小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì )（精選22篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 1
本學(xué)期，我參加了小學(xué)數學(xué)遠程培訓，認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報告，結合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結和反思。通過(guò)遠程學(xué)習，收獲頗豐，對小學(xué)數學(xué)本質(zhì)和自身數學(xué)素養等方面的認識都得到很大提升�，F就這次培訓談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。數學(xué)作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。眾所周知，如今的時(shí)代是信息化的.時(shí)代、社會(huì )已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者有著(zhù)更深的體會(huì )。
遠程研修學(xué)習使我更新了自己的教育觀(guān)念、拓寬了教育視野，提升了自我素養、豐富了專(zhuān)業(yè)知識。在線(xiàn)交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓為我們廣大數學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺，給了我們一個(gè)很好的交流機會(huì )，對我們今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。
教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛(ài)教師職業(yè)，你就不會(huì )覺(jué)得累，而會(huì )覺(jué)得幸福。想想當我們的學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí)、當我們的學(xué)生考上一個(gè)好的學(xué)校時(shí)、當收到學(xué)生的祝福時(shí)，我們是不是很幸福。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 2
4月8日，我參加了保亭縣數學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，通過(guò)夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”能力的培養。提倡新的教學(xué)方式，強調教師要通過(guò)情境等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結論。新課程小學(xué)數學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數學(xué)知識和技能，發(fā)展數學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng )造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會(huì )的方法去解決問(wèn)題，因為解決問(wèn)題的方法不是單一的，這樣可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用自己原有的知識處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數學(xué)邏輯，結合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師必須不斷更新自己的`教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應小學(xué)數學(xué)現代教學(xué)的需要。
總之，這次的培訓收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì )更精彩、更準確到位。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 3
通過(guò)這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。
孩子是有思想、有靈魂的.個(gè)體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著(zhù)的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。
2、學(xué)會(huì )------會(huì )學(xué)------樂(lè )學(xué)。
興趣是學(xué)習知識的法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì )很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì )探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當孩子具備了一定的知識基礎，并能靈活的運用知識，這時(shí)，孩子在有駕馭知識的能力時(shí)，自然也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、爭做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著(zhù)手，讓自己跟著(zhù)時(shí)代的步伐走。
4、孩子們的常規要做到長(cháng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細致抓，直到養成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(cháng)達成統一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 4
二十一世紀是一個(gè)信息化的世界，隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，遠程教育已逐漸走向農村小學(xué)。對于這一發(fā)展趨勢，我們教師又怎樣面對遠教資源這一新興的事物呢？又如何有效合理的利用它為我們的數學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？目前，在數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)事實(shí)，就是遠教資源對于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的影響并不大，大多數的數學(xué)課依舊是粉筆加黑板的模式。
針對這一情況，這段時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)了一些領(lǐng)導及有關(guān)專(zhuān)家教授的精彩報告和講座，他們用或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯的言語(yǔ)，列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時(shí)期小學(xué)數學(xué)教學(xué)的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們的教學(xué)工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。
我深深的體會(huì )到在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
同時(shí)，在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導的最佳教學(xué)方式，因為在教師的'指導下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行反饋、評價(jià)。這樣可以使學(xué)生輕松愉悅的接受信息，主動(dòng)積極的探究學(xué)習。
另外，整合遠教資源，拓寬備課視野，利用遠教資源化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維；促動(dòng)態(tài)為理性，引導學(xué)生主動(dòng)探索。
遠教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量�？傊�，在教學(xué)中要充分調動(dòng)學(xué)生認識與實(shí)踐的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習數學(xué)的主人，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習的主導者，而成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習探索活動(dòng)的輔導者與支持者。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 5
每一次參加培訓，我的心里就會(huì )有一些不同的感觸。這對于我們教師來(lái)說(shuō)，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現自我的機會(huì )。在這一天的培訓之中，我發(fā)現自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是非常有價(jià)值的，也是非常有感悟的。
我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)學(xué)校實(shí)習教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的.經(jīng)驗，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來(lái)越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒(méi)有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強和改正的。比如說(shuō)平時(shí)和學(xué)生們的互動(dòng)還不是太多，互動(dòng)起來(lái)學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內心最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。其實(shí)作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來(lái)越差的原因，就是因為得到老師的關(guān)注度不夠，對自己也沒(méi)有太大的信心，所以成績(jì)一直提升不上來(lái)。
就比如之前我們班的xx同學(xué)，數學(xué)成績(jì)一直處于全班倒數，當時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩，但是他平時(shí)比較調皮，上課總喜歡講話(huà)，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會(huì )給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數學(xué)也沒(méi)有太大的熱情了。后來(lái)通過(guò)一次談話(huà)，我才認識到這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)每次我批評他，他以為是我不滿(mǎn)意他的數學(xué)成績(jì)，所以才會(huì )這么嚴厲的批評他。
后來(lái)我跟他說(shuō)，批評他是因為他這一件事情沒(méi)有做對，而不是因為你的成績(jì)不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績(jì)可以提升上來(lái)，但是其他的行為習慣也要好好改正過(guò)來(lái)，這時(shí)候老師一定會(huì )鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開(kāi)始認真聽(tīng)課了，數學(xué)成績(jì)也慢慢的往上爬了，直到最后，成績(jì)一直穩定在了中上。
對于一個(gè)孩子的教育不能止于表面，其實(shí)孩子們的內心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會(huì )把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 6
xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓中心組織的人教版小學(xué)數學(xué)三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長(cháng)之路應是一條學(xué)習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（xx年版）》提出了教育教學(xué)新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現學(xué)生學(xué)習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規律。新教材無(wú)論是外觀(guān)還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
�。ㄒ唬┱{整教材結構，使內容的編排更符合學(xué)生的認知規律
主要變化有：
數與代數部分：在二年級增加"混合運算"單元；將"有余數的除法"遷移至"萬(wàn)以?xún)葦档恼J識"之前；……
圖形與幾何部分：在直觀(guān)認識平面圖形時(shí)認識了平行四邊形；在三年級安排對長(cháng)方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學(xué)生直觀(guān)認識了直角、銳角、鈍角；觀(guān)察物體的內容安排了三個(gè)層次；……
統計與概率部分：第一學(xué)段調整教學(xué)內容，降低教學(xué)要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統計的教學(xué)。第二學(xué)段才開(kāi)始系統教學(xué)統計圖表知識，使學(xué)生逐步形成數據整理和分析能力，學(xué)習如何利用數據分析、判斷、預測去解決問(wèn)題。"可能性"后移至五年級教學(xué)。
綜合與實(shí)踐部分：調整或重新設計了主題活動(dòng)。中低年級每?jì)砸话阒痪幣乓粋�(gè)主題活動(dòng)，提高了活動(dòng)的綜合性和實(shí)踐性，加強了對探索解決問(wèn)題方法的引導，滲透數學(xué)思想方法；高年級每?jì)砸话憔幣艃蓚�(gè)主題活動(dòng)，重在體現解決非常規問(wèn)題的完整過(guò)程。其中，新設計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動(dòng)；將"數字編碼"從"數學(xué)廣角"的內容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動(dòng)。
�。ǘ┫到y設計"解決問(wèn)題"教學(xué)編排，為實(shí)現"問(wèn)題解決"的課程目標提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例
1.結合各部分知識安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的內容
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數教學(xué)單元，也安排了教學(xué)"解決問(wèn)題"的例題。這些豐富多樣的運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的案例，不僅為培養學(xué)生"四能"提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗。
2.循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法
教材從一年級開(kāi)始逐步地讓學(xué)生學(xué)習并體會(huì )到解決一個(gè)數學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟：理解現實(shí)的問(wèn)題情境，發(fā)現要解決的數學(xué)問(wèn)題—分析問(wèn)題從而找到解決方案并加以解決—對解答的結果和解決的方法進(jìn)行檢驗和回顧反思。在教材中的體現方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問(wèn)題的基本步驟；從三年級開(kāi)始采用"閱讀與理解"—"分析與解答"—"回顧與反思"提示。在解決一些需要動(dòng)手操作的問(wèn)題時(shí)，會(huì )采用更有針對性的提示語(yǔ)，如"分析與操作"或"分析與畫(huà)圖"等。
3. 提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現解決問(wèn)題方法的多樣性
為了培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現"問(wèn)題解決"的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內容。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題，學(xué)會(huì )根據不同的問(wèn)題現實(shí)，自主選擇解決問(wèn)題的策略。
4.運用所學(xué)知識解決問(wèn)題教學(xué)內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際
解決問(wèn)題的內容結合各部分教學(xué)內容的選擇與安排，數的運算部分仍保留傳統應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統應用題教學(xué)內容的束縛。根據學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì )面對且結合所學(xué)知識能夠解決的問(wèn)題作為例題。
5.為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)氖澜�，發(fā)現與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數學(xué)問(wèn)題？此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試，從低年級開(kāi)始就在許多題目中提出"你發(fā)現了什么？""你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？"并安排了專(zhuān)門(mén)的題目，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數學(xué)問(wèn)題并加以解決。
�。ㄈ┘哟鬂B透數學(xué)思想方法的`力度，為學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )
本次教材修訂注重落實(shí)課程標準提出了"四基"課程目標，關(guān)于"獲得數學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內容領(lǐng)域結合各部分知識的教學(xué)滲透數學(xué)的基本思想方法；二是在二至六年級的每?jì)越滩闹袉为氃O置"數學(xué)廣角"單元，利用操作直觀(guān)等手段滲透重要的數學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個(gè)內容領(lǐng)域的教學(xué)中加強對基本思想方法的訓練，讓學(xué)生逐步獲得數學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生"獲得數學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗"方面，除了以前教材中設置的探究學(xué)習活動(dòng)（如探究三角形的內角和、圓的周長(cháng)、面積計算公式等）外，還設計了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過(guò)動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。ㄋ模⿲浪愕慕虒W(xué)內容和編排進(jìn)行了調整，體現學(xué)習估算的意義和估算在解決問(wèn)題中的作用
1.對估算教學(xué)的內容進(jìn)行了調整
首先，估算教學(xué)的起點(diǎn)后移。正式的估算教學(xué)從原來(lái)的" 00以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）"后移至"萬(wàn)以?xún)葦档恼J識"之后。第二，改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結合四則運算教學(xué)估算，改為結合運用計算解決問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，從而將估算當作解決問(wèn)題的一個(gè)有效策略。第三，在計算以外的教學(xué)單元，仍注意結合教學(xué)內容編排估算的應用。例如，"測量"單元中安排了估計距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)
估算即"近似計算",一般將算式中的數據看成整十、整百或整千的近似數，通過(guò)口算得到結果。近似數的選取通常是用"四舍五入"法，有時(shí)也會(huì )用"進(jìn)一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據數據的特點(diǎn)和問(wèn)題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現估算在解決問(wèn)題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會(huì )估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。
�。ㄎ澹┰O置過(guò)程性評價(jià)板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價(jià)的機會(huì )
修訂后的教材在每單元學(xué)習結束時(shí)，為學(xué)生提供了反思與自我評價(jià)的板塊——"成長(cháng)小檔案"."成長(cháng)小檔案"中的案例提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對本單元學(xué)習的感想，一是回顧本單元的學(xué)習收獲，感受自己知識和能力的成長(cháng)；二是說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習的樂(lè )趣。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗的機會(huì )，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，增加學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
二、教材特色介紹
1、借助畫(huà)直觀(guān)圖幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，體會(huì )"化繁為簡(jiǎn)",探索解決問(wèn)題的方法與策略
2、將計算和解決問(wèn)題有機結合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數學(xué)理解。
4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn)。
5、教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題，讀懂圖表等基本素養的培養。
6、乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀(guān)模型，幫助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，調動(dòng)已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內在聯(lián)系。
8、用常見(jiàn)的、直觀(guān)的、應用廣泛的現實(shí)模型開(kāi)展新知的認識。
9、利用相關(guān)內容發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
隨著(zhù)課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設計了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習與社會(huì )生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習"能力的培養。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，更加使我認識到作為一名數學(xué)教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數學(xué)教師要帶著(zhù)思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì )充滿(mǎn)活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 7
今天已是培訓的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓中來(lái)，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識，并為后學(xué)知識做鋪墊。其實(shí)重視知識間的前后銜接對我們平時(shí)的教學(xué)也是非常重要的。
一、幫助找準起點(diǎn)，解決重難點(diǎn)。
每個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識，既可以找準本節課的起點(diǎn)，也可以幫助我們解決難點(diǎn)。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形、正方形和三角形的特征及長(cháng)方形、正方形的面積計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習這部分內容時(shí)，先引導學(xué)生進(jìn)行復習，那么學(xué)生在探究平行四邊形的'特征時(shí)，就會(huì )想到用探索長(cháng)方形、正方形和三角形的特征地方法來(lái)探究。在探究平行四邊形的面積計算時(shí)，可以轉化成長(cháng)方形來(lái)推導。用了前面所學(xué)的知識，使學(xué)生更好的理解這些知識。
二、幫助不拔高要求。
注重后學(xué)的知識也相當重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當講完一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因為沒(méi)有考慮到后學(xué)的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線(xiàn)時(shí)就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽(tīng)起來(lái)也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會(huì )給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。
在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 8
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過(guò)這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問(wèn)題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書(shū)，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學(xué)積累，寫(xiě)下了長(cháng)達1萬(wàn)2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價(jià)值的問(wèn)題。
有這樣一個(gè)問(wèn)題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會(huì )出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過(guò)其他教師的交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問(wèn)題，而對一年級的`孩子正是積累知識的時(shí)期，我們是這樣做的：1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會(huì )物體的長(cháng)度。2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習統計鞋碼時(shí)，我們課前又是怎樣統計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個(gè)課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會(huì )提前一天讓孩子去了解自己的鞋號，因為孩子都來(lái)自不同的地方，因此有的孩子統計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時(shí)所說(shuō)的鞋號像34號，因此我有拿出一節課的時(shí)間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫(xiě)在小卡片上上課用。當然我們統計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫(xiě)了表格。幾遍講下來(lái)我覺(jué)得特別的累，對此我的想法是：講統計我們提倡用真實(shí)的數據，孩子們只有經(jīng)過(guò)收集數據的過(guò)程才能真整體會(huì )統計的意義。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 9
暑假培訓學(xué)習已結束了，雖然培訓學(xué)習時(shí)間短暫，但也讓我感受頗深，受益匪淺。下面是我通過(guò)這次學(xué)習獲得的一些心得體會(huì )。
培訓中張玉慶主任對于網(wǎng)絡(luò )備課的精彩講述及細致的現場(chǎng)指導操作深深吸引了我，張主任從怎樣建立工作室，怎樣加入小學(xué)數學(xué)協(xié)作組，怎樣查看個(gè)案和編寫(xiě)個(gè)案等等方面，詳細的給我們作了介紹和現場(chǎng)指導，并且讓我們每個(gè)老師親自在電腦上動(dòng)手實(shí)踐操作，在一次次的操作和實(shí)踐中不僅讓我學(xué)會(huì )了許多，而且讓我深深感到學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教研的重要性，尤其讓我認識到網(wǎng)絡(luò )備課勢在必行，原來(lái)的那些傳統備課的'方式方法已不適應現在教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也讓我深感自己網(wǎng)絡(luò )知識的貧乏和能力的有限，面對教育教學(xué)新形勢的發(fā)展，只有不斷學(xué)習，不斷提升，才能不斷發(fā)展自己。
里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學(xué)對集體備課的經(jīng)驗介紹，也給我們帶來(lái)了豐足的精神食糧，他們在集體備課中運用的方法，堅持的原則，以及對集體備課有關(guān)知識的獨特見(jiàn)解，給我們以后的集體備課樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，也使我們進(jìn)一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標。
兩位名師的精彩課堂，令我記憶猶新，同時(shí)也收獲了許多，尤其徐長(cháng)青老師所執教的課，給人帶來(lái)了一種美的享受、一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了名師的那份獨特魅力，并感受到了大師的風(fēng)采。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，徐老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，豐富靈活的肢體動(dòng)作，獨特的教學(xué)方法，不斷感染著(zhù)所有學(xué)生，并且，他在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時(shí)，注重數學(xué)思想方法的滲透，所有這些都是值得我們學(xué)習和借鑒的。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我無(wú)論從思想上還是從業(yè)務(wù)知識上都有了一個(gè)很大的提高，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高自己的認識，升華自己的業(yè)務(wù)水平，使自己得到更全面的發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 10
青島版小學(xué)數學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間。
青島版數學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過(guò)程，具有很強的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始，合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的繼續和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個(gè)性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現，盡情地體驗數學(xué)探究的樂(lè )趣。
教學(xué)內容的`開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間。探究的內容的開(kāi)放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開(kāi)放，師生可以自主選擇和創(chuàng )新；探究結論的開(kāi)放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個(gè)，那就是必須運用數學(xué)的教育理念來(lái)指導教與學(xué)，必須以培養學(xué)生的數學(xué)素養為宗旨。
當然，青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創(chuàng )造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書(shū)變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì )創(chuàng )新。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 11
20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區數學(xué)教材培訓活動(dòng)，現在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì )向老師們作一個(gè)匯報。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，還不能把課的所有內容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>
(一)還數學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的.聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現數學(xué)味道
很多老師心里想，數學(xué)課堂肯定體現數學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著(zhù)詩(shī)意一般語(yǔ)調講課;為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識，或講簡(jiǎn)單數學(xué)認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》，教師注重學(xué)生的自主學(xué)習和學(xué)生間的小組合作學(xué)習，練習內容也是設計的豐富多彩;二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系
合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，特別是公開(kāi)課，任課教師把合作學(xué)習到了“隨手拈來(lái)”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng )新呢?
(四) 多媒體的大量運用
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現象，學(xué)生的專(zhuān)著(zhù)力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 12
今天是培訓的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓的經(jīng)驗，今天我們在學(xué)校里的培訓方式也做了相應的調整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點(diǎn)的單元由主講人進(jìn)行詳細解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識梳理的方法”和“學(xué)生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論。大家各抒己見(jiàn)，把自己在教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享。就第二個(gè)問(wèn)題大家一致認為：學(xué)生的親身體驗很重要，即在第一次認識某種計量單位時(shí)就要通過(guò)學(xué)具操作、實(shí)物展示等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛(ài)峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系，進(jìn)率相同的單位間臺階高度相同，進(jìn)率不同的'單位間臺階高度不同，方便學(xué)生對單位間的進(jìn)率的理解和記憶。
雖然主講人講的時(shí)間少了，但留給大家討論的時(shí)間多了，最后大家的體會(huì )是：這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲！
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 13
近期，我參加了小學(xué)數學(xué)培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我渴望學(xué)習新知識的心田。在培訓中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，還結識了許多優(yōu)秀的教育同行，收獲頗豐。
培訓伊始，專(zhuān)家們深入淺出地講解了小學(xué)數學(xué)的課程標準和教學(xué)目標，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識。我明白了小學(xué)數學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的體驗。
接著(zhù)，培訓中展示了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。這些案例生動(dòng)地展示了如何運用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，通過(guò)小組合作學(xué)習、數學(xué)游戲、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。同時(shí)，案例中的教師還注重引導學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。這些教學(xué)方法為我今后的教學(xué)提供了很好的借鑒。
此外，培訓還強調了信息技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助手段。通過(guò)使用多媒體教學(xué)軟件、在線(xiàn)教育平臺等，我們可以為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，信息技術(shù)還可以幫助我們進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)策略。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到自己在教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我會(huì )更加注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中感受到樂(lè )趣和挑戰。同時(shí)，我也會(huì )積極運用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，為培養更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 14
參加完小學(xué)數學(xué)培訓后，我的心中涌起了許多感悟。這次培訓就像一盞明燈，為我照亮了前行的道路，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的認識。
在培訓中，我領(lǐng)略到了專(zhuān)家們的風(fēng)采。他們以深厚的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們解讀了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的核心問(wèn)題。我明白了數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維，引導學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數學(xué)模型，運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
培訓中的教學(xué)觀(guān)摩環(huán)節也讓我深受啟發(fā)。優(yōu)秀教師們的課堂教學(xué)精彩紛呈，他們巧妙地運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中掌握數學(xué)知識。例如，一位教師在講解幾何圖形時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察比較，使學(xué)生深刻理解了圖形的特征。還有一位教師在教學(xué)中引入了數學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣和魅力。這些優(yōu)秀的教學(xué)案例讓我認識到，教學(xué)方法的選擇要根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活多樣，才能達到最佳的教學(xué)效果。
此外，培訓還讓我意識到了自身專(zhuān)業(yè)素養的重要性。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們不僅要掌握扎實(shí)的數學(xué)知識，還要具備良好的教學(xué)能力和教育情懷。我們要不斷學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中得到發(fā)展。
這次小學(xué)數學(xué)培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )，它讓我收獲了知識，開(kāi)闊了視野，也堅定了我做好小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的信心。我將以此次培訓為契機，不斷努力，為小學(xué)數學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 15
懷著(zhù)期待與興奮的心情，我參加了小學(xué)數學(xué)培訓。這次培訓給我帶來(lái)了許多新的思考和感悟，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。
培訓中，專(zhuān)家們強調了數學(xué)在生活中的重要性。數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。我們要引導學(xué)生將數學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，在教學(xué)中可以通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用數學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，培養學(xué)生的'數學(xué)應用能力。
同時(shí)，培訓也讓我認識到了培養學(xué)生數學(xué)核心素養的重要性。數學(xué)核心素養包括數學(xué)抽象、邏輯推理、數學(xué)建模、直觀(guān)想象、數學(xué)運算和數據分析等方面。我們要在教學(xué)中注重培養學(xué)生的這些素養，讓學(xué)生具備良好的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)中可以通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)探究、合作學(xué)習等方式，培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。
另外，培訓還讓我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。例如，問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)法、小組合作學(xué)習法、情境教學(xué)法等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我將結合實(shí)際情況，靈活運用這些教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我受益匪淺。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷探索和創(chuàng )新，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 16
參加小學(xué)數學(xué)培訓，是一次充實(shí)而又難忘的經(jīng)歷。在培訓中，我不僅學(xué)到了豐富的教學(xué)理論和方法，還深刻體會(huì )到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的魅力和挑戰。
培訓伊始，專(zhuān)家們就強調了小學(xué)數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和興趣愛(ài)好，設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、探索問(wèn)題，而不是單純地灌輸知識。
接著(zhù)，培訓中還介紹了許多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和資源。例如，數學(xué)教學(xué)軟件、在線(xiàn)教育平臺、多媒體課件等。這些技術(shù)和資源可以為教學(xué)提供更加生動(dòng)、直觀(guān)的展示，幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)知識。同時(shí)，我們也可以利用這些技術(shù)和資源進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
此外，培訓還讓我認識到了教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我們要不斷學(xué)習、更新自己的知識和技能，提高自己的教學(xué)水平。我們可以通過(guò)參加培訓、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)案例等方式，不斷提升自己的.專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我們也要積極參與教學(xué)研究和實(shí)踐，探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)這次培訓，我深刻認識到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰性。在今后的教學(xué)中，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加嚴謹的態(tài)度，努力做好小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 17
在參加小學(xué)數學(xué)培訓的這段時(shí)間里，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)知識的盛宴。這次培訓不僅讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深入的認識，也讓我在教學(xué)理念和方法上有了很大的提升。
培訓中，專(zhuān)家們指出小學(xué)數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生的數學(xué)思維和創(chuàng )新能力。我們要引導學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生提出自己的.見(jiàn)解和想法。同時(shí)，要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力。例如，可以組織數學(xué)競賽、數學(xué)游戲、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數學(xué)的魅力和樂(lè )趣。
此外，培訓還強調了數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合。隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以利用多媒體教學(xué)、在線(xiàn)學(xué)習平臺等工具，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習資源。同時(shí)，信息技術(shù)也可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和精準輔導。
在培訓的過(guò)程中，我還結識了許多優(yōu)秀的教師同行。我們一起交流教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)資源，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法，也感受到了團隊合作的力量。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 18
近期參加了小學(xué)數學(xué)培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教學(xué)中的困惑與迷茫。
在培訓中，專(zhuān)家們深入淺出地講解了小學(xué)數學(xué)的教學(xué)理念和方法。他們強調了數學(xué)思維的培養，讓我認識到不能僅僅局限于知識的傳授，更要注重引導學(xué)生去思考、去探索。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，我明白了如何設計有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
同時(shí)，培訓也讓我對教材有了更深刻的理解。明白了教材的編寫(xiě)意圖和知識結構體系，這將有助于我更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，學(xué)到了多樣化的教學(xué)手段，如小組合作學(xué)習、情境教學(xué)等，這些方法可以讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的參與度。
此外，培訓還強調了評價(jià)的重要性。要建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步。通過(guò)及時(shí)的反饋和鼓勵，讓學(xué)生感受到學(xué)習的`成就感，從而更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中。
這次培訓讓我深刻認識到自己在教學(xué)中的不足，也為我指明了努力的方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 19
參加完小學(xué)數學(xué)培訓后，我的內心久久不能平靜。這次培訓給我帶來(lái)了許多新的思考和感悟。
培訓中，老師們精彩的授課讓我領(lǐng)略到了數學(xué)教學(xué)的魅力。他們用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子，將抽象的數學(xué)知識變得通俗易懂。讓我明白了在教學(xué)中要善于運用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
通過(guò)培訓，我也認識到了培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。要給學(xué)生足夠的`空間和時(shí)間去探索、去發(fā)現，讓他們在自主學(xué)習的過(guò)程中培養數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要注重引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)小組討論和交流，拓寬學(xué)生的思維視野。
在教學(xué)方法上，培訓讓我學(xué)會(huì )了如何運用多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。豐富的教學(xué)課件和動(dòng)畫(huà)演示可以讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解數學(xué)知識，提高學(xué)習效果。而且，培訓還強調了要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計劃。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生在數學(xué)的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 20
有幸參加了小學(xué)數學(xué)培訓，這次培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和方法，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深的認識。
培訓中，專(zhuān)家們強調了數學(xué)核心素養的`培養。讓我明白在教學(xué)中要注重培養學(xué)生的數學(xué)抽象、邏輯推理、數學(xué)建模、直觀(guān)想象、數學(xué)運算和數據分析等能力。通過(guò)具體的教學(xué)案例分析，我學(xué)會(huì )了如何在課堂教學(xué)中落實(shí)這些核心素養。
同時(shí)，培訓也讓我認識到了問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)的重要性。以問(wèn)題為導向，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。在問(wèn)題的設計上，要具有啟發(fā)性和挑戰性，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升自己的能力。
另外，培訓還強調了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，要不斷學(xué)習、不斷反思，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要積極參加各種培訓和教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
這次培訓讓我受益匪淺，我將把所學(xué)的知識運用到實(shí)際教學(xué)中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 21
參加小學(xué)數學(xué)培訓，是一次充實(shí)而又難忘的經(jīng)歷。這次培訓讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了新的感悟和認識。
在培訓中，我深刻體會(huì )到了數學(xué)教學(xué)的趣味性。老師們通過(guò)各種有趣的數學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。這讓我明白了在教學(xué)中要善于創(chuàng )造有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
培訓還讓我認識到了數學(xué)思維訓練的重要性。要引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們的邏輯思維和創(chuàng )新思維。通過(guò)一些思維訓練的'方法和技巧，我學(xué)會(huì )了如何在課堂上有效地進(jìn)行思維訓練。
此外，培訓也強調了教學(xué)評價(jià)的多元化。不能僅僅以考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習態(tài)度和創(chuàng )新能力等方面。通過(guò)多元化的評價(jià)，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況，為教學(xué)提供更好的指導。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我收獲頗豐。我將以此次培訓為契機，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中暢游。
小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì ) 22
經(jīng)過(guò)這次小學(xué)數學(xué)培訓，我猶如經(jīng)歷了一場(chǎng)知識的洗禮，對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了全新的理解和感悟。
培訓中，專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教材的深度解讀讓我對教學(xué)內容有了更清晰的認識。我明白了要深入挖掘教材中的知識點(diǎn)，將其與實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識。同時(shí)，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，合理設計教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)的有效性。
在培訓中，我還學(xué)到了很多有效的教學(xué)策略。例如，采用小組合作學(xué)習的方式，可以培養學(xué)生的合作意識和團隊精神；運用啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。此外，利用多媒體教學(xué)資源，可以讓教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
這次培訓也讓我更加注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我認識到作為一名小學(xué)數學(xué)教師，要不斷學(xué)習新的.教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。要積極參加教研活動(dòng)，與同行交流經(jīng)驗，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題。
總之，這次小學(xué)數學(xué)培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。我將把所學(xué)的知識和方法運用到實(shí)際教學(xué)中，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
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