2014盤(pán)點(diǎn)高三生五種不良情緒的表現
又到一年兩考時(shí)。面臨著(zhù)人生重要的關(guān)口，考生們的學(xué)習成績(jì)和心理素質(zhì)將經(jīng)受雙重考驗�，F在整理了高三生五種不良情緒的表現，希望為大家提供服務(wù)。
一、逆反心理爆發(fā)導致錯誤強化直至對抗。
教育過(guò)程中，高考生因對自尊、面子等問(wèn)題的錯誤理解，容易產(chǎn)生與教師對抗的逆反心理，并由此而激發(fā)憤怒的情緒。在這樣的情緒驅使下，他聽(tīng)不進(jìn)老師的解釋?zhuān)l(fā)展到大吼大吵，與老師頂撞，離開(kāi)課堂，拒絕學(xué)習這位老師所任的課程。最終導致內心不自覺(jué)地抵觸學(xué)校的各種行為規范。
二、過(guò)激情緒引發(fā)行為失控。
生理學(xué)研究表明：在情緒活動(dòng)過(guò)于強時(shí)，高度興奮的皮層中樞抑制大腦皮層的活動(dòng)，使人的思維活動(dòng)受阻、認識范圍縮小。如“得意忘形”、“樂(lè )極生悲”、“痛不欲生”，擁有這種不良情緒，高中生往往不能正確評價(jià)自己的行為及其后果，以致失去自我控制能力、造成舉措失常、行為失控，甚至產(chǎn)生違法亂紀的嚴重后果。
三、冷漠情緒導致性格偏僻怪異。
適度的緊張情緒和對刺激的敏感性是人的工作、學(xué)習、生活中所必需的。它能讓一個(gè)人的思維活躍、反應速度提高、動(dòng)作更加機敏。然而部分高中生往往漠視周?chē)磺�，只沉迷于自己構造的小空間，對任何事物毫不關(guān)心。久而久之，同學(xué)和老師也會(huì )對其敬而遠之。該生也因為失去了周?chē)笥训年P(guān)心、幫助和學(xué)生本應擁有的活動(dòng)空間而變得性格怪癖，行為詭異。
四、各種不良情緒有損心身健康的發(fā)展。
生理學(xué)表明：人的情緒活動(dòng)總是伴隨著(zhù)對應的生理變化。高中生的不良情緒(如郁悶、憤怒等)活動(dòng)長(cháng)久持續下去，相應的`生理方向的變化也隨之潛延。時(shí)間一長(cháng)，生理功能會(huì )出現障礙。
我校一高中生，平時(shí)學(xué)習成績(jì)頗為優(yōu)秀。然而高考前由于家長(cháng)不合理的升學(xué)要求使他感到壓力很大，焦慮萬(wàn)分�；嫉没际У那榫w使該生常常夜不能寐，全身無(wú)力，記憶力下降，學(xué)習成績(jì)出現大幅度滑坡。以至于高考中出現嚴重失誤，并因此而患上了神經(jīng)衰弱癥。
五、異常情緒會(huì )破壞同學(xué)間的人際關(guān)系。
良好的情緒狀態(tài)是溝通學(xué)生之間以及師生之間交流的重要條件。而不良情緒則阻礙了高中生與周?chē)说恼＝煌�。少數中學(xué)生對別人懷有嫉妒之心，怨恨他人，難以與同學(xué)友好交往、和睦相處。也有學(xué)生情緒反應過(guò)于強烈，有可能引起別人對他的不滿(mǎn)。還有的學(xué)生情緒反應過(guò)于敏感，別人偶爾一句話(huà)，也會(huì )引起他的不快和多心猜疑，結果使別人與他遠離。而人際關(guān)系的流失給高中生的身心健康發(fā)展帶來(lái)了極為不利的環(huán)境影響。
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