兒童心理障礙是什么主導的

　　一、兒童心理障礙以什么為主

　　不同的孩子出現心理障礙會(huì )有不同的表現,那么兒童心理障礙的表現到底有哪些呢?

　　1、多動(dòng)癥

　　又叫輕微腦功能障礙,主要表現為注意力不集中,小動(dòng)作頻繁,情緒波動(dòng)大,自我控制能力差,學(xué)習受到嚴重影響。

　　2、抽動(dòng)癥

　　主要表現是身體某些部分經(jīng)常出現不自主的、無(wú)目的的、重復的快速肌肉痙攣現象,而在性格上則表現為緊張、膽怯、自卑。

　　3、焦慮癥

　　指突如其來(lái)的沒(méi)有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現為缺乏自信、過(guò)于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。

　　4、恐怖癥

　　對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情,如怕打雷閃電,極度緊張,抱頭亂竄。

　　5、失眠癥

　　孩子入睡困難,睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧,甚至夢(mèng)游四方,但白天回憶不起來(lái),只覺(jué)得精力不足,情緒不穩。

　　6、攻擊癥

　　這類(lèi)孩子整日東奔西跑,經(jīng)常搞惡作劇,喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛(ài)惜,摔打成為癖好。

　　7、嫉妒癥

　　對別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)難以容忍,看到他人成功比看到自己失敗還要難受,常常詆毀別人。

　　8、貪婪癥

　　極端自私,一切以自我為中心,物質(zhì)占有欲望強烈,根本不管公共利益和他人利益。

　　9、懦弱癥

　　心理水平低下。對外界刺激反應遲緩,遇事缺乏主見(jiàn),甚至受到他人欺負也不會(huì )自衛。

　　10、性過(guò)敏癥

　　常被原始的性所左右,沉緬于性的幻想之中,要么不敢與異性交往,要么無(wú)端襲擊、戲弄異性,甚至強行發(fā)生性的行為。

　　二、導致兒童心理障礙的原因

　　1、生理因素

　　主要發(fā)生在圍產(chǎn)期,孕期母親患傳染病、中毒、營(yíng)養不良、腹部外傷,小孩出生時(shí)窒息缺氧,難產(chǎn)或產(chǎn)傷等。

　　2、教育因素的影響

　　2-1、錯誤的胎教方式。許多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶,卻導致幼兒因聽(tīng)覺(jué)刺激不適當,造成失聰。其實(shí),胎兒應該有一個(gè)安靜的舒適的`生長(cháng)環(huán)境,受到打擾必將擾亂生長(cháng)的環(huán)境。

　　2-2、大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子自然生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的爬行訓練,導致后期出現心理問(wèn)題。有關(guān)資料顯示,現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練,過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候,會(huì )努力抬頭,四肢、手眼的協(xié)調能力得到訓練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子,長(cháng)大以后手可能會(huì )不聽(tīng)指揮,注意力不集中,寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。

　　2-3、缺少正規教育的影響。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒,活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人,在陌生環(huán)境中難以適應。

　　2-4、過(guò)早的強制孩子進(jìn)行學(xué)習。問(wèn)題孩子的家長(cháng)多數都有強制性的或一廂情愿的讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等,兒童心理學(xué)研究發(fā)現,孩子3歲之前,不應該進(jìn)行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應該著(zhù)重發(fā)展孩子的適應能力、語(yǔ)言能力、想像力等,而不是機械記憶。

　　2-5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛(ài)遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養態(tài)度矛盾,更會(huì )使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。

　　3、環(huán)境的影響

　　主要集中在家庭環(huán)境的影響和學(xué)校環(huán)境的影響(學(xué)生)。我們的臨床經(jīng)驗發(fā)現,家庭和睦程度越差,兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異,使幼兒不知所措,或失去應有的愛(ài)撫,容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。我們知道了兒童心理障礙的原因之后,我們就可以從原因著(zhù)手尋找一種能夠給治療心理障礙的方法來(lái)治療兒童心理障礙,讓兒童們恢復健康!

　　三、如何為孩子疏導心理障礙

　　幫助遭遇心理障礙的孩子一般有三種方法:心理疏導、行為訓練和藥物治療。孩子的很多心理問(wèn)題通過(guò)積極的、科學(xué)的心理疏導就能解決。

　　1、給孩子無(wú)條件的積極關(guān)注

　　遇到心理問(wèn)題的孩子往往會(huì )感到迷失了自我,自信心受到打擊。因此不管孩子是什么原因誘發(fā)了心理沖突,幫助孩子恢復或保持自信是首要的。給予孩子無(wú)條件積極關(guān)注是幫助孩子找回自我和自信的有效方法。

　　有條件的積極關(guān)注會(huì )導致孩子為了得到認可和接受,去取悅父母,接受父母的價(jià)值條件,并將父母提出的條件納入自我概念中,而那些自己的直接經(jīng)驗、自己的內在真實(shí)感受就被淡漠、疏遠和遮蔽。孩子漸漸學(xué)會(huì )用他人的標準要求自己。當別人的要求和自己的愿望與體驗差距太大,無(wú)法協(xié)調的時(shí)候,孩子就容易陷入焦慮狀態(tài),變得消極沮喪、缺乏自信甚至自暴自棄。

　　改變這種狀況的必要條件是讓孩子得到無(wú)條件的積極關(guān)注。只有家長(cháng)、老師無(wú)條件的接受和尊重孩子的所有感受和任何表達,表示對他這個(gè)孩子的接納和認同,讓孩子明白只是他的某些行為不恰當,而不是他這個(gè)人不好,孩子才可能真正擺脫自我不協(xié)調的困境,重新找回自信和快樂(lè )。

　　2、感同身受孩子的體驗

　　除了無(wú)條件的積極關(guān)注,家長(cháng)還需要調動(dòng)“同理心”(Empa-thy)去體會(huì )孩子的處境,也就是設身處地地去體會(huì )孩子的經(jīng)驗,包括欲望、恐懼、沖突等,就好像你自己也在經(jīng)歷這些體驗一樣。只有進(jìn)入了孩子的主觀(guān)世界,去感其所感,知其所知,分享他的快樂(lè ),分擔他的痛苦,并將你的這些感受充分地表達出來(lái),才能使孩子相信你真正理解了他或真心愿意理解他,孩子才可能向家長(cháng)敞開(kāi)心扉。這樣,家長(cháng)可以更好地與孩子溝通,幫助他解決問(wèn)題。

　　3、幫助孩子幫助自己

　　心理輔導的一個(gè)重要原則就是:幫助別人幫助他自己。也就是說(shuō),家長(cháng)不要替代孩子解決問(wèn)題,也不要指揮或強迫孩子按照自己的建議去改變,實(shí)際上,在孩子已經(jīng)形成心理問(wèn)題時(shí),這些做法也行不通。家長(cháng)需要做的是,讓孩子自己認識到改變自我的重要性和迫切性,讓孩子自己愿意改變現狀,否則孩子的抗拒、敵意和冷漠會(huì )使任何幫助成為徒勞。正如西方諺語(yǔ)里說(shuō)的:你可以把馬拉到河邊,但你不能強迫他喝水。只有孩子主動(dòng)地接受幫助和輔導時(shí),才可能真正地發(fā)展其自我理解與自我指導的能力以及獨立應付生活挑戰的能力。

　　4、幫孩子越過(guò)情緒障礙

　　當孩子有了情緒障礙,家長(cháng)需要幫助孩子弄清困擾他的真正原因,并幫助孩子調整自己對問(wèn)題的認識,擺脫消極的情緒。

　　5、教會(huì )孩子應對挫折的方法

　　讓孩子掌握一些應對挫折的策略和技術(shù),對幫助孩子學(xué)會(huì )積極主動(dòng)地調整心態(tài)、適應環(huán)境十分重要。

　　總之,教育孩子需要科學(xué)的家庭教育方法,科學(xué)的家庭教育方法是避免孩子出現心理問(wèn)題或心理障礙的唯一途徑,家長(cháng)掌握了這個(gè)方法,才可能有效的避免孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題和心理障礙。

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