關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )1
通過(guò)最近一段時(shí)間的國培培訓，讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習到名師專(zhuān)家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內涵與境界。
一、好的語(yǔ)文教師是一座橋。
這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現的障礙和引導學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。
二、好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。
教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無(wú)限的，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì )教材上的知識，已經(jīng)不能滿(mǎn)足日后自身發(fā)展的需要，這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著(zhù)課本轉，要給學(xué)生創(chuàng )造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習中走向課外學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習。
三、好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。
作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
這次培訓中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓學(xué)習中做得不太好，這是值得反思的。培訓結束了，但是思考沒(méi)有結束，行動(dòng)才剛剛開(kāi)始。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì )帶著(zhù)這些及時(shí)補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )2
繼臨沂市語(yǔ)文主題學(xué)習之后，我縣緊接著(zhù)舉行了沂南縣語(yǔ)文主題學(xué)習培訓會(huì )，在所有語(yǔ)文老師“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候，朱老師帶領(lǐng)著(zhù)我們沂南縣的主題學(xué)習團隊給大家來(lái)了一場(chǎng)“及時(shí)雨”，這雨來(lái)的及時(shí)，來(lái)的歡喜，在我們迷茫的主題學(xué)習之路上，有了“柳岸花明又一村”的驚喜。
這次通過(guò)劉艷波，高孔艷等三位老師針對教學(xué)策略講的三節課，我們在腦海中有了新的思路，最起碼在路線(xiàn)上有了新的解讀，做到了有章可循，當我們拿來(lái)一節課時(shí)，如何去設計，如何展開(kāi)，不再感覺(jué)無(wú)從下手。緊接著(zhù)，由李維茂、王麗君等四位老師結合上面三節課對教學(xué)策略進(jìn)行了解讀，思路清晰，目標定位準確，并加上自己的見(jiàn)解，我的內心突然涌動(dòng)著(zhù)一種沖動(dòng)。我要努力，在語(yǔ)文主題學(xué)習的路上，相信我也會(huì )走的更高、更遠。
晚上，當我躺在床上，回顧著(zhù)我們縣開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習以來(lái)，自上而下，從李局長(cháng)到我們下面的每一位老師，從濰坊學(xué)習，臨沂學(xué)習到縣內培訓，我們經(jīng)歷了短暫而緊張地成長(cháng)歷程，有了這股子勁，我們能走不長(cháng)遠嗎？接下來(lái)的時(shí)間里，我要不斷地自己去研讀主題教學(xué)策略，然后結合課堂教學(xué)，對教學(xué)策略產(chǎn)生自己新的解讀，在語(yǔ)文主題學(xué)習的路上，我會(huì )不斷前行。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )3
這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的??我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法。
新課程改革的終極目標是什么？一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)
文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )4
我參加了20XX部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )，聽(tīng)了張老師和李老師的講解，讓我對新教材有了更深的理解。聽(tīng)完課后我結合自己的實(shí)際情況重新翻閱教材,認真思考了如何利用好教材有效的教學(xué)�，F將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：
打開(kāi)新教材映入我們眼簾的是一幅56個(gè)民族孩子的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。第一板塊我是中國人，第二板塊我是小學(xué)生，第三板塊我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，這一板塊讓學(xué)生了解在語(yǔ)文課堂上有哪些教學(xué)內容。
新教材的課程調整為先識字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現，同時(shí)也體現了識字的重要，本冊教材中增加了傳統文化的比例，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著(zhù)中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著(zhù)人與自然，人與人之間和諧相處的理念。
新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，在親子閱讀過(guò)程中，可以讓孩子們把閱讀中的所思所想與大人分享，這是一種趣味式分享，而不是說(shuō)教式分享，在親子閱讀中應減輕閱讀難度，增加學(xué)生對課外閱讀的興趣，讓學(xué)生真正享受閱讀。在教學(xué)中我們應該利用好課文中的插圖，增加教學(xué)趣味性。把插圖編成故事，聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)。比如：在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內容，比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀(guān)的呈現出來(lái)，有助于孩子們的理解。課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀(guān)察能力的培養。
小學(xué)語(yǔ)文培訓心得體會(huì )5
一、新教材的新特色
1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動(dòng)活潑的圖畫(huà)，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類(lèi)型豐富，一方面可以提高孩子們的學(xué)習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。
2、新教材的課程調整為加強語(yǔ)言實(shí)踐，強調積累運用。
3、新教材中安排了一個(gè)新的板塊，實(shí)現特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì )。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的有效途徑。
4、新教材的內容更加的'貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導學(xué)生去發(fā)現，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認真聽(tīng)。
二、如何利用好教材實(shí)現有效教學(xué)的思考
1、利用好圖片，增加教學(xué)趣味性
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線(xiàn)的教師更應該利用好這些插圖。例如《所見(jiàn)》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀(guān)的表象來(lái)識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學(xué)生自己編故事。這部分就要求教師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現。在課文教學(xué)方面，插圖可以提高學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來(lái)理解課文內容。
課中的插圖不僅可以幫助我們語(yǔ)文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀(guān)察能力的培養，對學(xué)生美感的培養，情操的陶冶。
2、明確教學(xué)的目標，有的放矢
對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目標，不做無(wú)用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習普通話(huà)的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過(guò)拼音識字，就達到了我們教學(xué)的目標。對于寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習、好的作品展示、學(xué)生練習等環(huán)節逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習時(shí)間。減少學(xué)生的寫(xiě)字負擔，引導他們發(fā)現漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫(xiě)，機械的識字、寫(xiě)字。對于課外閱讀這一部分應盡量減少占用課堂時(shí)間，可以學(xué)習實(shí)驗區的教師編制適合我們實(shí)際的讀書(shū)卡，做好家庭讀書(shū)記錄，從而了解學(xué)生的閱讀水平和閱讀的方式。
3、以學(xué)生為主，將內容貼近生活
學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng )設真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《猜猜他是誰(shuí)》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，課堂就是我們現實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話(huà)要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂(lè )，愛(ài)上閱讀。
4、關(guān)注整體，培養語(yǔ)文素養
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來(lái)講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎時(shí)期，只有打好基礎才會(huì )蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應用，我們的現實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話(huà)，而語(yǔ)文最基礎的作用就是教我們更好的表達。
要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學(xué)生多表達，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機的整體，拼音用來(lái)識字，識字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養。
5認真備課，實(shí)現有效的課堂教學(xué)
備課是教學(xué)的前提，無(wú)論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓我們老師們愛(ài)不釋手。首先在備課中我會(huì )認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真備課確保我所講出來(lái)的知識的正確性，不能應為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準確性。最后每詞備課都要認真思考課堂的引導，注重學(xué)生能力的培養，引導他們去觀(guān)察、去發(fā)現，去表達，豐富課程的內容，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè )，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
三、總結
新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等，這些內容雖然沒(méi)有寫(xiě)入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
在今后的工作中要多像有經(jīng)驗的老師請教，多閱讀語(yǔ)文教育的期刊，對于教學(xué)多思考多反思，不斷的提高自己的語(yǔ)文素養，教學(xué)素養，認認真真對待每一節課。
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