年后留守兒童的煩惱
年后留守兒童的煩惱，爸爸媽媽再陪陪我。對于很多外出務(wù)工人員來(lái)說(shuō)，回家過(guò)年是為了跟家人孩子團聚，對于很多留守兒童來(lái)說(shuō)，他們最希望的是爸爸媽媽再陪陪他。下面跟著(zhù)小編一起來(lái)看看吧。
年后留守兒童的煩惱
春節長(cháng)假結束，也是絕大多數工薪一族上班的時(shí)候。城市里的不少外來(lái)務(wù)工者不得不把前來(lái)團聚的留守兒童送回老家，再過(guò)起分居兩地的生活。
在農村，留守兒童也因為父母的返城上班而一下子失落起來(lái)，有的甚至哭著(zhù)喊：爸媽?zhuān)裢碓倥阄宜煌怼?/p>
前日和昨日，記者走近這些承載親情期盼的留守兒童，感受他們在殘缺溫暖中的春節守望。
她拉著(zhù)媽媽的手把花市逛了又逛
10歲的李楠(化名)是大年廿九與爺爺、奶奶一起從廣西老家來(lái)到爸媽打工的廣州番禺。
李楠5歲的時(shí)候，爸媽就到廣州打工，打那時(shí)起一年就只能見(jiàn)父母兩三次。6年來(lái)，李楠也在慢慢適應，但有時(shí)看到別的孩子能牽著(zhù)父母的手上街買(mǎi)東西，李楠心里還是會(huì )酸酸的。父母一打電話(huà)來(lái)，她就占著(zhù)電話(huà)不肯放。
“逛花市最開(kāi)心�！崩铋芟矚g廣州，除了高樓大廈，漂亮的衣服和各種好吃的，她還能拖著(zhù)媽媽的手，特別是花市人多，父母總是牽著(zhù)她，讓她覺(jué)得很快樂(lè )。于是，她去完番禺花市后，又纏著(zhù)再去了天河花市，有時(shí)索性就“騎膀馬”高高地坐在爸爸的肩膀上看各種新奇小玩意兒。
然而，要留下來(lái)并不是一件容易的事情。已經(jīng)在廣州打了6年工的李先生希望能通過(guò)“積分制讀公辦學(xué)�！卑牙铋獛У阶约荷磉�，但由于工作仍然不太穩定，申請和照顧孩子的條件也顯得不太成熟。
“再等等吧�！笨粗�(zhù)懂事的女兒即將離開(kāi)，李先生夫婦難掩不舍，“想想女兒孤零零地和爺爺奶奶生活在偏僻的小鎮里，就覺(jué)得好像自己遺棄了親生骨肉，心里非常難受�！�
“媽媽你放心，我會(huì )聽(tīng)話(huà)的�！笨煲x開(kāi)時(shí)，李楠懂事地朝送行的父母揮揮手喊了句，“你們好好工作，記得多打電話(huà)給我!快回來(lái)看我!”
終于能跟爸媽撒嬌被“責罵”也樂(lè )意。
2月11日是林涌(化名)的13歲生日，但因為父母前天就回廣州打工，于是一家人提前給他在老家清新縣龍勁鎮吃了頓“生日餐”。
生日餐上，林涌收獲了一個(gè)奶油蛋糕，還有一個(gè)鎮上少見(jiàn)的小模型汽車(chē)，“帶電池的，可以遙控”，但林涌還是不太滿(mǎn)意地在飯桌上說(shuō)：“你們不要走，好不好?”
林涌不到1歲時(shí)，父母就外出打工，后來(lái)有了比他小兩歲的妹妹后，兄妹倆就跟著(zhù)爺爺奶奶、叔叔嬸嬸一起生活。
叔叔、嬸嬸開(kāi)雜貨鋪，兄妹倆每天6點(diǎn)就起來(lái)幫忙張羅開(kāi)鋪才上學(xué)，中午放學(xué)了就來(lái)回于鋪頭和住家之間幫忙，有時(shí)送飯，有時(shí)在鋪頭里幫忙收錢(qián)。
每年剛到臘月，林涌和妹妹就會(huì )掰著(zhù)手指頭數日子，有時(shí)甚至特意不在電話(huà)里告訴父母期末考試考了多少分，就是盼著(zhù)他們回家看自己的卷子，然后在試卷上親自簽上他們——與平時(shí)叔叔、嬸嬸不一樣的名字。
今年也不例外。
“你考了多少分?”除夕才趕回家的父親進(jìn)門(mén)沒(méi)幾句就迫不及待地問(wèn)起兩個(gè)孩子的期末成績(jì)。
“語(yǔ)文86，數學(xué)91，英語(yǔ)88�！绷钟恐钢�(zhù)妹妹，也順道通報，“她語(yǔ)文92，數學(xué)96�！�
父親點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，還行�！�
妹妹一聽(tīng)，就不樂(lè )意了，撒嬌說(shuō)，“已經(jīng)很不錯了，怎么只是‘還行’……”
一家人一下子就樂(lè )開(kāi)了。
春節對村里的留守兒童來(lái)說(shuō)，顯得格外珍貴。因為隨著(zhù)外出打工的父母回家，他們終于能像其他孩子一樣，可以跟爸媽撒嬌，討要玩具，玩爸媽手機上的游戲，甚至還樂(lè )意被爸媽“責罵”。
兄妹倆盼著(zhù)“年”來(lái)了，就不想讓它走了�！澳赀^(guò)了，父母也得走，我還有很多故事想跟他們說(shuō)�！泵妹贸灾�(zhù)蛋糕，雖然平時(shí)很少機會(huì )能吃到，但她吃得很慢�？熳x中學(xué)的她心里明白“吃蛋糕就意味離別”。
問(wèn)她有什么新年愿望，她不好意思躲到媽媽身后，又探出小腦袋說(shuō)，“他們能不能再多呆幾天……”
發(fā)現與兒子說(shuō)話(huà)少父親“眼濕濕”
老家在湖北的謝華(化名)是建筑工程的“工頭”，與妻子兩人已經(jīng)在廣州奮斗了近十個(gè)年頭。
“村里越來(lái)越多的年輕人到大城市謀生，走了差不多一半�！敝x華說(shuō)，剩下的村民一半左右是留守老人和兒童。但不管離家多遠，回家多難，在外打工的村民都會(huì )趕回家過(guò)年。
由于平時(shí)夫婦倆工作忙，一年也就回家一兩次，春節時(shí)間最長(cháng)，大約能在家里待10天，“每回要走，孩子都得哭”。后來(lái)狠下心，在廣州番禺租了個(gè)房子把父母、兒子都接過(guò)來(lái)，他倆就在海珠區里的工地做“地盤(pán)工”。
距離近了，但謝華夫婦倆一年下來(lái)回家的次數也就五六次，以至有時(shí)兒子學(xué)到什么課程，也是一問(wèn)三不知。
雖然爸媽不在身邊，兒子滔滔卻很懂事，在廣州一所重點(diǎn)高中考入了班里前十名�！爱惖馗呖颊咭卜艑捔�，這幾年一直懸在心里的石頭終于落下來(lái)，不用太擔心他的高考問(wèn)題了�！敝x華說(shuō)，他對留守在祖輩家里的兒子一直有兩個(gè)擔心，一是讀大學(xué)的問(wèn)題，怕把孩子帶來(lái)廣州害了孩子;二是怕孩子沾染社會(huì )的不好風(fēng)氣，自己又看管不上，誤了孩子。
于是，今年過(guò)年，謝華給兒子買(mǎi)了臺手機做禮物，“目的就是想多點(diǎn)交流，拉近一點(diǎn)我們之間的距離，讓他感覺(jué)到爸媽雖然不在身邊，但還是關(guān)心自己的”。
“現在兒子很少跟我們說(shuō)話(huà)，”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，謝華反倒“眼濕濕”，“有臺電話(huà)，起碼他有個(gè)什么事，可以隨時(shí)有個(gè)照應，不然我們什么都不知道”。
【拓展】留守兒童教育方法
一、留守兒童教育存在的主要問(wèn)題
農村留守兒童教育除了一般的農村教育問(wèn)題外，還有其特殊性，其中最大的問(wèn)題是父母不在家，沒(méi)有人能管得了孩子。
爺爺奶奶由于上了年紀，家中又有幾畝田地要種，同時(shí)又有隔代因素，所以難以很好教育；而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，也不能對孩子進(jìn)行很好的教育�？偟�'來(lái)說(shuō)，由于家長(cháng)監管不到位，留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)：
1、情感教育問(wèn)題。留守兒童由于親情和心理關(guān)懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，并且又無(wú)人約束，因此時(shí)常與人打架斗毆。
2、學(xué)習教育問(wèn)題。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，各種娛樂(lè )場(chǎng)所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢(qián)，經(jīng)常去敲詐一些低年級的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會(huì )引出一系列的教育問(wèn)題。
3、道德教育問(wèn)題。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，由此可見(jiàn)父母教育特別是道德教育對孩子的重要性。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，做很多事情的時(shí)候都就會(huì )模仿父母，父母的行為方式往往是孩子一生的座標。留守兒童由于長(cháng)期不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要自己做決定，由于小孩子是非觀(guān)念不強，一些錯誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養成不好的習慣和不良的品行。
4、生理教育問(wèn)題。在中小學(xué)，生理教育一直是個(gè)難題�，F在的孩子成熟早，時(shí)間一般是14歲左右，這個(gè)年紀對很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來(lái)的后果，所以現在少年兒童性教育也成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
二、留守兒童教育對策
針對留守兒童存在的以上問(wèn)題，對他們的教育，我從以下幾個(gè)方面思考并進(jìn)行了實(shí)踐探索。
1、單獨談心。
利用課余時(shí)間，推心置腹地與其深談，想辦法誘導、啟發(fā)讓學(xué)生說(shuō)出自己的內心世界，當完全了解了他最近的心事后，再對其循循善誘，耐心勸解。
2、定時(shí)與父母通電話(huà)，感受親情，增強自信。
留守兒童應該在每年初都與家長(cháng)聯(lián)系，留下通訊地址和電話(huà)號碼，當發(fā)現某同學(xué)有異常時(shí)，老師應該主動(dòng)提醒他給父母打電話(huà)，訴說(shuō)自己最近的情況�；蚺c家長(cháng)約定好，每?jì)蓚�(gè)星期給班主任打一次電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子的成長(cháng)情況。長(cháng)期下去，孩子們便會(huì )形成這樣的共識：老師和父母都很愛(ài)他，都在關(guān)注他，自己并不比別人差什么，于是逐漸的又重拾回自信，努力提高。
3、定時(shí)家訪(fǎng)，了解留守兒童的心理狀況。
深入到學(xué)生家中，親眼看看他在家里的表現，這又是另外一種層次的了解。與其監護人溝通，詢(xún)問(wèn)一系列問(wèn)題，在走訪(fǎng)中了解他們的內心世界。
4、給兒童當家長(cháng)
晨檢時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖，隨時(shí)檢查學(xué)習用具，督促其培養良好生活習慣，簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候，對于孩子，都是莫大的安慰。對于留守兒童，這種關(guān)愛(ài)更有必要。
5、培養愛(ài)好，豐富留守兒童的業(yè)余生活。
根據留守兒童的性格特點(diǎn)，培養一個(gè)愛(ài)好，激發(fā)一個(gè)興趣，讓他們做自己樂(lè )意做的事。這樣，留守兒童的業(yè)余時(shí)間就不會(huì )那樣單調，那樣無(wú)聊，而是沉侵在自己的喜好中，感到很充實(shí)。
本文介紹了留守兒童教育中存在著(zhù)的問(wèn)題，也介紹了一些相對的應對措施，如果你家里的孩子正是留守兒童，那么你一定要積極關(guān)注本文所講的這些問(wèn)題，積極做好對孩子的教育工作哦。
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