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脫產(chǎn)培訓心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的脫產(chǎn)培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
脫產(chǎn)培訓心得1
一、讓自己更加了解當前經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展變化，了解管理發(fā)展的新思想新內容，了解相關(guān)企業(yè)管理的規模和組織結構。
想來(lái)自己真的應該感到慚愧，雖然從大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入國有企業(yè)煙草行業(yè)工作，從事了生產(chǎn)、財務(wù)、卷煙營(yíng)銷(xiāo)、辦公室等工作，但對企業(yè)管理知之甚少。特別是長(cháng)期從事業(yè)務(wù)工作，總有種企業(yè)管理就是要象做業(yè)務(wù)一樣，必須做到精準的思想。對企業(yè)管理的各類(lèi)模式、管理新思維知道的很少，對推進(jìn)企業(yè)管理效率的有效管理有段更不了解。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，終于知道了各類(lèi)企業(yè)不同的管理方式，新時(shí)期國內外各類(lèi)管理思想。同時(shí)，也學(xué)到了平時(shí)接觸不到的各類(lèi)新知識，開(kāi)拓了自己的視野，鍛煉了自己的思維。通過(guò)學(xué)習，達到了更加了解當前經(jīng)濟社會(huì )的'發(fā)展變化，了解管理發(fā)展的新思想新內容，了解相關(guān)企業(yè)管理的規模和組織結構的目的。
二、通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到是要多實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，是黨的優(yōu)良傳統。如果學(xué)習到的理論知識不能很好的利用到實(shí)際中，那么學(xué)習就只是一種形式。通過(guò)學(xué)習，我要根據自身的不足，結合學(xué)習到的新知識新技巧，在今后的工作中不斷加強鍛煉，增強自身素質(zhì)，提高工作能力；同時(shí)，要結合自身工作環(huán)境，進(jìn)一步理清工作思路，明確工作任務(wù)；要經(jīng)營(yíng)自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足，努力成為一名有決策能力，有創(chuàng )新意識，有溝通藝術(shù)，有道德素養的基層管理者。
三、通過(guò)學(xué)習，我們知識好的案例，都是善思考的結果。
在以后的工作中，作為在基層工作的平凡一員，平日忙于事務(wù)性工作，缺乏對政治理論新發(fā)展和社會(huì )發(fā)展新趨勢的敏感度和把握能力。通過(guò)這次培訓班上授課老師深入淺出的講解，使我們視野開(kāi)闊了，思路拓寬了，特別是深刻認識到善思想對工作推動(dòng)的影響，使自己能主到從思想認識的角度提高對工作的認識。在以后的工作中，我將勤思考善謀事，積極工作，抓好落實(shí)，開(kāi)拓思維，把本職工作干得更好。
學(xué)習結束了，培訓是短期的，而知識的學(xué)習是永遠不會(huì )結束的。培訓只是給我們作一個(gè)引導，交給我們一些思維方式、工作方法。我要把這次培訓所學(xué)到的理論知識帶到自己的工作中，認真地在工作中探索實(shí)踐，把學(xué)到的理論、好的方法結合實(shí)際用起來(lái)。我相信只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于動(dòng)腦筋，觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，總結新的工作經(jīng)驗教訓，才能使工作開(kāi)拓創(chuàng )新；同時(shí)，牢記領(lǐng)導的囑托，勤于思考，樂(lè )于奉獻，勇于拼搏，才能創(chuàng )造新的工作局面。
脫產(chǎn)培訓心得2
藥品GSP是企業(yè)藥品經(jīng)營(yíng)管理和質(zhì)量控制的基本準則，修訂后的GSP共4章，包括總則、藥品批發(fā)的質(zhì)量管理、藥品零售的質(zhì)量管理和附則，共計187條，將于20xx年6月1日起正式實(shí)施。
本法規以《藥品管理法》、《藥管法實(shí)施條例》為基礎，從硬件軟件兩方面更詳細的規范藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的采購、儲存、銷(xiāo)售和運輸等個(gè)環(huán)節的'質(zhì)量控制；首先，企業(yè)需根據藥品相關(guān)法律法規制定質(zhì)量管理體系，確定質(zhì)量方針，開(kāi)展質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證等，要求企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量?jì)葘�，并對內審進(jìn)行分析，根據分析結論制定質(zhì)量體系改進(jìn)措施。提到企業(yè)應進(jìn)行質(zhì)量風(fēng)險評估，企業(yè)是一個(gè)大團體，要求全員參與質(zhì)量管理。20xx版GSP相對于20xx版而言，更多的是規范各質(zhì)量崗位的相關(guān)職責，同時(shí)也提高的各崗位的任職要求，比如，企業(yè)負責人應當具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷或者中級以上技術(shù)職稱(chēng)，而企業(yè)質(zhì)量負責人應具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、執業(yè)藥師資格證和三年以上藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理工作，質(zhì)量部門(mén)負責人應具有執業(yè)藥師資格證和3年以上藥品量管控工作。同時(shí)，從事藥品質(zhì)量、驗收、養護工作也有專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷要求。
修訂后的GSP強化了藥品監管的兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節：藥品購銷(xiāo)渠道和倉儲溫濕度控制，以及三個(gè)難點(diǎn)：票據管理、冷鏈管理、運輸管理；本法規也主要圍繞2個(gè)重點(diǎn)3個(gè)難點(diǎn)，規范各環(huán)節的崗位職責和人員要求，相對于20xx版GSP的要求有所提高，20xx版將藥品檢驗并入驗收養護過(guò)程中，要求票、賬、貨相符，并詳細介紹相關(guān)票據包含內容；提到溫濕度有效監控，提出冷藏冷凍運輸的溫度要求及相關(guān)的監控；針對藥品流通過(guò)程中的流向管理，提出藥品電子監管碼管理，特殊情況下的藥品直調也做了相關(guān)規定，以便有效控制藥品在流通過(guò)程中受天氣環(huán)境等原因影響。
總之，20xx版GSP雖然讓經(jīng)營(yíng)企業(yè)更清楚怎么做的同時(shí)，也增加了實(shí)施的難度，也或許在實(shí)施過(guò)程中會(huì )逐漸的完善!
脫產(chǎn)培訓心得3
作為長(cháng)期在邊遠山區農村中學(xué)任教的數學(xué)一線(xiàn)教師，我有幸來(lái)到貴州師范學(xué)院，參加國培計劃(20xx)——貴州省農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓學(xué)習，深感榮幸，也感覺(jué)任務(wù)艱巨。本次"國培"采取"集中研修與實(shí)踐研修相結合的方式，分為"集中研修——跟崗研修——集中反思——跟進(jìn)研修"四個(gè)階段。
一、理念的更新，思想觀(guān)念的轉變。
教師的教育教學(xué)工作需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題。
1、遲希新教授的講座《做有智慧的班級經(jīng)營(yíng)者》，把班級管理轉變?yōu)榘嗉壗?jīng)營(yíng)的科學(xué)理念，讓我明白制度管理不能有效解決情感和價(jià)值層面的問(wèn)題，"道德是感染而成，絕不是教來(lái)的"，"我們要把班級當作自己的超市經(jīng)營(yíng)"。我重新審視自己的教育行為，陳舊的教育理念不可能創(chuàng )建出理想的班集體，在以后的教育工作中，讓這一新的理念穿行在自己的教育實(shí)踐，力爭做有智慧的班級經(jīng)營(yíng)者。
2、宋乃慶教授的學(xué)術(shù)報告《建國以來(lái)我國基礎教育中的若干爭鳴問(wèn)題》，給我們帶來(lái)課改前沿的理念。宋教授是課程標準的參與者、實(shí)施者，是我國教
育界著(zhù)名的專(zhuān)家。聽(tīng)了宋教授對黃濟、瞿葆奎之爭的解讀，讓我站在教師高度來(lái)理解黨的教育方針。宋教授的學(xué)術(shù)報告傳遞著(zhù)正能量，使我能上升一個(gè)層次來(lái)理解基礎教育教學(xué)。
3、曾寧一教授的講座《新時(shí)期教師職業(yè)道德現狀與問(wèn)題分析》，讓我對教師的職業(yè)道德有新的理解，曾教授講解案例之一：德國對教師的培訓之一是讓教師到"奔馳"公司去做產(chǎn)品，目的是讓老師們明白，每一個(gè)產(chǎn)品都不是一個(gè)人勞動(dòng)的結果，而是許多人合作的產(chǎn)物，從我手中過(guò)去的產(chǎn)品是合格的，才能保證生產(chǎn)出的汽車(chē)是合格的。"教師是人類(lèi)靈魂的工程師"，我們肩負著(zhù)育人的神圣使命。一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程一般經(jīng)歷父母-幼兒教師—小學(xué)老師—初中—高中—大學(xué)等過(guò)程，當我們"差生"而教育不好是，總是推卸責任，都認為前一任教師沒(méi)有教育好。如果我們能更新自己的理念，明白自己的責任，把自己的環(huán)節工作做好，我們就不會(huì )埋怨他人，而是用積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)教育"差生"。
4、馮維教授的《教師壓力管理與心理調整調整》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，當今社會(huì )對教師的要求加大，面對職稱(chēng)、職務(wù)晉升的壓力；學(xué)歷、知識更新的壓力；經(jīng)濟壓力，教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。馮教授"做人不知足，做學(xué)問(wèn)不知足，做事知不足"的觀(guān)念，教我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，以一種積極的態(tài)度對待人生，既要對未來(lái)充滿(mǎn)信心，看到陽(yáng)光的一面；有要正確面對現實(shí)，看到客觀(guān)的一面，正確看待名利、地位、權利。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
人的思想觀(guān)念是需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新變化的。教師只有具有先進(jìn)教育觀(guān)念、良好的心理素質(zhì)的.教師才能培養出知識豐富、思想道德良好的學(xué)生。
二、知識梳理，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識系統化
1、串聯(lián)零散的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識信息，初步形成框架。
從事初中數學(xué)教育教學(xué)這么多年，一直沒(méi)有深入了解數學(xué)的發(fā)展歷史。在校讀本科時(shí)，零星了解一些，也學(xué)到了一些。左羽教授的講座《關(guān)于數學(xué)發(fā)展概述》，使我對數學(xué)的發(fā)展史有了系統的認識，對數學(xué)的認識也有更深一層的了解，感覺(jué)自己能站在更高、更廣的角度去認識數學(xué)，特別是對抽象數學(xué)、拓撲學(xué)的認識有了更為感官直覺(jué)的認識。
2、對數學(xué)學(xué)科知識體系的認識得到了進(jìn)一步的提升長(cháng)期在初中從事數學(xué)教學(xué)，慢慢地也就忘卻了數學(xué)教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么是數學(xué)，為什么教數學(xué)?也即知識本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。
數學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是概念、性質(zhì)、定理復合成的體系；數學(xué)也是一種智慧，以實(shí)驗、思維作為方法；數學(xué)也是求"真、善、美"的復合體，數學(xué)"推理證明是理論的判據"，培養的就是求真思想，是一種文化。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識就是力量，作為學(xué)科我們的目標是培養專(zhuān)家，但在我們教育的實(shí)際，我們教數學(xué)的目標，就是通過(guò)對數學(xué)知識的學(xué)習，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
所以，我們只有關(guān)心知識的來(lái)龍去脈，相互聯(lián)系，才能讓學(xué)生擁有在復雜情景下思維的靈活性；摒棄過(guò)多的機械訓練，才能恢復學(xué)生的創(chuàng )造性思維，關(guān)心新知識帶來(lái)的新情景；減少對講授依賴(lài)，才能慢慢培養學(xué)生的自主學(xué)習。扭轉課堂教學(xué)的低效局面。
3、對新課程標準的了解進(jìn)一步升華。
課程標準是國家的法定文件，應該特別重視，是教師實(shí)施有效課堂教學(xué)教學(xué)依據。對課標的正確落實(shí)源于對課標的準確理解。陳健老師和楊海蓮老師對《數學(xué)課程標準(20xx年版)》的研讀，讓我明白，作為一線(xiàn)教師，一定要認真研讀新課程標準，全面、準確地理解新課標的精神實(shí)質(zhì)和主要變化。了解解新課標理念的變化從"5條"變"6條"；理解新課標的"四能"、"四基"、"四個(gè)維度"；領(lǐng)會(huì )新課標的教育理念和學(xué)習理念等等，這些是提升教師的專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能和個(gè)人修養所的必要途徑。
反觀(guān)我們的教育教學(xué)現狀，對課標在教學(xué)中本應有的地位不夠重視，沒(méi)有認認真真看過(guò)課標，有的教師甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)課標，更談不上研究解讀新課標。平時(shí)教學(xué)教學(xué)參考就兩本書(shū)---教材、教參；其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往只關(guān)注教材和教參，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等時(shí)才想起去翻翻新課程標。在今后的教學(xué)工作中，我將以課標為統帥，在新課標的規范、引領(lǐng)、指導下作恰當的教學(xué)設計、合理的教學(xué)評價(jià)，優(yōu)化的課堂教學(xué)。
4、串聯(lián)原有的數學(xué)知識，形成知識框架結構
幾位名師為我們學(xué)員詳細分析了7-9年級階段數學(xué)知識體系的四個(gè)領(lǐng)域——數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐，不同特長(cháng)的教師對各個(gè)領(lǐng)域作系統的主線(xiàn)分析，并對各領(lǐng)域的疑難問(wèn)題作具體分析。我有所理解、有所領(lǐng)悟、有所觸動(dòng)，不得不對自身教學(xué)過(guò)程中的種種行為進(jìn)行反思，在平時(shí)的教學(xué)中，我們總會(huì )遇到許多困惑，遇到許多疑難問(wèn)題而百思不解。專(zhuān)家深入淺出的講析，讓我接觸到了自己曾經(jīng)未想到的、未做到的；自己想做而不增做過(guò)的，一下豁然開(kāi)朗，于是有了目標，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
教師的專(zhuān)業(yè)知識包括專(zhuān)業(yè)的觀(guān)評課、有效地說(shuō)課�；ㄏ逃嘤栄芯恐行牡臈詈Ｉ徖蠋煘槲覀儗W(xué)員作系統的闡述。
1、關(guān)于觀(guān)課，楊老師從觀(guān)課的意義、觀(guān)課的基本特點(diǎn)、觀(guān)課教師的要求三方面作詳細的講解的。關(guān)于評課，從評課的意義、評課的目的、存在的問(wèn)題、評課的功能、實(shí)現把個(gè)優(yōu)化、評課原則、評課的要求、評課教師的基本要求、
評課的內容、分享課堂智慧、評課的分類(lèi)、好課的標準十二個(gè)方面具體闡述的。只有明白了觀(guān)課、評課的目的和任務(wù)，按照科學(xué)的方法進(jìn)行操作，才能提高觀(guān)課、評課的有效性，從而更好地立足課堂、研究課堂，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、關(guān)于有效評課，分說(shuō)課的意義、說(shuō)課的內容兩大塊來(lái)具體分析。
說(shuō)課是一種教研活動(dòng)，具有教研活動(dòng)的一般性質(zhì)。它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。說(shuō)課具有交流性，即說(shuō)課者與聽(tīng)講者要彼此進(jìn)行意見(jiàn)交流。具有一定的研究性，即交流的內容是各自經(jīng)過(guò)一定研究的結果。有效的說(shuō)課有以下幾個(gè)重要特征：突出教學(xué)理、念詮釋教學(xué)思想、體現教學(xué)能力、展現教學(xué)境界、展示演講才華。
在跟崗研修學(xué)習階段，通過(guò)聽(tīng)課、評課、同課異構等活動(dòng)，收獲了很多教育教學(xué)經(jīng)驗。"參與式"、"合作交流式"、"自主探索式"，"先學(xué)后教式"，"講授式"，指導教師團隊根據不同班級學(xué)生特點(diǎn)、不同學(xué)科知識特征，采用不同的教育方法、不同的課堂教學(xué)方法，最終都能達成共同的教育教學(xué)目標，就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，我認為，不管用什么樣的教學(xué)方法，只要能激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，就是好課。跟崗學(xué)習，我深感自己學(xué)識的單薄，認識的膚淺，教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺，所以要多讀書(shū)，通過(guò)理論和實(shí)踐的結合來(lái)提升自己的教育教學(xué)能力。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)之路還長(cháng)，活到老學(xué)到老，"終身學(xué)習"是作為教師必備的理念。
集中反思期間，主要培訓內容有：說(shuō)課比賽、課堂技能比賽、課件比賽三項課堂教學(xué)技能評比活動(dòng)；課題開(kāi)題報告、個(gè)人校本研修計劃、課題結題論文三種答辯會(huì )。
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