青春期性心理健康教案
青春期性心理健康教案：青春期性心理特點(diǎn)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對待性心理的萌動(dòng)，從而
健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：結合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識，了解青春期生理上的最顯著(zhù)特征，(性器官發(fā)育，第二性征出現)
活動(dòng)二： 1、學(xué)生結合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>
2、師生一起總結(四個(gè)階段)(閉鎖性占主導地位)
第一階段 ---- 性(心理)意識朦朧階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對異性則采取疏遠的態(tài)度，出現“三八線(xiàn)”出現男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩表現為羞澀，他們對異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠，心中不斷比較，評估差異性，滋長(cháng)對異性的好感。
第二階段----牛犢的意識階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母(好奇心占主導地位)。
第三階段----主動(dòng)接近異性階段(青春期)(性心理大門(mén)終于開(kāi)啟)
身心逐步走向成熟，年輕人對異性的追求也由內心的向往逐漸轉化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對方積極的反應。表現：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄�，男女的交往對所喜歡的異性開(kāi)始留意觀(guān)察，積極交往。
第三階段----心理成熟階段。隨著(zhù)知識增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀(guān)和戀愛(ài)觀(guān)，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。
活動(dòng)三：討論如何對待性心理的萌動(dòng)?有強烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢?
1、了解性生理、性心理的知識，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。
2、培養自我控制能力，將注意力從對性的關(guān)注轉移到其它有益活動(dòng)上，如遠走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書(shū)，淫畫(huà)等感到刺激。
教后記：青春期的性生理和性心理變化，使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變，充滿(mǎn)了希望、驚喜和平安。走過(guò)這一人生旅程的人，當他回顧的時(shí)候，總留戀這一花季。
青春期性心理健康教案二：青春期 心理健康
一、設計理念
為使學(xué)生進(jìn)一步了解青春期心理健康，結合自己的親身體驗以及同學(xué)發(fā)生的`事情，理解本課知識，有針對性地掌握調節心理問(wèn)題的方法，愉快地度過(guò)青春期。教學(xué)中采取老師簡(jiǎn)講學(xué)生分組討論學(xué)習交流的方式進(jìn)行教學(xué)，以培養學(xué)生互助、協(xié)作、探究性學(xué)習的能力和創(chuàng )新精神。
二、 學(xué)習目標
1、了解青春期心理健康
2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問(wèn)題
3、了解調節心理問(wèn)題的途徑
4、能利用計算機互助、協(xié)作、探究性學(xué)習
5、認真完成老師布置的作業(yè)
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：青春期常見(jiàn)心理問(wèn)題及原因
2、難點(diǎn)：調節心理健康的途徑
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
導入：讓同桌的兩位男同學(xué)起立，然后握手擁抱一下，觀(guān)察學(xué)生的表現。讓學(xué)生坐下，靜看學(xué)生幾秒鐘(使學(xué)生疑惑)，再讓剛握手的其中一位男同學(xué)站起來(lái)，再讓他旁邊的一位女同學(xué)站起來(lái)，然后讓這兩位同學(xué)握手，觀(guān)察情況隨機應變。導出：人際關(guān)系敏感(與異性在一起不自在)的心理特征。從而導出本課題：青春期心理健康。
(一)你了解青春期心理健康嗎?(知識點(diǎn))
1、青春期的概念：(略)是指兒童少年開(kāi)始發(fā)育，最后達到成熟的時(shí)期，即兒童向成人的過(guò)渡階段。
2、青春期的三個(gè)階段(結合輔助欄進(jìn)行講解。略)
前期：(女：9 – 12歲，男： 10 –13歲)
中期：(女：13 – 16歲，男：14 – 17歲)
后期：(女：17 – 23歲，男：18 – 24歲)
3、青春期心理健康特征 ：
(1)智力水平特征：發(fā)揮自己聰明才智解決處理問(wèn)題;
(2)心理狀態(tài)特征：符合心理階段要求——朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、富于幻想等;
(3)情緒調控特征：能體察和表達自己與他人的情緒、情感，能控制與調節情緒，合理宣泄;
(4)人格塑造特征：具有獨立性、進(jìn)取心、較強耐受挫折的能力;
(5)人際關(guān)系特征：融洽和諧、互助互動(dòng)，合理解決沖突，知道如何拒絕;
(6)學(xué)習水平特征：動(dòng)機明確、態(tài)度積極、能形成良好學(xué)習習慣，有正確有效的方法指導。
(二)青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及原因(VCD青春期心理健康) (知識點(diǎn))
1、讓學(xué)生看清楚表格里的內容
2、對照表格的內容看看有哪些心理問(wèn)題正在困擾著(zhù)你?
3、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
(三)調節心理健康的途徑(知識點(diǎn))
1、積極的體育鍛煉是調節和形成健康心理的重要手段。
2、解決心理問(wèn)題的途徑。
�、� 自我調節。② 進(jìn)行心理咨詢(xún)：了解咨詢(xún)的方法。
(四)分組討論學(xué)習(按學(xué)習小組)
1、哪些心理問(wèn)題正困擾著(zhù)你?原因及解決方法。
2、對小名去心理診所進(jìn)行心理咨詢(xún)有什么看法?(P13學(xué)生活動(dòng)園地)
�、� 對小名的做法進(jìn)行討論。② 你會(huì )怎么辦?
3、教師總結評價(jià)。
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