現在父母們都開(kāi)始關(guān)注孩子的心理健康了，而且我們也發(fā)現，在獨生子女里，常常會(huì )發(fā)生各種性格心理障礙，那么是什么在傷害著(zhù)我們的孩子的心理健康呢?做父母的一定要注意這些問(wèn)題，別因為自己的忽視，而讓孩子發(fā)生嚴重的問(wèn)題。

 

　　抑郁心理表現為沉默寡言，凡事都無(wú)興趣，難得開(kāi)心一回。產(chǎn)生的原因是性格太內向，遇到煩心事不愿與人傾訴，只憋在心中自己承受�？陀^(guān)原因較復雜，或因與同學(xué)鬧別扭，或因遭受老師、家長(cháng)的挫傷，或是家庭有了難事。老師、家長(cháng)應給予充分關(guān)心，與其談心，查明客觀(guān)原因，幫助他們排憂(yōu)解難。

 

　　孤僻心理表現為少言寡語(yǔ)，獨來(lái)獨往，極少與人交流，喜歡默默地做自己的事情。

 

　　厭煩別人打擾，常常獨處。產(chǎn)生的原因既有性格方面的，也可能是遭受外界不良的刺激。老師、家長(cháng)應注意經(jīng)常找其談心，引導他們與同學(xué)們多交流，安排與其有相同愛(ài)好的同學(xué)多接近，盡可能讓他們參加集體活動(dòng)，特別是能發(fā)揮其長(cháng)處的活動(dòng)，以求漸變。

 

　　執拗心理表現為凡事愛(ài)鉆牛角尖，且聽(tīng)不進(jìn)勸解，明顯的`不通情理，不領(lǐng)情面，“一條道跑到黑”碰壁也不回頭。

 

　　其原因是性格愚玩所至，每與人發(fā)生矛盾便成膠著(zhù)狀態(tài)，令人難以解決。老師及家長(cháng)宜時(shí)過(guò)境遷后再做工作，向其指出這種“犟”勁有害于與人交往，影響自身健康發(fā)展，并激勵其廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，知書(shū)達理，以求向豁達轉變。

 

　　偏激心理表現為凡事愛(ài)走極端，說(shuō)話(huà)就抬杠，辦事就過(guò)火，爭論問(wèn)題臉紅脖子粗，死也要爭上風(fēng)。

 

　　其原因是性格上爭強好勝，而思維方法卻是“一點(diǎn)論”。老師及家長(cháng)要向其多講解片面看問(wèn)題的害處，與之討論“一分為二”的道理。

 

　　狂妄心理主要表現為大話(huà)連篇，出口就作驚人之語(yǔ)，卻不著(zhù)邊際，喜歡想入非非，行為怪異而膽大妄為。

 

　　產(chǎn)生的原因主要是性格張狂暴戾，又存在不良思想。老師及家長(cháng)要從尊重入手，抑其無(wú)理的一面，揚其敢做敢為的一面，介紹一些有益的書(shū)刊讀，引導他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

 

　　冷漠心理主要表現為面無(wú)表情、難得一笑，“自?huà)唛T(mén)前雪，不管他人瓦上霜”，極少同情心，無(wú)熱情參與集體活動(dòng)。

 

　　形成原因較為復雜，性格孤獨，極少交往，閱歷中見(jiàn)陰暗面太多，或曾上當受騙，身心受過(guò)較大的打擊，從而消極對待一切。老師及家長(cháng)要主動(dòng)熱情相待，真誠相處，引導其參加集體活動(dòng)，增強對生活的信心。對此，不能操之過(guò)急，心中的堅冰須一點(diǎn)一滴地融化。安排有相同愛(ài)好的學(xué)生與之接近，增加交往，也是個(gè)突破口。