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《賴(lài)克林兒童情緒手冊》
《賴(lài)克林兒童情緒手冊》為2～5歲孩子的父母提供最為貼心和實(shí)用的指導，能讓你輕輕松松解決所有在養育孩子過(guò)程中遭遇的棘手問(wèn)題�！顿�(lài)克林兒童情緒手冊》是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
賴(lài)克林兒童情緒手冊
作者：[美國] 蓋爾·賴(lài)克林,卡羅琳·溫克勒
譯者：易娜依
出版：浙江人民出版社有限公司 2012年11月
策劃：湛廬文化
16開(kāi) ：252頁(yè)
ISBN：9787213050480
定價(jià)：46.90元
出版社推薦語(yǔ)
亞馬遜榜首圖書(shū)。本書(shū)數年來(lái)在亞馬遜網(wǎng)站的家教類(lèi)讀物中名列榜首，好評如潮，已被翻譯成西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等16國語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行。
作者蓋爾·賴(lài)克林：父母資源網(wǎng)絡(luò )基金會(huì )(TheParentsResourceNetwork)創(chuàng )辦人，國際知名的演講者兼顧問(wèn)。她曾在芝麻街工作室擔任幼兒教育顧問(wèn)，參與過(guò)許多兒童早期教育計劃和項目，被選為寶潔公司“幫寶適”美國地區代言人。其關(guān)于育兒心得的文章及采訪(fǎng)刊載于《育兒》雜志(Parenting)等知名刊物。
給繁忙父母的育兒專(zhuān)書(shū)。寶寶嚷著(zhù)買(mǎi)玩具、不肯看醫生、守著(zhù)電視機，寶寶打人、罵人、說(shuō)謊、插嘴、發(fā)脾氣，這些都是讓年輕父母極為頭疼的問(wèn)題。本書(shū)針對40個(gè)育兒過(guò)程中必定會(huì )發(fā)生的問(wèn)題，提出了467條可靠實(shí)用的建議，讓孩子們在潛移默化中養成好品行。
內容簡(jiǎn)介
初為人父或人母，你是否有點(diǎn)不知所措，甚至總有點(diǎn)力不從心?寶寶咬人了、莫名其妙地又哭又鬧、不按時(shí)上床睡覺(jué)、不看醫生不打針、挑食、整天黏著(zhù)你、嚷著(zhù)要買(mǎi)玩具、插嘴、兄弟姐妹爭吵不斷……所有這些都讓你心煩意亂——培養孩子的好品行，迫在眉睫!
作者簡(jiǎn)介
資深育兒專(zhuān)家，國際知名的演講者和顧問(wèn)。有著(zhù)30余年豐富的幼教經(jīng)驗，引導學(xué)齡前孩子的父母和教師以積極的方式對孩子進(jìn)行教育。
美國著(zhù)名的父母資源網(wǎng)絡(luò )基金會(huì )(The Parents Resource Network)創(chuàng )辦人。該基金會(huì )是于1984年創(chuàng )立的非營(yíng)利性組織，致力于為家長(cháng)提供幼兒教育方面的支持，在美國具有極強的影響力。
曾在芝麻街工作室擔任幼兒教育顧問(wèn)，參與過(guò)許多兒童早期教育計劃和項目，被選為寶潔公司“幫寶適”美國地區代言人。其關(guān)于育兒心得的文章及采訪(fǎng)刊載于《育兒》雜志(Parenting)等權威刊物。
本書(shū)已被翻譯成16國語(yǔ)言，在全球各地發(fā)行。
卡羅琳·溫克勒
作家。與蓋爾·賴(lài)克林在芝加哥合辦一個(gè)關(guān)于子女教育的有線(xiàn)電視節目，廣受歡迎。
拓展：《賴(lài)克林兒童情緒手冊》讀后感
在養育孩子的漫漫長(cháng)路中，孩子豐富多變的情緒常常讓家長(cháng)們感到棘手�！顿�(lài)克林兒童情緒手冊》宛如一盞明燈，為在這片迷霧中摸索的家長(cháng)們照亮了前行的方向。
本書(shū)作者蓋爾賴(lài)克林，作為資深育兒專(zhuān)家，憑借 30 余年的幼教經(jīng)驗，為我們呈上了這本極具價(jià)值的兒童情緒指南。書(shū)中指出，孩子的情緒世界猶如一片神秘的森林，每一種情緒都是林中獨特的風(fēng)景，無(wú)論是喜悅、悲傷，還是憤怒、恐懼，都值得我們用心去解讀。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，情緒問(wèn)題層出不窮，從幼兒時(shí)期因需求未被滿(mǎn)足而哭鬧，到兒童階段與同伴發(fā)生沖突時(shí)的憤怒，這些情緒背后，實(shí)則是孩子內心需求的表達。
書(shū)中著(zhù)重強調了積極約束策略在應對孩子情緒問(wèn)題中的關(guān)鍵作用。積極約束并非傳統意義上的懲罰，它建立在無(wú)條件的愛(ài)與明確規則的基石之上。就拿孩子說(shuō)臟話(huà)這一常見(jiàn)問(wèn)題來(lái)講，書(shū)中給出了一套完整的方法論。當孩子因憤怒而口出惡言時(shí)，家長(cháng)應立刻叫停這一行為，清晰地告知孩子其話(huà)語(yǔ)令人無(wú)法接受，并建議孩子用其他恰當的詞語(yǔ)替代，同時(shí)安慰被傷害的一方。后續還可以通過(guò)幽默的方式回應孩子的臟話(huà)，讓緊張的氛圍得以緩和，用 “我” 式句表達自己對孩子說(shuō)臟話(huà)的反對態(tài)度，制定簡(jiǎn)單的行為守則，如 “不許罵人、不許說(shuō)臟話(huà)”，并適時(shí)組織家庭討論會(huì )，引導孩子思考如何用正確的語(yǔ)言和行為來(lái)宣泄憤怒。這種積極約束的方式，既尊重了孩子的自尊心，又能引導孩子認識到自身行為的不當之處，從而逐漸學(xué)會(huì )自我約束。
書(shū)中對孩子負面情緒的接納觀(guān)點(diǎn)也讓我深受觸動(dòng)。孩子如同大人一樣，會(huì )經(jīng)歷悲傷、憤怒等負面情緒，這些情緒是他們對世界的一種反饋。當孩子的積木城堡被意外碰倒而傷心難過(guò)時(shí)，若家長(cháng)只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō) “倒了沒(méi)關(guān)系，再搭一個(gè)就好”，這其實(shí)是忽視了孩子當下的情緒體驗。正確的做法是先接納孩子的悲傷，認同他們的感受，如 “我知道你花了很多心思搭這個(gè)城堡，現在倒了，你一定很傷心”，讓孩子感受到自己的情緒被理解和接納。只有在被接納的環(huán)境中，孩子才能學(xué)會(huì )正確面對自己的情緒，而不是將其壓抑在心底。
閱讀完《賴(lài)克林兒童情緒手冊》，我深刻認識到，孩子的情緒教育是一場(chǎng)持久戰，需要家長(cháng)投入耐心與智慧。書(shū)中的理念和方法為我們提供了有效的武器，但在實(shí)際運用中，還需結合每個(gè)孩子獨特的性格特點(diǎn)和家庭環(huán)境靈活調整。我堅信，只要我們用心去學(xué)習、去實(shí)踐，定能幫助孩子在情緒的海洋中揚起自信的風(fēng)帆，駛向健康、快樂(lè )的彼岸。
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