孩子迷戀手機容易帶來(lái)生理心理危害
下面是YJBYS小編為大家整理的周薇關(guān)于孩子迷戀手機容易帶來(lái)生理心理危害的話(huà)，希望對大家有所幫助，不要過(guò)分的迷戀手機。
周薇說(shuō)，她正嘗試著(zhù)讓孩子們走出手機網(wǎng)絡(luò )的生活。
雖然隔著(zhù)電話(huà)，但記者仍能聽(tīng)出周薇說(shuō)這番話(huà)時(shí)的興奮。這個(gè)看似文靜的女孩，在說(shuō)到教育理想時(shí)，有一種狂熱的情緒。
研究生畢業(yè)后，學(xué)教育的周薇沒(méi)有去學(xué)校工作，而是選擇了民辦的培訓機構，及至去年年初到了陜西西安，自己開(kāi)了一間培訓工作室，“除了應試輔導，我更想讓孩子學(xué)到他們應該且必須知道的文化”。
今年，周薇想讓來(lái)培訓的孩子們“遠離手機網(wǎng)絡(luò )中的一些不堪，走出去感受自然的純粹”。
迷失在手機網(wǎng)絡(luò )
周薇習慣性地將她的工作計劃稱(chēng)作“課題”。
“遠離手機網(wǎng)絡(luò )這個(gè)課題是臨時(shí)增設的。”周薇說(shuō)，她很早就知道網(wǎng)絡(luò )不良信息對孩子的影響，但她沒(méi)有料到智能手機會(huì )將這種影響如此放大，“當一個(gè)個(gè)被手機迷了心神的孩子站在你面前時(shí)，那種感覺(jué)讓人很難受”。
去年11月，一位家長(cháng)帶著(zhù)一個(gè)男孩兒到了周薇的工作室。男孩兒14歲，個(gè)子很高，但瘦得跟麻桿兒似的，背上跟馱著(zhù)重物一樣挺不直。男孩的媽媽說(shuō)，孩子成績(jì)下滑很快，想做課外輔導。
上了兩次課，周薇發(fā)現有些不對勁，講課，不聽(tīng);聊天，心不在焉。這孩子的所有心思都在他的手機上。
“從那次開(kāi)始，我想應該做些功課，看看怎樣才能讓孩子離開(kāi)手機。”周薇說(shuō)，今年春節回家，讓她覺(jué)得這件事情很重要。
今年1月份，周薇提前給自己放假，回到湖北老家陪母親。到家第二天，鄰居阿姨就上門(mén)了，“阿姨很明確地跟我說(shuō)，孩子成天只顧著(zhù)玩手機游戲，讓我好好講講上學(xué)的事”。
鄰居阿姨將孩子的.變化歸因于自己，她曾嚴禁孩子在家用電腦上網(wǎng)，因為曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)不少上網(wǎng)成癮的事情，但最終拗不過(guò)孩子的軟磨硬泡，上網(wǎng)查資料這種理由難以拒絕。然而，她很快發(fā)現，孩子上網(wǎng)的目的是打游戲、聊QQ。一氣之下，她停了家里的寬帶，嚴格控制孩子的零花錢(qián)。但好景不長(cháng)，在孩子的請求下，她給孩子買(mǎi)了部智能手機，自此之后，孩子與手機形影不離。
“鄰居阿姨告訴我，孩子回家就關(guān)上臥室門(mén)，說(shuō)是做作業(yè)，其實(shí)大部分時(shí)間在玩手機游戲。不僅如此，孩子變得不喜歡和家人說(shuō)話(huà)，手里時(shí)刻拿著(zhù)手機。”周薇說(shuō)，鄰居阿姨沒(méi)辦法，沒(méi)收了孩子的手機，從此便是天天的吵鬧，孩子變得暴躁，更加孤僻，學(xué)習成績(jì)更差。
“在這兩個(gè)例子里，手機網(wǎng)絡(luò )的影響已經(jīng)出現。然而，我的學(xué)生幾乎人手一部手機，他們是否會(huì )迷失在手機里?我實(shí)在不敢想。孩子沉迷手機網(wǎng)絡(luò )的危害，從生理上看，是近視、因姿勢問(wèn)題導致的脊柱側彎，但從孩子的精神世界看，他們會(huì )沉迷于另一個(gè)世界，性格變得孤僻，不會(huì )感知真實(shí)社會(huì )的人情冷暖。”周薇說(shuō)。
墜入暴力“陷阱”
今年春節，周薇一直在與鄰居阿姨的孩子聊天。
“好說(shuō)歹說(shuō)，鄰居家的孩子終于同意添加我為QQ好友。孩子的QQ簽名中，滿(mǎn)是拉幫結派、喊打喊殺，語(yǔ)言粗俗，還有不少偏執的感情問(wèn)題。”周薇說(shuō)，盡管她做好了心理準備，但真正面對這些時(shí)，仍然感到心驚。
“這些影響，已不是手機成癮所能概括�；蛘�，我們應該換個(gè)說(shuō)法，有些孩子已經(jīng)對手機網(wǎng)絡(luò )中的暴力信息成癮。游戲中所謂的血性豪情讓孩子迷戀暴力，在這種情緒之下的團隊作戰異化成拉幫結派，這還不包括那些衣著(zhù)暴露的游戲人物、什么都說(shuō)的互動(dòng)聊天。”周薇說(shuō)，她切身理解了新聞中常提到的“網(wǎng)絡(luò )不良信息誘發(fā)犯罪”。
周薇的切身理解，其實(shí)早有案例印證。
2011年11月15日凌晨4點(diǎn)多，湖北省武漢市漢陽(yáng)區龍江庭院一戶(hù)住宅內，17歲高中男生徐剛突然拿起家里的菜刀，瘋狂地砍向剛從熟睡中醒來(lái)的親生父母，致母親死亡，父親重傷。
幸存的父親徐良才事后說(shuō)，在上高中以前，徐剛的學(xué)習成績(jì)還算可以，性情也不壞。“考上高中以后，他和我說(shuō)，爸，我想要一個(gè)電腦查資料。我想孩子既然想進(jìn)步是好事，就給他買(mǎi)了。”徐良才堅持認為，這是一個(gè)最失敗的決策。
電腦買(mǎi)來(lái)后，徐良才發(fā)現，兒子并沒(méi)有用于查資料，而是用來(lái)玩游戲。“就是拿刀砍啊殺啊跑啊跳啊那種。”徐良才不知道具體的游戲名稱(chēng)，唯一的印象就停留于這樣的畫(huà)面。
情況愈發(fā)嚴重，徐良才采取了一些強制措施，比如將網(wǎng)線(xiàn)藏起來(lái)，但徐剛很快自己買(mǎi)了一個(gè)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)卡，繼續玩;還有兩次，他干脆到外面去玩，通宵未歸。這種對抗也積聚了父子的矛盾。
不久后，徐剛被查出患有抑郁癥。悲劇正是在抑郁癥和暴力網(wǎng)絡(luò )游戲的雙重作用下發(fā)生的。
徐剛案發(fā)生時(shí)，資曉露進(jìn)入湖北省武漢市漢陽(yáng)區人民檢察院工作不久。之后，她在漢陽(yáng)檢察院從事未成年人檢察工作。
幾年的未檢工作，讓資曉露認識到網(wǎng)絡(luò )不良信息對未成年人的影響，“未成年人本就處于人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成期，對于是非的認識也有年齡局限，很容易被網(wǎng)上不良信息所左右。尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，智能手機的普及，未成年人有更多的時(shí)間、渠道接觸網(wǎng)絡(luò )信息，他們暴露于不良信息的風(fēng)險就更大”。
前段時(shí)間，資曉露辦理了一起聚眾斗毆案，涉案雙方有未成年人，也有社會(huì )閑散人員。案件起因，只是雙方在微信群中一言不合，繼而約架。
“我問(wèn)涉案未成年人，你們是怎么認識這些社會(huì )閑散人員的。他們告訴我，都是在社交軟件或網(wǎng)絡(luò )游戲中認識的。”資曉露說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )不良信息的影響已不止暴力、色情信息，在網(wǎng)絡(luò )暴力環(huán)境中，一些沉迷其中的未成年人開(kāi)始形成小團體。
資曉露說(shuō)，漢陽(yáng)檢察機關(guān)通過(guò)檢察官進(jìn)校園、微電影、親子活動(dòng)等形式，讓未成年人樹(shù)立法治意識，預防未成年人因網(wǎng)絡(luò )不良信息走上邪路。
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