能力提升培訓心得體會(huì )錦集15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的能力提升培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
能力提升培訓心得體會(huì )1
我作為一名天貓客服主管，工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了。在這個(gè)職位上，我學(xué)到了很多管理團隊的技巧，也深刻認識到客戶(hù)服務(wù)是成功的關(guān)鍵。在這篇文章中，我想分享一些我在工作中的心得和體會(huì )。
第二段：要有高效的團隊管理
作為一名客服主管，要有管理團隊的能力和經(jīng)驗。我們需要確保團隊有高效的工作進(jìn)程和良好的合作氛圍。這意味著(zhù)，我們需要嚴格監督員工的工作表現，同時(shí)也要關(guān)注他們的日常需求。 我們在評估團隊表現時(shí)，除了看KPI成績(jì)，還要使用多種數據和指標，例如NPS評分、回訪(fǎng)率等等。 我們引導員工開(kāi)展團隊合作活動(dòng)，提高員工之間的溝通和互動(dòng)，增強團隊角色意識。與此同時(shí)，我們還要注重人員培訓和發(fā)展，確保員工能夠有所成長(cháng)并能適應日益發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境。
第三段：成為一個(gè)懂得協(xié)調的管理者
為了保持團隊的高效運轉，必須在管理和協(xié)調之間取得平衡。我們需要懂得協(xié)調，并及時(shí)處理沖突和問(wèn)題。有時(shí)候，不同的客戶(hù)需求和員工之間的分歧可能會(huì )導致團隊失去平衡。在這種情況下，我們需要以清晰、簡(jiǎn)潔的方式組織和溝通，保持團隊的.方向感并迅速解決問(wèn)題。
第四段：要有敏銳的溝通技巧
在客服工作中，溝通技巧至關(guān)重要。我們需要清晰表達信息，解釋問(wèn)題，并且能夠理解和平衡調解客戶(hù)和員工之間的不同意見(jiàn)。這需要我們聽(tīng)懂不同的反饋和意見(jiàn)，積極回應客戶(hù)和員工的要求和需求，并考慮到所有的利益方面。我們也必須時(shí)刻注意，避免使用負面的語(yǔ)句或表達，同時(shí)保持自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第五段：個(gè)人總結
作為天貓客服主管，我覺(jué)得我必須首先要是一個(gè)好的管理者，有計劃的安排，了解員工的需求，并走在團隊前面，模范帶頭。在這個(gè)職位上，需要敏銳的協(xié)調能力，持續強化團隊的工作績(jì)效。同時(shí)，高效的溝通技能也是必不可少的。在我的工作經(jīng)驗中，我一直遵循著(zhù)上述原則，并通過(guò)不斷的實(shí)踐，完善自己的管理能力。我相信我的體會(huì )可以給大家一些啟示，在客戶(hù)服務(wù)行業(yè)中注重這些方面將帶來(lái)更好的結果。
能力提升培訓心得體會(huì )2
非常激動(dòng)能參加本次輔導員隊伍能力提升培訓班，為期八天的培訓理論性、指導性和實(shí)踐性強，內容極其豐富，涵蓋了職場(chǎng)禮儀、生涯規劃、危機干預等方面內容。通過(guò)培訓，不僅夯實(shí)了我的業(yè)務(wù)基礎知識，更拓展了我思政教育工作的眼界和思維，為下一步指導好學(xué)院工作注入持續的內生動(dòng)力。
一、汲取精神養分，內化踐行力量
本次培訓課程內容豐富多樣，涵蓋了輔導員工作中的方方面面。七場(chǎng)專(zhuān)題講座，通過(guò)專(zhuān)業(yè)講師的講授，我更加了解輔導員的角色定位和職責，進(jìn)一步掌握學(xué)生思想教育和心理輔導的理論知識，學(xué)到了更多關(guān)于輔導員工作的理論知識和實(shí)踐技巧。讓我意識到我不僅僅是學(xué)院的黨總支書(shū)記，更是要帶領(lǐng)我們學(xué)院輔導員團隊奮勇前進(jìn)的開(kāi)拓者和實(shí)踐者。解漢林處長(cháng)向大家詳細剖析了教育部41號令，深度解析無(wú)疑是對我們日常管理工作的重大助力，讓我在日常工作中，能夠帶領(lǐng)團隊更加準確、細致地做到有章可循，做到高效且富有成效；高山冰老師結合網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)事件，利用大量數據和案例，生動(dòng)、全面闡明了網(wǎng)絡(luò )輿情應對處置的深刻意義、方向原則、措施辦法和注意事項，提出了網(wǎng)絡(luò )輿情應對處置的新思路、新辦法、新對策。
二、厚植情懷優(yōu)勢，秉承育人初心
培訓中有一場(chǎng)工作沙龍“嚴愛(ài)相濟潤己澤人—輔導員工作案例”，我們通過(guò)與xx大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記田軍的`面對面溝通，更加拓寬了我日常工作中的新思路。通過(guò)交流，我學(xué)到了xx師范大學(xué)的好經(jīng)驗和好做法，同時(shí)也有機會(huì )分享自己的經(jīng)驗和做法。這種互動(dòng)和交流不僅豐富了我的知識和技能，也增強了團隊合作和集體智慧。田書(shū)記通過(guò)結合自身的工作案例，分析輔導員工作中遇到的各種問(wèn)題，尤其是田書(shū)記提到的一句話(huà)，“學(xué)生犯了錯誤不是一棒子打死，而是還有補救措施”，這句話(huà)我想不單單可以用在輔導員對學(xué)生身上，也可以用在我對我們學(xué)院學(xué)工團隊上。由于新入職輔導員人數較多，開(kāi)展日常工作難免會(huì )出現問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，作為黨總支書(shū)記，要以自己最大的耐心去引導，甚至手把手去教，才能給新入職輔導員建立信心，才能快速提升工作能力。
三、勾勒創(chuàng )新路徑，提升育人質(zhì)量
培訓期間我們還進(jìn)行了現場(chǎng)教學(xué)，參觀(guān)了xx審計大學(xué)的一站式社區和心理健康教育中心，尤其是一站式社區建設，對我們的歸德書(shū)院有著(zhù)很好的借鑒意義。領(lǐng)導下沉到一線(xiàn)、干部工作在一線(xiàn)、支部建設在一線(xiàn)、活動(dòng)開(kāi)展在一線(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行直接交流和互動(dòng)，更加深入了解學(xué)生的需求和困擾，了解他們的學(xué)習、生活和成長(cháng)情況，及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困難，為他們提供更加有針對性的指導和支持，強化“服務(wù)型”工作理念。學(xué)生社區綜合管理模式建設都給我們歸德書(shū)院的建設和完善打開(kāi)了思路，日后我也會(huì )根據我們的實(shí)際情況，做出適當的調整和改良，提高我們學(xué)生社區的綜合管理水平，從而極大地提升學(xué)生的滿(mǎn)意度和歸屬感。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓讓我受益匪淺，對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和機會(huì )。它給了我提升自己、增強團隊協(xié)作以及危機處理的知識和技能，對我的工作產(chǎn)生了深遠影響。以后的工作中，我將把這次培訓的收獲融會(huì )貫通，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)自己提升，帶動(dòng)團隊進(jìn)步，共同為我們學(xué)院的發(fā)展而努力奮斗。
能力提升培訓心得體會(huì )3
在10底至11月初的農村實(shí)用重點(diǎn)人才能力提升培訓中，我先后參與了理論教學(xué)培訓和實(shí)踐觀(guān)摩培訓，這也是我到村工作后的第一次培訓，在這里非常感謝組織對我們村組干部的悉心栽培和大力支持，給我們提供了開(kāi)闊視野、增進(jìn)學(xué)識的機會(huì )，也讓我對文殊鎮相關(guān)農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了一定的思考與感悟。
一、用理論來(lái)武裝頭腦，提高工作“實(shí)”效
理論知識的學(xué)習分別從現代農業(yè)發(fā)展、農業(yè)農村工作、農業(yè)農村實(shí)用技術(shù)等方面來(lái)講授的。從現代農業(yè)發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，當前全國農業(yè)發(fā)展正處于傳統農業(yè)向新型農業(yè)轉型過(guò)渡之期，農業(yè)的發(fā)展呈現出生產(chǎn)機械化、經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)。從農業(yè)農村工作推進(jìn)來(lái)看，農村特色產(chǎn)業(yè)體系的創(chuàng )建、農村專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的.培育、農業(yè)科技設備的配置、農村人居環(huán)境整治等都是農村發(fā)展的重點(diǎn)工作，如何補齊農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展全局中薄弱環(huán)節的短板也是當下農業(yè)發(fā)展的聚焦問(wèn)題。從農作物技術(shù)改進(jìn)來(lái)看，新型技術(shù)的引用拓寬了農業(yè)的發(fā)展，無(wú)土栽培技術(shù)、特色農業(yè)、包裝農業(yè)、精準農業(yè)、旅游觀(guān)光農業(yè)等的農業(yè)轉型發(fā)展，為農村發(fā)展注入了一劑“強心針”，不僅增加了農村就業(yè)，也提高了農村經(jīng)濟收入。
課堂中，作為眾所周知的“楊秸稈”品牌創(chuàng )始人蘭州大學(xué)楊肅昌教授指出，他采用的“秸稈反應堆”技術(shù)使得西紅柿等農作物產(chǎn)量翻番，品質(zhì)產(chǎn)量皆有口碑，這也就意味著(zhù)如今農產(chǎn)品質(zhì)量的高低也直接決定了其消費市場(chǎng)，也明確了農業(yè)發(fā)展的方向取決于高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效。
二、以實(shí)踐來(lái)開(kāi)拓思維，發(fā)現生活“亮”點(diǎn)
實(shí)踐觀(guān)摩培訓從金昌、武威、蘭州、天水、隴南各地富有特色、極具發(fā)展潛力的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行，主要涉及到農產(chǎn)品種植基地、電商銷(xiāo)售模式、營(yíng)銷(xiāo)配送體系、電競旅游產(chǎn)品、窯洞民俗、精品農家樂(lè )等形式多樣的實(shí)踐點(diǎn)。金昌、武威特色農產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)園區以“種植基地+產(chǎn)地交易+加工包裝+冷鏈物流”為發(fā)展思路，能夠提供農產(chǎn)品的集中種植、集中配送、有固定的銷(xiāo)售渠道，且供貨量大，已形成了初具規模的產(chǎn)業(yè)鏈。天水、隴南特色農產(chǎn)品發(fā)展最大優(yōu)勢就是具有品牌效應的“電商模式”為其提供了巨大的銷(xiāo)售市場(chǎng)，且兩地有豐富的產(chǎn)品原料，農產(chǎn)品銷(xiāo)售多以藥材、菌菇、蜂蜜為主。蘭州榆中縣的“老家·浪街”景區內娛樂(lè )項目豐富多樣，能夠給游客帶來(lái)吃、住、行、購、娛一體的旅游體驗。
總體來(lái)講，這些特色農業(yè)發(fā)展主要是形成了“農工貿一體化，產(chǎn)加銷(xiāo)一條龍”的產(chǎn)業(yè)體系，創(chuàng )建了“農戶(hù)+合作社+公司”的管理方式，具備了“互聯(lián)網(wǎng)+”的電商銷(xiāo)售模式，為農村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了堅強的后盾。
三、在知行中感悟工作，尋求發(fā)展“新”路
通過(guò)理論教學(xué)培訓和實(shí)踐觀(guān)摩培訓，根據我所了解的文殊鎮農業(yè)發(fā)展實(shí)際，在借鑒相關(guān)經(jīng)驗的基礎上，文殊鎮現代農業(yè)發(fā)展還應深入推進(jìn)。第一，注重品牌的培育。無(wú)論是現有農產(chǎn)品銷(xiāo)售還是農業(yè)觀(guān)光旅游，都要借助品牌效應帶動(dòng)發(fā)展；第二，形成規模經(jīng)營(yíng)。擴大農產(chǎn)品生產(chǎn)、銷(xiāo)售規模，如石橋村果梨銷(xiāo)售，可適當運用“電商”銷(xiāo)售模式，打造果梨品牌，拓寬產(chǎn)品銷(xiāo)銷(xiāo)售渠道，形成生產(chǎn)體系和銷(xiāo)售體系；第三，加快鄉村旅游“點(diǎn)”“面”結合。文殊鎮共有景區景點(diǎn)（包括農家樂(lè )、民俗）共有22個(gè)，要促成景區景點(diǎn)連片發(fā)展，構建吃、住、行、購、娛為一體的旅游產(chǎn)品體系。
此次的培訓，讓我明白了農村工作涉及面廣，涉及領(lǐng)域繁雜，在今后的工作中要提高自身能力和素質(zhì)，從多角度、多方位去思考，多學(xué)習，勤入戶(hù)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)工作取得實(shí)效。
能力提升培訓心得體會(huì )4
歲末年尾，我從一年繁忙的培訓工作中抽離出來(lái)，做一些總結工作，同時(shí)也受邀參與一些機構組織的培訓師茶話(huà)會(huì )，一些企業(yè)的年終總結大會(huì )，一些企業(yè)協(xié)會(huì )的答謝會(huì )，等等。讓我有機會(huì )置身事外、站高一線(xiàn)，對培訓界的現狀及趨勢，有一些思考，情愿和各位共享如下：
1、 培訓師隊伍：中國培訓師的專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，培訓師的職業(yè)將越來(lái)越是高知階層，資深管理人員從事的專(zhuān)業(yè)；經(jīng)過(guò)之前幾年優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，將來(lái)培訓師的入門(mén)門(mén)檻將越來(lái)越高，原來(lái)那些只聽(tīng)了幾門(mén)課，看了幾張碟就上來(lái)講課的"講手'類(lèi)講師，假如不做內功的提升，將被淘汰出局。將來(lái)活躍在培訓講臺的，將是那些內功深厚、外呈豐富的講師。
2、 培訓課程走向：培訓課程將越來(lái)越細分，比如，同一個(gè)課程分凹凸不同的級別，比如，ttt（企業(yè)內部培訓師的培訓）這個(gè)課程可分為初級、中級和高級班，旨在賜予不同階層的人不同需求的課程，給同一層次的`人分階段成長(cháng)的階梯式學(xué)習。
3、 課程研發(fā)與設計：我所見(jiàn)到的優(yōu)秀的培訓師，他們越來(lái)越能沉下心來(lái)，把課程的研發(fā)做的越來(lái)越越深化，越來(lái)越貼近"人性"的層面，"道'的層面，而且以深化淺出的方式，讓學(xué)員看到平�？床坏降膶用�，這樣做的好處在于，避開(kāi)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)的"人類(lèi)的困惑，就在于在制造問(wèn)題的層面來(lái)解決問(wèn)題'，好的課程研發(fā)和設計，是能夠讓學(xué)員從高一層面解決問(wèn)題的。
4、 內功和外呈都追求精益求精：我所見(jiàn)到的優(yōu)秀的培訓師，不僅在個(gè)人修煉、課程研發(fā)方面，不斷下深功夫，同時(shí)，在課件ppt設計、課程環(huán)節編排上也花了很多功夫，充分了解成年人學(xué)習的特點(diǎn)，適度有效地運用多種互動(dòng)形式，讓學(xué)員在輕松快活的心情下，產(chǎn)生深刻的思考，頓悟，產(chǎn)生轉變行為的猛烈意愿，拿到方法，并創(chuàng )新使用。在講課風(fēng)格上，優(yōu)秀的講師也是擺脫了"個(gè)人秀"、表演式，而進(jìn)入了啟發(fā)式、教練式，以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器，催化劑。
5、 通用課程的精耕細作：現在很多企業(yè)需要有領(lǐng)導力或管理技能方面的普及課程，同時(shí)也有一些企業(yè)需要激勵、溝通、培育、方案等專(zhuān)題課程，這就需要我們培訓師把原來(lái)課程其中的某個(gè)章節精耕細作，在一個(gè)點(diǎn)上做深做透，這也將是一個(gè)趨勢。
6、 忽視課后評價(jià)，重視行為改善：越來(lái)越多優(yōu)秀的培訓師已經(jīng)不是很重視培訓結束時(shí)學(xué)員的評價(jià)和分數，而聚焦于培訓后的一段時(shí)間里，參訓人員的行為是否轉變。我認為這是個(gè)質(zhì)的轉變，我很贊同，只有這樣才真正做到了管理大師們經(jīng)常提到的"聚焦改善，以終為始'的管理觀(guān)點(diǎn)。由于我們都知道，企業(yè)支配培訓的終極目標不僅僅停留在領(lǐng)悟、學(xué)習、思考，而是通過(guò)轉變意識，從而轉變行為，最終轉變績(jì)效。
能力提升培訓心得體會(huì )5
上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導團隊現場(chǎng)教學(xué)診斷暨訪(fǎng)談式培訓活動(dòng)�，F場(chǎng)，兩位老師為我們展示了《我們周?chē)目諝狻愤@節課。
上午的執教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切，課堂掌控能力強，能充分利用時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，課堂關(guān)注較為全面，縮短了教師講解的時(shí)間，把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細無(wú)聲的滲透教育。
古田第二實(shí)驗小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節以探究為主的科學(xué)實(shí)驗課。陳老師用懸念導入，以懸念結束。所采用的實(shí)驗都是很新穎的`，學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實(shí)驗后，他們仍然停留在實(shí)驗的樂(lè )趣中，課堂出現了吵鬧的現象，我們都在想，完蛋了，一節好課可能會(huì )因為學(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒(méi)有，在接下來(lái)的教學(xué)中，陳老師又拋出了新的問(wèn)題，噴灑空氣清新劑來(lái)感受空氣的流動(dòng)，學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了，也漸漸恢復到課堂的學(xué)習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下，學(xué)生們個(gè)個(gè)思維活躍，紛紛提出了各種證明空氣具有流動(dòng)的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習科學(xué)的興趣，引導孩子進(jìn)行科學(xué)探究的目的。
能力提升培訓心得體會(huì )6
這次培訓來(lái)得真的太是時(shí)候了!作為一名鄉鎮工作人員，我第一次接觸社區教育工作，之前對于這塊工作的了解就是空白一片!
這次培訓給我們答疑解惑的同時(shí)還給我們指明了方向，從社區教育的起源，到xxxx區的先進(jìn)經(jīng)驗，再到xx市社區教育的發(fā)展歷程，兄弟區縣社區教育的發(fā)展，品牌項目的`案例分享，從如何認識社區教育，如何做好社區教育，別人是怎么做社區教育工作的，從破冰行動(dòng)到方案設計，如何團結自己的同伴，共同設計一份社區教育的項目計劃。從xx街道紅色文化及非遺文化研學(xué)體驗，到詩(shī)路繽紛的鄉愁xx，從如何在工作中進(jìn)行自我心理健康的調適到xx城市精神的分享……豐富多彩的課程，教導我們如何用心對待自己手上的工作，從內心到行動(dòng)，讓我從一個(gè)新手小白到對自己今后要做的工作有一個(gè)初步的了解，也可以和別人侃侃而談社區教育工作，實(shí)在是收獲頗豐。
能力提升培訓心得體會(huì )7
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線(xiàn)的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目”，通過(guò)學(xué)習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學(xué)習，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍；沒(méi)有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程，忽視了老師和學(xué)生的互動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�，F代教育是要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。
通過(guò)本次學(xué)習，我也認識和學(xué)習了一些實(shí)用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運用的過(guò)程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對于“問(wèn)題的設計”、“主題的規劃”、“單元學(xué)習評價(jià)的設計”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認識。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的.要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，我要不斷的學(xué)習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )繼續貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認真工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應用到教研教改中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
能力提升培訓心得體會(huì )8
在參加園長(cháng)能力提升培訓之前，我對自己能力的提升一直感到很困難。然而，在參加了本次培訓之后，我認為自己的能力已經(jīng)得到了很大的提升，下面我將分享一下我的心得體會(huì )。
1. 泛讀與深度學(xué)習相結合
在本次培訓課程中，我們的老師提倡一種新的學(xué)習方法，即泛讀與深度學(xué)習相結合。具體來(lái)說(shuō)，泛讀就是快速地閱讀一本書(shū)，了解書(shū)中的大體內容，而深度學(xué)習則是更為詳細深入地研究書(shū)中的重點(diǎn)內容，從中汲取有用的知識。
在我學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現這種學(xué)習方法非常有效。泛讀讓我對一本書(shū)很快有了一個(gè)整體的`認識，使我能夠很好地挖掘出其中的重點(diǎn)。同時(shí)，由于我的時(shí)間有限，泛讀也讓我能夠快速獲取知識，大大提高了我的學(xué)習效率。
2. 團隊協(xié)作能力的提升
在培訓的過(guò)程中，我有幸結識了來(lái)自不同園所的園長(cháng)，大家一起學(xué)習，分享，探討。通過(guò)這樣的過(guò)程，我的團隊協(xié)作能力得到了很大的提升。因為每個(gè)園長(cháng)都有自己的經(jīng)驗和思考，我們在交流中互相學(xué)習，共同成長(cháng)。
在園長(cháng)這個(gè)崗位上，團隊協(xié)作非常重要。培訓中我們的老師也強調了這一點(diǎn)。在實(shí)際工作中，我們需要和其他教育人員一起協(xié)作，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。只有全體師生共同努力，才能夠取得最好的成果。
3. 思維方式的升級
在本次培訓課程中，我們學(xué)習了許多與教育有關(guān)的知識，同時(shí)學(xué)習了如何提高自己的思維方式。在我看來(lái)，思維方式是園長(cháng)能力提升中最重要的一點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的思維方式可以讓我們在工作中更加深入地思考問(wèn)題，找到更好的解決方案。
通過(guò)本次培訓，我的思維方式得到了很大的提升�，F在，我能夠更加獨立地思考問(wèn)題，不再局限于傳統固有的想法，能夠更好地引導員工，使得大家共同進(jìn)步。
總結
總的來(lái)說(shuō)，參加園長(cháng)能力提升培訓讓我獲益頗豐。我從中學(xué)到了許多重要的知識，同時(shí)也改變了我的思維方式。我相信，在以后的工作中，我能夠更好地為園所做出貢獻，與團隊共同實(shí)現園所的發(fā)展。
能力提升培訓心得體會(huì )9
隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用于保教活動(dòng)中，我越來(lái)越意識到自己的知識儲備還不夠充分。作為一位年輕的幼教教師，我在培訓過(guò)程中始終懷著(zhù)激情認真學(xué)習，并勇于實(shí)踐。在學(xué)習之余，我積極與同事和姐妹們交流學(xué)習心得，從而使我們的信息技術(shù)能力得到快速提升。
通過(guò)這次信息技術(shù)遠程培訓，我深有體會(huì )：
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養。學(xué)高為師，身正為范，第一周的遠程教育培訓，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。
通過(guò)參加此次培訓，我深刻認識到將信息技術(shù)應用于保教活動(dòng)中對我的教學(xué)起到了很大的幫助。借助信息技術(shù)，我能夠將教學(xué)過(guò)程變得更加條理清晰，使幼兒對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)易于理解和掌握。這次培訓也讓我對課程發(fā)展和教育信息技術(shù)有了全新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷演變與更新。通過(guò)參與這次培訓，我逐漸更新了對遠程教育教學(xué)的觀(guān)念，并深入了解了最先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠更自如地調整自己的角色、教學(xué)方式和方法。在培訓期間，老師們組織了小組研討，讓我們一起研究?jì)?yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計和課題研究，這使我們得以把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，真正提高了我們的教育教學(xué)能力和水平。
也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、通過(guò)這次培訓，我對教育教學(xué)的.理論和方法有了更系統的掌握。我感到自己站得更高了，眼界也變得更加開(kāi)闊，仿佛天空更蔚藍，大地更翠綠，水更清澈。這次培訓對我來(lái)說(shuō)是最有益的，老師們使我對一些教育觀(guān)念有了更深入的理解；教學(xué)理論也更加清晰；開(kāi)展教研活動(dòng)的方式也更明確；而且我對參與教育改革的熱情也更加充沛。
前方的道路漫長(cháng)而崎嶇，但我決心不斷修行并探索。我將把這些領(lǐng)悟融入到未來(lái)的教育教學(xué)中，并不斷改進(jìn)它。將教育技術(shù)這一新的教學(xué)模式合理地融入日常保教活動(dòng)，提升保教質(zhì)量。
能力提升培訓心得體會(huì )10
為進(jìn)一步提高xx學(xué)院學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹(shù)立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，院領(lǐng)導組織召開(kāi)的學(xué)生干部培訓會(huì )于xx月xx日由xx為我們拉開(kāi)帷幕。此次學(xué)生干部培訓包括了各方面的培訓，其涵蓋內容之多，范圍之廣，使我感受頗深，對我們參訓人員來(lái)說(shuō)更是一次非比尋常的體驗。
經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習培訓，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責，作為學(xué)生干部所要具備的各方面的'素質(zhì)以及時(shí)間管理能力、組織能力、人際交流和溝通的方法等。
在第一天由xx老師講授的學(xué)生干部培訓第一課中，我認識到：作為學(xué)生干部，首先要有表率作用，只有自己身體力行，才能更好地帶動(dòng)身邊的人，同時(shí)也要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，謙虛地對待每一位同學(xué)，如實(shí)地反映同學(xué)們的要求，善于合理有效地表達和維護同學(xué)們的權益。學(xué)習是學(xué)生的第一要務(wù)，作為學(xué)生干部要注意各方面的學(xué)習，這就要求我們的學(xué)習工作要有激情、有耐心、有責任感。在學(xué)好第一課堂知識的同時(shí)，還要注重平時(shí)的學(xué)習，占取信息制高點(diǎn)，拓展知識面，學(xué)會(huì )協(xié)調自身的時(shí)間和精力，調整狀態(tài)，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。
xx老師和xx老師講解的雙創(chuàng )、“互聯(lián)網(wǎng)+”和科研能力的培養和提升為我們以后的挑戰杯大賽以及科研實(shí)驗方面奠定了良好的基礎；
xxx老師的時(shí)間管理課也讓我懂得了做計劃的重要性；
xx老師和xx老師教會(huì )我們提升管理和溝通演講的能力；
還有xx老師講解的最重要的禮儀與行為規范知識讓我受益良多。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，我也深刻地體會(huì )、反省，認識到了自己思想上的問(wèn)題，在今后我將不斷反省自己，以十分的熱情和飽滿(mǎn)的情緒去對待工作，認真對待自己的責任和義務(wù)，提高效率，把工作盡快盡好地完成，并不斷地追求完美。我相信只要努力，我們一定能找到別人不曾走過(guò)的路，別人不曾到過(guò)的地方，看到別人曾看不到的風(fēng)景。
能力提升培訓心得體會(huì )11
首先，我要感謝“百年樹(shù)人”xx的學(xué)習的平臺，感謝祝智庭、沈書(shū)生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等xx教授的xx講解，感謝“五人行”學(xué)習小組的啟示，感謝學(xué)友和同事們的給力。
1、掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。
2、了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。
3、掌握了xxxx的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節。
4、懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類(lèi)媒體對教與學(xué)的支持作用。
5、學(xué)會(huì )了運用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性xx、xx性xx。
6、編寫(xiě)了學(xué)習筆記，準備上傳到x校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習成果，在qq空間開(kāi)辟了“學(xué)友觀(guān)點(diǎn)”專(zhuān)題日志。
7、學(xué)會(huì )了完成一節課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的'xxxx，并能夠據此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。
8、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。
9、學(xué)會(huì )了運用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運用x絡(luò )工具搜集教學(xué)資源，運用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠(chǎng)、會(huì )聲會(huì )影9.0等對文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，運用簡(jiǎn)單的課件制作工具或x頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。
10、學(xué)會(huì )了使用常用的形成性xx、xx性xx的量規和方法設計課堂教學(xué)xx活動(dòng)。
11、消除了教學(xué)中應用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認同。
12、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。
13、形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識產(chǎn)權保護意識。
14、了解了技術(shù)對社會(huì )、對學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。
我期盼著(zhù)培訓早日升級，期盼著(zhù)學(xué)校的班班通也早日升級為“造橋”案例中系統設備，期盼著(zhù)學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應用能力提升的“初級——中級——高級”培訓，期盼著(zhù)？“平時(shí)不學(xué)習，用時(shí)徒傷悲”。讓我們記住列寧同志的教導：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！
無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。我說(shuō)：學(xué)友同事親無(wú)間，有味媒體只有甜！
能力提升培訓心得體會(huì )12
《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結了他多年來(lái)的經(jīng)驗，告知我們教學(xué)研究應當從以下方面進(jìn)行：
一、備課，也叫策略研究。
簡(jiǎn)言之，就是要了解課標，熟習教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備；第
二、上課，也稱(chēng)臨床研究。
我們應當以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )調控課堂。第
三、聽(tīng)課，即比較研究。
聽(tīng)要講求技能，會(huì )聽(tīng)會(huì )記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次，記要有重點(diǎn)。第
四、評課，稱(chēng)為診斷式研究。
評價(jià)一節課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。第
五、教后記，反思性研究。
反思要有主題。既要反思成功的`地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。第
六、讀書(shū)，這是更新觀(guān)念、尋求精神交點(diǎn)的研究。
只有多讀書(shū)才會(huì )勤于思考，不斷更新觀(guān)念，尋求更好的進(jìn)步。
能力提升培訓心得體會(huì )13
作為一名合格的干部，在強調日常工作的同時(shí)，更應加強自身修養的提升。做人一定要淺，淺得透明，淺得正直，淺得真實(shí)。正所謂，為學(xué)實(shí)難，在于“艱苦”，而為人不易，則在于“真”。要敢于面對真實(shí)的自己，敢于展現真實(shí)的自己，做一個(gè)真人。
科級干部要以“修己”而達到高效管理，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
一、是樹(shù)志向，要“樹(shù)立遠大的人生價(jià)值目標”
這里所講的遠大的人生價(jià)值目標，是指一個(gè)干部從社會(huì )發(fā)展及自身所在單位發(fā)展的角度出發(fā)，樹(shù)立我能為單位做些什么的.志向;
二、是立品格
在工作交往中，作為領(lǐng)導干部要能夠放眼他人，而非自我欣賞，正確地看待別人的不足，以欣賞的眼光接納別人的優(yōu)點(diǎn)，客觀(guān)的贊揚別人的成績(jì)，公正的評判別人的失誤。
三、是重情趣
要嚴守生活小節，培養健康情趣，守住欲望關(guān)、愛(ài)好關(guān)、親情關(guān)、社交關(guān)。人人都有欲望，個(gè)個(gè)都面臨誘惑。但作為一名組織培養和信任的科級干部，就要能夠克制住欲望、頂得住誘惑、耐得住寂寞、經(jīng)得住考驗。朋友之間是相互影響的，要多于與益者交。作為科級干部一定要把握好與人交往的尺度，擇善而交，擇賢而交。對于交往，可以互利，但不可相互利用;可以相幫，但不能超出原則范圍;可以取悅，但不能虛榮討彩。
科級干部是在一線(xiàn)上承擔具體管理工作的人，承擔著(zhù)承上啟下的重要作用，必須要在動(dòng)腦筋、負責任、有作為、做表率上下功夫，要切實(shí)能夠拿出具有自身特色和創(chuàng )造性的工作思路和切實(shí)可行的工作標準，完成一個(gè)合格的科級干部落實(shí)與執行、管理與服務(wù)、聯(lián)系與溝通的實(shí)際作用與任務(wù)。
能力提升培訓心得體會(huì )14
首先，我感謝縣委組織部、黨校給我一個(gè)和大家交流發(fā)言的機會(huì )和平臺。此次村支部書(shū)記學(xué)習省第十四次黨代會(huì )會(huì )議精神培訓會(huì )意義重大，授課內容切合實(shí)際，理論水平高，在鞏固脫貧攻堅成果和鄉村振興有效街接工作開(kāi)展正當期時(shí)，為全縣村支部書(shū)記充了電，加了油、提振了精氣神，對高質(zhì)量完成各項工作任務(wù)具有重大意義。有以下幾方面感受：
一是理論學(xué)習有了收獲。通過(guò)認真仔細聽(tīng)取各位領(lǐng)導和老師的授課，對省第十四次黨代會(huì )精神有了深刻的認識和理解。我將把此此培訓和鄉村振興、基層黨建、社會(huì )治理、黨風(fēng)廉政建設、環(huán)境衛生整治等各項工作結合起來(lái)，用理論指導實(shí)踐，理論結合實(shí)際，推動(dòng)本村各項工作有續發(fā)展。
二是思想受到洗禮。作為一名最基層黨支部書(shū)記。通過(guò)培訓，清醒的認識到當前新形勢下村干部廉潔建設和反腐敗工作的緊迫感和責任感，破除形式主義、官僚主義以中央“八項規定”為切入點(diǎn)，要有不敢腐、不想腐、不能腐的思想認識。要增強“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，捍衛“兩個(gè)確立”，堅持“兩個(gè)維護”，不斷加強學(xué)習，讓自己政治理想信念更加堅定。
三是干事創(chuàng )業(yè)有了擔當。通過(guò)培訓，使自己更加充滿(mǎn)了信心。我要以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，積極向上，銳意進(jìn)取，有想干事、敢干事、干成事的決心和信心，為群眾謀利益。
四是清正廉潔作表率。以身作則，管好身邊的.人和事，依法辦事，維護群眾切身利益，要有如履薄冰，如臨深淵的意識。法律面前人人平等，時(shí)刻不忘為人民服務(wù)的宗旨，增強廉潔自律意識，做忠誠、擔當、廉潔、奉公的鄉村振興“排頭兵”，找準定位，心中有黨，心中有責。
回去后，我將積極召開(kāi)村“兩委”會(huì )議和黨員群眾大會(huì )，傳達此次培訓班精神并結合本村實(shí)際，主動(dòng)謀劃，團結帶領(lǐng)全村群眾，為本村鞏固脫貧攻堅成果同鄉村振興有效街接做出應有的貢獻。
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8月24日-25日，短短兩天的暑期培訓結束了，與其說(shuō)我受益匪淺、收獲頗豐，倒不如說(shuō)我的心靈受到了深深的震撼。特別是聆聽(tīng)了束玉良老師的講座——《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養的核心》。
強烈的教育使命感和責任心，對教育理想不斷實(shí)踐和追求，積極維護教育的公平和正義，以學(xué)生的生存和發(fā)展為根本，以寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生。束老師講解的幾個(gè)方面內容，讓我這樣一個(gè)長(cháng)期身處基層教育一線(xiàn)尤其經(jīng)常執教低年級的普通老師是感同身受。
我理解，人文精神就是對孩子的愛(ài)，這就是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的'老師帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)贸鲎约旱膼?ài)心去“哄”他們，“騙”他們。如新入學(xué)的兒童愛(ài)玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會(huì )抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎勵。
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)老師的每一句話(huà)，他們對老師有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。老師的自身素質(zhì)，道德修養，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學(xué)生做操規范，自己做操就先要做到認真。在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。、我班的劉克明，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！蔽蚁�，這應該就是教師人文精神的核心了吧。
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