如何做好孩子心理幫助
如何做好孩子心理幫助呢?那么如何做好孩子心理幫助，這個(gè)對孩子成長(cháng)是至關(guān)重要的。
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第17個(gè)世界精神衛生日來(lái)臨之際，記者走訪(fǎng)了新成立的省常中“學(xué)生成長(cháng)指導中心”，據中心負責人趙世俊介紹，目前學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現為三大類(lèi)，最普遍的是人際交往;其次是學(xué)習適應性;再次是情緒不穩。
該校“學(xué)生成長(cháng)指導中心”設在偏離教學(xué)區的一隅，相對比較安靜，專(zhuān)設兩間談話(huà)室，擺放著(zhù)淡雅的暖色調的沙發(fā)，窗外是綠樹(shù)和草坪。該中心的取名，避免用敏感的詞語(yǔ)，讓學(xué)生更容易接受。盡管成立不久，這里已逐漸成為孩子們信賴(lài)的地方，每天都有學(xué)生或家長(cháng)主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)：有些學(xué)生反映自己不能順暢地與同學(xué)、老師交往;有些學(xué)生說(shuō)，在小學(xué)和初中階段都是學(xué)習尖子，到了高手如林的省常中，成績(jì)排在倒數位置，一下子找不到自信，很沮喪;還有的學(xué)生困惑自己與別人的情緒不一樣，別人感覺(jué)悲傷的事，他卻毫無(wú)觸動(dòng);有的家長(cháng)反映孩子晚上失眠。針對學(xué)生和家長(cháng)反映的情況，該中心采取不同的方法幫助解決，有的一兩次交談就見(jiàn)成效，有的經(jīng)過(guò)多次交流、溝通獲得緩解。
趙世俊的觀(guān)點(diǎn)是：成長(cháng)問(wèn)題與心理障礙不是同一個(gè)概念，不是每個(gè)孩子都有心理障礙，但每個(gè)孩子都會(huì )遇到“成長(cháng)問(wèn)題”，老師、家長(cháng)及時(shí)給予關(guān)心和幫助十分必要，成績(jì)差的孩子經(jīng)過(guò)幫助可以改善成績(jì)，成績(jì)優(yōu)秀的孩子經(jīng)過(guò)幫助可以發(fā)揮潛力，進(jìn)一步提升學(xué)習成績(jì)。
成長(cháng)中的心理問(wèn)題趨于增多
作為常州市中小學(xué)生心理健康服務(wù)中心的首席咨詢(xún)師，趙世俊老師為全市數千名學(xué)生提供過(guò)心理咨詢(xún)、輔導和相關(guān)問(wèn)題的團體心理訓練。據他介紹，中小學(xué)生普遍存在各種心理問(wèn)題，并且有逐年加重的趨勢，原因一是整體教育環(huán)境中存在不利于學(xué)生心理健康成長(cháng)的因素，比如過(guò)度強調升學(xué)率等做法;二是家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，一些不恰當的教育方式，也會(huì )給孩子心理造成負面影響。
比如心智晚熟，即是當今城市學(xué)生心理上普遍存在的問(wèn)題。一些高中學(xué)生心智還停留在小學(xué)階段，表現為沒(méi)有人生目標，沒(méi)有努力方向，為人處世的成熟程度遠遠低于生理年齡。趙世俊老師舉例說(shuō)，有一名女生剛上高一，就明確要考中國政法大學(xué)，并且把自己的目標公開(kāi)告訴老師和全班同學(xué)，三年時(shí)間，她朝著(zhù)自己的目標不斷努力，果然如愿以?xún)�。高中階段初步確立自己的`人生方向，這是正常心智的表現，可是，生活中這樣“正常”的學(xué)生很少，大多數高中學(xué)生沒(méi)有明確的人生目標，沒(méi)有掌控自己行為的能力，沒(méi)有規劃人生的能力，處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，假如沒(méi)有老師的督促，他們整天就知道玩。
據趙老師分析，這種情況往往與家庭教育不當有關(guān)。家庭經(jīng)濟條件較為優(yōu)裕，父母過(guò)于溺愛(ài)，沒(méi)有給孩子提供承擔責任的機會(huì )、心理成長(cháng)成熟的機會(huì )，沒(méi)有激發(fā)起他們內心深處成長(cháng)的需求。據悉，省常中針對上述情況，專(zhuān)門(mén)在高一年級開(kāi)設了成長(cháng)規劃和生涯設計課程。
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