)，我很期待。成績(jì)發(fā)下來(lái)了——馬文東，語(yǔ)文90分。我很興奮。這個(gè)成績(jì)對別的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許不算太高，但是對于曾經(jīng)是52分的馬文東來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，能考出90分的成績(jì)，這已經(jīng)很成功了。
當我們新接過(guò)一個(gè)班級時(shí)，千萬(wàn)不要光憑學(xué)生以前的成績(jì)就早早地給他下定論。新?lián)Q了老師，大部分學(xué)生的表現會(huì )比以往好，我們要抓住這個(gè)教育的機會(huì )。有時(shí)別把學(xué)生看得太清，也許是一件不錯的事。那些原來(lái)表現不太好的學(xué)生，一旦被新老師發(fā)現了他以前的“劣跡”，他多半會(huì )破罐子破摔，“反正我是差生”，會(huì )成為他消極的理由，這樣他還能進(jìn)步嗎?就假裝不知道吧，有些所謂的“差生”，他內心是渴望變好的，當他發(fā)覺(jué)自己被老師認可的時(shí)候，他會(huì )努力得讓你心疼，他的進(jìn)步也會(huì )無(wú)法估量。
2022年語(yǔ)文教育教師心得11
這個(gè)暑假，我擔任小學(xué)五個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個(gè)暑假，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，嘗試引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。小學(xué)是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，培養學(xué)生的組織能力以及培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的'選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合各個(gè)年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
各個(gè)班的學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予差生鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，在以后的工作中，我還要從各方面更嚴格要求自己，虛心請教，結合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，掌握教學(xué)方法，定會(huì )有所收獲。
2022年語(yǔ)文教育教師心得12
光陰似箭，日月如梭。轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期，有收獲也有遺憾，現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。對于我教學(xué)的班級，我知道他們的基礎很薄弱，課外知識非常少，但是我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更應該力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、新課導入力求新穎。
“興趣是的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的.升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體 印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
四、不足之處
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但仍存在許多的不足之處：
1、知道本學(xué)期課外知識薄弱，但是由于自身原因沒(méi)能很好地利用學(xué)校的圖書(shū)資源讓學(xué)生充分地讀書(shū)。
2、學(xué)生的語(yǔ)文綜合活動(dòng)開(kāi)展十分有限，也約束了學(xué)生對課外知識的進(jìn)一步了解。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
2022年語(yǔ)文教育教師心得13
一、書(shū)香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設，更是班級管理的藝術(shù)。開(kāi)學(xué)初我精心設計，布置教室。一張張充滿(mǎn)哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著(zhù)激情的名言認真書(shū)寫(xiě)在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿(mǎn)目的“學(xué)習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣；“與書(shū)為友”記載著(zhù)孩子們在讀書(shū)活動(dòng)中的進(jìn)步和收獲；“小畫(huà)家”欄張貼著(zhù)孩子們精美的畫(huà)作；“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎狀……教室里充滿(mǎn)濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，黑板有感情”，為培養學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書(shū)香教室滿(mǎn)書(shū)香，教師處處飄書(shū)香”！
二、一人一崗，各司其職
每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開(kāi)的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來(lái)榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開(kāi)的：
1、自定崗位，擇優(yōu)錄取
2、明確職責，各盡其職
3、全面監督，養成習慣
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著(zhù)自己的職責，都在為集體的榮譽(yù)而努力著(zhù)。與此同時(shí)他們的能力在提高，習慣也不斷在活動(dòng)中養成。
三、及時(shí)做好與家長(cháng)的交流勾通工作。
好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準備了開(kāi)家長(cháng)會(huì )的.內容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(cháng)和諧交流的氛圍，在會(huì )上我從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，對家長(cháng)進(jìn)行了教育觀(guān)念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說(shuō)理，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(cháng)的積極配合，實(shí)效明顯。
四、今后努力的方向：
1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過(guò)講故事、做游戲，評紀律星、創(chuàng )新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。
2、用耐心與愛(ài)心感來(lái)感化和教育孩子。
2022年語(yǔ)文教育教師心得14
通過(guò)這次遠程教育培訓學(xué)習，既增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識，又提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，使我受益匪淺。
一、教學(xué)觀(guān)念得到了更新。
我們在培訓的同時(shí)，恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓邊學(xué)習的過(guò)程中，增長(cháng)了不少知識。打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
二、教材理解得更深入。
現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì )兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書(shū)備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。
三、教學(xué)能力得到了提高。
網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌，全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似，但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。毫不夸張地說(shuō)，在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的'使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。
通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用�！傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方。我還將通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻
2022年語(yǔ)文教育教師心得15
時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現將本學(xué)期具體工作總結如下：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì )讀”“我會(huì )寫(xiě)”“我會(huì )說(shuō)”“我會(huì )畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。
2.利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。
我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學(xué)生認識新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。
3.在閱讀教學(xué)中指導學(xué)生多階段反復識字。
本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。
(一)指導學(xué)生在預習中讀準字音
預習是專(zhuān)為學(xué)習新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧�！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè )意到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
(二)指導學(xué)生在合作中學(xué)習生字
合作是一種很重要的學(xué)習能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(cháng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)生字字條中的生字，從小組長(cháng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。
之后，讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
4.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5.教會(huì )學(xué)生在閱讀中鞏固識字。
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯(lián)系。
6.注重課內外結合，調動(dòng)家長(cháng)參與課改的積極性，引導學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但成績(jì)只屬于過(guò)去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力!
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