- 大班心理健康活動(dòng)《快樂(lè )娃娃》教案與反思 推薦度：
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關(guān)于大班心理健康的活動(dòng)的反思
生命的孕育、產(chǎn)生，是一個(gè)既古老而又新鮮的話(huà)題，還清晰地記得，小時(shí)候因為父母的一句玩笑話(huà)“你是從江北船上抱來(lái)的！”我心里一直耿耿于懷，難過(guò)了好一陣子，當我們問(wèn)到“爸爸媽媽結婚我在哪里？”時(shí)，媽媽總是說(shuō)：“那時(shí)你還在我的腳趾頭上”，一個(gè)個(gè)孩子好奇地問(wèn)題，引來(lái)了父母地尷尬和搪塞�，F在看來(lái)，在他們那樣的年代里有誰(shuí)會(huì )去觸碰這些讓人避之不及的話(huà)題呢。直到現在自己已長(cháng)大成人，為人妻，為人母，我也很少和班里的孩子交流這個(gè)問(wèn)題。這次正好輪到自己執教幼兒園健康特色型教師展示課，其主題是生命與成長(cháng)的奧秘，于是我選擇了大班心理健康活動(dòng)《我從哪里來(lái)》，想通過(guò)課堂的呈現為幼兒解除心中的困惑，讓他們能科學(xué)地理解生命孕育這個(gè)問(wèn)題，從小擁有健康的性心理。
《我從哪里來(lái)》對于大班的孩子來(lái)說(shuō)這是一個(gè)充滿(mǎn)好奇的問(wèn)題，因為他們喜歡對新鮮、感興趣的事物進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、探索，他們隨著(zhù)自我意識的發(fā)展，已有了初步的性意識，但還缺乏科學(xué)的認識，因此為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，我在設計教案時(shí)一改再改，先在其他班級進(jìn)行了試教，發(fā)現問(wèn)題后再修改教案，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、磨課老師們的幫助，特別是健康組長(cháng)正好是一位懷孕的準媽媽?zhuān)揖妥プ×诉@個(gè)良好的契機，邀請這位既辛苦又幸福的準媽媽和我們的孩子進(jìn)行現場(chǎng)交流，對幼兒而言更具說(shuō)服力和可信度�；顒�(dòng)下來(lái)發(fā)現其實(shí)在幼兒的思維里，遠沒(méi)有成人那么多復雜的東西，他們只是好奇，只是想得到一個(gè)答案，我們能做到的就是給他們一個(gè)科學(xué)、健康的，使他們能夠感到快樂(lè )的答案。
自主性培養從小起
獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學(xué)習質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿(mǎn)都具有非常重要的影響力。
獨立自主一歲始
孩子一歲左右就可以進(jìn)行自主性的培養。讓孩子從小學(xué)會(huì )獨立自主，應做到如下幾個(gè)方面：
一、正確認識和理解孩子
你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應該會(huì )做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴(lài)別人。
你還要了解你孩子的“特別性“。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強項，那么你可以用更高的標準來(lái)要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應該多鼓勵他大膽嘗試。
二、給予充分的活動(dòng)自由
孩子的獨立自主性是在獨立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養獨立自主的孩子，就應該為他提供獨立思考和獨立解決問(wèn)題的機會(huì )。
三、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛(ài)。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對你和周?chē)挛锒季哂行湃胃�。因為獨立自主性的培養，需要以孩子的信任感和安全感為基礎。只有當孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì )得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應該陪伴在他身邊，給他鼓勵。
四、循序漸進(jìn)，不隨便批評
獨立自主性的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因為孩子一時(shí)沒(méi)有達到要求，就橫加斥責。請先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達到要求的原因，以科學(xué)的準則來(lái)衡量，然后再做出相應的調整策略。
把握培養獨立自主性的關(guān)鍵期---孩子兩歲時(shí)
兩歲左右，孩子的獨立意識增強，什么事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執拗期“。家長(cháng)正好可以因勢利導，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時(shí)地提供給他適當的幫助、指導和贊美，讓孩子享受到成功的快樂(lè )。
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