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教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-11 20:56:25 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )錦集六篇

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )6篇,希望能夠幫助到大家。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )錦集六篇

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇1

  20xx年6月,我很榮幸地參加了縣進(jìn)修校組織的山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓輔導教師的網(wǎng)上遠程學(xué)習,在這之前,已經(jīng)參加過(guò)初級培訓的學(xué)習,并取得了很好的成績(jì),當時(shí)就已經(jīng)確實(shí)感受到遠程學(xué)習的優(yōu)越性,使自己在教學(xué)理論上又上一個(gè)臺階,在此,我記錄一點(diǎn)自己中級培訓以來(lái)的一些收獲。

  一、思想認識得到了提高。

  此次培訓,在每個(gè)學(xué)習模塊中,都設置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學(xué)中會(huì )遇到的情況,通過(guò)對這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修,好處多多?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習,減少了工作與學(xué)習的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性,有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、現代教育技能得到了提升。

  隨著(zhù)學(xué)校信息化的不斷建設和發(fā)展,信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應有的作用,是值得我們去思考和探究的,通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習,使我掌握了更多的電腦操作技術(shù),為以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎。

  三、專(zhuān)業(yè)知識基礎得到了夯實(shí)。

  作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以案例為基點(diǎn),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上,通過(guò)老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇2

  這幾天的教育技術(shù)培訓很累,天氣也很熱,但是也有很多的收獲,今天主要學(xué)習了photoshop和frontpage的應用.

  photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一,集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng )意,圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件,深受廣大平面設計人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。今天主要是學(xué)習了圖片的編輯,利用套索工具可以把一張圖片復制到另一張圖片中,還可以對圖片進(jìn)行縮小,放大,旋轉等等.通過(guò)今天的學(xué)習,我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作,回去后我會(huì )多練習的.

  另外,今天還學(xué)習了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè).frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單,用word就能做網(wǎng)頁(yè).在這里需要注意的是先插入層,再進(jìn)行操作;在建立超鏈接時(shí)主要保存.制作的網(wǎng)頁(yè)要美觀(guān),知識性強.回去我會(huì )制作自己的數學(xué)網(wǎng)站.

  通過(guò)這幾天的學(xué)習,我學(xué)到了很多,在我以后教學(xué)中,我要用上這些工具,使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用.

  現代教育技術(shù)研究20xx年工作總結

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇3

  現在正在參加我縣組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓,咋一聽(tīng),好多老師都不知道是做什么的,其實(shí)我來(lái)的時(shí)候也不清楚是做什么,說(shuō)實(shí)話(huà)我是稀里糊涂的就來(lái)了。

  我們都知道,現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì ),現代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì )的方方面面,比如說(shuō)銀行,現在我們已經(jīng)看不到手寫(xiě)的存單了,全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統,雖然也有了電腦,可教師的利用程度、了解程度遠不及個(gè)別學(xué)生。這樣,我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)呢?前兩年,國家又投資建設了遠程教育網(wǎng)絡(luò ),我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室,一個(gè)遠程接收電視,一個(gè)微機室,可教育部門(mén)下來(lái)檢查的時(shí)候,發(fā)現物品已經(jīng)到位,可利用率極低,于是組織了這次培訓,要求學(xué)校為教師提供機會(huì ),教師呢,通過(guò)培訓達到能夠熟練運用電腦的水平,讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具,把互聯(lián)網(wǎng)的用途達到最優(yōu)化的應用。

  我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習電腦知識,多運用電腦,因為我們培訓的精神是,把電腦的基本操作講一下,然后讓教師自己琢磨,再深入學(xué)習,并不是把知識全部講完,一步步地操作,因為沒(méi)有那個(gè)時(shí)間,我們培訓的時(shí)間短,而內容多,本次培訓分為十個(gè)模塊,有編寫(xiě)教學(xué)設計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā)、形成完整的教學(xué)設計成果等等,這都是這次培訓的內容,所以在短時(shí)間內,你不可能全部掌握住,也不可能就經(jīng)過(guò)七八天的培訓就全部會(huì )了,所以我們要想掌握這么多的技術(shù),需要我們教師在課下進(jìn)行,平時(shí)多用,這樣才能適應現代化的要求。

  我們全縣中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性,就是把傳統的教學(xué)方式拋棄,運用先進(jìn)的教學(xué)思想,高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養好,從我們學(xué)生的心理入手,從現在的教育現狀入手來(lái)培養學(xué)生,現在好多教師都反映學(xué)生越來(lái)越難教,是因為我們的思想跟不上時(shí)代,跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,我們還停留在傳統的教學(xué)站點(diǎn),而現在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,現在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,一個(gè)是真實(shí)的世界,一個(gè)是虛擬的世界,只有兩個(gè)世界都能共存的人,才是一個(gè)完美的人,而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在,卻排斥它,卻不承認他的存在,而我們的學(xué)生,卻恰恰對那個(gè)世界非?释,我們都知道大禹治水,靠堵的方法是行不通的,我們沒(méi)有能力去改變這個(gè)世界,把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉,那也是不現實(shí)的,也是國家所不允許的,我們必須立足現在,從事實(shí)出發(fā),利用這個(gè)現存的E世界,讓他為我們服務(wù),成為我們的朋友,為我們的教學(xué)服務(wù),網(wǎng)絡(luò )上的東西可以說(shuō)是應有盡有,我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚,而只是看到他們的弊端,其?shí)他的利遠大于弊,我們都知道,現在的大學(xué)生都有自己的電腦,自己的博客,自己的論壇,很明顯,電腦的運用,適應了學(xué)生的品味,用政治上的話(huà)說(shuō),生產(chǎn)力適應生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步,所以我們作為教育工作者,更應該把這個(gè)有利的武器運用起來(lái),為我們全縣的父老鄉親服務(wù)。

  我們的教師不少都去聽(tīng)過(guò)課,大家都知道,其他學(xué)校的建設都比我們學(xué)校強得多,教師的素質(zhì)也遠遠超過(guò)了我們,主要體現在,他們都能熟練的運用現代教學(xué)設備,所以我們應該努力提高自己的素質(zhì),增強運用現代化教學(xué)手段的能力,通過(guò)網(wǎng)上平臺,找到促進(jìn)教學(xué)的方法,網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,如教案,論文,課件,習題,還有教師論壇,如果我們在教學(xué)中遇到的難題,都可以發(fā)表在網(wǎng)上,全國的教師都能與你交流,探討經(jīng)驗,比你閉門(mén)造車(chē)可強多了。我們知道,現在新課改課本上,好多知識都是探究性的,沒(méi)有固定的答案,顯得我們教師的知識很不夠,有了網(wǎng)絡(luò ),這個(gè)問(wèn)題就解決了,這樣也開(kāi)闊了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的能力,也達到了新課改的要求,也就是說(shuō)現代的教育是教學(xué)生能力,而重點(diǎn)不是知識,這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò )上的東西很多,遠不止就是游戲,兇殺,色情,暴力等,如果合理利用網(wǎng)絡(luò ),就能為我們各方面服務(wù),而不是只是破壞師生的感情,成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙。

  我在這次培訓過(guò)程中,感觸很深,社會(huì )競爭這么激烈,只有我們掌握現代化的教學(xué)技術(shù),尤其是有了現代化的教學(xué)思想,我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇4

  教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師,教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì),這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的'任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分,已引起越來(lái)越多的關(guān)注,它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn),有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。。

  1、加強師資培訓,更新課程理念

  隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入,學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本,我校從三方面著(zhù)手,建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制,即為了學(xué)校,在學(xué)校中,基于學(xué)校。

  2、培訓管理規范性

  為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,我校高度重視校本教研制度的建設。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,營(yíng)造利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng),力爭“步步有實(shí)效”,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

 。1)研討制度。校長(cháng)為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng),實(shí)驗教師每學(xué)期至少承擔區研討課1次,承擔校示范課1次以上。

 。2)共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師開(kāi)放自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度,提供交流平臺,加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作,共享經(jīng)驗,探討問(wèn)題,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng)。

 。3)管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文,通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài),并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程有關(guān)工作。

 。4)激勵制度。組織形式多樣的參評活動(dòng),如優(yōu)秀教案(活動(dòng))設計、說(shuō)課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔,及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師,促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。

  3、深入學(xué)科,聚焦課堂

  進(jìn)入21世紀,信息社會(huì ),多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展,為人類(lèi)獲取、處理大量信息,提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系,必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。

  我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設策略,實(shí)現了各學(xué)科實(shí)驗室都裝備多媒體,做到多媒體進(jìn)入所有班級,并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢,確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調用,自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解,關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,創(chuàng )造一切條件,讓教師們用好、用活、用精現有設備,讓信息技術(shù)設備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓,從操作系統到文字處理,從Authorware到Flash,教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫,給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音素材,方便教師制作課件,可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野,欣賞高水平的講課,領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識,緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣,中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系,選擇學(xué)習內容,調節進(jìn)修計劃和進(jìn)程,開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng),解決工作、學(xué)習中的各種疑難問(wèn)題,進(jìn)而把“校本培訓”引向一個(gè)新的階段。

  我們從校情出發(fā),以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識培訓,組織觀(guān)看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán),召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì );在通識培訓階段,學(xué)用結合,組織了8場(chǎng)次以課改精神指導課堂教學(xué)的探究活動(dòng);推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討,精選了6個(gè)典型課例作為市、區級公開(kāi)課;開(kāi)展課改專(zhuān)題調研和培訓測試,寫(xiě)了50多篇通識培訓心得體會(huì ),用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn),真正做到了“邊培訓,邊探究,邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理,讓教師真切感知課改,讓教師積極參與課改,讓全校上下與課改同行。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇5

  教育技術(shù)遠程培訓在緊張的學(xué)習中結束了。在學(xué)習中感受良多。首先,通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓學(xué)習、討論交流,使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術(shù)不僅是運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué),教學(xué)中還應注意知識背景和體現過(guò)程探究。注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程,貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣,立足社會(huì )需求,力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的素養,特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  其次,新課改帶來(lái)了許多新的觀(guān)點(diǎn)、新的教法。要求教師要更新觀(guān)念,適應新課改的步伐。于是許多培訓應運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓真正獲得實(shí)效?我覺(jué)得這次培訓的任務(wù)驅動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習的過(guò)程中,讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。能立足于教師的實(shí)際需要,讓教師參與進(jìn)來(lái)。使培訓能落到實(shí)處。

  最后,有一個(gè)小小的想法,如果能在課堂上實(shí)現多媒體遠程教育,就更能調動(dòng)教師的積極性,使教師產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。這樣教師就能主動(dòng)的去學(xué),收到更好的效果。

  總之,在今后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇6

  教育技術(shù)能力培訓今天就要結束了,回顧此次培訓收獲很多。感覺(jué)參加此次培訓很及時(shí)也很有用。此次培訓糾正了自己之前教學(xué)中的一些錯誤,為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,指明了自己在教學(xué)這條路上的奮斗目標。

  首先是改變了自己之前的一些看法。之前認為教育技術(shù)無(wú)非是一些多媒體的使用、課件的制作和使用、網(wǎng)絡(luò )的使用。在此次培訓之后認識到這是錯誤的看法。教育技術(shù)能力是信息技術(shù)與教學(xué)整合的一種能力。前提首先是對信息技術(shù)的熟練使用,然后把這些技術(shù)整合到教學(xué)當中。教育技術(shù)能力還有教學(xué)上的教法、教學(xué)過(guò)程設計、單元設計、評價(jià)量規設計、研究性學(xué)習活動(dòng)的設計的能力。舉一個(gè)例子,聶建平老師對于教學(xué)目標的設計的糾正我覺(jué)得很及時(shí)也很到位。以前模糊的教學(xué)目標根本就是一個(gè)擺設,起不到什么作用。像“理解”、“掌握”、“使學(xué)生”之類(lèi)的詞,教師不看學(xué)生也根本不看。聶建平老師指導我們要給學(xué)生明確的目標,可量化的目標,讓學(xué)生知道上完這節課后自己能干些什么,這樣學(xué)生學(xué)的也輕松,也知道自己會(huì )了什么,也有利于課堂的高效益。

  其次此次培訓給我們提供了很多新的方法幫助我們規劃教學(xué)。首先是思維導圖的使用,這是我第一次接觸思維導圖。我覺(jué)得有了這個(gè)導圖我們對于教學(xué)的設計就有了很清晰的認識。大到可以把高中三年的課程做一規劃,小到每節課的每課時(shí)段做一規劃,通過(guò)圖一看一幕了然。另外想主題單元設計可以從宏觀(guān)的把握課程設計。還有評價(jià)量規的設計、教學(xué)資源平臺建設等對于提高學(xué)生的學(xué)習效率和我們的課堂教學(xué)效率以及我們對于整個(gè)課程的把握都有很大的幫助。

  在此次培訓中,老師的耐心和班主任的責任心深深感染著(zhù)我,同學(xué)的積極認真學(xué)習的態(tài)度激勵著(zhù)我。今后,我會(huì )認真實(shí)踐此次學(xué)到的知識。做好信息技術(shù)和教學(xué)的整合,提高教學(xué)質(zhì)量和水平,努力奮斗做一個(gè)合格的新時(shí)期的老師。

  最后我非常懷念和我的老師同學(xué)度過(guò)的這一段時(shí)間。在這期間我們全省各地區的優(yōu)秀老師建立了非常深厚的友誼,我認為這對我們每一位老師都很寶貴,我很期望能再和各位老師重逢,再向各位老師學(xué)習。

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