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對付開(kāi)學(xué)恐懼癥的建議
隨著(zhù)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的臨近，孩子們自由快樂(lè )的假期生活也進(jìn)入尾聲。這個(gè)寒假悠閑自在，自然也養成了不少的壞習慣。眼看快要開(kāi)學(xué)了，這一個(gè)個(gè)壞習慣的問(wèn)題就爆發(fā)了出來(lái)，不少孩子出現了“開(kāi)學(xué)恐懼癥”!今天就給大伙支支招!
1、孩子學(xué)習成績(jì)差怕上學(xué)，怎么辦?
家長(cháng)先要調整好心態(tài)，不以“分數”作為評價(jià)孩子的唯一標準，也讓孩子感受到“不管怎么樣，爸爸媽媽都是關(guān)愛(ài)自己的”�？隙ê⒆�“與他人比較”體現出來(lái)的進(jìn)取心，積極發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P，讓孩子樹(shù)立起自信心。幫助孩子制定新的學(xué)習計劃，鼓勵孩子嘗試新的學(xué)習方法等等，還可以幫孩子找個(gè)合適的家教，這些都可以給孩子帶來(lái)新的希望，提高他的學(xué)習興趣和積極性。
2、學(xué)過(guò)的很多都忘了，孩子很焦慮怎么辦?
家長(cháng)對孩子新學(xué)期將學(xué)的知識要心中有數，幫助孩子制定復習計劃，及時(shí)復習與新內容關(guān)系密切的知識，鼓勵孩子對自己要有信心。督促孩子當天作業(yè)當天完成，盡可能消化老師當天所講的內容。每晚至少安排10分鐘的時(shí)間進(jìn)行預習，做好第二天的聽(tīng)課準備。
3、孩子注意力變分散，老磨蹭怎么辦?
假期后孩子注意力分散，做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)間長(cháng)，這是由于對時(shí)間的概念變得模糊的原因，家長(cháng)最重要的是幫助孩子建立起時(shí)間概念。
一，要做好準備再開(kāi)始。在孩子做某件事情前，讓他做好充分的準備，像喝水、上廁所等等，一旦開(kāi)始了，就不許再以各種借口來(lái)回走動(dòng)了。
二，規定好時(shí)間限制。比如在餐桌上放上鐘表，規定孩子在30分鐘之內必須吃完飯，要求他自我監督，到時(shí)候就撤碗。
三，教給孩子節約時(shí)間的方法。比如，孩子收拾積木時(shí)，時(shí)間都耗費在來(lái)回走動(dòng)上，家長(cháng)可以教他先用小簍子盛放，等盛滿(mǎn)了再一起倒進(jìn)玩具柜。教孩子學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的統籌安排，也能提高孩子做事的效率。
四，讓孩子體驗到珍惜時(shí)間的快樂(lè )。在規定的時(shí)間內，孩子提前完成了任務(wù)，省下的時(shí)間就讓孩子自由安排，做他想做的事。
4、理解力下降，聽(tīng)不懂老師講課怎么辦?
不少孩子“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的表現就是理解力下降，尤其是低年級的孩子，常聽(tīng)不懂老師講什么，嚴重影響孩子聽(tīng)課的效果，還會(huì )落記作業(yè)，第二天又被批評，更是不想回學(xué)校。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題只要家長(cháng)引導得好，很快就會(huì )消失的。
從現在起，家長(cháng)要多和孩子交談，而且語(yǔ)言要盡量規范和準確，并逐步提高精煉和復雜度，例如由“一個(gè)指令”逐漸過(guò)渡到“多種指令”：請你去拿一張小凳;請你去拿高的小凳;請你去廚房的陽(yáng)臺上拿高的小凳。
多鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)見(jiàn)聞和趣事，學(xué)習一個(gè)事物的多種表述方法。例如“我和哥哥去了放風(fēng)箏”、“哥哥拿了個(gè)風(fēng)箏來(lái)和我一起去放風(fēng)箏”、“這個(gè)風(fēng)箏很漂亮，是哥哥送給我的，我們還一起把風(fēng)箏放得好高好高”等不同表述方法。
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