【熱】培訓心得體會(huì )10篇
培訓心得體會(huì )1
為期五天的培訓就要結束了，心里滿(mǎn)是戀戀不舍。如果用一句話(huà)來(lái)形容這次培訓的收獲，我想就用這樣的句子吧：學(xué)習并思考著(zhù)，其樂(lè )無(wú)窮。
這次培訓，連頭連尾5天。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓，可以說(shuō)是二難選擇：不來(lái)吧，這是難得的充電機會(huì )，再說(shuō)，我們也需要提高；來(lái)吧，中年教師的課業(yè)負擔重得很，學(xué)校的雜事又多，要來(lái)，工作就得加緊干，真是吃不消。家庭負擔也很重。離了一個(gè)人，家庭可能就轉不起來(lái)，家務(wù)活、照顧孩子全得扔給愛(ài)人了，于心不忍。不過(guò)，左右權衡，還是要參加！為了自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，為了教學(xué)的效果，為了提高孩子學(xué)習的幸福指數，是一定要來(lái)的！既然來(lái)了，就要學(xué)到東西，就要有所改進(jìn)！否則，就對不起這在職的學(xué)習了，也對不起學(xué)校和家庭了！
在這里，我首先要評價(jià)一下一直和我們在一起的三位老師：班主任魏形峰老師，真的就像我們的中學(xué)班主任，事必躬親，認真負責。他兩鬢發(fā)白，可是聲音洪亮，說(shuō)話(huà)清晰，從不拖泥帶水，舉止很干練，看他頗有享受指揮的感覺(jué)。每天他都穿插著(zhù)告訴我們注意事項，可謂說(shuō)關(guān)懷備至。今天在xx中學(xué)吃午飯，我們100多個(gè)學(xué)員開(kāi)始吃了，他才和黃明明老師最后打菜，也是一樣的排隊。這樣辛勞真讓我們感到心酸！黃明明老師，江南大學(xué)副教授，我們這個(gè)培訓項目的主要設計者。他的普通話(huà)很標準，聽(tīng)起來(lái)很舒服、很親切。他的舉止非常儒雅，說(shuō)話(huà)的時(shí)候總是帶著(zhù)思考并考慮聽(tīng)者的心，講的話(huà)很實(shí)事求是，總替我們受培訓者著(zhù)想。既有理論的指引，又能照顧到實(shí)際。是一個(gè)對全省教師實(shí)際很清醒、很了解的老師。最后，我想說(shuō)一下王聚元老師。王教授，應該在60開(kāi)外，是一個(gè)清瘦、睿智、對語(yǔ)文教學(xué)極其認真負責的人。他不羅嗦，但是凡是他該講的時(shí)候，從來(lái)是當仁不讓、毫無(wú)保留的講。
看得出對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)！這種熱愛(ài)竟然能保持終身，真讓人敬佩！看得出來(lái)，對于來(lái)培訓的各地教師，他的態(tài)度是很愛(ài)，很關(guān)心，當作孩子，既尊重我們，又耐心的告誡我們。真是親切！就像我們中學(xué)的語(yǔ)文老師一樣！三個(gè)老師，如果有共同點(diǎn)，就是對工作、對事業(yè)，都很熱愛(ài)和敬業(yè)，這種精神也感染了我們。還有，他們對培訓的認識也很清醒、到位。一直鼓勵我們獨立思考，善于取舍。這既滿(mǎn)足我們的自尊心，又是極高明的善意提醒。組織老師的認真負責、主講老師的大牌、參觀(guān)學(xué)校的精心準備，都保證了這次活動(dòng)的質(zhì)量。我們這些學(xué)員紀律好，逃課的幾乎沒(méi)有，個(gè)個(gè)都很認真，都收獲不��！真的感謝這次培訓會(huì )議，真的感謝省教育廳組織這樣的活動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，我這次參加活動(dòng)，是認真準備的，也是有些挑剔的。一是，自己這些年的積累、追求、探索，心中積累了不少問(wèn)號和困惑，是需要這些專(zhuān)家幫助來(lái)解決的。我帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，就是有備而來(lái)。我希望，專(zhuān)家老師的指點(diǎn)，能夠給我釋疑解惑，我希望和來(lái)自全省各地的同行交流，能夠有所啟發(fā)。果真這樣萬(wàn)一，我就覺(jué)得值了，不虛此行。第二，我最怕培訓沒(méi)有針對性，泛泛地講，不結合實(shí)際講，空講理論，唱高調，脫離實(shí)際。這樣的培訓不但讓人生厭，更是勞民傷財。而學(xué)習，其實(shí)只要有心，時(shí)時(shí)處處可以學(xué)習。假如一個(gè)人如果從來(lái)沒(méi)有看過(guò)王榮生老師的論文，那么他怎么會(huì )和王老師有實(shí)質(zhì)性的交流呢？現在看來(lái)，無(wú)論是專(zhuān)家的講座，還是參觀(guān)學(xué)校老師的上課，都是很實(shí)在的，有針對性地，有前瞻有啟發(fā)。我很滿(mǎn)意這樣的培訓。我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，當然要好好消化，好好改進(jìn)�，F在看來(lái)，集中培訓的好處是，能夠讓我們從繁雜的事務(wù)中暫時(shí)抽離出來(lái)，專(zhuān)門(mén)靜下心來(lái)思考，多少有一點(diǎn)系統的思考，這是很有必要的。雖然不指望改進(jìn)一步登天，但是這顆種子一旦播下了，一定會(huì )頑強的生長(cháng)的。星星之火，可以燎原。這就是這次培訓的意義。
為了更好地學(xué)習，與過(guò)去相比，我作了一些改進(jìn)：
第一，堅持寫(xiě)培訓日記。到今天大概有5則了。既寫(xiě)培訓的內容，也寫(xiě)培訓的生活，包括花絮。這主要是為了備忘。因為時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )忘的。
第二，堅持寫(xiě)詳細的聽(tīng)課筆記。學(xué)會(huì )記筆記可不是容易的事，重要的要寫(xiě)下來(lái)，有些聽(tīng)聽(tīng)就是了。這樣不至于來(lái)不及記，也不會(huì )遺漏重要的知識點(diǎn)。這次筆記的效果還是可以的。我沒(méi)有迷信手機、照相機拍那些ppt,因為就是拍下來(lái),也不會(huì )看的。寫(xiě)下來(lái)一遍,會(huì )有印象的。另外，還是堅持變成電子稿。紙質(zhì)稿容易少掉，電子稿會(huì )再一次思考。所以，培訓期間沒(méi)有時(shí)間變成電子稿的，回去后也要立即變成。因為，這些理論和思考是可以長(cháng)期指導我們的。
第三，我最大的改進(jìn)是，敢于和老師交流、提問(wèn)了。我是帶著(zhù)疑問(wèn)而來(lái)的，而且，我看得出，這些專(zhuān)家、教授、老師，都是有水平的，都愿意向我們傳經(jīng)送寶的，是同路人，是可以指引我們的。一個(gè)人敢于向自己的能力和智慧智力挑戰，這不是什么丟臉的事情，也不會(huì )被人嘲笑的。如果在智慧者面前，不敢提問(wèn)，不懂裝懂，才是真正不智的人！所以，5日上午開(kāi)班儀式和王聚元老師講座結束后，我大膽地走過(guò)去和兩位老師說(shuō)，我喜歡他們的說(shuō)話(huà)。就這樣開(kāi)始和老師們交流起來(lái)。5日下午，王榮生老師做報告。中場(chǎng)休息的時(shí)候，我勇敢地走過(guò)去，和鼎鼎有名的專(zhuān)家合影。我也趁勢和王老師說(shuō)了我的困惑，我問(wèn)他，為什么我自認為積累了很多方法，可是到了老師那兒都一文不值呢。我很有失落感。雖然我此舉有些影響王老師休息，但是我覺(jué)得王老師是認真聽(tīng)完我的話(huà)的，是明白我的意思的。下半場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，王老師果然說(shuō)到了我，請我舉了手。讓我把問(wèn)題再重復一遍。
然后，王老師花了不少時(shí)間來(lái)解答的我的疑問(wèn)。既肯定了我也指出了我的不足。我聽(tīng)得更加認真，也在艱難的思考，就是我一定要明白王老師說(shuō)話(huà)的本意。想不到，第二天，王聚元老師在點(diǎn)評第一天時(shí)，又狠狠地表?yè)P了我，鼓勵了我。我明白了，一個(gè)人只有先“沒(méi)有臉”了最后才會(huì )“有臉”。7日，在無(wú)錫一中聽(tīng)課，間隙里，我和一中的一個(gè)老師交流，竟然非常投機，說(shuō)到了一塊兒，有許多共識。這無(wú)疑又增加了我不少信心。大城市，好生源不必羨慕，我在鄉下一片土地上同樣會(huì )收獲自己的風(fēng)景的。農村可以包圍城市的。毛主席也可以進(jìn)北京城坐天下。人不能失了志氣。我又一次請教了王聚元老師，他告訴我不要迷信權威，要善于獨立思考。就那不經(jīng)意的談話(huà)，卻啟迪了我許多。一個(gè)人在迷茫地前行，卻有智者德者相助，這種幸福和快樂(lè )，不足為外人道也。
在學(xué)習期間，我還收獲了與同仁們一起相處的快樂(lè )，為大家服務(wù)的快樂(lè )！楊志芳老師講座結束后，留下一本作文教學(xué)的校本教材。不少老師看到后都想要，我就主動(dòng)地去幫助復印，一共復印了三次，印了有三四十本。幫助別人不是快樂(lè )自己?jiǎn)�？其�?shí)這就是舉手之勞。也許是同行，惺惺相惜吧，因為我理解同行的甘苦。我們有共同的命運，所以我們有共同的情感，共同的追求。我覺(jué)得我交了不少的朋友，收獲了友誼和信任。五天的時(shí)間里，我還堅持了跑步，鍛煉了身體，又欣賞了美麗的江大校園，這開(kāi)闊了我的心胸，涵養了我的氣質(zhì)。培訓期間，我還家里的學(xué)生保持聯(lián)系，探索了老師外出培訓期間，家里學(xué)生學(xué)習的管理辦法。我覺(jué)得，自己的每一點(diǎn)探索，都能堅持，也都有收獲。我教學(xué)智慧在不斷長(cháng)進(jìn)，我的教育情懷愈加充實(shí)、寬廣。
最后，把我在培訓期間悟到的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，作為結尾，也與諸君共勉：
也許，我一輩子都教不到最好的學(xué)生，但是，我會(huì )嘗試著(zhù)把自己的學(xué)生當作最好的學(xué)生教。他們，就是最好的學(xué)生。
語(yǔ)文老師可以一天不上課，幾天不上課，但是，學(xué)生一天不能不學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文老師不能一天不思考。
各人有各人的幸�？鞓�(lè )，我的在于教育教學(xué)，這與別人無(wú)關(guān)。我守著(zhù)我自己的，不卑不亢！
感謝無(wú)錫！
再見(jiàn)無(wú)錫！
培訓心得體會(huì )2
前不久，鐵路局組織學(xué)習了相關(guān)文章，培訓了相關(guān)業(yè)務(wù)技能。作為一名鐵路職工，我感到心潮澎湃，心情無(wú)比振奮，無(wú)比自豪。###文章真實(shí)記錄了中國高速鐵路從無(wú)到有，用短短5年時(shí)間走過(guò)國際上40年高速鐵路發(fā)展歷程的艱難經(jīng)歷和光輝歷程，彰顯了鐵路人不畏艱難、團結拼搏的情懷，展示了“科學(xué)求實(shí)、兼容并蓄；自主創(chuàng )新、趕超一流；忠誠祖國、拼搏奉獻”的高鐵精神。我的心得如下：
作為鐵路的一名職工，我曾經(jīng)歷了我國既有線(xiàn)鐵路六次大提速。1997年，鐵路進(jìn)行第一次大提速，京廣線(xiàn)等干線(xiàn)提速列車(chē)最高運行時(shí)速達到了140公里，初步改變了長(cháng)期以來(lái)中國鐵路運行緩慢的落后局面。1998年，鐵路進(jìn)行第二次大提速，京廣線(xiàn)等干線(xiàn)快速列車(chē)最高運行速度達到了時(shí)速160公里。20xx年，鐵路進(jìn)行第五次大提速，京廣線(xiàn)等干線(xiàn)的部分地段線(xiàn)路基礎達到了時(shí)速200公里的要求。20xx年鐵路進(jìn)行第六次大提速，京廣線(xiàn)、隴海線(xiàn)等 既有干線(xiàn)提速列車(chē)最高運行時(shí)速達到了200－250公里。那段時(shí)間，干部職工一起經(jīng)歷了提速線(xiàn)路的整修、保養和正式提速運行前的多次提速試驗，尤其是1996年的時(shí)速185公里和1998年的時(shí)速240公里兩次既有線(xiàn)“中國鐵路第一速”。那段時(shí)間，各級領(lǐng)導干部和廣大職工舍小家顧大家，日以繼夜、廢寢忘食，嘔心瀝血，忘我拼搏，經(jīng)受了提速的嚴重考驗，譜寫(xiě)了一曲曲奉獻之歌。我對我們能為中國鐵路現代化建設和跨越式發(fā)展出一些力感到無(wú)尚光榮，對我們工務(wù)人為了提速而奉獻拼搏感到由衷敬佩，對我們創(chuàng )造出當年既有線(xiàn)“中國鐵路第一速”感到無(wú)比自豪。
20xx年，中國軌道交通時(shí)速的最高記錄－－394公里在京津城際鐵路誕生了，這標志著(zhù)中國跨入引領(lǐng)世界的“高鐵時(shí)代”�；仡欀袊哞F的發(fā)展，經(jīng)歷了尋夢(mèng)-追夢(mèng)-織夢(mèng)-釋夢(mèng)-圓夢(mèng)的光輝歷程，從懷揣與風(fēng)競速的的夢(mèng)想到實(shí)現夢(mèng)一樣的速度，向復興強國的未來(lái)奔跑；從一個(gè)不起眼的追趕者，到以“中國速度”變成世人矚目的領(lǐng)跑者：中國已經(jīng)成為世界上高速鐵路系統技術(shù)最全、集成能力最強、運營(yíng)里程最長(cháng)、運行速度最高、在建規模最大的國家。
中國高鐵的速度，升騰于中國人對“速度”情有獨鐘、矢志不渝的夢(mèng)想；中國高鐵的道路，記錄了中國人奮力創(chuàng )新、勇超世界一流的心路歷程；中國高鐵的模式，彰顯著(zhù)社會(huì )主義制度凝聚的團結協(xié)作、聯(lián)合攻關(guān)的強盛力量；中國高鐵的精神，演繹著(zhù)鐵路人報效祖國、忠誠無(wú)悔的信念追求。中國夢(mèng)想，中國速度，穿越時(shí)空，日夜兼程，書(shū)寫(xiě)光輝篇章。
目睹了中國高鐵的“中國速度”發(fā)展，作為一名鐵路職工，我倍感肩上的重擔越來(lái)越重，創(chuàng )業(yè)難，守業(yè)更難，無(wú)數的科技工作者和鐵路建設者專(zhuān)心血和辛勤汗水換來(lái)的豐碩成果，要靠我們去保養和維護，續寫(xiě)新的篇章，隨著(zhù)管內沈丹客運專(zhuān)線(xiàn)、丹大客運專(zhuān)線(xiàn)、東邊道的相繼開(kāi)工和即將交付使用，對我們的技術(shù)和要求提出了新的課題，現有的維修和保養技術(shù)已遠遠落后于高鐵的要求，擺在我們面前的是新技術(shù)，新工藝和新要求，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們必須在最短的時(shí)間內以高鐵速度完成轉型需要，以適應高鐵的發(fā)展和需要。
隨著(zhù)列車(chē)的飛速前進(jìn)，無(wú)縫線(xiàn)路的全程鋪設，列車(chē)的沖擊力和無(wú)縫線(xiàn)路拉伸應力變大，如何確保列車(chē)暢通無(wú)阻和國家和人民生命財產(chǎn)不受損失，是我們工務(wù)人的重任。這就對我們工務(wù)工作提出了更高的要求。針對這種現狀，我必須緊緊圍繞段及車(chē)間領(lǐng)導下，立足于本職工作崗位，深入細致、盡職盡責的做好本職工作，主要有以下幾方面開(kāi)展工作：首先，樹(shù)立“安全是天”的`理念，提高安全意識，認清當前的安全生產(chǎn)的嚴重形勢，認識到保證安全生產(chǎn)的重要性，自覺(jué)遵章守紀，安全生產(chǎn)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；其次，加強自身學(xué)習，努力提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮自己的特長(cháng)，做技術(shù)上的帶頭人；再次，要嚴格按照部局“高標準、講科學(xué)、不懈怠”的要求，積極投身工作之中，增強自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
培訓心得體會(huì )3
前短時(shí)間，我有幸參加了由杭州時(shí)代光華安排的趙菊春老師的職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神的培訓學(xué)習，使我受益匪淺。此次培訓更加深了我對產(chǎn)品質(zhì)量的認識，質(zhì)量是企業(yè)的命脈，提高產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高全員素質(zhì)，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，企業(yè)才能發(fā)展壯大！ 我們質(zhì)量部門(mén)的工作繁雜、瑣碎、責任大，某個(gè)環(huán)節出現一點(diǎn)差錯都要給企業(yè)帶來(lái)不良影響和損失，需要踏踏實(shí)實(shí)、認認真真、任勞任怨的去做，在工作中難免有挫折、有煩心，如果喋喋不休、哀哀怨怨，不如心平氣和面對一切，用心想、用心做，戰勝困難，辦法總比困難多。
企業(yè)給了我們舞臺，我們選擇了，就要忠實(shí)于自己的選擇，義無(wú)反顧得擔當，這就是責任！要擁有一個(gè)積極向上的心態(tài)，懂得珍惜，懷著(zhù)感恩的心，努力回饋！也建議這樣的職業(yè)素養培訓課程多多開(kāi)辦，多多學(xué)習。 “快樂(lè )的鑰匙把握在自己的手中”要有樂(lè )觀(guān)平和的職業(yè)心理！趙教授這一講更使我端正了生活及工作的態(tài)度，職業(yè)素養告訴我們，工作的態(tài)度不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰，做好自己該做的事情是無(wú)可非議的，工作要主動(dòng)、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。
天長(cháng)日久提高的是自己，快樂(lè )的也是自己，用好的心態(tài)面對一切！ 陽(yáng)光心態(tài)是一種健康的心理，喜悅、樂(lè )觀(guān)向上、愉快、生機勃勃、沉著(zhù)冷靜是一種精神優(yōu)勢和無(wú)形的力量！它會(huì )激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng )造性、積極性！我們必須有好的心態(tài)面對人生，才能幸�？鞓�(lè )！ “上班時(shí)間求生存，下班時(shí)間求發(fā)展”很明確的指出了我們要走的路，要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，細節決定成敗。 每一位職業(yè)人士都必須明白的。面對障礙，出現“消極”行為、情緒與情感，這是自然的表現。然而，我們不能以此為借口，給我們帶來(lái)危害，而是要掌握一些方法，增長(cháng)智慧，以陽(yáng)光心態(tài)看待工作和生活，以促使自己能從“消極行為”轉向“積極行為”，使自己與企業(yè)獲得雙贏(yíng)。
培訓心得體會(huì )4
我校舉辦了老師培訓工作，對我這位新老師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了很多東西，對提高我們老師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的心得體會(huì )：
一、增強師德認識，樹(shù)立教書(shū)育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心：簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民老師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，從平凡的教學(xué)工作中看到培養下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的認識，才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀老師的事跡也證明這一點(diǎn)。
1、責任心。
就是指老師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節要有高度責任心。其原因很簡(jiǎn)單，老師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，老師沒(méi)有高度的責任心，怎樣作到對學(xué)生有愛(ài)心，又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢？
2、平常心。
在現代的社會(huì )中老師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對比，更不能與培養出的學(xué)生去對比，我們培養出的學(xué)生現在當老總、廠(chǎng)長(cháng)、老板的人，老師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作，要求老師要有一顆平常心。
講座中談到了老師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見(jiàn)，我從他們的交流中懂得了做為一名老師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學(xué)生中，讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà)，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會(huì )說(shuō)，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，實(shí)現理論與實(shí)踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標，在聽(tīng)專(zhuān)家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須老師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來(lái)，把每個(gè)細節，沒(méi)個(gè)環(huán)節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛(ài)學(xué)了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們老師自身素質(zhì)的培養和提高提供了一個(gè)非常好的機會(huì )。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導，在全校老師的共同參與下教改工作一定會(huì )有新的突破。
培訓心得體會(huì )5
10月13日到10月17日期間，我很榮幸地參加了福建省氣象局在福建農林大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心組織的20xx年全省氣象部門(mén)新進(jìn)畢業(yè)生崗前培訓。在培訓中心的精心安排下，我度過(guò)了充實(shí)，有趣而且有意義的五天，在這五天的培訓中，我收獲頗豐，認識了來(lái)自全省各個(gè)地區縣市氣象局的新進(jìn)同行們，同時(shí)也學(xué)到了很多氣象方面的知識，由于自己是非氣象專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，所以有關(guān)氣象方面的培訓對于我來(lái)說(shuō)更尤為重要，對自己今后的工作也有指導性。
本次培訓由福建省氣象局魏副局長(cháng)、各個(gè)處室的領(lǐng)導和專(zhuān)家來(lái)為我們授課。內容涉及到福建省氣象現代化、福建氣象事業(yè)發(fā)展歷程介紹、氣象預報業(yè)務(wù)介紹、福建氣候概況與氣候變化、福建省人才政策和人生規劃、科技文章寫(xiě)作、基層課題申報、福建氣象災害及防御、氣象綜合觀(guān)測系統介紹、綜合管理信息系統平臺介紹、辦公Lotus Notes系統介紹、財務(wù)報銷(xiāo)及核算業(yè)務(wù)系統介紹、氣象遠程教育平臺介紹等知識。目的在于讓我們20xx全省氣象部門(mén)新進(jìn)人員對氣象業(yè)務(wù)開(kāi)展情況、現代業(yè)務(wù)體系及氣象現代化建設等有初步了解，促進(jìn)我們完成身份轉變，盡快適應工作崗位，為福建省氣象現代化貢獻自己的力量。
通過(guò)這次培訓，我不僅在理論知識上使自己得到進(jìn)一步完善，同時(shí)也收獲友誼，思想上開(kāi)拓了視野，發(fā)展上明確了方向，面向未來(lái)，在我省氣象發(fā)展、防災減災、氣候變化和現代化建設中，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平并得到進(jìn)一步的發(fā)展，奉獻自己的力量和才干。
培訓心得體會(huì )6
人只有不斷的學(xué)習，才能更好的進(jìn)步，才能更好的發(fā)展。學(xué)習了行動(dòng)研究法之后，讓我感觸很深。讓我了解了什么是行動(dòng)研究。行動(dòng)研究把行動(dòng)和研究分開(kāi)來(lái)理解。行動(dòng)：主要指實(shí)踐者、實(shí)際工作者的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際工作。研究：則主要指受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的專(zhuān)業(yè)工作者、專(zhuān)家學(xué)者對人的社會(huì )活動(dòng)和社會(huì )科學(xué)的探索。
任何一種研究都需要有它的方法。而行動(dòng)研究也不例外。教育行動(dòng)研究法是：在教育教學(xué)實(shí)踐中由教育實(shí)際工作者與教育專(zhuān)家合作針對實(shí)踐中存在的問(wèn)題。提出改進(jìn)計劃、通過(guò)實(shí)施、驗證、修正，而獲得的研究結果的一種教育科學(xué)研究方法。而行動(dòng)研究也有它的特點(diǎn)。它一共有三個(gè)特點(diǎn)。它的具體特點(diǎn)如下：
一、行動(dòng)研究以提高行動(dòng)質(zhì)量，改進(jìn)實(shí)際工作為首要目標。
二、行動(dòng)研究強調行動(dòng)與研究過(guò)程的結合、注重研究者與行動(dòng)者之間的合作。
三、行動(dòng)研究要求行動(dòng)者參與研究，對自己從事的實(shí)際工作進(jìn)行反思。
行動(dòng)研究更有它的優(yōu)點(diǎn)：它可以即時(shí)解決行動(dòng)研究中出現的問(wèn)題，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。對教師本身也會(huì )有很大的提高。對學(xué)生的發(fā)展更是有一定的好處。當然教育科研也有它的誤區：1、遠離教育科研。2、“難”字當頭。3、“忙”字當頭。4、“教”字當頭。5、“文”字當頭。6、“怕”字當頭。7、“不”字當頭。
行動(dòng)研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動(dòng)、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動(dòng)、再考察、再反思……這樣一個(gè)循緩的過(guò)程。教育科研，就要把握課題研究的基本程序：一、選擇好課題。二、認真申報課題。
只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。而計劃是行動(dòng)研究的第一問(wèn)題。提出問(wèn)題是行動(dòng)研究的起點(diǎn)，而計劃中內容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問(wèn)題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。
只有真正做到這些，才能把行動(dòng)研究更好的實(shí)施。行動(dòng)研究是一個(gè)需要我們長(cháng)期實(shí)施的一個(gè)過(guò)程。而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短時(shí)期的事情。需要我們認真的去實(shí)施。才可以把它更好的完成。
相信我們通過(guò)學(xué)習讓我們有了更進(jìn)一步的發(fā)展。我們同時(shí)也會(huì )有更大的提高。
培訓心得體會(huì )7
三個(gè)月的外匯培訓學(xué)習即將過(guò)去，在這三個(gè)月里，我和學(xué)員們經(jīng)過(guò)清涼老師的系統培訓，認知了外匯市場(chǎng)上一些必不可少的技術(shù)知識，現在我把學(xué)習的一些心得體會(huì )向老師和同學(xué)們匯報。
通過(guò)學(xué)習，認知了：方向的判斷、開(kāi)倉、加倉、止損、止盈、拐點(diǎn)、分形杠桿、級別、形態(tài)、突破、趨勢、影線(xiàn)的運用。
進(jìn)入市場(chǎng)之前首先要認清當前大趨勢的方向，依據大方向尋找入場(chǎng)點(diǎn)。我們一般以4小時(shí)為大方向，在15分鐘里尋找入場(chǎng)點(diǎn)。
方向的判斷：我們一般以4小時(shí)周期的方向作為大方向，在4小時(shí)周期圖表里，如果產(chǎn)生了兩波以上低點(diǎn)不斷抬高的走勢就認為是多頭趨勢；產(chǎn)生了兩波高點(diǎn)不斷降低的走勢就認為是空頭趨勢。
開(kāi)倉模型：有一蹶不振，物極而反兩個(gè)模型。一蹶不振：一波破了最近一個(gè)高點(diǎn)或低點(diǎn)的上漲或下跌之后，回撤不過(guò)高或低、再次向上或向下突破；物極而反：一波破了最近一個(gè)高點(diǎn)或者低點(diǎn)的上漲或者下跌之后，回撤上破了高點(diǎn)或下破了低點(diǎn)、再次向上或向下突破（擴散），歸納成一句話(huà)就是（看1等2做3）
加倉點(diǎn)是在開(kāi)了第一單有盈利的基礎上每破一個(gè)新高或者新低才可以加倉，止損點(diǎn)守分形結構的高低點(diǎn)略高一個(gè)點(diǎn)（空單）或略低一個(gè)點(diǎn)（多單）、
止損的重要性，市場(chǎng)是千變萬(wàn)化的，總會(huì )有出其不意的情況發(fā)生，止損保護就成了下單的一個(gè)必不可少的部分。止損可以以分形結構的高低點(diǎn)、趨勢線(xiàn)、影線(xiàn)最高低點(diǎn)作為止損。
止盈可以根據入場(chǎng)的周期圖表畫(huà)出來(lái)的趨勢線(xiàn)止盈（破趨勢線(xiàn)止盈），或者到達了某個(gè)重要支撐阻力位、根據市場(chǎng)的反應進(jìn)行止盈。
拐點(diǎn)，拐點(diǎn)其實(shí)也就是開(kāi)倉模型的翻版，區別是一波下跌或上漲后的回踩不破新高新低后、在子級別里出現的開(kāi)倉模型（一蹶不振和物極而反）。例如：在15分鐘圖表里，出現了一波下跌趨勢，之后價(jià)格回撤到一定的位置，在一分鐘圖表中出現了一蹶不振或物極而反的空頭模型，這個(gè)就是拐點(diǎn)、
分形杠桿就是分形結構的高低點(diǎn)，一波行情過(guò)后出現了回撤就出現了分形杠桿，分形杠桿再次突破也就是加倉的位置，也是止損止盈的位置
級別，同一個(gè)級別周期里的一波連續的行情出現回撤之后，不破結構高低點(diǎn)，再次向原來(lái)的方向運行，這是級別不變；什么時(shí)候回撤破壞了結構的高低點(diǎn)再次向同一方向運行就是級別擴大；小周期出現的趨勢經(jīng)常就是大周期的一根K線(xiàn)，而在大周期內級別內只是震蕩走勢。比如在5分鐘圖表里出現的多頭趨勢在4小時(shí)圖表里看到的只是一根陽(yáng)線(xiàn)。
形態(tài)，有三角形態(tài)（收斂三角和擴散三角）、旗形、鉆石形態(tài)、契形、頭肩頂頭肩底、區間。
突破，突破是開(kāi)倉和加倉的依據。一般來(lái)說(shuō)大周期的形態(tài)突破動(dòng)能最足也就是最值得關(guān)注的交易機會(huì )。
趨勢趨勢跟突破是緊密相連的，價(jià)格在運行的過(guò)程中產(chǎn)生了兩個(gè)高點(diǎn)和兩個(gè)低點(diǎn)以上的走勢才能稱(chēng)之為趨勢，兩個(gè)不斷抬高的低點(diǎn)畫(huà)出的連線(xiàn)是上漲趨勢線(xiàn)，兩個(gè)不斷降低的高點(diǎn)畫(huà)出的連線(xiàn)就是下降趨勢線(xiàn)。趨勢線(xiàn)的運用：上漲趨勢線(xiàn)上方多單持有，破了上漲趨勢線(xiàn)多單平倉出局；下降趨勢線(xiàn)空單持有，破了下降趨勢線(xiàn)空單出局。
影線(xiàn)的運用我的理解是：如果在一個(gè)重要的支撐阻力位突破后出現了長(cháng)影線(xiàn)、或者長(cháng)影回到了支撐阻力位內，說(shuō)明多空雙方爭奪激烈，持有的單子可以獲利了結，如果是影線(xiàn)附近開(kāi)倉的可以在影線(xiàn)的最高最低點(diǎn)作止損保護。
以上就是我對三個(gè)月學(xué)習以后的一點(diǎn)深得體會(huì )，以前在沒(méi)有系統學(xué)習之前交易思路模糊不清、胡亂的交易。還做爆了幾次賬戶(hù)。非常感謝清涼老師無(wú)私的奉獻和孜孜不倦的教誨！希望自己以后能通過(guò)所學(xué)的知識好好的運用，能在外匯市場(chǎng)上有自己的一席之地！有什么說(shuō)得不足之處請清涼老師多多指點(diǎn)！萬(wàn)分感謝！
培訓心得體會(huì )8
職業(yè)化是有志于強大的企業(yè)走向成功的必由之路。職業(yè)化就是競爭力，競爭的關(guān)鍵是人的職業(yè)素質(zhì)的競爭;職業(yè)化就是生產(chǎn)力，雇傭有職業(yè)素質(zhì)的人，公司的無(wú)效勞動(dòng)都會(huì )減少，效率都會(huì )提高;職業(yè)化就是執行力，執行是要結果的行動(dòng)，職業(yè)的態(tài)度和技能是執行的保證。
反思過(guò)去，產(chǎn)能低、能耗高、故障多、運行不受控是我們存在的表觀(guān)問(wèn)題，實(shí)際上我們的根本問(wèn)題在于不夠專(zhuān)業(yè)，不夠商業(yè)，不夠敬業(yè)。
1、專(zhuān)業(yè)是一個(gè)人生存的本領(lǐng)。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)就失去了職業(yè)的基礎，就不可能有職業(yè)化;它決定一個(gè)人水平高低，決定一個(gè)人做事能力的大小，同時(shí)決定一個(gè)人人生成就的大小。這就要求我們不斷的學(xué)習了解與自己職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)以外的廣泛性的知識，提高自己的操作技能，以及預防和解決問(wèn)題的能力。只有團隊目標實(shí)現，個(gè)人的價(jià)值才能被體現出來(lái)，因此個(gè)人要不斷提升自己，不斷滿(mǎn)足團隊發(fā)展的需要。
2、我們要向商人一樣經(jīng)營(yíng)自己。
先付出后索取;簡(jiǎn)單地說(shuō)公司要的是我們盡職盡責的工作，而我們要的是價(jià)值體現，這期間講的是誠信，人如果沒(méi)有誠實(shí)的品質(zhì)和守信用的品格就難以在商場(chǎng)立足，就等于自我淘汰;講的是節約，修舊利廢，節能降耗，提高公司競爭力。
3、敬業(yè)精神是對所選擇職業(yè)的高度認同和熱愛(ài)。
它是一種職業(yè)素質(zhì)，是全心全意、盡職盡責、堅定信念和探索及奉獻精神;具有敬業(yè)精神的員工，是公司生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在;
而我們存在的問(wèn)題就是缺乏敬業(yè)精神，只講回報不講付出，斤斤計較，得過(guò)且過(guò)，效率低下;如何才能做到愛(ài)崗敬業(yè)?把工作看成自己的第二生命，像熱愛(ài)生命一樣熱愛(ài)自己的工作;要認真對待每一件事情，兢兢業(yè)業(yè)，克盡職守，說(shuō)做就做，堅決執行，成為自己工作領(lǐng)域的專(zhuān)家、不要讓借口成為習慣。
沒(méi)有不重要的工作，只有不敬業(yè)的員工!無(wú)論學(xué)歷高低，不論工作如何，只要走入社會(huì )，你都應該以敬業(yè)的敬業(yè)精神來(lái)要求自己，用心做好自己的本職工作。惟有敬業(yè)，才能成為受歡迎的人，才有所成就，實(shí)現人生價(jià)值。
培訓心得體會(huì )9
3月29日和30日，我很榮幸參加了貴陽(yáng)名師堂開(kāi)展的這次新作文教學(xué)培訓，作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗匱乏的教師來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中，我進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的一些方法，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、不斷學(xué)習，做一個(gè)博學(xué)的老師
通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，我被他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣所打動(dòng)，他沒(méi)不僅有著(zhù)獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗??，從他們的語(yǔ)言中，我還能感受到他們一個(gè)個(gè)都是博學(xué)多才的。他們怎么會(huì )這么有才呢？我覺(jué)得應該離不開(kāi)閱讀，所以我認為教師應該要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語(yǔ)文知識方面的，還得學(xué)習科學(xué)、社會(huì )、新聞等方面知識。
二、教學(xué)作文應從解決“溫飽”過(guò)渡到“美”。
從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中，我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)找不到內容可寫(xiě)，于是便編、重復的編的這種現象，應該正確引導，讓他們由寫(xiě)的內容多到寫(xiě)得美。明確寫(xiě)作文時(shí)如何把內容寫(xiě)豐富的同時(shí)，還得注意不能重復。
三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣——發(fā)表。
結合我校的學(xué)生實(shí)際，多數學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文，一提到寫(xiě)作文，很多學(xué)生都是唉聲嘆氣，只要一聽(tīng)到說(shuō)這次測驗不寫(xiě)作文，學(xué)生邊歡聲雀躍。面對這一情況，我覺(jué)得管建剛老師的方法很不錯，利用發(fā)表的機會(huì )激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。我們學(xué)校�？�，但我覺(jué)得語(yǔ)文老師可以自己創(chuàng )建班刊，讓學(xué)生有更多的機會(huì )發(fā)表，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。
四、教作文離不開(kāi)閱讀，學(xué)作文也離不開(kāi)閱讀
杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新�！币虼�，教師應積極引導學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來(lái)。教師引導隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識地背誦，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對
他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
五、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，引發(fā)創(chuàng )意。
小學(xué)生的想象力是豐富的，是有無(wú)限創(chuàng )意的，聽(tīng)了張祖慶老師的課，我幡然醒悟：原來(lái)對適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，刺激他們的創(chuàng )意，也能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)的生涯中，也可以談得上“路漫漫其修遠兮”了，我們能做到的只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)了。
培訓心得體會(huì )10
說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，它有利于促進(jìn)廣大在職教師的業(yè)務(wù)提高，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)有效地調動(dòng)了教師投身教學(xué)改革、學(xué)習教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師素質(zhì)，培養造就研究型、學(xué)者型青年教師的最好途徑之一。
一、什么叫說(shuō)課
說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓的活動(dòng)。我們在說(shuō)課實(shí)踐中認識到，這個(gè)定義是不全面的。根據我們的理解，說(shuō)課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題的。所以我們認為，說(shuō)課就是教師針對某一觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設想及其理論依據。說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。
二、說(shuō)課的意義
說(shuō)課活動(dòng)的好處很多，從不同的角度去看，有不同的答案。根據我們的實(shí)踐和理解，說(shuō)課活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的意義：
1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效
以往的教研活動(dòng)一般都停留在上幾節課，再請幾個(gè)人評評課。上課的老師處在一種完全被動(dòng)的地位。聽(tīng)課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導致了教研實(shí)效低下。通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的，讓聽(tīng)課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研
的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。另外，我們還可以通過(guò)對某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統一思想認識，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量
我們檢查了很多教師的備課筆記，從總體上看教師的備課都是很認真的。但是我們的老師都只是簡(jiǎn)單地備怎樣教，很少有人會(huì )去想為什么要這樣備，備課缺乏理論依據，導致了備課質(zhì)量不高。通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率
教師通過(guò)說(shuō)課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓練不到位等問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效率。
4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)
一方面，說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養，這就促使教師不斷地去學(xué)習教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設想表達出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了教師的組織能力和表達能力，提高了自身的素質(zhì)。
5、說(shuō)課沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制
上課聽(tīng)課等教研活動(dòng)都要受時(shí)間和場(chǎng)地等的限制。說(shuō)課則不同，它可以完全不受這些方面的多可以，人少也可以。時(shí)間也可長(cháng)可短，非常靈活。
三、數學(xué)說(shuō)課的內容
說(shuō)課要以國家頒布的“數學(xué)課程標準（實(shí)驗）”為基本依據，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的科學(xué)教育觀(guān)點(diǎn)，重點(diǎn)對“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進(jìn)行闡述，即對教學(xué)中如何根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方式和方法，如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和
積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何引導學(xué)生的自主活動(dòng)與獨立思考，如何搞好“雙基”教學(xué)，如何提高學(xué)生的數學(xué)能力，如何加強創(chuàng )新精神，實(shí)踐能力以及理性精神的培養等等進(jìn)行闡釋。
說(shuō)課必須包括以下幾個(gè)方面。
1、背景分析
�。�1）學(xué)習任務(wù)分析。正確說(shuō)明本堂課的核心概念、數學(xué)思想方法以及于想光知識的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生情況分析。正確說(shuō)明學(xué)生已有認知結構與新內容之間的關(guān)系，明確學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標設計
正確闡述通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在“雙基”、數學(xué)能力、理性精神等方面所能得到的發(fā)展，并說(shuō)明其依據。
3、課堂結構設計
正確說(shuō)明如何根據教學(xué)內容（如概念，原理，例題，練習，數學(xué)應用，研究性學(xué)習等）的性質(zhì)，按照數學(xué)知識的邏輯順序選擇恰當的課堂結構，安排教學(xué)活動(dòng)順序。
4、教學(xué)媒體設計
正確闡述如何根據教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習需要，選擇恰當教學(xué)媒體。
5、教學(xué)過(guò)程設計
說(shuō)明設計怎樣的問(wèn)題系列，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生開(kāi)展積極主動(dòng)的數學(xué)思維；說(shuō)明如何根據學(xué)生實(shí)際提供適度的學(xué)習指導；說(shuō)明如何安排變式訓練和知識應用、鞏固知識，深化對數學(xué)本質(zhì)的理解；說(shuō)明如何安排反思活動(dòng)，引導學(xué)生歸
納，總結并概括本堂課的學(xué)習內容。
6、教學(xué)評價(jià)設計
說(shuō)明如何進(jìn)行教學(xué)效果評價(jià)，如何根據評價(jià)結果進(jìn)行教學(xué)反饋與調節。
四、數學(xué)說(shuō)課的評價(jià)
說(shuō)課既可以定性評價(jià)也可以定量評價(jià)，主要從“問(wèn)題解決”、“數學(xué)建�！焙汀皵祵W(xué)應用意識創(chuàng )新”三個(gè)方面入手，培養學(xué)生的認知、能力和情感，評價(jià)以創(chuàng )新發(fā)展為目的，以學(xué)生參與為標志，以反饋調動(dòng)為手段，以推遲判斷為特征，以啟迪思維為核心開(kāi)展。
五、數學(xué)說(shuō)課的注意事項
1、要突出重點(diǎn)，設計好每一塊的說(shuō)課內容，尤其是教學(xué)過(guò)程分析，在每個(gè)知識點(diǎn)的把握上要千錘百煉，精益求精。
2、要把握好每一塊的說(shuō)課時(shí)間，總的說(shuō)課時(shí)間不能超過(guò)20分鐘。
當然，說(shuō)課也有一定的局限性，因為這畢竟是“嘴上讀兵”，看不到教師如何臨場(chǎng)發(fā)揮，看不到教師駕馭課堂的藝術(shù)，也看不見(jiàn)學(xué)生對知識的理解，掌握的效果和學(xué)生實(shí)際思維的過(guò)程。因此在實(shí)際教學(xué)中，要提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，必須把說(shuō)課與集體教研、優(yōu)質(zhì)課等形式結合起來(lái)。只有這樣，才能從整體上提高教師的水平。
【【熱】培訓心得體會(huì )10篇】相關(guān)文章：
【熱】拓展培訓心得體會(huì )11-13
【熱】團隊拓展培訓心得體會(huì )12-22
新教師培訓心得體會(huì )【熱】11-29
骨干教師培訓心得體會(huì )【熱】11-26
【熱】入職培訓感想01-06
現場(chǎng)培訓心得體會(huì )-培訓心得體會(huì )12-31