（熱）老師國培心得體會(huì )范文
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的老師國培心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師國培心得體會(huì )范文 篇1
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不同條件下的教師培訓提供了學(xué)習方便。
做為農村中學(xué)到一名老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的絡(luò )資源，這種高效絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。
�。ㄒ唬﹪嘟逃�，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是黨的十六大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。本次培訓，安徽電大為此次上學(xué)習提供絡(luò )平臺，并聘請資深的絡(luò )教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，開(kāi)設教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行、課堂教學(xué)觀(guān)察、診斷與評價(jià)、初中說(shuō)明文教學(xué)策略、教師專(zhuān)業(yè)化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等課程，使我們對語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
�。ǘ﹪嘟逃�，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的'羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了一對多、面對面、層對層的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
�。ㄈ﹪嘟逃�，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
老師國培心得體會(huì )范文 篇2
此次培訓，為我們幼兒教師創(chuàng )造了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，也是我們幼兒教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺。讓我受益匪淺，有機會(huì )聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家講課的視頻。通過(guò)學(xué)習聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對幼兒園的教育有了全新的認識、更重要的是使我的思想、觀(guān)念有了很大的.轉變。專(zhuān)家們豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。同時(shí)也結識了一些優(yōu)秀的同行朋友，可以一起交流研討。同時(shí)也使我感到自己的責任重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己的知識結構的必要性。使我更新了觀(guān)念，理清了思路。為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。
我將充分利用這次國培的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論知識和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將國培教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高教育教學(xué)效果。感謝國培研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我學(xué)到了這么多的知識，我會(huì )繼續努力做一名合格的幼兒教師。
老師國培心得體會(huì )范文 篇3
金秋十月，國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，交流的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是一些資深的教授對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。
縱觀(guān)目前我的教學(xué)，所注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。 這次培訓，我認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的`知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民教師。
老師國培心得體會(huì )范文 篇4
通過(guò)這次“國培規劃”工程的培訓，我們在教育教學(xué)方面承受了一次深刻的洗禮，受益匪淺，不妄此行。在這次培訓的過(guò)程中，傾聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，一線(xiàn)教育教學(xué)專(zhuān)家的實(shí)踐教學(xué)示范，專(zhuān)家指導下的動(dòng)手操作等。在培訓中，專(zhuān)家和教師彩取參加式、講座、室外拓展、現場(chǎng)實(shí)踐技能訓練、參觀(guān)考察和實(shí)地觀(guān)摩等方式，為我們供應了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我們從自身動(dòng)身查找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思與總結。從而讓我們在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)業(yè)務(wù)技能方面得以很大提高。在培訓馬上完畢之際，我們學(xué)習小組七人對開(kāi)班以的全部學(xué)習的回憶，學(xué)習收獲如下。
一、提高對小學(xué)科學(xué)新課標的理解，為今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)找到了理論指導
通過(guò)對課標的學(xué)習，我們知道科學(xué)教育擔當著(zhù)培育公民科學(xué)素養的重任。對學(xué)生進(jìn)展科學(xué)教育，幫忙他們建立一些根本的科學(xué)概念，進(jìn)展科學(xué)思維和語(yǔ)言力量，培育科學(xué)態(tài)度，培育小學(xué)生科學(xué)素養，為他們連續學(xué)習和終身進(jìn)展奠定良好的根底。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗科學(xué)探究過(guò)程，初步形成對科學(xué)的熟悉，到達培育學(xué)生科學(xué)素養的目的。
通過(guò)對課標的學(xué)習，我們知道對學(xué)生學(xué)習的評測，應有利于學(xué)生健康進(jìn)展，有利于課程各工程標的實(shí)現；既要關(guān)注學(xué)習結果，也要關(guān)注學(xué)習過(guò)程。評測內容應當是全面的，包括科學(xué)素養的各個(gè)方面。小學(xué)科學(xué)的內容包括科學(xué)學(xué)問(wèn)、設計與技術(shù)、科學(xué)探究三個(gè)局部，課程總目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養，并應為他們連續學(xué)習和終身進(jìn)展奠定良好的根底。
二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計力量，更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。
通過(guò)培訓，我們知道一堂好課的教學(xué)設計可從以下幾個(gè)方面下功夫。
教學(xué)目標的制定要充分了解學(xué)習者學(xué)科的預備學(xué)問(wèn)和技能，已有的閱歷，年齡特點(diǎn)，共性特征，本課時(shí)的教學(xué)地位和教學(xué)內容，防止教學(xué)目標的偏低或超綱，力求恰到好處。同時(shí)圍繞新課標的“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)”三維目標要求動(dòng)身，正確定位，確定教學(xué)目標。
科學(xué)合理地處理教學(xué)材料和內容，課本和活動(dòng)材料是最根本的教學(xué)材料，教師要依據課時(shí)教學(xué)目標，對全部的教學(xué)內容進(jìn)展分類(lèi)，明確學(xué)習者的學(xué)習任務(wù)有哪些，它們屬于認知技能領(lǐng)域、過(guò)程與方法領(lǐng)域、情感領(lǐng)域三大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域還是全部。不同的學(xué)習領(lǐng)域，我們要選擇不同的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)策略，才能使教學(xué)恰到好處。
三、搞高組織小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的力量，有效組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。
通過(guò)培訓，我們知道有效開(kāi)展小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。
一要正確熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟是：提出問(wèn)題→推想和假設→設計試驗→尋求證明→信息和數據處理→獲得結論和表達。
二要注意培育學(xué)生良好的合作探究習慣。包括學(xué)生守時(shí)的良好習慣，即探究活動(dòng)要在限定時(shí)間內完成任務(wù)，時(shí)間一到就停；學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好習慣，以及學(xué)會(huì )溝通時(shí)掌握音量，溝通爭論不要大聲喧嘩，盡量將音量掌握得最低，本組內成員能聽(tīng)清晰為宜，不要影響別的小組。
三要處理好探究活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節。課前活動(dòng)預備做到充分全面，也就是探究活動(dòng)需要多少試驗材料，做到充分而不多，到恰到好處，同時(shí)，試驗教師在課前要親自試驗，做到心中有數，保證明驗的順當進(jìn)展。
讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和留意事項，探究目的和任務(wù)不明確，就會(huì )導致學(xué)生置身于探究活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高，但卻沒(méi)有到達探究活動(dòng)的目的。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問(wèn)題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當的鼓勵語(yǔ)言去鼓勵他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。明確的活動(dòng)要求是指引學(xué)生順當完成探究的保障。明確留意事項，確保探究過(guò)程的安全。
合理組織，分工合作，通常將優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生合理搭配成合作學(xué)習的小組，給每個(gè)成員明確分工，每一位學(xué)生都擔當一種特定的角色，如小組長(cháng)、記錄員、中心發(fā)言人、操作員、協(xié)調員等�？梢宰尳巧S時(shí)輪番互換，也可以保持一學(xué)期。同時(shí)加強小組合作學(xué)習的方式和習慣的培育。
評價(jià)鼓勵，煥發(fā)學(xué)生探究興趣，無(wú)論什么評價(jià)方式，不僅要準時(shí)，還要真實(shí)，不能夸張其詞，堅持正面的確定與表?yè)P，盡量避開(kāi)負面的否認與批判。即使探究沒(méi)有得到預期的結論，也要確定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗到勝利的喜悅，把他們在探究中遭受的挫折和失敗轉化成再探究、再學(xué)習的動(dòng)力。
四、提高我們聽(tīng)課評課的根本功，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展。
聽(tīng)課和評課是學(xué)員尋常而又困惑的`事，尤其是對小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)綜合性較強的科目。通過(guò)這次培訓，如何去聽(tīng)、去評一節小學(xué)科學(xué)課如今算找到了方向。那就是聽(tīng)科學(xué)課：
一要看教學(xué)目的是否到達，這里的教學(xué)目標包括學(xué)問(wèn)目標，科學(xué)探究目標，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
二看教師角色是否發(fā)生轉變，即教師的教學(xué)觀(guān)念是否轉變，教師角色的轉變，是否放棄權威形象，是否將學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習的主體，教師是否以一個(gè)組織者、引導者的身份參加整個(gè)科學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，是否要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，愛(ài)護學(xué)生的奇怪心和求知欲，培育學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。
三要看教師是否把科學(xué)課程標準的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)；是否用豐富多彩的親歷活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程等。
評科學(xué)課，從要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現、心情體驗、過(guò)程參加、學(xué)問(wèn)獵取以及溝通合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對學(xué)生的了解和敬重程度、教學(xué)設計與實(shí)施、課濱城的溝通與反思。無(wú)論有所測重，還是師生并重，評課都應當是質(zhì)性與量化相結合，形成性與終結性相結合，自評與他評相結合，促進(jìn)評課主體進(jìn)展的評課模式。另外，西南大學(xué)附中課程研發(fā)中心主任黃仕友教師的《三�。ㄐ�(chuàng )造、小制作、小論文）活動(dòng)的選題》，用自己及帶學(xué)生在科技創(chuàng )造創(chuàng )新方面的成果，奇妙自然地把怎樣帶著(zhù)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)，淋漓盡致地逞現在每個(gè)學(xué)員的面前。尤其是怎樣帶著(zhù)學(xué)生提問(wèn)和科技創(chuàng )造舉例，讓不少教師為之一驚，尤如春雨。
老師國培心得體會(huì )范文 篇5
國培期間，以無(wú)比激動(dòng)的心情聽(tīng)了王晉敏校長(cháng)的講座，王校長(cháng)對生活、對工作的執著(zhù)和熱情深深震撼了我，也打動(dòng)了我。王校長(cháng)的講座，使我改變的人生觀(guān)，也給我指明了今后的工作方向。
1、擁有一顆平常心。在這個(gè)多變的世界里，每個(gè)時(shí)代的人們都有其特定的苦楚，每個(gè)人、每個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業(yè)也不例外。如果我們在生活和工作中少幾分抱怨，多幾分包容；少幾分指責，多幾分關(guān)懷；少幾分批評，多幾分贊揚。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗，那我們就會(huì )覺(jué)得課堂是快樂(lè )的，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿(mǎn)陽(yáng)光的。
身在教壇的我們每天都迎著(zhù)朝陽(yáng)，踏著(zhù)夕陽(yáng)，笑擁春風(fēng)，何樂(lè )而不有呢？
2、帶著(zhù)感情來(lái)教學(xué)。陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去�！弊鳛榻處�，工作中，要充分尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，對他們不能諷刺挖苦、更不能體罰。千萬(wàn)不能以學(xué)習成績(jì)來(lái)把學(xué)生分為三六九等，要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并放大他們的閃光點(diǎn)。如果一個(gè)教師對教育事業(yè)、對學(xué)生不熱愛(ài)，沒(méi)有深厚的感情，那么不管他的學(xué)術(shù)水平有多高，教學(xué)能力有多強，也不可能以飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入教學(xué)中去。只有帶著(zhù)感情教學(xué)，才能以對學(xué)生、對國家負責的態(tài)度，把教學(xué)工作當作一項事業(yè)，精益求精，不遺余力地做好，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓自己滿(mǎn)意。所以讓我們以愛(ài)心、細心、耐心對待學(xué)生，那我們就會(huì )收獲成功、收獲快樂(lè )、收獲幸福。
3、做一個(gè)有品位的教師。何為品位呢？那就是要有明確的生活目標，做事情有堅韌不拔的'毅力，說(shuō)話(huà)有分寸有涵養，舉止大方得體，并要不斷更新教育觀(guān)念和提升專(zhuān)業(yè)知識來(lái)指導自己的教學(xué)工作�？傊�，品味就是從多方面提升自己。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命，熱愛(ài)生活。他們以愛(ài)的情懷去教育學(xué)生，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說(shuō)教都有效。如果我們做到這些，那我們在工作中就一定會(huì )收獲豐碩的果實(shí)，從而也會(huì )得到學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的認可和社會(huì )的尊重。
在今后的工作中，讓我們抱著(zhù)一顆平常心，以平和的心態(tài)面對工作、帶著(zhù)感情面對工作，高品味地面對工作，那我們的工作就是快樂(lè )的、幸福的。那就讓我們用行動(dòng)慢慢去體會(huì )這份快樂(lè )與幸福，去時(shí)間提升這份快樂(lè )和幸福。做為老師的我們又怎么會(huì )不快樂(lè )不幸福呢？
老師國培心得體會(huì )范文 篇6
這次的國培學(xué)習雖然很短暫，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了“國培”培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了新的認識，對我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓學(xué)習期間，我自始至終地認真學(xué)習，積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。整個(gè)培訓給了我很多的感悟和啟迪。
下面就結合自己的教學(xué)與這次培訓談點(diǎn)收獲。
一、提高了自己的思想認識
培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習，評論交流，做作業(yè)，在交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。
二、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)
新課改倡導學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單的停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把
課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
其次還在讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)，只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)課程內容的呈現應該是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的.熱情。
三、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評價(jià)，采用多形式、多渠道的評價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長(cháng)、學(xué)生、教師共同參與評價(jià)。多樣的表?yè)P和適當的評語(yǔ)，也是激發(fā)學(xué)習興趣的重要方式。如教師的肢體：一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭默認等、不同的語(yǔ)言激勵、學(xué)生的自我肯定、生生相互肯定等等，表?yè)P要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強孩子們學(xué)習數學(xué)的信心和興趣。適當的評語(yǔ)也可以提高學(xué)生學(xué)習興趣。如：對優(yōu)秀學(xué)生評價(jià)使用“很好”、“繼續努力”等激勵性語(yǔ)言；對進(jìn)歨生要用“進(jìn)歨很大，繼續努力”、“哇，你越來(lái)越聰明了”等詞語(yǔ)；對后進(jìn)生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語(yǔ)言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學(xué)習進(jìn)歨的期盼，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。另外還要注意引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還應注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
從今以后，我更應積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應非常重視教育教學(xué)理論學(xué)習，不斷更新教育教學(xué)理念。課前認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫(xiě)好教案，爭取上好每一堂課。課后注意總結課堂經(jīng)驗，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，在不斷反思中提高教育教學(xué)水平。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也應注重關(guān)注并輔導希望生學(xué)習，爭取取得很好的教學(xué)成績(jì)。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓學(xué)習，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀(guān)念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用�！盎畹嚼�，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點(diǎn)，繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，不斷提高自自己、完善自己，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
老師國培心得體會(huì )范文 篇7
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如：張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè )有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
又如：沈大安專(zhuān)家在講解《農村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習》時(shí)提到“農村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒(méi)有電腦不能上搜集信息可以看電視，聽(tīng)廣播；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的.應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂(lè )
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。 走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
老師國培心得體會(huì )范文 篇8
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習。
國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的'見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習。
活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
老師國培心得體會(huì )范文 篇9
本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的'全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
引導教師轉變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳
統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
老師國培心得體會(huì )范文 篇10
我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文國培培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座�！皣唷睂W(xué)習使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎�！皣唷睂W(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識，并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如，課堂上對于問(wèn)題的設置，應當針對不同的學(xué)生，有層次的設置不同的難易程度的問(wèn)題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的`識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法�，F代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。
同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。
作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)！再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了！
老師國培心得體會(huì )范文 篇11
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃诱f(shuō)：只重視學(xué)習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重學(xué)習，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。在今天研修班的學(xué)習中，福建教科院、國家課程專(zhuān)家王永老師以生動(dòng)的案例，深入淺出的向我們詮釋了《當前數學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題與策略》和《如何培養學(xué)生的數感》的問(wèn)題，王老師理想的數學(xué)課堂是追求“簡(jiǎn)單·有效·智慧”，他充滿(mǎn)邏輯的講述，讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動(dòng)中反思的重要性。
課堂教學(xué)重視反思，可以讓數學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華，讓學(xué)生的思維得到更充分地訓練，能提升學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性、創(chuàng )造性及靈活性�！拔嵘灿醒�，而知也無(wú)涯”，面對如此浩瀚知識海洋，僅靠死記硬背不可能達到智慧彼岸。因此，我們今天的學(xué)習應該做到在學(xué)習中有思考，以此結合實(shí)際提出獨立的見(jiàn)解，培養獨立思考能力和創(chuàng )新能力。古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)：學(xué)習與思考相結合，是掌握知識過(guò)程中的必由之路。
國培教師研修心得體會(huì )假期研修即將結束了，回想兩天的培訓，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲�？h里專(zhuān)家團隊的老師和領(lǐng)導為我們準備了豐富的學(xué)習內容：部分老師的說(shuō)講課、觀(guān)看數學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓，既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗，是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓，收獲很大，感悟很多。
在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。這樣的研修非常及時(shí)，來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解，專(zhuān)家的`報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養。在這次培訓中各位專(zhuān)家和老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過(guò)這次培訓使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
老師國培心得體會(huì )范文 篇12
參加國培是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，國培計劃旨在提高教師的知識文化素養，傳遞文化知識，就是更好傳承知識。教師參加國培計劃能開(kāi)拓眼界，互相交流，參觀(guān)幼兒園是國培計劃的一部分，下面小編提供一篇國培教師參觀(guān)幼兒園心得體會(huì )。
很慶幸有了國培這個(gè)機會(huì )，我能來(lái)到省會(huì )的幼兒園進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，省會(huì )的幼兒園和我們鄉鎮幼兒園就是不一樣，無(wú)論從硬件還是軟件都是我們不能比的。
11月6日，我們到的是曲寨幼兒園，一進(jìn)幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，從院內設施的擺設到樓道里的布置，處處體現出他們工作的細膩。園長(cháng)首先為我們介紹了幼兒園的各種情況，后來(lái)我們就聽(tīng)取了兩位年輕老師帶來(lái)的兩節課，這里的老師都很年輕，平均年齡25歲，老師們上課很有活力，孩子的接受能力很強，配合積極，氣氛活躍，這和老師平時(shí)的訓練是分不開(kāi)的，從這里我感覺(jué)到師資的配備真的是很必須的，孩子們誰(shuí)不喜歡和有活力有朝氣的老師在一起呢?聽(tīng)完課后，我們參觀(guān)了班級環(huán)境，我發(fā)現這里環(huán)境布置非常簡(jiǎn)單，老師的東西比較少，展現在我們面前的多數都是孩子們的作品。這樣不僅讓孩子體會(huì )到了成功感，增強了他們的集體觀(guān)念，也節省了老師的工作，何樂(lè )而不為呢?
11月7日，我們來(lái)到了43中附屬幼兒園，這里的領(lǐng)導階層很重視這次活動(dòng)，任園長(cháng)親自帶隊，對我們的到來(lái)表示了歡迎。這所幼兒園是一所英語(yǔ)特色的`幼兒園，他們特別重視幼兒的能力培養，配有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)教師、美術(shù)教師、藝術(shù)教師、體育教師等專(zhuān)職的教師，還特別安排了兩節美術(shù)和體育活動(dòng)供我們學(xué)習。這兩節課，對我影響最深的是體育教師李老師上的《好玩的魔術(shù)》，活動(dòng)中李老師以魔術(shù)表演將孩子帶進(jìn)自己的活動(dòng)中，通過(guò)不同的游戲感受“魔術(shù)”的力量，孩子們在活動(dòng)中樂(lè )此不疲，興高采烈的嬉戲。整個(gè)活動(dòng)很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高，完全調動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學(xué)目的。李老師是一名男教師，作為同行，我對他的敬業(yè)精神表示崇高的敬意。
總之，通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習，讓我們開(kāi)闊了眼界。在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的水平，用自己的智慧和汗水，全身心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的環(huán)境!
老師國培心得體會(huì )范文 篇13
xx年xx月xx日，我有幸參加了xx的培訓。通過(guò)這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，認真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
本次培訓分五個(gè)模塊，第一模塊，預熱模塊，學(xué)習課程《培訓導引》的內容。學(xué)習了課程《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》解讀的內容，完成了從破冰開(kāi)始欄目中的要求。第二模塊模塊二：專(zhuān)業(yè)理念與師德。學(xué)習了師德情懷與教育責任的內容，學(xué)習了課程《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀的內容。模塊三：專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習了學(xué)科課程必修1、必修2的內容，并積極參加國家級學(xué)科專(zhuān)家主持的新課程核心內容教學(xué)研究與答疑（必修一）活動(dòng)，學(xué)習了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內容。模塊四：校本研修與崗位實(shí)踐學(xué)習課程《基于校本研修的課堂視察》的內容，并完成了課堂視察記錄與分析作業(yè)。模塊五：研修總結完成研修總結參加國家級專(zhuān)家組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的.課堂教學(xué)，應當使學(xué)生在使用遠程教育資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，展開(kāi)直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的愿望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)知識。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受多是沒(méi)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以成功是由于我站在了偉人的肩膀上。這些成功的體會(huì )為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真諦的路途。
通過(guò)學(xué)習，讓我認識了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我了解了國培；通過(guò)學(xué)習，讓我結識了同行；通過(guò)學(xué)習，讓我感到了不足；通過(guò)學(xué)習，讓我有了前進(jìn)方向；通過(guò)學(xué)習，讓我酷愛(ài)信息技術(shù)；通過(guò)學(xué)習，讓我增長(cháng)了知識；通過(guò)學(xué)習，讓我堅定了信念；通過(guò)學(xué)習，讓我愛(ài)上你國培！學(xué)習雖然已經(jīng)終止，但留給我的卻是深深的回想，是一筆寶貴的財富。來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、鼓勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
路其修遠兮，吾將上下而求索！
老師國培心得體會(huì )范文 篇14
20xx年9月至12月，我參加了《“國培計劃（20xx）”——貴州省中西部項目中小學(xué)教師遠程培訓》的培訓。在這次培訓中學(xué)到了不少知識，提升了自己的綜合素質(zhì)�，F就本次培訓學(xué)習感受歸納如下。
一、目標明確，學(xué)習積極。
在這次培訓中，首先明確自己的學(xué)習目標。自己在農村邊遠學(xué)校任教將近19年，深知自己本身不足，立足實(shí)際，確定自己本次學(xué)習的目標任務(wù)。比如電子白板、圖片的處理、視頻的處理以及電子表格等的綜合運用上還很差。在學(xué)習過(guò)程中就主要抓住這些進(jìn)行反復學(xué)習，提高自己在這些方面的應用能力。其次，學(xué)習積極。為了提高學(xué)習的積極性，自己為自己找一些難題，自己想辦法解決。比如對學(xué)生的管理，以前雖然會(huì )做一些簡(jiǎn)單的電子表格，但是在公式的應用處理方面還比較欠缺，以前的辦法速度很慢，通過(guò)這次學(xué)習，掌握了一些知識技能，速度快多了。學(xué)到知識后運用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，提高了效率，提高了自信心和成就感，反過(guò)來(lái)提高了此次培訓的積極性。
二、關(guān)注同伴，學(xué)習交流。
在這次學(xué)習培訓中，積極關(guān)注同伴，和他們分享此次培訓的感受。在培訓過(guò)程中，通過(guò)閱讀同伴的作業(yè)、評語(yǔ)、日志等，了解了自己在多年教育教學(xué)工作中遇到的困難和問(wèn)題，實(shí)際上也是同伴們面臨的困難和問(wèn)題。比如邊遠農村學(xué)
校在現代信息技術(shù)應用上還存在很大的困難，比如要么沒(méi)有有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，要么有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )信號不好，老師應用現代信息技術(shù)的`水平還很差等。許多農村老師也迫切改變現狀，提高現代信息技術(shù)的能力，希望國培每年針對農村老師進(jìn)行一次培訓，同時(shí)改善農村學(xué)校信息技術(shù)的硬件設施，真正實(shí)現教育均衡化發(fā)展。在這次學(xué)習交流中，許多老師還希望運用現代信息技術(shù)加強農村留守兒童的管理。農村留守兒童已經(jīng)成為阻礙農村教育發(fā)展的一大亟待解決的難題。農村留守兒童絕大多數心理不健全，存在厭學(xué)、暴力、孤僻、脆弱等傾向，品行不良。教師也很難和家長(cháng)溝通，留守兒童的隔代管理或獨居已經(jīng)是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，而作為老師，希望國家對農村教育的關(guān)注，加大對農村教育的投入，除了加強對老師的關(guān)愛(ài)，加強對農村老師的網(wǎng)上培訓外，還需加強農村老師的外出培訓交流，防止農村老師教育理念僵化，無(wú)法實(shí)現真正意義上的教育均衡化發(fā)展，同時(shí)也能從真正意義上解決農村留守兒童接受良好教育，縮小城鄉教育的差距。
總之，本次培訓受益匪淺，在教學(xué)理念、應用現代信息技術(shù)能力都得到極大提高。感謝黨和國家對農村教育的關(guān)注和投入，今后如果有類(lèi)似的培訓，我一定積極報名參加，不斷更新自己的知識技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教書(shū)育人，當一名人民更加滿(mǎn)意的老師。
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