如何制定學(xué)習復習計劃
如何制定學(xué)習復習計劃
一、如何制定復習計劃
如何才能將復習落到實(shí)處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質(zhì)量。
�。ㄒ唬┰谥贫◤土曈媱澲�，要做到三學(xué)習三理解一分析：一是學(xué)習《課程標準》。對《課標》制定的本年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點(diǎn)。如：知識要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項目、寫(xiě)作的要求、口語(yǔ)交際的要求。二是學(xué)習《克拉瑪依市小學(xué)語(yǔ)文期末考試評價(jià)方案》。理解《考試評價(jià)方案》中的評價(jià)項目、內容及方式。三是學(xué)習教材及教師用書(shū)。理解作者的編排意圖，理解每一項知識與新課標的關(guān)系。從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節單元，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮復習目標，使學(xué)生對知識有一個(gè)整體性把握，進(jìn)一步對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，以求解題時(shí)不會(huì )遇到大的障礙。一分析：分析學(xué)生的學(xué)情，依據學(xué)生實(shí)際。所謂學(xué)生實(shí)際就是對學(xué)生的認知和能力要了解，對學(xué)生的求知心理特點(diǎn)要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個(gè)體。尤其要對基礎好的和基礎差的學(xué)生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，就某一節課的目標而言應有所側重，不要平均使用時(shí)間和精力，要有計劃地將課堂復習目標重點(diǎn)定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
�。ǘ┲贫◤土曈媱�。復習計劃可制定為先系統復習后歸類(lèi)復習。
1、系統復習。一天一單元。對本單元課文逐課進(jìn)行復習。復習期間一天至少兩課時(shí)，等一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復習，第二課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習園地的復習。復習要有側重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調控，把時(shí)間安排好。
2、歸類(lèi)復習。在系統復習之后應留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類(lèi)復習，將本冊書(shū)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理。
在制定復習計劃時(shí)，要合理安排時(shí)間：共有多少復習時(shí)間？有哪些復習內容？每天復習哪些內容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應達到什么目標？老師要做到心中有數。老師在備課時(shí)就可以一、先定復習目標，這一天的'教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達到什么程度。二、把這一天的復習內容進(jìn)行羅列，每一課時(shí)進(jìn)行哪些內容，重點(diǎn)復習什么內容。三、復習反饋：今天的復習哪些知識點(diǎn)學(xué)生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學(xué)生需要補課等等。
達到目標的學(xué)生今天的任務(wù)完成，可不布置家庭作業(yè)或給這部分好學(xué)生布置些提高作業(yè)，如課外閱讀等。未達到目標的學(xué)生老師進(jìn)行有針對性的補課。
二、中考如何制定復習計劃
中考即將來(lái)臨，老師一定會(huì )組織大家進(jìn)行全面復習。但老師的復習策略是針對全體學(xué)生的，具有普遍的指導意義，而你有你的“特殊性”，比如存在著(zhù)如何消化的問(wèn)題。更重要的是，你的不同科目可能有強弱之分，即使同一科目，知識的難易對你而言也可能存在差異，這都要求你必須制定個(gè)人的復習計劃。
那么，應該如何制定個(gè)人復習計劃呢？
首先，制定復習計劃必須考慮執行的可能性。要以考試目標為參照，結合自己的能力特點(diǎn)，做到既有個(gè)性又有可操作性。
其次，計劃應有一定的靈活性。如復習時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間、早讀時(shí)間等，最好用大致的時(shí)間段而不是具體精確的時(shí)間。留出一個(gè)彈性空間，這樣可以避免因難以奏效而對計劃失去信心。
再次，要考慮到科學(xué)性�，F階段，復習主要是以上課為主，課堂上學(xué)生只要跟著(zhù)老師走，把老師概括的內容、指示的要點(diǎn)、解題的思路掌握即可。所謂的計劃，主要是針對課外時(shí)間，如課間、午間、晚間等；在后階段，可能是以自己的安排為主，要統籌安排一整天的計劃。另外，對絕大部分同學(xué)而言，集中復習不如分散復習效果好，特別是前后內容連貫性不強的功課。從時(shí)間分配來(lái)看，內容近似的科目盡可能不要連續在一起復習，以免互相干擾影響效果。
最后，制定計劃時(shí)必須將生活整體規劃好，將復習納入生活。一些同學(xué)制定復習計劃時(shí)往往只考慮學(xué)習的因素，極易出現捉襟見(jiàn)肘的局面。其實(shí)，學(xué)習只是生活的一部分，其他活動(dòng)對學(xué)習有一定的影響，對我們緩解考試壓力、提高生活質(zhì)量都是至關(guān)重要的。
當然，在執行計劃時(shí)絕對遵守也是沒(méi)有必要的，你可以根據實(shí)際情況在執行中做些變動(dòng)。
總之，制定一個(gè)切實(shí)可行的個(gè)人復習計劃，既可避免因時(shí)間緊張而帶給你的壓迫感，也能在考試之前給你帶來(lái)一份難得的鎮定從容，更主要的是，它能清晰你的復習思路，何樂(lè )不為呢？
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