初中學(xué)習方法和技巧
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家收集的初中學(xué)習方法和技巧，歡迎大家分享。
初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學(xué)習內容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統化
學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深
小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對簡(jiǎn)化，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養;數學(xué)主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識，并沒(méi)有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強調知識的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。
2、 學(xué)習成績(jì)分化日趨激烈
初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化
學(xué)習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化。主要表現在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。而初中階段的學(xué)習成績(jì)卻與高中學(xué)習呈明顯相關(guān)。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學(xué)習“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預初、初一的學(xué)習適應和調整，學(xué)習習慣和方法基本形成定勢，成績(jì)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習中的作用也表現得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習開(kāi)始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習成績(jì)與付出的工夫所呈現的差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習較差的學(xué)生窮于應付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據。
3、學(xué)生在學(xué)習中的自主能力日顯重要
對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養
進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(cháng)對孩子學(xué)習的直接幫助也逐漸減少，不少家長(cháng)也因為孩子學(xué)習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強，學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣，使他盡快適應初中學(xué)習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。
4、學(xué)習的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存
小學(xué)階段的學(xué)習，在學(xué)校里，主要依賴(lài)老師的安排，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管;在家里，也大都是在家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(cháng)，不少學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習。
相對來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著(zhù)的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(cháng)的管理稍有松弛，就會(huì )無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì )沉迷其中不能自拔，嚴重影響學(xué)習。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩定的學(xué)習狀態(tài)�？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(cháng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學(xué)習的目標，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。
(二) 初中學(xué)習方法
初中階段的學(xué)習主要還是基礎知識、基本能力的學(xué)習和培養，雖然智力在學(xué)習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用，影響初中生學(xué)習的非智力因素主要有學(xué)習的習慣、興趣、動(dòng)機、情感、意志等。
俗話(huà)說(shuō)，“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點(diǎn)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，從而提高課堂學(xué)習的質(zhì)量;作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jì)比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì )聽(tīng)課
聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要
課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節，四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低，某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。
也許有的家長(cháng)和學(xué)生會(huì )想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然，聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上，還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō)：疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率;帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的問(wèn)題。很多家長(cháng)感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習無(wú)從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排;學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，也是有規律可循的。
(1) 幾個(gè)需要家長(cháng)引導孩子處理好的關(guān)系
玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系
這里，家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。但是，學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習，把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí)，不讓孩子有娛樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合，學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加，這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習的重中之重，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習，一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習的薄弱環(huán)節是主，在學(xué)習的過(guò)程中應該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jì)。但是，初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況：一會(huì )兒喜歡這，一會(huì )兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的基礎，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，初中學(xué)習過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
(2) 遵循記憶規律安排學(xué)習
遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據
最早用實(shí)驗方法研究記憶規律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現，學(xué)習剛結束，遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時(shí)間較長(cháng)，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時(shí)間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……�？傊�，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據。
及時(shí)復習。初中生學(xué)習存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復習。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些字母符號、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強的學(xué)習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復習。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學(xué)習�！凹皶r(shí)復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學(xué)習外語(yǔ)單詞為例，如果當天學(xué)習了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當天晚上集中復習一小時(shí)，加以鞏固;另一位同學(xué)當晚復習半小時(shí)，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習的道理，家長(cháng)可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語(yǔ)單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫(xiě)上中文詞義和英語(yǔ)單詞，然后自制七個(gè)袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時(shí)，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學(xué)公式等各種知識均可用卡片來(lái)進(jìn)行復習。
過(guò)度學(xué)習。我國著(zhù)名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數點(diǎn)后一百位，別人問(wèn)他有什么好的記憶方法，他回答說(shuō);“說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：重復!重復!再重復!”在學(xué)習中，我們都有這樣的體會(huì )，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時(shí)就停止了學(xué)習，結果過(guò)了不久就不會(huì )準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長(cháng)久，這就是“過(guò)度學(xué)習”。一般而言，過(guò)度學(xué)習保持在50%-100%范圍內。舉例子說(shuō)，背誦一首唐詩(shī)，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過(guò)度學(xué)習要與及時(shí)學(xué)習和分散學(xué)習有機結合起來(lái)。
3、形成適合自己的有效的各科學(xué)習方法
因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課
初中階段的學(xué)習，學(xué)科逐漸細化，各門(mén)學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規律。理科類(lèi)數、理、化學(xué)習重抽象思維，要善于融會(huì )貫通;文科類(lèi)語(yǔ)、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放夭地學(xué)好各門(mén)功課。
初中生十大有效的學(xué)習方法和技巧
1、學(xué)會(huì )建目錄。
一本教科書(shū)大約有十章，每章幾頁(yè)，十幾頁(yè)以上，包含許多標題，每個(gè)標題包含許多副標題，每個(gè)副標題包含一些知識點(diǎn)。當你第一次閱讀時(shí)，根據章節，提取標題和知識指出，寫(xiě)筆記紙，貼在章節的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì )一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識之間的關(guān)系。它將確保你永遠不會(huì )迷失在知識的海洋中。
2、學(xué)過(guò)的知識要勤總結。
每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見(jiàn)試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節的中間。閱讀時(shí)，標記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復習時(shí)，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時(shí)間。自然提高效率。
3、溫故而知新。
建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習多個(gè)章節或整本書(shū)時(shí)對整本書(shū)的一種庫存，以澄清每一章在整本書(shū)中的位置，解決多章知識點(diǎn)的綜合應用問(wèn)題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。
4、要經(jīng)常補充。
在相應章節中增加了教師在課堂上的內容、新知識點(diǎn)、新問(wèn)題類(lèi)型和解決問(wèn)題的思路，以豐富和完善知識庫。
5、需要制定計劃
初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃。根據近年來(lái)的調查顯示，成績(jì)好的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生之間最重要的區別在于成績(jì)好的學(xué)生通常都有自己明確的計劃。而那些成績(jì)差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習計算，所以有效學(xué)習方法的第一步就是學(xué)會(huì )制定計劃。
初中生在初中學(xué)習生涯中要有一個(gè)明確的目標，在制定學(xué)習計劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認識自己在初中學(xué)習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習上。所謂的好學(xué)方法就是認真和執著(zhù)。
6、養成良好的預習習慣
初中的另一個(gè)好的學(xué)習方法是準備各種科目。事實(shí)上，它的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應格外注意�？梢钥闯�，預覽是一種有效的學(xué)習方法。
初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據自己的實(shí)際情況。預習當然是一種很好的學(xué)習方法，但是為了保證預習的質(zhì)量，初中生應該先從一些基礎課程開(kāi)始，或者如果他們發(fā)現很難選擇一兩門(mén)課程來(lái)做準備。當我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門(mén)學(xué)科做準備。
7、要提高聽(tīng)課效率
全神貫注地傾聽(tīng)是提高表現的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進(jìn)行培訓的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門(mén)窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會(huì )在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂聽(tīng)力效率，是一種有效的學(xué)習方法。
8、專(zhuān)心致志聽(tīng)課
在教師的指導下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識和能力大部分通過(guò)課堂學(xué)習來(lái)學(xué)習和培養。因此，要提高學(xué)習效率，就必須認真對待課堂，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
9、及時(shí)復習
及時(shí)復習，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復習方法，及時(shí)復習。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩(shī)的實(shí)驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門(mén)審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次�？梢�(jiàn)，評審間隔越短，評審次數就越少。實(shí)驗結果表明：復習可以及時(shí)，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現以下情況：聽(tīng)課，課后做作業(yè)，省略復習鏈接。這樣，學(xué)習的知識的系統性和完整性就會(huì )被破壞，長(cháng)期學(xué)習的知識就會(huì )被模糊和遺忘。不系統和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。
10、科學(xué)預習
所謂科學(xué)預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發(fā)現問(wèn)題，以便有一個(gè)清晰的觀(guān)念，為新一輪的學(xué)習做好準備。預習的好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習循環(huán)。預習使學(xué)生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏(yíng)得這場(chǎng)戰斗。由此可見(jiàn)，只要把握好預覽，我們就抓住了關(guān)鍵的提高。
2、初一學(xué)習方法記憶效率低下的原因
眾所周知，理解記憶因是建立在對識記參考的內在聯(lián)系和外在背景有比較透徹的認識和體驗的前提下，因而比簡(jiǎn)單刻板的機械記憶更精確、更牢固。所以，理解記憶應該在記憶方式中占有相當大的權重。但是，實(shí)際情況是學(xué)生運用機械記憶的比例高達45℅左右，而理解記憶比例僅占25℅左右。所以，這就提醒老師在課堂教學(xué)中不能僅僅陶醉于當一位歷史知識傳授者，而要有意地引導學(xué)生結合典型參考從不同的角度去感知、理解特定的歷史知識及其內在的必然聯(lián)系。
理解是記憶的前提，而方法則提高記憶效率的保障。而實(shí)際上學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，經(jīng)常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學(xué)生在記憶歷史知識時(shí)，幾乎從不講究方法�！拔夷X子聰明，不需要方法”甚至成為個(gè)別優(yōu)等生的口頭禪，自豪感溢于言表。事實(shí)上，即使學(xué)生對所學(xué)歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學(xué)生從外部環(huán)境選擇、記憶主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng )新等方面去因地制宜地掌握恰當的技巧，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿。
3、五一勞動(dòng)節活動(dòng)主題主持詞
1、初一學(xué)習是一個(gè)新的開(kāi)始，一定要提高學(xué)習的效率。學(xué)習中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習必須注重效率，只有高效的學(xué)習才能事倍功半。學(xué)習效率的高低取決于：學(xué)習能力和學(xué)習計劃。
�。�1）學(xué)習能力。學(xué)習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創(chuàng )造力；寫(xiě)作能力；自我管理能力等方面。這些能力可以通過(guò)練習《精英特速讀記憶訓練軟件》來(lái)獲得和提高。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把我們的閱讀速度提高5—10倍，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。目前，我們學(xué)校很多班級開(kāi)展的假期速讀速記訓練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
�。�2）學(xué)習計劃。計劃也就是目標，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。制定計劃時(shí)：首先要學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習情況進(jìn)行自我分析，根據自己的學(xué)科情況、薄弱科目等；其次確定學(xué)習目標；再者，合理規劃時(shí)間，進(jìn)行查缺補漏、復習提升；最后，要學(xué)會(huì )定期檢查計劃的實(shí)行情況。
2、學(xué)習方法：
�、賹W(xué)習一定要主動(dòng)。學(xué)習是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習方能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，方能學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區別的，所以要從內心認識到學(xué)習的重要性。
�、趯W(xué)習最重要的就是跟著(zhù)老師走。上課聽(tīng)講，下來(lái)之后總結、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰運用。一般來(lái)講，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以你想有個(gè)好成績(jì)，還是跟著(zhù)老師走，他不會(huì )害你。
3、在學(xué)習中要學(xué)會(huì )階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。學(xué)習中的總結也就是檢查自己近期學(xué)習成果的一個(gè)過(guò)程。一般一個(gè)月總結一次就可以了。
初中歷史的學(xué)習方法和技巧
歷史是過(guò)去的沉淀，這個(gè)沉淀中包含了無(wú)數個(gè)歷史人物事件，這是一個(gè)十分漫長(cháng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程也為后人留下了一筆非常寶貴的財富，我們應在這筆財富中不斷地汲取古人的經(jīng)驗，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統，繼續改良創(chuàng )新。作為一個(gè)中國人，我們不能不懂我們的歷史，我們不能不了解我們的過(guò)去，歷史是我們必須學(xué)習的一門(mén)重要學(xué)科。對于初中生來(lái)說(shuō)，歷史的學(xué)習是有一定的技巧的，我們不能盲目地去記憶、去背誦，那樣不叫“學(xué)歷史”，而是“背歷史”，這樣的復習過(guò)程太過(guò)枯燥，很容易使學(xué)生失去學(xué)習的耐性，漸漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。怎樣學(xué)好歷史與社會(huì )，做好中考復習，是每位學(xué)生應該研究的事，也是每位教師應該探索的課題。因此，教師在學(xué)生復習的時(shí)候要做好相應的引導工作，正確地指導學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識，提高中考復習效率。
一、統籌規劃，用心打好陣地戰
如何做好初中歷史與社會(huì )的復習教學(xué)，提高歷史與社會(huì )的復習教學(xué)質(zhì)量，是我們每一個(gè)初中教師必須研究的永久課題。歷史與社會(huì )是一門(mén)綜合性的學(xué)科，因此，這門(mén)課程的復習計劃不能局限于某一種固定的形式，我們要在原有的復習計劃之上，有所改良和創(chuàng )新。以往的復習課教學(xué)中，教師常常強調的是“記”“背”，要求學(xué)生將這些知識點(diǎn)全部背下來(lái)，將這些歷史事件和人物全部記住。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì )占據學(xué)生的大部分課堂時(shí)間，一味地向學(xué)生灌輸知識，也不管學(xué)生是否能夠理解和接受。這種老舊的復習計劃不但不能取得高效率的復習成果，相反，還導致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，害怕和恐懼歷史與社會(huì )的學(xué)習與復習。如果我們繼續堅持這種復習模式，那么只會(huì )讓學(xué)生感到很枯燥乏味，其復習效果不盡如人意。那么，到底應該怎樣制訂一份高�？尚械膹土曈媱澞�？筆者以為，教師要根據教學(xué)內容，再結合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂一份適合的復習計劃。
二、 初中歷史與社會(huì )的復習技巧
�。�1）加強基礎知識的復習。每一位學(xué)生，都必須在復習過(guò)程中加強基本理論知識的復習及把握內在的聯(lián)系。中考并不難，只是對初中生三年的學(xué)習生涯做一個(gè)總結，考驗學(xué)生在這三年內學(xué)到了些什么，學(xué)會(huì )了些什么，只有掌握了扎實(shí)的理論基礎，把握住了知識背后的規律，才能夠順利地應對這場(chǎng)考驗。學(xué)生在復習時(shí)，首先就要熟悉考綱，要熟練地記憶其中的一些重點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)，把每一個(gè)歷史事件都參透，然后再將這些事件進(jìn)行歸納、加工和整理，最后將其消化和吸收，讓它們變成自己的東西。
�。�2）選擇合適的復習方法。在復習教學(xué)中，我們不僅僅要重視復習內容的選擇，更要強調復習方法的重要性。很多學(xué)生復習的效率不高，并不是因為他們不夠聰明，也不是因為他們不夠努力，恰恰是因為他們沒(méi)有找到適合自己的復習方法，所以才導致他們的付出一直得不到應有的回報，學(xué)習成效不高。選擇合適的復習方法非常重要，教師要幫助學(xué)生制訂合適的復習方法，要堅持“三輪復習法”�！叭啅土暦ā鳖櫭剂x，就是分成三輪進(jìn)行復習，第一輪復習為地毯式復習，即全面的總復習，這一輪復習目的是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，將教材中的各個(gè)知識點(diǎn)都梳理清楚，這一輪的復習目標側重點(diǎn)在于對基礎知識的理解和記憶；第二輪復習為專(zhuān)題復習，即教會(huì )分析歷史事件的基礎步驟和方法，讓學(xué)生能夠自己去分析和摸索各個(gè)歷史事件；第三輪復習為模擬練習，這一輪復習主要是為了提高學(xué)生的應變能力和綜合能力。
�。�3）加強習題的訓練，提高審題解題能力。以往的初中歷史與社會(huì )復習中，教師和學(xué)生通常喜歡采用“題海戰術(shù)”，更是片面地認為題目做得越多，成績(jì)就會(huì )越好。雖然，做題對提高知識掌握水平來(lái)說(shuō)是有一定作用的，但是做題并不是越多越好，而是要做對才好。教師要為學(xué)生精心設計習題，做好習題講評工作。很多教師都容易忽視習題評講工作，甚至認為習題評講是多余的，他們的評講步驟通常是：跟學(xué)生對答案，將正確答案告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自己改正。這樣的評講方式非常落后，在今后的教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)單地給出一個(gè)答案，還要注重講解解題方法、思路，將學(xué)生普遍存在的疑難問(wèn)題“拿”出來(lái)進(jìn)行細致的分析，提高學(xué)生的答題能力，幫助學(xué)生掌握必要的答題技巧。
三、用心復習才會(huì )取得較好的復習成果
歷史與社會(huì )是文科類(lèi)的科目，學(xué)生在掌握知識時(shí)可以用朗讀的方法，但這也需依據個(gè)人情況具體而定。有些學(xué)生在讀的時(shí)候能夠記憶更多的知識，而且別人讀的同時(shí)知識也會(huì )進(jìn)入自己的耳朵，會(huì )起到一個(gè)加深的作用。有的學(xué)生卻習慣用默看的方法，靜下心來(lái)用眼睛看對于他們來(lái)說(shuō)比較容易掌握知識要點(diǎn)。但不管是什么樣的記憶方法，用心才是最重要的，如果只是浮于表面形式，那一切都沒(méi)有意義，因為最終不會(huì )取得任何復習成果。在平時(shí)的訓練過(guò)程中，學(xué)生要培養自己認真審題、認真答題的習慣。好的習慣不僅僅能夠培養自己良好的心態(tài)，學(xué)生也會(huì )在一定時(shí)間的積累之后形成一種興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生在復習時(shí)用心做題，形成良好的做題習慣，這樣在考試過(guò)程中才會(huì )安下心來(lái)答好每一道題，也才能達到一個(gè)比較好的復習成果。
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