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如何預防幼兒心理健康與疾病的發(fā)生
對于幼兒我們應該花一百倍的心思去照顧,因為幼兒的心理是非常脆弱的。那么,幼兒心理健康與疾病預防該怎么做?這是一個(gè)比較專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,不少家長(cháng)甚至沒(méi)有意識到,心理健康教育應該成為家庭教育的重要組成部分。專(zhuān)家認為,做好幼兒心理健康和疾病預防工作應該從家庭教育開(kāi)始。那么,幼兒心理健康與疾病預防工作具體應該怎么做呢?
幼兒的心理健康所涉及的內容十分復雜,從廣義上講,凡是心理活動(dòng)幾乎都存在著(zhù)健康與不夠健康的可能性。譬如幼兒的心理問(wèn)題,若一個(gè)孩子總是生活在快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的情緒中,則這種心境是健康的。反之,若他生活在缺乏父母適度的愛(ài),生活在不和睦融洽的家庭中,久而形成恐慌、自卑、冷漠的情緒體驗,那么可以講這種心境是不健康的。
心理是包括認知、情感、意志等心理活動(dòng)過(guò)程以及在此基礎上形成的需要、能力、性格等個(gè)性心理。而家庭的物質(zhì)生活、父母教養方式、家庭成員的關(guān)系及精神培養是家庭心理氛圍賴(lài)以產(chǎn)生的基礎。那么如何來(lái)創(chuàng )設和諧的心理健康教育的家庭氛圍呢?
父母以身作則的榜樣作用
首先,父母的一言一行,一舉一動(dòng)對孩子起著(zhù)潛移默化的影響,家長(cháng)言語(yǔ)舉止文明得體,工作學(xué)習勤奮認真,待人處事熱情誠懇,自然會(huì )成為孩子的楷模,促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。其次,家長(cháng)要不斷學(xué)習,學(xué)習新的知識,掌握科學(xué)的育兒方法,以適應這飛速發(fā)展的時(shí)代,配合好學(xué)校教育,培養跨世紀人才。
家長(cháng)也要重視心理的保健發(fā)展,如果做父母的常懷著(zhù)不平心態(tài)面對人生,對孩子的成長(cháng)是極不利的,相反能調整好自己的心態(tài),以積極的良好的態(tài)度面對人生,為孩子做出榜樣,能從小培養孩子承受挫折的心理和自信心等,而這些心理品質(zhì)對孩子來(lái)說(shuō)是終生受益的。
家長(cháng)不同的教育方式,勢必對子女的心理成長(cháng)產(chǎn)生不同的影響。有的教育方式對孩子心理發(fā)展起積極作用,有的則會(huì )妨礙孩子的健康成長(cháng),給孩子的心理發(fā)展帶來(lái)消極影響。
家長(cháng)的教育方式可以分為積極的(理智型)和消極的(期待型、保護型、溺愛(ài)型、權威型、嚴厲型、放任型)兩種,積極的教育方式是關(guān)心愛(ài)護孩子,給孩子以適當的限制,它使孩子的自尊心、自信心等各種心理得以健康發(fā)展,增強生活適應能力。消極的教育方式是對孩子過(guò)分嚴格要求、拒絕或溺愛(ài)、放任,會(huì )對孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響,不利于孩子良好品德的形成。
如保護型的家庭教育方式,使孩子缺乏闖勁,社會(huì )競爭能力差,怕吃苦,貪圖安逸和舒適,生活和工作上惰性較大。權威型的教育使有的孩子變得依賴(lài)、無(wú)能,傾向于受人控制,遇事缺乏主見(jiàn),有的會(huì )變得粗暴,越軌行為頻繁,不接受紀律和社會(huì )行為準則的約束,因此給孩子身心帶來(lái)不良影響。
建立和諧的家庭人際關(guān)系
父母之間、父母與孩子之間要有一定的交際時(shí)間和內容,不要強調各自的原因,而忽視彼此之間由交際產(chǎn)生的心理氛圍和心理效應。父母之間經(jīng)常交往可互通治家策略,做到相互補充和完善,特別是能在教育孩子方面取得一致的意見(jiàn),這對增強家庭團結和諧的心理氛圍大有好處。
如果父母事先未交流、溝通,在教育孩子時(shí)意見(jiàn)不和,無(wú)論對彼此還是孩子都不利。隨著(zhù)現代社會(huì )工作和生活的日益、繁雜,許多父母忙于工作,往往早出晚歸,看到孩子忙于作業(yè),不去打擾,久而久之,父母與孩子交談機會(huì )減少,關(guān)系漸漸淡漠,心理上相互隔閡,造成孩子孤僻,不善言辭的不良心理。
以上從三個(gè)方面論述了如何創(chuàng )設和諧的心理健康的家庭氛圍并達到做好幼兒心理健康與疾病預防的目標,這些都是初步的必要的工作。專(zhuān)家認為,兒童時(shí)期是培養健康心理的黃金時(shí)代,各種習慣和行為模式都在此時(shí)慢慢形成,如果在此時(shí)忽略了孩子的心理健康的培養,那么,孩子成人后就很難擁有健全的人格。
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