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兒童心理測試方法大全
用于兒童心理測驗的方法很多，可根據兒童的狀況選用相應的不同測驗。先簡(jiǎn)單介紹一些常用的心理測驗。
一、一般智力測驗
智力測驗及量表最初由法國人比奈和西蒙提出的，后人又編制了許多量表。由于編制智力量表的工作量非常大，許多國家都引進(jìn)一些比較好的量表加以修訂。我國也主要運用修訂的量表，同時(shí)也編制自己的量表。常用的兒童智力量表有以下幾種。
(一)《中國比奈測驗》，是1924年和1936年陸志韋等修訂比奈西蒙智力測驗的基礎上，由吳天敏主持再修訂，于1982年正式出版的智力測驗量表，適用范圍是2～18歲。
(二)修訂的韋克斯勒學(xué)前和小學(xué)智力量表，是通用自的量表之一。學(xué)前和小學(xué)量表適用于4．5歲-6．5歲，兒童量表適用于6～16歲。
(三)瑞文推理能力測驗，是純粹的非文字智力測驗，適用年齡范圍非常廣泛，6歲以上任何年齡都可使用。后來(lái)又編制了瑞文彩色推理能力測驗，適用于5～11歲兒童和心理有障礙的成人。
(四)修訂的《丹佛小兒智能篩選測驗》，可以初步區分兒童智力是否正常。
(五)修訂的《格塞爾發(fā)展程序量表》，是對4個(gè)星期至6歲嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)展的評定量表。
(六)由首都兒科研究所編制的《0～4歲幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育診斷量表》和《五十項兒童智能篩查量表》，測驗學(xué)前兒童的綜合能力，且操作方法簡(jiǎn)單。
二、感知一運動(dòng)測驗
主要測定兒童感知覺(jué)和(或)運動(dòng)能力，包括兩者的協(xié)調能力。這方面的測驗內容很多，包括本德-格式塔測驗，貝瑞視——運動(dòng)測驗，軌跡測驗，形板測驗及釘板測驗等。
三、注意測驗
包括劃字測驗，編碼測驗等，主要考察注意力及工作耐力的情況。
四、記憶測驗
包括文字記憶及圖形記憶，近記憶及遠記憶等，可采用韋克斯勒記憶量表，本德視覺(jué)保持測驗等。
五、語(yǔ)言測驗
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心理測驗是什么
“心理”對常人來(lái)說(shuō)是個(gè)很抽象的概念，它是指人的內心活動(dòng)，包括人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想像、注意、情感、智力、氣質(zhì)、性格等心理現象的總稱(chēng)。一般人總認為，人的心理活動(dòng)是難以捉摸的。其實(shí)，心理活動(dòng)與人的生理活動(dòng)一樣，是可以測量的，也有一定的規律可循。長(cháng)期以來(lái)，科學(xué)家們已經(jīng)研究出了許多測量心理的方法，這些方法也叫心理測驗。
提起心理測驗，很多人認為很神秘。其實(shí)，心理測驗只是借助一些設計好的表格（專(zhuān)業(yè)的稱(chēng)呼叫量表或問(wèn)卷），或一些道具（如韋氏兒童智力測試工具包等），對測試者進(jìn)行調查或測試，收集、記錄各種心理活動(dòng)現象，然后通過(guò)統計分析得出結論，結果用于評定被測試者的心理健康狀況。說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，心理測驗也就是把人的心理活動(dòng)進(jìn)行量化處理后得出某些數據，來(lái)判斷測試者的心理問(wèn)題。兒童心理測驗是一門(mén)科學(xué)。
在兒童和青少年心理研究和臨床咨詢(xún)中，心理測驗的應用已相當廣泛，目前主要用于分析和評估兒童的心理行為發(fā)育和各種心理問(wèn)題的篩查，也是兒童心理疾病診斷時(shí)的一種重要的輔助檢查方法。兒童的許多心理行為發(fā)育問(wèn)題，一般都可以通過(guò)心理測驗的方法進(jìn)行量化分析，并得出相應的客觀(guān)數據，如智商、發(fā)育商、多動(dòng)指數等等。
心理醫生在收集兒童的信息時(shí)，除了傾聽(tīng)家長(cháng)對兒童行為的描述外，通常還需借助一些心理測驗的方法，更加客觀(guān)地分析兒童的心理品質(zhì)、個(gè)性特征，并對相應的心理問(wèn)題做出篩查或診斷。如對一個(gè)智能發(fā)育落后的孩子，在下診斷之前，醫生必須做智商和社會(huì )適應能力的測量。如懷疑一個(gè)孩子是否有多動(dòng)癥，可以做多動(dòng)癥量表測量。因此，可以說(shuō)心理測驗是臨床心理醫生不可缺少的工具。
兒童心理測驗有哪些內容
根據測量目的的不同，兒童心理測驗大致可分為七大類(lèi)：
一、發(fā)育商測量（dq）主要用于評價(jià)6歲以下兒童心理行為發(fā)育水平。
二、智力測量（iq）適用于4歲以上兒童或青少年的智能水平評估。
三、適應行為評定評定兒童的社會(huì )生活適應能力水平。
四、個(gè)性測量包括氣質(zhì)測量、人格測量等。在成人中應用也較多，如現在有的單位在招聘員工時(shí)，要對應聘者先做個(gè)性測量，因為不同個(gè)性的人適合做不同的工作。
五、成績(jì)測量用于測量各方面學(xué)習成就程度的差異。
六、篩查測量用于篩查兒童是否具備接受某一特殊學(xué)習、訓練或治療的前提條件，根據某一特定的臨界標準，進(jìn)行篩選或淘汰。
七、疾病評定量表用于不同心理或精神疾病的診斷或程度的評估,如癥狀自評量表、抑郁癥評定量表等。
就心理測驗的數目而言，在我國已經(jīng)過(guò)標準化的測驗達200余種，其中可用于兒童的也有數十種之多。
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