強師心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的強師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
強師心得體會(huì )1
我是一名農村一線(xiàn)教師，扎根農村教育并擔任班主任工作三十年，深感農村教師的責任重大，在學(xué)校組織開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)中，使我深刻感受到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生巨大的'影響，會(huì )使他們終身受益。通過(guò)此次培訓學(xué)習，感觸頗深，以下是我的心得體會(huì )：
學(xué)習《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)有償補課和教師違規收受禮品禮金問(wèn)題專(zhuān)項整治工作的通知》，增強了教師廉潔自律的意識，警示我們認真履行教師光榮職業(yè)準則，深刻的領(lǐng)悟到教師要率先垂范，以身作則。
此外，還認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，了解《20xx年中小學(xué)師德師風(fēng)建設工作方案》，明確師德工作任務(wù)，知曉師德師風(fēng)的工作要求，警示自己恪守底線(xiàn)，堅持為人師表、言行雅正，時(shí)刻為學(xué)生做好表率。
今后，我會(huì )堅持規范自己的從教行為，嚴于律己，做好本職工作，扎根農村教育，為農村孩子撐起一片藍天，讓他們沿著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
強師心得體會(huì )2
《強師計劃》吹響了新時(shí)代強師興教和強教興國的集結號，基礎教育是國民教育體系基礎的基礎，師范院校是基礎教育教師培養的搖籃和主體，部屬師范大學(xué)是師范教育的排頭兵，必須要以更高的政治站位和更強的使命自覺(jué)主動(dòng)回應并全面對接國家教師隊伍建設的重大戰略安排。
深化認識，擔當主體責任
《強師計劃》強化了師范院校在教師教育體系中的主體地位和主體作用，強調充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，明確建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校人才培養協(xié)同機制，推動(dòng)實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，整體提升師范院校和師范專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平。
我國有著(zhù)世界上最大規模的基礎教育體系，基礎教育教師占全國專(zhuān)業(yè)教師數量的86%，基礎教育的質(zhì)量決定著(zhù)全民教育的整體水平和教育現代化的進(jìn)程。推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，基礎教育是關(guān)鍵；基礎教育教師培養，師范教育是主體。
作為新時(shí)代教師教育振興行動(dòng)新方略，《強師計劃》提出了未來(lái)兩個(gè)階段的教師隊伍建設目標——強師的根本在于教師的質(zhì)量，重點(diǎn)在于提升教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，強調師范院校要把辦好師范教育作為第一職責，強調國家重點(diǎn)師范大學(xué)要有更大的擔當和更多的新作為。
師范院校尤其是重點(diǎn)師范大學(xué)要從國家教育戰略全局和教育現代化愿景出發(fā)，切實(shí)擔負起強師的政治責任、主體責任和工作責任，主動(dòng)圍繞《強師計劃》的貫徹執行做好頂層設計、優(yōu)化組織結構、打造優(yōu)秀團隊、整合優(yōu)質(zhì)資源、完善行動(dòng)方案，打好主動(dòng)仗，持續發(fā)力培養高質(zhì)量教師。
增強內功，發(fā)揮引領(lǐng)作用
《強師計劃》對部屬師范大學(xué)來(lái)說(shuō)，既是重大使命又是發(fā)展機遇。一方面，部屬師范大學(xué)要發(fā)揮其固有的辦學(xué)水平和教育資源優(yōu)勢，主動(dòng)對接國家教師隊伍建設新的戰略需要，用實(shí)際行動(dòng)強化主體地位和主體責任，在教師綜合素質(zhì)提升、建立教師教育協(xié)同創(chuàng )新平臺、實(shí)施高素質(zhì)教師培養計劃等方面要有更強的使命意識和擔當作為。另一方面，《強師計劃》對部屬師范大學(xué)自身的改革發(fā)展也注入了新動(dòng)能和賦予了新期待，部屬師范大學(xué)必須以此為契機，大力推動(dòng)教師教育的研究和創(chuàng )新，進(jìn)一步匯聚整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加大力度改革人才培養模式，持續聚焦師范教育和增強內功，努力創(chuàng )新社會(huì )服務(wù)方式和提升社會(huì )服務(wù)水平。
要當好強師計劃的`排頭兵，發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，增強內功必不可少。一要進(jìn)一步從整體上打造高水平教師教育體系，優(yōu)化教師教育資源配置，提升服務(wù)基礎教育能力；二要系統推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和教師教育學(xué)科建設，發(fā)揮學(xué)科強師的支撐作用；三要充分凝聚和鍛造教師教育師資團隊，不斷壯大強師的核心力量；四要著(zhù)力開(kāi)展新一輪人才培養模式改革，進(jìn)一步探索協(xié)同育人新路徑；五要注重搭建一流的教師教育平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和綜合成長(cháng)提供全方位服務(wù)。
擔當是對責任和實(shí)力的雙重考量，自身實(shí)力是引領(lǐng)帶動(dòng)的原動(dòng)力和根本保障，強師是個(gè)強己強人的互動(dòng)共生過(guò)程，引領(lǐng)是基于實(shí)力與優(yōu)勢的帶動(dòng)，引領(lǐng)者內在功夫不扎實(shí)，向外必然差強人意。
協(xié)同合作，強化提質(zhì)實(shí)效
實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是《強師計劃》的重點(diǎn)任務(wù)，旨在協(xié)調高水平師范大學(xué)以組團形式幫扶薄弱師范院校，推動(dòng)不同層次師范院校間建立協(xié)作發(fā)展共同體，促進(jìn)師范院校間優(yōu)質(zhì)教育資源交流共享，帶動(dòng)協(xié)同師范院校人才隊伍、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、服務(wù)和管理能力不斷提升，進(jìn)而整體提高師范教育辦學(xué)水平。
師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃是一項新的教育創(chuàng )舉，其核心意義直接指向薄弱地區師范院校生血功能和教師供給源頭，是新時(shí)代國家建設高質(zhì)量教師教育體系的必要舉措。協(xié)同提質(zhì)的關(guān)鍵在于協(xié)同，落腳點(diǎn)在于提質(zhì)，要將協(xié)同提質(zhì)計劃落到實(shí)處，體現實(shí)效，就要在科學(xué)構建協(xié)同體系、形成完善的協(xié)同工作方案、建立良性運行的協(xié)作機制和組建得力的工作團隊上下功夫。
師范教育協(xié)同提質(zhì)是多元協(xié)作、內外互動(dòng)、綜合施策的復雜工作，原有的思維方式和工作模式難以滿(mǎn)足新的工作要求，要謀求突破和有所超越。前期溝通交流、研究謀劃越細致，后期效果便越好。如華中師范大學(xué)在研究部署協(xié)同提質(zhì)計劃部署落實(shí)中，堅持一家一家地碰和一個(gè)一個(gè)地盯，注重形成常態(tài)化溝通機制和倒排工期；堅持短期行動(dòng)與長(cháng)遠目標、重點(diǎn)突破與特色建設、專(zhuān)項任務(wù)與協(xié)同行動(dòng)緊密結合，凸顯“共謀、共建、共贏(yíng)”的協(xié)同理念，既突出重點(diǎn)又相互兼顧，做到組織健全、責任落實(shí)、路線(xiàn)清晰、事有人為、不留空當、志在長(cháng)效。
《強師計劃》為基礎教育教師隊伍建設發(fā)展規劃出了前瞻性的宏偉藍圖，并描摹出了一幅高質(zhì)量教師教育體系的未來(lái)美景。師范院校一定要乘勢而上努力作為，為《強師計劃》撐起一片天，為師范教育協(xié)同提質(zhì)展現興國強師大擔當。
強師心得體會(huì )3
《新時(shí)代基礎教育強師計劃》體現出目標系統性、改革一體性、保障全面性三方面的重要特征�！皬妿熡媱潯钡某雠_，有力支撐了國家重大發(fā)展戰略，梳理整合了教師教育改革的歷史經(jīng)驗，將促使全國基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。實(shí)現政策的`真正落地的路徑為：一是完善教師教育治理體系，推進(jìn)頂層政策下行和積極民意上行的雙向耦合，強化教師教育制度的自我更新能力、自我完善能力，減少政策執行中間環(huán)節以降低實(shí)施中的“能耗”。二是推進(jìn)教師教育過(guò)程深改，把教師培養工作深入到靈魂層面、深入到實(shí)踐當中。三是要強化分類(lèi)、特色、卓越的教師教育改革理念，破除普適的評價(jià)指標體系對教師教育、教師發(fā)展的緊身衣效應，做有本色、有本性的教師教育。
強師心得體會(huì )4
《新時(shí)代基礎教育強師計劃》的出臺具有四點(diǎn)意義：其一，健全體系，《強師計劃》是基礎教育邁向高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中對整個(gè)教師隊伍體系建設的'整體規劃。其二，率先謀劃，為未來(lái)社會(huì )培養人才。其三，方向引領(lǐng)，《強師計劃》指出，教師隊伍建設過(guò)程中把握思想政治、師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方向。其四，帶動(dòng)教師教育強勁發(fā)展。作為教師教育者，需抓住歷史機遇，促進(jìn)整個(gè)教師教育體系轉型升級。轉型意味著(zhù)要向下扎根，升級是要上生長(cháng)。向下扎根就是要做扎根基礎教育的教師教育。一方面教師教育的人才培養范式需轉型，要更多關(guān)注中小學(xué)教育實(shí)踐當中的問(wèn)題，在課程設計上、人才培養方式上都更多面向基礎教育需求。另一方面，教師教育的場(chǎng)域需深入中小學(xué)現場(chǎng)，由“專(zhuān)家引領(lǐng)”改為“專(zhuān)家陪伴”，真正讓培訓、教研、教學(xué)一體化。向上生長(cháng)有四個(gè)生長(cháng)點(diǎn)：第一，教師學(xué)歷層次上的升級。第二，教師教育學(xué)科建設上的升級。第三，推進(jìn)師范類(lèi)院校的雙一流建設。第四，教師教育自身治理水平的升級。
強師心得體會(huì )5
聽(tīng)完吳教授的講座后我受益匪淺，我學(xué)習到現在課程目標特點(diǎn)從單純實(shí)用到既中實(shí)用又重發(fā)展從單一學(xué)科要求到全位的'整體變革。給我們啟示是時(shí)代在進(jìn)步，教育需改革教師必須與時(shí)俱進(jìn)。教育改革是一代接一代的傳承。教師是其中的核心，我們要時(shí)刻學(xué)習，時(shí)刻準備，提升自己，滿(mǎn)足社會(huì )對新時(shí)代教師的要求。
強師心得體會(huì )6
教師教育的母體在師范院校，振興師范院校的重要途徑之一就是振興師范文化。曾經(jīng)輝煌一時(shí)的中師，其在培養優(yōu)秀師資上有許多成功經(jīng)驗值得借鑒。比如，中師會(huì )招收高素質(zhì)的畢業(yè)生，并且會(huì )涵養師范生的教育理想與師范情懷，嚴格訓練師范生的教學(xué)基本功，致力于綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。中師已在歷史長(cháng)河中消散，但我們需要延續中師的'師范教育傳統，傳承中師的師范教育精神，汲取有益的師范辦學(xué)經(jīng)驗。在如今培育強師的時(shí)代號召下，我們首先需要強化師范院校的師范文化，從課程設置到實(shí)踐活動(dòng)等各方面去滲透師范精神；其次，加強師范教育與基礎教育的聯(lián)系。高等師范院校要切實(shí)研究基礎教育，同時(shí)在培養師范生的過(guò)程中能讓其全方位參與到基礎教育中；其次，注重通識教育的系統性與完整性，讓師范通識教育體系融通古今中西經(jīng)典，真正讓師范生能夠頂天又立地；最后，加緊培養學(xué)科教學(xué)論專(zhuān)業(yè)的教師教育師資隊伍，從基礎上作為強師計劃的發(fā)力點(diǎn)。
強師心得體會(huì )7
當前，我國教師隊伍建設面臨教師能力不充分、研修不高效、發(fā)展不均衡、評價(jià)不精準、管理不到位等難點(diǎn)，《新時(shí)代基礎教育強師計劃》中提出的教育信息化和人工智能為這些痛點(diǎn)問(wèn)題提供了新的路徑。首先，教育信息化為教師減負，將教師從繁瑣的重復性工作中解放出來(lái)。第二，教育信息化為教學(xué)賦能，通過(guò)線(xiàn)上平臺資源共享及混合式教學(xué)模式拓展學(xué)習空間。第三，教育信息化為教師培養賦能，利用線(xiàn)上培訓、混合式教研等方式改善教育資源不充分的問(wèn)題。第四，教育信息化為教師管理賦能，實(shí)現培訓項目精準實(shí)施、政策精準落地等。第五，教育信息化為教師隊伍治理賦能，從宏觀(guān)層面為教師隊伍精準畫(huà)像，從而支持頂層設計和精準決策。教育信息化的`落實(shí)依托于平臺技術(shù)、算法模型和創(chuàng )新應用三個(gè)抓手，以及能力、范式和模式的三重轉型。
強師心得體會(huì )8
學(xué)習了吳欣老師對新課標的解讀，從觀(guān)念上有了更新。感受到新的課標不僅僅是英語(yǔ)水平標準的界定，而且是對學(xué)科的.授課方式、學(xué)生的核心素養培養、教師自身專(zhuān)業(yè)化的提升都有詳盡的說(shuō)明和要求。英語(yǔ)學(xué)科必須要從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉變了。
強師心得體會(huì )9
按照縣教育局和XX鎮中心幼兒園“強師德鑄師魂愛(ài)黑河育新人”主題教育具體安排，通過(guò)集中培訓與線(xiàn)上自學(xué)，分組研討的形式，認真學(xué)習了《教育局開(kāi)展“強師德鑄師魂愛(ài)黑河育新人”主題教育方案》《黑龍江省20xx年中小學(xué)教師有償補課，收受禮品禮金問(wèn)題專(zhuān)項治理工作要點(diǎn)》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等法規文件，受益匪淺，主要體會(huì )如下：
一、認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )牢記準則。要努力踐行“四有”好老師要求，不斷提高自身政治素質(zhì)，師德修養和專(zhuān)業(yè)素養，努力做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理，充滿(mǎn)活力的新時(shí)代人民教師。
二、規范師德行為，守住師德紅線(xiàn)。通過(guò)此次學(xué)習，明確了師德底線(xiàn)，提高了法律意識，自覺(jué)遵守《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。不收受家長(cháng)禮品禮金，不組織、不參與補課辦班、不去校外培訓機構任教、不為校外培訓機構招生源等違規行為。
三、明確目標，做好啟蒙者和引路人。作為一名幼兒教師，師德為先，能力為重，終身學(xué)習，在今后實(shí)際工作中，按照”四有”好老師的標準要求自己，關(guān)心愛(ài)護幼兒，尊重幼兒人格，讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)。做好孩子們學(xué)習生活的'指引者，陪伴者；做好孩子們健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。
強師心得體會(huì )10
“強師”一詞兼具名詞、動(dòng)詞和形容詞這三維意涵。作為名詞，是對教師理想樣態(tài)的期待；作為動(dòng)詞，是教師教育動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程的策略；作為形容詞，是教師核心特質(zhì)的厘定。作為“強師”，創(chuàng )新型是為強師畫(huà)像的`點(diǎn)睛之筆。未來(lái)社會(huì )的發(fā)展走向愈發(fā)不確定，作為教師要有應對未來(lái)世界的不確定性需要的確定性品質(zhì)，這才是創(chuàng )新型的應有之義。在教師教育中培養“強師”，首先，培養師范生自身具備創(chuàng )新能力，其次才能助力中小學(xué)生創(chuàng )新能力與品質(zhì)的養成。其次，培養“強師”需要做到“長(cháng)周期”培養、“寬素養”培育和“高質(zhì)量”追求。所謂“長(cháng)周期”培養，就是要讓教師普遍達到碩士及以上的學(xué)歷，并且要做到長(cháng)期追蹤每一位師范生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡；所謂“寬素養”培育，就是要讓師范生具備學(xué)科素養與教育素養，同時(shí)能擁有四大核心能力，即學(xué)科理解力、學(xué)科轉化力、教育研究力和教育實(shí)踐力，讓兩大素養與四個(gè)核心能力同頻共振；所謂“高質(zhì)量”追求，就是為每一個(gè)教師打造精品教育，讓教師隊伍建設實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，教育家型教師共同體實(shí)現高端引領(lǐng)。
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聽(tīng)完吳教授的講座后我受益匪淺，深刻意識到我們原先的.教育過(guò)于死板，以至于學(xué)生在課堂上不積極回答問(wèn)題，讀書(shū)聲音也很小。我們要努力激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的熱情，就要認真鉆研新課標，不斷學(xué)習積累經(jīng)驗。在實(shí)踐中求索、學(xué)習課標精神，明確教學(xué)內容，把學(xué)習主動(dòng)性交給學(xué)生。
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聽(tīng)完吳教授的'講座后收獲很多，其中好多內容都很受啟發(fā)，我們應該多多關(guān)注英語(yǔ)基礎教育課改內容有很多方面的變化：教材、課堂、評價(jià)方面等方面要求教師與時(shí)俱進(jìn)，運用理論結合實(shí)踐、遷移創(chuàng )新等，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展，我們教師要傳統與變革并舉！不斷適應社會(huì )發(fā)展的需要！
強師心得體會(huì )13
昨天，我們學(xué)校所有的老師聽(tīng)市北區結合局部長(cháng)對當前教育、教師的道德——諧波現象進(jìn)行深刻的分析，提出了當代教師應該有基本的素質(zhì)，修師德強師能心得體會(huì )我受益匪淺，感受很多。
道德是一種職業(yè)道德，它是教師和教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及相應的倫理概念，情感和品質(zhì)。教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“靈魂”。
老師的愛(ài)是美德的靈魂。老師對學(xué)生的愛(ài)，被稱(chēng)為“愛(ài)”，是倫理道德的核心，即“靈魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。對學(xué)生的愛(ài)不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)是更加困難。老師對學(xué)生的愛(ài)在本質(zhì)上是一種說(shuō)話(huà)不僅支付還款的，無(wú)私的，廣泛的，沒(méi)有血緣關(guān)系，愛(ài)情，愛(ài)情是一種YanCi原則上的經(jīng)濟。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感覺(jué)，一旦學(xué)生意識到這種感情，就會(huì )“吻部”和“刀”，也在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，愛(ài)是教師的靈魂。從我自己的經(jīng)驗，誠實(shí)地面對學(xué)生修師德強師能心得體會(huì )，真正面對學(xué)生，深受教師的學(xué)生的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)現狀的看法我認為道德加強教育是非常必要的。
老師是一個(gè)高大的樹(shù)，老師是一本厚厚的書(shū)，老師是一個(gè)紅色的蠟燭燃燒自己為別人。一些老師在一萬(wàn)多個(gè)旅行，利用暑假自費的學(xué)生，他不是壞學(xué)生，了解學(xué)生的`情況，和他的人格魅力感動(dòng)了很多學(xué)生，因為他是一個(gè)高大的樹(shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生。
老師老師的道德意識，加強建設的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起被老師的良好聲譽(yù)，重溫最杰出的在太陽(yáng)下工作。
昨天，我們學(xué)校所有的老師聽(tīng)市北區結合局部長(cháng)對當前教育、教師的道德——諧波現象進(jìn)行深刻的分析，提出了當代教師應該有基本的素質(zhì)，我受益匪淺，感受很多。
道德是一種職業(yè)道德，它是教師和教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及相應的倫理概念，情感和品質(zhì)。教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“靈魂”。
老師的愛(ài)是美德的靈魂。老師對學(xué)生的愛(ài)，被稱(chēng)為“愛(ài)”，是倫理道德的核心，即“靈魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。修師德強師能心得體會(huì )對學(xué)生的愛(ài)不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)是更加困難。老師對學(xué)生的愛(ài)在本質(zhì)上是一種說(shuō)話(huà)不僅支付還款的，無(wú)私的，廣泛的，沒(méi)有血緣關(guān)系，愛(ài)情，愛(ài)情是一種YanCi原則上的經(jīng)濟。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感覺(jué)，一旦學(xué)生意識到這種感情，就會(huì )“吻部”和“刀”，也在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，愛(ài)是教師的靈魂。從我自己的經(jīng)驗，誠實(shí)地面對學(xué)生，真正面對學(xué)生，深受教師的學(xué)生的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)現狀的看法我認為道德加強教育是非常必要的。
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《新時(shí)代基礎教育強師計劃》提到了改進(jìn)師德師風(fēng)建設，常態(tài)化推進(jìn)培育師德涵養的有關(guān)要求。如今我國師德建設呈現出單一化和零散化的發(fā)展困境，為此提出“培育—治理—評價(jià)”師德建設三維模型。政府從“控制型”過(guò)渡到“管理型”，進(jìn)而轉向“善治型”師德建設的治理模式；教育機構對于師德建設的培育與社會(huì )對于師德建設的.評價(jià)督導分為“任務(wù)型—規范型—自覺(jué)型”與“獎懲型—績(jì)效型—發(fā)展型”三個(gè)階段依次推進(jìn)。具體路徑為，分階段進(jìn)階式的師德建設，樹(shù)立師德建設高階理想，推進(jìn)師德建設分層一體化落實(shí)等。
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師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。近朱者赤，近墨者黑。，師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表；
廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感，要忠誠教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書(shū)，勤于育人；發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。要培養高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水。
一是要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識。二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的結合力，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識體系，及時(shí)吸收、存儲學(xué)科前沿學(xué)科知識與研究成果。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：師者，人之模范也�？鬃釉唬浩渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有這種做人的威望，人格的'力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響。教師應把言傳和身教完美結合起來(lái)，以身作則，行為示范；熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使他們親其師，信其道。
加強師德師風(fēng)建設，是一項長(cháng)期的艱巨任務(wù)，也是一項重大的建設工程。我們每個(gè)教師積極響應上級的號召，立師德、正師風(fēng)、強師能，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。
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