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那些扭曲的家庭關(guān)系
家庭關(guān)系亦稱(chēng)家庭人際關(guān)系。家庭成員之間固有的特定關(guān)系。表現為不同家庭成員之間的不同聯(lián)系方式和互助方式,是聯(lián)結家庭成員之間的紐帶。以下是小編整理的那些扭曲的家庭關(guān)系,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
資料1:
第一種:被剝奪的小孩vs.自私的父母
舉例來(lái)說(shuō),有的父母會(huì )把好吃的東西藏起來(lái)自己吃,不給孩子吃;蛘吒改钢辉诤踝约旱南敕,不在乎孩子的想法。再比如,過(guò)年的時(shí)候,孩子好不容易有點(diǎn)壓歲錢(qián),父母說(shuō)“我幫你存起來(lái)”,可是等孩子需要用錢(qián)向父母要的時(shí)候,父母卻勃然大怒,罵這個(gè)孩子沒(méi)有孝心。這些情況下,孩子都會(huì )感覺(jué)父母是非常自己的,好像想要從自己身上獲得些什么一樣,就像被剝削了。
第二種:失控的、憤怒的小孩vs.無(wú)能的父母
在這樣的家庭里,如果父母花了很多錢(qián)讓孩子學(xué)鋼琴,但孩子突然就說(shuō)不想學(xué)了,那么爸爸媽媽很可能敢怒不敢言?雌饋(lái)似乎這個(gè)小孩在家里有很大的權力,但孩子依然會(huì )很憤怒。憤怒在哪里呢?就是他感覺(jué)到自己像一個(gè)沒(méi)有人可以依靠的小孩,所有決定都要他來(lái)做,但是他其實(shí)根本不知道自己該往哪個(gè)方向走。比如一個(gè)小孩在十幾歲的時(shí)候,他的爸爸問(wèn)他:“你告訴我,我該不該離婚?”孩子怎么能知道他該不該離婚呢?他會(huì )覺(jué)得爸爸怎么那么懦弱,這么大一個(gè)人還要聽(tīng)小孩的。
第三種:被控制、被激怒的小孩vs.控制型的父母
這樣的小孩往往要經(jīng)常面對一種權力斗爭,比如說(shuō)同樣是學(xué)鋼琴,他所面對的是媽媽天天拿根小棍坐在他旁邊,哪里彈得不好就打他一下。而這個(gè)小孩不只是在練琴上,他在所有方面都被控制,就會(huì )從小就變得非常的憤怒,因為他有很多需要不能被滿(mǎn)足。
資料2:
家庭是社會(huì )最小的“細胞”,健康的家庭里,每個(gè)成員擔起本應自己承擔的責任,幾代人之間在情感上相互慰藉,心理上相互獨立,而不健康的家庭充滿(mǎn)情感糾葛。過(guò)去的中國家庭多是“嚴父慈母型”,父親不茍言笑,要求嚴厲;母親嘮嘮叨叨,總在孩子被責打時(shí)出手保護。如今,一些母親漸漸變得強勢,包辦孩子的衣食住行,在學(xué)習上嚴加要求,也就是“虎媽貓爸”型。但無(wú)論何種家庭,父母的角色都相對僵化。近日,有權威家庭關(guān)系專(zhuān)家剖析了不健康家庭普遍存在的六大扭曲癥狀,對照一下看看你的家庭關(guān)系是否也中了槍。
家庭關(guān)系扭曲一:角色僵化,嚴父慈母或虎媽貓爸
一般在傳統的“嚴父慈母”家庭里,孩子見(jiàn)了父親就像“老鼠見(jiàn)了貓”,對嘮叨的母親既依賴(lài)又不耐煩。山東省婦聯(lián)家庭教育指導中心心理咨詢(xún)師王俊升指出,父母的角色應該有差異,但教育方式要靈活,而不是一味固守自己的角色。
如今,不少家庭還出現了缺席型父親、母親型父親和自卑型父親。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅斯·派克認為,父親在家庭里表現軟弱,孩子心理發(fā)育就會(huì )出問(wèn)題,尤其男孩會(huì )表現出女性化特征。
王俊升建議,理想的父親應該具備溫柔的能力,不需要用過(guò)度嚴厲來(lái)裝成一個(gè)男人,同時(shí)又注重立規矩,讓孩子產(chǎn)生敬畏心理;理想的母親要富有細膩的情感,以較溫和的態(tài)度去關(guān)注孩子,但不會(huì )在教育時(shí)無(wú)端袒護。
家庭關(guān)系扭曲二:隔代卷入,三代人就像一鍋粥
夫妻關(guān)系是一個(gè)家庭的核心軸,但很多年輕夫妻將其拱手讓給老一輩人。中國科學(xué)院心理研究所簽約心理咨詢(xún)師鄭莉指出,越來(lái)越多的老人幫著(zhù)年輕人操持家務(wù)、帶孩子,在為老人“點(diǎn)贊”之余,我們也要反思,這種“關(guān)系入侵”會(huì )帶來(lái)一系列惡果。
首先,老人的插足“稀釋”了親子關(guān)系,三代人的關(guān)系就像一鍋粥,黏黏糊糊,毫無(wú)頭緒,進(jìn)而導致婆媳矛盾、家庭糾紛。
其次,對子女生活的過(guò)度介入,會(huì )把兒媳或女婿的情感無(wú)形中推向孩子或其他第三者。
再次,孩子的成長(cháng)需要有一根主線(xiàn),雙方老人的強勢介入只會(huì )節外生枝,令孩子無(wú)所適從。
在西方,父母真正的愛(ài),是讓子女作為一個(gè)獨立的個(gè)體,盡早從你的生活中分離出去。鄭莉提醒,老人要扮演兒女家庭的“潤滑劑”,而不是處處拆臺。對于年輕人來(lái)說(shuō),孝順不等于無(wú)條件順從,更不能為了遷就父母而犧牲愛(ài)人;特別是男性,不要做“三明治丈夫”。
鄭莉建議,家里要確立一個(gè)穩定的第一負責人,他要對孩子所有的發(fā)展問(wèn)題承擔責任,才能讓孩子獲得安全感,逐步建立自尊、自信;第一責任人還要樂(lè )意接納別人提供的好建議,而非獨斷專(zhuān)行。
家庭關(guān)系扭曲三:親子關(guān)系,等于父母眼里的好孩子
“你是好孩子,媽媽才愛(ài)你”,類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)其實(shí)綁架了孩子:我愛(ài)你,不是因為你是誰(shuí),而是你擁有什么。這些功利性的言行帶來(lái)有條件的愛(ài),孩子就會(huì )想:只有做了父母期望的事才會(huì )得到愛(ài),要靠自己的行為賺取父母的愛(ài)。
人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認為,有條件的愛(ài)使得“孩子拋棄自己的真實(shí)感情和愿望,而只是接受被父母贊許的那一部分自己。他們拒絕自己的弱點(diǎn)和錯誤,越來(lái)越不了解自己,將來(lái)也不可能成為心理健全的人!庇袟l件的愛(ài)還會(huì )讓孩子特別留意父母的態(tài)度、臉色,長(cháng)大后在意周?chē)说脑u價(jià),在意事業(yè)、金錢(qián)、人際關(guān)系等方面的得失。他只有外在的評判標準,靠別人的評價(jià)活著(zhù)。由于外在的標準不受自己掌控,因而容易出現心理失衡。
鄭莉建議,我們提倡父母給孩子無(wú)條件的愛(ài):就算不喜歡孩子的選擇,但只要不涉及是非原則,依然給他們自由。子女因此樹(shù)立這樣的信念:我是值得被愛(ài)的,即使做錯事,我本身也是沒(méi)問(wèn)題的。與此同時(shí),家長(cháng)要給予孩子無(wú)條件而有規則的愛(ài),家里有規矩,適當懲罰孩子的不良行為模式,然后去引導,讓他們知道自己要做什么。
家庭關(guān)系扭曲四:家庭話(huà)題,除了學(xué)習沒(méi)啥可聊
中國家庭的親子話(huà)題是局限、有限制性的。中國兒童中心對7個(gè)城市2049名小學(xué)生家長(cháng)的調查顯示,50.4%的家長(cháng)和孩子談?wù)撟疃嗟脑?huà)題是“學(xué)習”。性、感情、金錢(qián)、暴力等敏感話(huà)題,在許多家庭里是說(shuō)不得的事。然而,孩子可能通過(guò)別的社會(huì )途徑了解到“這個(gè)世界是怎樣的”,同時(shí)出于無(wú)知、尷尬,他們會(huì )默默堅持自己錯誤的觀(guān)念。
單調的話(huà)題難以培養親子感情。西南大學(xué)調查發(fā)現,52%的大學(xué)生每周與父母通話(huà)一次,15%的人一個(gè)月通話(huà)一次或者不打電話(huà),58%的學(xué)生表示找不到好話(huà)題。當父母與孩子面面相覷、無(wú)言以對時(shí),不妨反思,孩子小時(shí)候,你又何嘗向他敞開(kāi)過(guò)心扉。
王俊升建議,父母要跟孩子無(wú)話(huà)不說(shuō),別把家庭變成第二學(xué)校。同時(shí)要盡可能多地給予孩子信任,不要隨便懷疑,更不要隨口敷衍。
家庭關(guān)系扭曲五:成員互動(dòng),只顧工作無(wú)暇溝通
許多年輕父母拼命工作著(zhù),卻忽視了孩子交流的心理需要。今年年初,中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的報告顯示,近四成小學(xué)生的愿望是“爸爸媽媽抽時(shí)間聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”。此外,28%的孩子不喜歡父母“不認真聽(tīng)我說(shuō)話(huà)”,24.69%的孩子覺(jué)得爸媽“總是打斷我”。美國心理學(xué)家研究表明,經(jīng)常向父母傾訴的孩子,出現吸毒、酗酒等現象的可能性較;瑞典調查發(fā)現,如果父母很少與孩子溝通,孩子容易性格冷漠消極、孤獨自閉,人際關(guān)系敏感。
中國科學(xué)院心理研究所博士后肖震宇建議,父母每天拿出10~20分鐘,與孩子單獨相處,聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。用好晚上的時(shí)間,在晚飯前停止工作,關(guān)掉電子設備,與孩子享受親情。周末帶孩子出門(mén)走走,或者在家做手工、捏面團。與孩子溝通時(shí)要專(zhuān)心,別同時(shí)惦記著(zhù)工作或看著(zhù)電視,心不在焉。
家庭關(guān)系扭曲六:孩子發(fā)展,興趣特長(cháng)要高大上
如今的家長(cháng)特別重視早教,兩三歲的孩子就被送去學(xué)特長(cháng),而且還要高大上。比如英語(yǔ)、書(shū)法、繪畫(huà)、鋼琴、芭蕾、高爾夫、滑冰等,最終不堪重負。
肖震宇指出,在中國父母眼中,鋼琴之類(lèi)的特長(cháng)過(guò)度象征化了,被賦予了高貴、優(yōu)雅、高知階層等附加的意義。父母們其實(shí)是為了滿(mǎn)足自己的心理需要,比如虛榮心、面子等,甚至隱含著(zhù)攻擊性需要,比如帶著(zhù)孩子去考級,看自家孩子把別人打敗。
肖震宇分析,過(guò)度象征化,一來(lái)會(huì )導致虛偽,孩子長(cháng)大后難以做自己,而是活在他人的眼光里;二來(lái)會(huì )降低生活能力,不接地氣;三來(lái)可能導致過(guò)度的情感隔離,因為站得“高”就瞧不起別人,難以與人親近,最終會(huì )滿(mǎn)心孤獨感,缺乏安全感。
鄭莉提醒,其實(shí),孩子學(xué)特長(cháng)無(wú)可厚非,但要根據年齡、心理發(fā)展程度及孩子的意愿來(lái)決定。比如3~4歲是色彩和語(yǔ)言的敏感期,家長(cháng)可觀(guān)察孩子是否對繪畫(huà)、外語(yǔ)感興趣;4~5歲動(dòng)手能力增強,可學(xué)習舞蹈、游泳等;5~6歲是音樂(lè )敏感期,不妨根據其意愿選擇鋼琴班、二胡班等。
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