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兒童色彩心理學(xué)書(shū)籍介紹
兒童色彩心理學(xué)：色彩與孩子的心理及情緒，有著(zhù)相當的關(guān)聯(lián)性，是項靈敏的指示器，色彩偏好與性格有很大關(guān)系，孩子對色彩的選擇，甚至可以透露出他當時(shí)的情緒是快樂(lè )還是憂(yōu)傷。
對顏色的無(wú)意識選擇有可能說(shuō)出了孩子的內心秘密：他的深層個(gè)性與旗幟特征;孩子極端地熱愛(ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”，這是兒童色彩心理學(xué)的發(fā)現，學(xué)者通過(guò)大量總結和研究解讀了色彩是如何揭示兒童內心的.
兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士，曾就一百五十名二至五歲的孩子，進(jìn)行一年有關(guān)兒童色彩的追蹤調查研究，結果發(fā)現，對孩子來(lái)說(shuō)，色彩與線(xiàn)條各有其固定的意義，例如二種具有不同顏色的線(xiàn)條重疊出現在同一個(gè)畫(huà)面上，即代表孩子內心有二種不同的愿望、感情相互糾結著(zhù)。
酷愛(ài)黃色的孩子，表示依賴(lài)心較強，寧愿一輩子扮演小孩子的角色，
愛(ài)好藍色則具有老大或自私欲的意思;
喜歡紅色意味性格較為剛烈、喜歡惹是生非，且感情豐富; 粉紅色嘛!除了象征著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心之外也意味這個(gè)孩子具有高度的審美觀(guān)、幽雅、柔順及體貼。
兒童色彩心理學(xué)
紫色是爽朗的代名詞，個(gè)性上較隨和，沒(méi)有什么心機，具有包容、寬恕的胸懷及強烈的好奇心與上進(jìn)心。
喜歡橙色的孩子，多半較為活潑外向，人緣很好，但有點(diǎn)自我中心，不懂得體諒別人及粗枝大葉的缺點(diǎn)。
值得注意的是，如果你的小孩子酷愛(ài)紫色、黑色、橄欖綠、墨藍等深色系列時(shí)，就得探究其心理背景了，因為其中有很多是屬于心理疾病患者。
孩子對于色彩的偏好與執著(zhù)并不是與生俱來(lái)的，有時(shí)可能是被父母塑形的結果，有的則是因父母的教育方式直接影響孩子的心理所致。這無(wú)疑是項警鐘。警醒我們，應該對于孩子的色彩世界，有更一步的關(guān)心，甚至在為孩子選擇玩具、家具、圖畫(huà)書(shū)時(shí)，都應多做考量，如此才能給孩子一個(gè)繽紛且健康的色彩世界。
色彩與孩子的心理及情緒，有著(zhù)相當的關(guān)聯(lián)性，是項靈敏的指示器。 下面看看兒童色彩心理學(xué)的研究總結： 軟件工程師李嘉有一對中加混血的小孩，作為一名細致的媽媽?zhuān)l(fā)現了這一奇特的現象：每個(gè)孩子似乎都有自己無(wú)意識的色彩偏好，孩子們玩的24色橡皮泥、36色繪畫(huà)水筆，總有一兩種色彩早早需要“補倉”;去童裝柜臺買(mǎi)衣服，款式再怎么新穎可愛(ài)，售貨小姐也無(wú)法說(shuō)服孩子接受他“意料之外”的顏色。比如李嘉的女兒，特別歸避紅橙色，連橙色的襪子也不肯穿，她喜歡的顏色，第一是綠色，第二是紫色。李嘉的朋友提醒李嘉說(shuō)，孩子將來(lái)可能成為一名與世無(wú)爭的環(huán)保主義者，或者非實(shí)用類(lèi)的藝術(shù)家。
對顏色的無(wú)意識選擇有可能說(shuō)出了孩子的內心秘密：他的深層個(gè)性與旗幟特征;孩子極端地熱愛(ài)某一種顏色，他的個(gè)性往往越突出，這種個(gè)性常常是他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的“爆發(fā)點(diǎn)”。找準了這個(gè)“爆發(fā)點(diǎn)”，父母對孩子的引導可以更加有的放矢。既然顏色說(shuō)出了孩子的秘密，我們可以運用簡(jiǎn)潔有效的“顏色療法”，來(lái)對孩子的某些“極端個(gè)性”加以矯正。
發(fā)現之一：依附性特別強
有超過(guò)30%的小女孩特別偏愛(ài)粉紅色，父母或許認為這是“女孩子的天性”，但事實(shí)上在4-6歲的女孩中，也有特別討厭粉紅色的人。粉紅是這樣一種顏色，討厭它的人特別討厭，而追捧它的人，連枕頭和漱口杯都要買(mǎi)“粉紅色，上面有五瓣小花”的。大量的證據表明，熱愛(ài)粉紅的女孩與父母的親子關(guān)系特別黏乎，在心理上特別依賴(lài)父母，大小事希望大人替她拿主意，站在前面替她做“擋箭牌。”如果父母拒絕當這個(gè)“擋箭牌”，讓她自己去解決這個(gè)問(wèn)題，她的眼淚馬上像開(kāi)了閘的水龍頭，關(guān)也關(guān)不住。蓉蓉就是一個(gè)例子，她的一切用品都是粉紅色，人又胖，外號“粉紅小豬”，但就是這么個(gè)高胖女孩，連同伴錯拿了她的皮球回家，她都不肯去“交涉”，非要拖著(zhù)媽媽去跟對方小朋友說(shuō)。
媽媽常常嘆氣：這一朵溫室小花，將來(lái)還能夠移栽到野地里去嗎?.
發(fā)現之二：討厭競爭
熱愛(ài)綠色和藍色的小朋友都有回避競爭的傾向，綠色尤甚。連小三輪自行車(chē)也要選擇“青草綠”的卓珊，寧可在幼兒園植物角看一下午“螞蟻大行”，也不愿與一群小朋友玩“搶椅子游戲”。“她明明眼急手快，能搶得贏(yíng)，不知怎么一玩這個(gè)游戲就要上廁所。”除了討厭這個(gè)“8人搶6椅”的游戲，卓珊還聰明地避開(kāi)與同伴的“殘酷競爭”，比如要排演《白雪公主》沒(méi)人想演“兇惡的王后”，卓珊就舉手說(shuō)愿演王后，因為白雪公主有12位小朋友想演，11個(gè)人注定要體會(huì )失敗的滋味，卓珊說(shuō)：我不想跟別人去爭。又說(shuō)，要是有一個(gè)童話(huà)，能讓每個(gè)小朋友都分上一個(gè)角色皆大歡喜，就好了。
媽媽有這種憂(yōu)慮：卓珊熱愛(ài)的綠色，是否平息了她心中的騷動(dòng)和表現欲，令她向往一個(gè)沒(méi)有競爭關(guān)系的、和睦且各司其職的世界?孩子將來(lái)必須直面殘酷的競爭時(shí)，會(huì )不會(huì )喉頭發(fā)緊、兩手冒汗，興起“逃之夭夭”的念頭?
發(fā)現之三：過(guò)度情緒化
偏愛(ài)橙色和紫色的孩子都有情緒波動(dòng)劇烈的傾向，只不過(guò)偏愛(ài)橙色的孩子更樂(lè )觀(guān)，情緒顛簸時(shí)會(huì )往好處想，比較善于自我開(kāi)解。“橙色系”的孩子惟一的缺陷是，被壞情緒掌握時(shí)可能有攻擊性。熱愛(ài)紫色的小孩則完全相反，他的情緒失控不會(huì )向外，只會(huì )向內——別人一個(gè)眼神、一句話(huà)的語(yǔ)氣，他都能在心里放大很多遍，非常敏感，你對他的態(tài)度有些許變化，都能左右他一兩天的心情。父母和老師不得不經(jīng)常尷尬地撫慰他：“我不是這個(gè)意思，我是那個(gè)意思……”值得注意的是，喜歡紫色的男孩比女孩還多，這或許可以解釋兩個(gè)事實(shí)：第一，為什么神經(jīng)質(zhì)有成就的藝術(shù)家從來(lái)是男多于女;第二，為什么“生悶氣”的怪男孩屢見(jiàn)不鮮。敏感的女孩會(huì )用眼淚來(lái)釋壓，男孩從小被教育“不許哭!要堅強!”男孩就只剩下“鬧別扭”一種表達方法了。
假若發(fā)現熱愛(ài)紫色的小男孩在“鬧別扭”，千萬(wàn)別呵斥他，想一想如何有效安撫他那顆“容易受傷的心”吧。
發(fā)現之四：活力與自大
同樣，喜歡將場(chǎng)景的所有組成部分——太陽(yáng)、跳舞小人、帶煙囪的房子和房子前面的玫瑰花，都涂成橙色的孩子，一般都是群體中的“明星”，無(wú)論和家人在一起還是和伙伴在一起，他都希望成為一切計劃中的主宰，希望由他說(shuō)了算。當然，他是樂(lè )觀(guān)主義者，開(kāi)朗熱心，唯一的缺點(diǎn)是不懂妥協(xié)，永遠不肯立于從屬地位。幼兒園排演童話(huà)，除非他是第一主角，否則他就不肯演出，不肯演出還罷了，坐在臺下他還是一個(gè)不知疲倦的“挑剔者”，“劉暢的王子演得一點(diǎn)兒不瀟灑，要是換了我，應該披一件紅斗篷，從馬上飛下來(lái)的動(dòng)作像蝙蝠俠。劉暢知道蝙蝠俠是什么樣的嗎?”
偏愛(ài)橙色的孩子似乎總是處在交友困擾中：因為他的火力和熱情，到一個(gè)新環(huán)境中很容易交上朋友，而他的自大及過(guò)度以自我為中心，新交的朋友也很容易與之吵翻。
發(fā)現之五：像老人一樣思慮過(guò)度
我們發(fā)現一個(gè)有趣的現象：從小由干練的父母帶大的孩子極少有偏愛(ài)咖啡色的，但那些由于父母工作壓力大，出生幾個(gè)月就由祖父母來(lái)養育的孩子，4歲之后約有四分之一偏愛(ài)咖啡色。這是一種老成持重的顏色，咖啡色的毛衣、裙子和圓頭皮鞋，還有咖啡色的小書(shū)包，看上去像四五歲的紳士淑女。千萬(wàn)別被這文靜的表象迷惑了，不自覺(jué)地選擇咖啡色的孩子，內心往往缺乏真正的安全感，遇事瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，很少流露出無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的神情。他們大半在性格保守的祖父母身邊長(cháng)大，從小被教導不準插嘴，要服從大人，要擅長(cháng)壓抑自己的“無(wú)理要求“。這種教育模式很容易培養出循規蹈矩的孩子，卻在無(wú)形中壓抑了小孩的樂(lè )觀(guān)天性和創(chuàng )造力。
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