心理疾病基礎知識：小兒童孤獨癥的評判標準
兒童孤獨癥是一種復雜而嚴重的廣泛性發(fā)育障礙，以男孩多見(jiàn)，在我國兒童中的發(fā)病率為6%�；純旱谋憩F多種多樣，在疾病發(fā)展的不同階段表現的側重點(diǎn)往往不同，因此在診斷時(shí)要對可疑患兒進(jìn)行多方面的測評。以下兒童心理專(zhuān)家給出了一個(gè)簡(jiǎn)單的診斷表，各位家長(cháng)可自己對孩子進(jìn)行測評一下。
首先，在人際交往方面：孤獨癥患兒可出現以下情況：(1)對集體游戲缺乏興趣，孤獨，不能對集體的歡樂(lè )產(chǎn)生共鳴;(2)缺乏與他人進(jìn)行交往的技巧，不能以適合其智齡的.方式與同齡人建立伙伴關(guān)系，如僅以拉人、推人、摟抱作為與同伴的交往方式;(3)自?shī)首詷?lè )，與周?chē)h(huán)境缺少交往，缺乏相應的觀(guān)察和應有的情感反應(包括對父母的存在與否亦無(wú)相應反應);(4)不會(huì )恰當地運用眼對眼的注視、以及用面部表情，手勢、姿勢與他人交流;(5)不會(huì )做扮演性游戲和模仿社會(huì )的游戲(如：不會(huì )玩過(guò)家家等);(6)當身體不適或不愉快時(shí)，不會(huì )尋求同情和安慰;對別人的身體不適或不愉快也不會(huì )表示關(guān)心和安慰。
其次，在言語(yǔ)交流和語(yǔ)言運用功能方面：孤獨癥患兒可有以下表現：(1)口語(yǔ)發(fā)育延遲或不會(huì )使用語(yǔ)言表達，也不會(huì )用手勢、模仿等與他人溝通;(2)語(yǔ)言理解能力明顯受損，常聽(tīng)不懂指令，不會(huì )表達自己的需要和痛苦，很少提問(wèn)，對別人的話(huà)也缺乏反應;(3)學(xué)習語(yǔ)言有困難、但常有無(wú)意義的模仿言語(yǔ)或反響式言語(yǔ)，應用代詞混亂;(4)經(jīng)常重復使用與環(huán)境無(wú)關(guān)的言詞、或不時(shí)發(fā)出怪聲;(5)有言語(yǔ)能力的患兒，不能主動(dòng)與人交談、維持交談及應對簡(jiǎn)單;(6)言語(yǔ)的聲調、重音、速度、節奏等方面異常，如說(shuō)話(huà)缺乏抑揚頓挫，言語(yǔ)刻板;
最后，在興趣狹窄和活動(dòng)刻板方面：通常有以下表現：(1)興趣局限，常專(zhuān)注于某種或多種模式，如旋轉的電扇、固定的樂(lè )曲、廣告詞、天氣預報等;(2)活動(dòng)過(guò)度、來(lái)回踱步、奔跑、轉圈等;(3)拒絕改變刻板重復的動(dòng)作或姿勢.否則會(huì )出現明顯的煩躁和不安;(4)過(guò)分依戀某些氣味、物品或玩具的一部分，如特殊的氣味、一張紙片、光滑的衣料、汽車(chē)玩具的輪子等，并從中得到滿(mǎn)足;(5)強迫性地固著(zhù)于特殊而無(wú)用的常規性或儀式性動(dòng)作或活動(dòng)。
綜上所述，以上是診斷兒童孤獨癥的幾項標準，如果您的孩子符合上述(1)、(2)、(3)項中至少7條，且在人際交往方面至少符合2條，其他各項至少符合l條，家長(cháng)就要注意觀(guān)察孩子是否存在異�，F象，將孩子的功能表現放到整體能力中去衡量分析，及早發(fā)現兒童孤獨癥。
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