關(guān)于兒童心理健康影響日后職業(yè)路
專(zhuān)家表示，家長(cháng)和老師，需要隨時(shí)經(jīng)常注意學(xué)生心理的微妙變化，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)疏導。專(zhuān)家提醒，暫時(shí)性的心理障礙若得不到及時(shí)排除，便會(huì )產(chǎn)生不良反應，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至會(huì )釀成日后難以挽救的心理疾病。 青少年心理障礙主要是三大方面的問(wèn)題：學(xué)習能力障礙、情緒性格問(wèn)題、心理障礙和疾病�；旧�，家長(cháng)和老師能意識到的是孩子的學(xué)習能力障礙。很少會(huì )注意到情緒情感問(wèn)題。專(zhuān)家指出，以往人們認為孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、粗心大意是貪玩、學(xué)習不認真，但實(shí)際上，跟兒童整體感覺(jué)發(fā)展不平衡有關(guān)，這些和孩子的出生經(jīng)歷及早期教育都有著(zhù)密切聯(lián)系。
正確進(jìn)行孩子的早期教育
首先要注意胎教。
現在很流行給胎兒聽(tīng)胎教音樂(lè )，但實(shí)際上，胎兒卻需要一個(gè)安靜的生長(cháng)環(huán)境，在母體中，胎兒要聽(tīng)到羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音。這種孩子長(cháng)大以后很可能就會(huì )顯得比較煩躁。母親聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，更需要注重的是讓自己心情愉快，提高供氧能力，有助于胎兒的生長(cháng)。
第二，在早期教育中，兒童要接受爬行訓練。
現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過(guò)早的使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì )努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調能力得到訓練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(cháng)大以后手可能會(huì )不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。
第三，3歲前，最好不要讓孩子背唐詩(shī)、認字。
專(zhuān)家認為，3歲的孩子最好不進(jìn)行這些機械記憶訓練，應該著(zhù)重發(fā)展孩子的適應能力、語(yǔ)言能力、想象力。在幼兒階段，主要進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)言系統的'訓練、社會(huì )適應能力的訓練以及感覺(jué)訓練，切勿拔苗助長(cháng)。
第四，家長(cháng)一定要注意自己的教育方法。
如過(guò)于溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；而采用打、罵、嚇等教育，尤其是父母的教養態(tài)度矛盾，更會(huì )使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。此外，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
心理問(wèn)題早治療更關(guān)鍵
專(zhuān)家指出，在針對青少年心理障礙的治療過(guò)程中，行為治療至關(guān)重要。行為治療主要通過(guò)塑造孩子的行為，比如通過(guò)給予獎勵的方式，促使孩子更多地選擇我們希望出現的行為。孩子為了得到獎勵，會(huì )努力地做到所要求的行為，從而遠離不良行為。
其中，家庭和學(xué)校是影響兒童的最重要的場(chǎng)所。比如，家長(cháng)可以每天檢查孩子作業(yè)的完成情況，如果完成良好，可以適當給以獎勵。但需要注意的是，不要對于不良行為進(jìn)行無(wú)心獎勵，例如，當孩子無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣鬧別扭時(shí)，就千萬(wàn)不能給他糖果哄他安靜下來(lái)，這樣只會(huì )強化壞習慣。
此外，心理治療不僅是針對孩子，父母在其中也需要進(jìn)行訓練。事實(shí)顯示，父母努力地越多，孩子受益地越多。其中最重要的是訓練父母的行為，因為父母是孩子最親密的人，也是對孩子行為影響最大的人，如果家庭功能存在缺陷，父母婚姻存在問(wèn)題等，父母也應當接受家庭治療。
對于一些已經(jīng)確診心理問(wèn)題的孩子，家長(cháng)需要向醫生獲取關(guān)于合適藥物以及劑量的相關(guān)信息。存在問(wèn)題的兒童以及家長(cháng)都應該盡量了解藥物治療的真實(shí)情況，走出對于藥物理解的誤區，從而克服服藥的排斥心理。
專(zhuān)家指出，目前有關(guān)統計數據表明，我國兒童心理問(wèn)題的發(fā)病率為12%至16%，患有心理疾病的兒童為2%左右。其實(shí)，不少孩子幼兒期或學(xué)齡前期就出現了心理異常，只是表現比較輕微，沒(méi)有引起家長(cháng)的注意，孩子上學(xué)讀書(shū)后，這些心理疾病影響了學(xué)習成績(jì)，家長(cháng)才意識到問(wèn)題的嚴重性。對于兒童的心理問(wèn)題，如果不及時(shí)干預會(huì )引起嚴重的心理和精神障礙，影響兒童適應社會(huì )的能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jì)，給家庭和社會(huì )帶來(lái)負擔。因此，家長(cháng)要盡可能多地了解兒童心理。
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