應對兒童心理障礙的方法
家長(cháng)在孩子出生后，都會(huì )給自己的孩子一個(gè)健康舒適的成長(cháng)環(huán)境，為了孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)，家長(cháng)朋友們也會(huì )讓孩子吃最補身體的食物，接受最好的教育，可是盡管如此，一部分兒童依舊患上了兒童心理障礙疾病。
兒童心理障礙 問(wèn)題不容忽視
誰(shuí)都希望自己的寶寶聰明又健康，孩子的身體健康是家長(cháng)們十分關(guān)心的，但家長(cháng)們是否關(guān)心過(guò)孩子的心理健康?有關(guān)專(zhuān)家指出，目前學(xué)齡前兒童的心理衛生問(wèn)題是較為常見(jiàn)的，家長(cháng)們如不注意孩子的心理衛生保護，將會(huì )導致孩子在學(xué)齡期發(fā)生學(xué)習困難、交往困難等對學(xué)校適應不良的現象，甚至引發(fā)更嚴重的后果。
通常，新生兒在出生后1個(gè)月只有兩種反應：一種是獲得滿(mǎn)足與舒適感后的愉快情緒;另一種是饑餓、寒冷、尿布潮濕等所引起的不愉快情緒。3個(gè)月的`新生兒即可有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚恐、煩悶等6種情緒反應。
嬰幼兒時(shí)期的心理問(wèn)題主要有：由于營(yíng)養攝入不足或不平衡造成嬰幼兒的大腦和心理發(fā)育障礙、不良的進(jìn)食習慣、睡眠習慣和大小便習慣、言語(yǔ)障礙、負性情感(如忌妒、恐懼、分離焦慮)以及某些不良的行為問(wèn)題(如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛發(fā)等)。1歲以上的兒童心理障礙主要是三大方面的問(wèn)題：注意力不集中，學(xué)習能力障礙，情緒性格問(wèn)題。孩子中有80%屬于學(xué)習能力障礙，即感覺(jué)統合失調。
兒童心理問(wèn)題 產(chǎn)生的原因
之所以有這么多孩子有學(xué)習能力障礙的問(wèn)題，與兒童的出生經(jīng)歷及早期教育有關(guān)。從目前情況看，造成學(xué)齡前兒童心理障礙的原因主要有以下幾個(gè)方面：
一、胎教的影響�，F在很多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶，但已發(fā)現有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應該有一個(gè)安靜的生長(cháng)環(huán)境，不應該受到無(wú)端的打擾。
二、沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓練的影響�，F在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練，過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì )努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調能力得到訓練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(cháng)大以后手可能會(huì )不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。
三、缺少正規教育的影響。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人，在陌生環(huán)境中難以適應。
四、強制學(xué)習的影響�，F在有些家長(cháng)有意識地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等，有專(zhuān)家認為，孩子3歲之前，不應該進(jìn)行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應該著(zhù)重發(fā)展孩子的適應能力、語(yǔ)言能力、想像力等，而不是機械記憶。
五、教育方法的影響，如父母對孩子溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養態(tài)度矛盾，更會(huì )使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。
六、家庭氣氛的影響，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
在幼年的時(shí)期，兒童不會(huì )用語(yǔ)言表達自己的情緒，也不懂心理障礙的相關(guān)知識，因此，在兒童的心理出現疾病時(shí)，我們的家長(cháng)朋友就應該幫助兒童消除障礙，在培養孩子，呵護孩子成長(cháng)時(shí)，也要糾正孩子平時(shí)的缺點(diǎn)和壞習慣。
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