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高中生學(xué)習的方法指導

時(shí)間:2024-09-19 11:01:39 智聰 學(xué)習方法 我要投稿

高中生學(xué)習的方法指導

  良好的學(xué)習方法和行為習慣是會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵,是學(xué)習好的保證。以下是“高中生學(xué)習的方法指導”希望能夠幫助的到您!

高中生學(xué)習的方法指導

  一、高效上課

  對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),上課是學(xué)習的中心環(huán)節,是獲得知識的主要途徑。因此,只有抓住這一環(huán)節,通過(guò)這一途徑,才能使學(xué)習獲得成功!罢n上一分鐘,課后十日功”,正是對上課的最好評價(jià)。上課要做到情緒飽滿(mǎn),精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵,主動(dòng)參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。

  要上好課,必須做到課前“三到場(chǎng)”、課堂“五并用”:一是要精到(即興趣濃厚),帶著(zhù)興趣聽(tīng)課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那里聽(tīng)課,決不可能聽(tīng)出好效果。二是要心到,它是學(xué)好知識的根本所在;三是要書(shū)到,課本、筆記本、同步練習、課堂作業(yè)本、筆墨等,這是課前必須準備好的東西!拔宀⒂谩敝甘、腦、眼、耳、口并用,眼睛要盯著(zhù)黑板和書(shū)本,它是獲取知識的重要來(lái)源,俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”、“耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí)”;耳朵要聽(tīng),根據老師的思路專(zhuān)心聽(tīng)講,大腦要思考;要認真去分析理解老師講的每一個(gè)概念、公式、定理和習題,要用“心”去感悟、體會(huì )老師和同學(xué)們分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。要重點(diǎn)學(xué)習老師的讀題、審題、聯(lián)想、分析和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。要像小孩學(xué)走路那樣慢慢模仿,逐步提高解決問(wèn)題的能力。要注意老師講課中的提示,弄懂問(wèn)題的本質(zhì)。要用手圈點(diǎn),用手作筆記,老師演算時(shí)自己要在草稿本上跟著(zhù)演算,課堂練習更要迅速演練。要用口積極回答問(wèn)題,積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng )新意識的勃發(fā),回答問(wèn)題要主動(dòng),聲音宏亮,表述清楚。

  二、優(yōu)質(zhì)作業(yè)

  作業(yè)是指通過(guò)獨立思考,運用知識解決問(wèn)題以提高學(xué)習能力。通過(guò)做作業(yè)可以對所學(xué)知識加深理解,增強記憶,加以鞏固;可以檢驗聽(tīng)課的效果和掌握知識的程度;可以發(fā)現所學(xué)知識的缺漏并加以彌補。同時(shí),學(xué)生做的作業(yè),給老師提供了教學(xué)的反饋信息,教師通過(guò)批改作業(yè),有針對性的輔導學(xué)生,就能更有效地幫助學(xué)生掌握知識,所以作業(yè)是學(xué)生學(xué)習中不可缺少的環(huán)節。

 。ㄒ唬└哔|(zhì)量作業(yè)的一般要求

  1、作業(yè)要準確、規范、快速

  準確來(lái)源于對試題的正確分析和認真態(tài)度,分析不正確決不會(huì )有正確的答案。審題無(wú)誤、所答對所問(wèn)、思維、表達、運算過(guò)程、標點(diǎn)、符號、答案都要準確。恰當地運用學(xué)科特定的術(shù)語(yǔ)而完整地表述,要條理清楚、層次分明、邏輯嚴密,不啰嗦、不能跳步驟,做到無(wú)漏字、錯字、字跡工整,紙面干凈,布局合理,解題格式要符合各科各類(lèi)型題目的要求。做作業(yè)還要講效率,不但要做得對,而且要做得快,F在各種考試的題量都比較大,只有平時(shí)養成了快速解題的習慣,才能使考試順利完成。

  2、作業(yè)要獨立思考

  列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò):“知識,只有當它靠積極思維得來(lái)的時(shí)候,才是真正的知識!庇行┩瑢W(xué)在做作業(yè)時(shí),不是經(jīng)過(guò)自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”,而是怕吃苦,圖省事,把別人的作業(yè)“搬”到自己的作業(yè)本上,由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考,印象不深,很快就會(huì )忘記。長(cháng)此下去,將會(huì )“竹籃打水一場(chǎng)空”。所以,做作業(yè)只有經(jīng)過(guò)獨立思考,所學(xué)知識才能長(cháng)久地“貯存”在自己的大腦中。

  3、把做作業(yè)看成是一次考試

  如果能把每次做作業(yè)當成一次考試,嚴肅、正確地對待,就能真實(shí)地反映出自己對所學(xué)知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會(huì )地說(shuō):“做作業(yè)和考試一樣,考試就和平時(shí)做作業(yè)一樣!边@“兩個(gè)一樣”是很值得同學(xué)們回味和思考的。

  4、作業(yè)之后要反思

  做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節。一般說(shuō)來(lái),習題做完之后,要從五個(gè)層次反思:

  第一:怎樣做出來(lái)的?想想解題采用的方法:第二:為什么這樣做?想想解題依據的原理;第三:為什么想到這種方法?想想解題的思路;第四:有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養求異思維;第五:能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進(jìn)行反思:錯解根源是什么?解答同類(lèi)試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長(cháng)一智”,不斷完善自己。

 。ǘ┩瓿勺鳂I(yè)的程序

  要提高完成作業(yè)的質(zhì)量,既要充分認識作業(yè)的重要意義,明確高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,還應掌握完成作業(yè)的科學(xué)方法和程序。完成作業(yè)一般分下面四個(gè)程序:

  1、復習

  就是指學(xué)生做作業(yè)前先要復習書(shū)本或筆記上有關(guān)的基本概念、基本原理(包括定義、公理、定理、法則等),主要內容、教師講述的內容、思路、方法等。在弄懂所學(xué)知識的前提下再動(dòng)筆做作業(yè)。知識只有充分理解后,才能深刻記憶和正確運用。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚年輕時(shí)非常重視復習,他復習的時(shí)間比別人多,但他做作業(yè)卻比別人快得多!跋葟土暫笞鳂I(yè)”是學(xué)習上“事半功倍”的成功經(jīng)驗。我們有的同學(xué)恰恰不注意這一點(diǎn),做題之前不看書(shū)、不看筆記、知識點(diǎn)都搞不清楚,作業(yè)的準確性可想而知。

  2、審題

  就是認真看題,弄懂題意,分清題型,明確題目的要求等,然后抓住題目的實(shí)質(zhì)和核心。聯(lián)想自己弄懂了的知識,把題目中出現的“新情境”與有關(guān)知識掛鉤,思考解題途徑、依據,確定解題的方向、步驟。只有審題準、才能定向對。有時(shí)在定向的過(guò)程中還需要回頭再審題,仔細推敲題意,以確定“定向”無(wú)誤。定向中要防止出現走(走題)、漏(漏題)、偏(只及一點(diǎn),丟掉全面)、亂(亂套、亂碰)的情況。要想作業(yè)好又快,審題,定向是關(guān)鍵。陜西師大有位數學(xué)解題專(zhuān)家說(shuō):“解題長(cháng)度與審題成反比”,意思是說(shuō),在審題上花的時(shí)間越多,下的功夫越深,則審題就越透徹,解題方法就越簡(jiǎn)單。

  3、解題

  解題就是學(xué)生在深思熟慮后、獨立地把做題思路用書(shū)面表達出來(lái)。這種表達應盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求,先求準、再求規范、快速和有創(chuàng )見(jiàn)。要準而快是最基本的要求。這就要靠學(xué)生對知識鉆得深,掌握得牢,從而思考能力強、解題技巧高,也靠平時(shí)練好“寫(xiě)”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學(xué)苦練”、“精選精練”。此外,解題最好一次寫(xiě)成,切忌寫(xiě)了改,改了又寫(xiě),使作業(yè)涂改太多。

  4、檢查

  作業(yè)寫(xiě)成并不等于完成,必須要檢查,這是保證作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節。做作業(yè)中的錯誤通常有兩類(lèi);一是知識性的錯誤,如誤用概念、公式、法則,誤用詞匯、句型,誤寫(xiě)格式,思路錯誤、推理不當等;二是過(guò)失性錯誤,如精心大意造成看錯題目,寫(xiě)錯數據,寫(xiě)錯符號,寫(xiě)錯別字,漏答題目等。因此,要針對自己易犯的錯誤,根據不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多,各科的檢查方法也有所不同,以數學(xué)作業(yè)為例,可以采用以下方法檢查。

 。1)逐步檢查。從審題開(kāi)始順次看完表達的各步驟,有無(wú)寫(xiě)錯、寫(xiě)漏、亂用公式、思路不對等情況。

 。2)觀(guān)察分析。對解答的結果應進(jìn)行判斷。如求出某人步行的速度是每小時(shí)100公里,這顯然是不合符實(shí)際的。

 。3)代入驗證法。把計算的結果代入式子,看是否合理。

 。4)重做。在時(shí)間允許的情況下,可以重做一遍,或用另一種方法做一遍,看前后兩次的結果是不一樣,再進(jìn)一步核實(shí),判明正誤。

  5、改錯

  做作業(yè)再認真也難免有錯,關(guān)鍵是要認真改錯。無(wú)論是自己發(fā)現的錯處或者是老師、同學(xué)指出的錯誤,都要分析出錯的原因。找出自己知識上、能力上、習慣上的弱點(diǎn),不斷加以糾正。對錯題重做一遍或者改其中錯誤的部分,最好備用一個(gè)改錯本或者用彩色筆改在錯題旁,保存起來(lái)作以后復習時(shí)用,可以避免重犯類(lèi)似的錯誤。改錯要及時(shí),因為知識是有聯(lián)系的,若錯誤累積,就將造成知識的缺漏越來(lái)越多,以后補起來(lái)也就更難了。

  6、總結

  每做一道題,都應盡可能發(fā)揮其最大的作用,力爭舉一反三,觸類(lèi)旁通。數學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)大的發(fā)現可以解決一個(gè)大的問(wèn)題,但在解決任何一個(gè)問(wèn)題里都有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現!蔽覀內裟茉谧鲱}中積累一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現,就可以培養起一種善于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高解題速度,從而提高學(xué)習質(zhì)量和效率。例如,某次作業(yè)完成得又快又好,某道題的解法新穎而簡(jiǎn)捷,某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的,今后該如何保持和發(fā)揚自己的優(yōu)勢。又如,為什么寫(xiě)作文的錯別字多,為什么做數學(xué)題總要計算出錯,應該怎樣去訓練才會(huì )杜絕這些失誤等。對于一道題,可以從題型特點(diǎn)、應用知識、解題方法等方面去總結。如思考這道題是基礎或是綜合題?用了哪些概念和原理(公理、定理)?解題的思路和方法是什么?除了這種解法外,還有沒(méi)有別的解法?這些解法中,哪一種最恰當、簡(jiǎn)捷?此外,還可以對一組題進(jìn)行歸類(lèi)、比較。

 。ㄈ┳鲎鳂I(yè)中的弊病

  在學(xué)生中,有的人把作業(yè)當成可有可無(wú)的事,想做就做,不想做則不做,想交就交,不想交就不交,或者是采取應付的態(tài)度,馬馬虎虎,亂抄亂畫(huà),交卷了事。這種隨隨便便,自由散漫的態(tài)度,不僅給學(xué)習帶來(lái)?yè)p失,而且必將使自己無(wú)視紀律,形成煥散的作風(fēng)而難以糾正。有的人不肯動(dòng)腦筋,抄襲別人的作業(yè)或現成答案,這是騙自己,騙老師的作法。別人的勞動(dòng)成果不經(jīng)過(guò)自己消化、吸收,永遠不會(huì )變成自己的東西。長(cháng)此下去,不僅學(xué)習中的漏洞越來(lái)越大,而且會(huì )養成弄虛作假的惡習,以致造成更大損失。有的人做作業(yè)的效率很低,做作業(yè)拖拖拉拉,今天的作業(yè)拖到明天,到明天又拖到后天,或者是做作業(yè)時(shí)三心二意,邊做邊玩,這樣不僅做作業(yè)耗費時(shí)間多,而且養成做事拖拉、精力不集中的習慣。要記住,世界上最寶貴的是“今”,最可惡的是“等一會(huì )再說(shuō)”。也要記住蘇軾講過(guò)的話(huà)“不一則不專(zhuān),不專(zhuān)則不能”,要專(zhuān)心致志地做作業(yè)。有的人做作業(yè)前不復習,不思考、不審題、寫(xiě)了撕、撕了寫(xiě),或者寫(xiě)了涂、涂了改、亂套、亂碰,這樣盲目做題既浪費時(shí)間,又不能達到通過(guò)作業(yè)鞏固知識、培養能力的目的。有的人不注意書(shū)寫(xiě)的規范,字跡潦草,隨意省略步驟,這不僅影響作業(yè)的成績(jì),而且不能培養嚴肅、嚴密、嚴格的作風(fēng)。有的做完作業(yè)后不愿檢查、不愿改錯題,不愿總結,認為這些是麻煩事,其結果必須是知識缺漏補不起來(lái),能力也得不到提高。文學(xué)家巴爾扎克說(shuō):“只有那些曉得控制他們自己的缺點(diǎn),不讓這些缺點(diǎn)控制自己的人才是強者!蓖蠹叶际菑娬。

  三、復習總結

  所謂復習,就是重復學(xué)習以前學(xué)過(guò)的知識!墩撜Z(yǔ)》開(kāi)篇第一句:“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗,不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然,這種重復不能是機械的重復,也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶,我們主張每次重復應有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì ),一次比一次獲得更深的認識,知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華,所謂溫故而知新也。

  據說(shuō)我國橋梁專(zhuān)家茅以升年過(guò)八旬仍能準確地背誦出圓周率小數點(diǎn)后面一百位數字,有人問(wèn)他是怎么記住的,他回答說(shuō):“說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單、重復!重復!再重復!”著(zhù)名漫畫(huà)定豐子愷先生學(xué)習外語(yǔ)時(shí),堅持對每篇課文讀二十二遍,第一天讀十遍,第二天讀五遍,第三天又讀五遍,第四天再讀二遍。這樣,四天時(shí)間讀完二十二遍,寫(xiě)完一個(gè)二十二畫(huà)的“讀”(繁體字筆畫(huà)數)字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書(shū)法”。經(jīng)過(guò)不斷重復閱讀,他幾個(gè)月就掌握了一門(mén)外語(yǔ),并能看長(cháng)篇小說(shuō)和從事翻譯工作。也正是從這個(gè)意義上才說(shuō):“復習是學(xué)習之母!

  每章每節的知識是分散的,孤立的,要想形成知識體系,必須對知識進(jìn)行歸納總結。對所學(xué)知識進(jìn)行概括,抓住應掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),對比易混淆的概念,每學(xué)完一章節,要把多章節的知識點(diǎn)連成線(xiàn),結成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來(lái)才能暢通,思維活躍。復習總結分以下幾類(lèi):

  第一,做好每一天的及時(shí)復習。上完課的當天,必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復習:先把書(shū)和筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容,對于例題要分析問(wèn)題的思路、方法等,盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本,對照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補起來(lái),就使得當天上課內容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。我們可以簡(jiǎn)記為“過(guò)電影式的復習法”。

  第二、做好每一周的復習。一周結束后,務(wù)必要利用星期天對上周所學(xué)內容進(jìn)行復習與總結。我發(fā)現很多人不愛(ài)做此工作,致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過(guò)的同類(lèi)問(wèn)題,不到二十天時(shí)間渾然不知,這怎么得行。要知道,忘了就等于沒(méi)有學(xué),通過(guò)復習把自己遺忘了的知識重新找回來(lái),這本身就是一個(gè),復習的遍數越多,知識就越熟,就越不容易忘記。同學(xué)們學(xué)習知識可別象猴子辦包谷那樣,辦一個(gè)掉一個(gè)。

  第三、做好單元復習。學(xué)習一個(gè)單元后應及時(shí)進(jìn)行階段復習,復習方法也同及時(shí)復習一樣,采取回憶式復習,再與書(shū)、筆記相對照,使其內容完善。

  第四、做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分:

  一是本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò );

  二是本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來(lái));

  三是自我體會(huì ):對本章內,自己做錯的典型問(wèn)題應有記載,分析其原因及正確答案,應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補上。

  我們經(jīng)常說(shuō)“題!,意思是說(shuō)題是做不完的,即使做了最后也會(huì )忘的,但如果我們的知識與方法沒(méi)有忘,就可運用它們去解決問(wèn)題。過(guò)去我們常聽(tīng)到有人說(shuō):“三年下來(lái),我不知道這門(mén)學(xué)科學(xué)到了些什么!睘楹斡写苏J為,就是因為沒(méi)有對知識進(jìn)行系統總結,使之形成網(wǎng)絡(luò ),是散亂的。學(xué)了什么,學(xué)了多少,心中無(wú)數,這也是導致考試以前緊張的原因之一。

  四、勤做筆記

  筆記就是用筆記錄,是幫人記憶的工具,是一種積累資料的有效方法。如果說(shuō)人的大腦是一座儲存知識的倉庫,那么筆記本則是知識倉庫的使者。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。這些獨有的知識積累,猶如海濱拾貝,深海探珠,即使一時(shí)閑置,也是珠寶成串,一旦派上用場(chǎng),就會(huì )蓬蓽生輝。學(xué)會(huì )筆記是一項基本功,堅持筆記是善于學(xué)習的一種重要方法。馬克思著(zhù)《資本論》傾注了40年的心血,參考了1500多種書(shū)籍,寫(xiě)了100多本摘要;列寧寫(xiě)《哲學(xué)筆記》時(shí)邊寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記,毛澤東閱讀僅有十幾萬(wàn)字的《倫理學(xué)原理》一書(shū),寫(xiě)下的批語(yǔ)、筆記就有12000多字。筆記的方式多種多樣,這里只介紹聽(tīng)課筆記的作法。

 。ㄒ唬┞(tīng)課筆記要記下聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  一般說(shuō)來(lái),講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要從以下四個(gè)方面反映出來(lái)。板書(shū)、思路、事例、總結。板書(shū)是老師在黑板上列出的講課綱目、往往以提綱、圖解、表解的形式反映老師所講的知識的內在聯(lián)系,便于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規律。所以,應當有選擇性的記錄,思路、指老師分析問(wèn)題、推導結論的過(guò)程,體現老師的思想方法和對教材透徹的理解,記下老師的思路,有利于啟發(fā)我們的思維,提高我們的思維能力。事例,指老師在講解重點(diǎn)內容時(shí)所舉的典型事例,如語(yǔ)文、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的典型例句,數理化學(xué)科中的典型例題,記下這些典型例題,可以加深對重要公式、概念的理解,便于課后的對照復習?偨Y,是對一個(gè)章節、一個(gè)課時(shí)所講內容的歸納總結、往往是講課的重點(diǎn)概括,是經(jīng)過(guò)篩選、濃縮的一些帶有規律性的知識,如果能夠準確而有條理地記下來(lái),可以減輕我們學(xué)習上許多不必要的負擔,少走彎路。

 。ǘ┞(tīng)課筆記要記信息

  在課堂上,要善于捕促對自己有用的信息。這些信息中既有知識的,也有解題方法的。老師在講課時(shí),經(jīng)常有比較精彩的分析、畫(huà)龍點(diǎn)晴的描述,講到比較重要、關(guān)鍵、本質(zhì)的地方,往往要重復幾句,這時(shí)就應及時(shí)把有用的話(huà)記錄下來(lái)。老師有時(shí)講課就像演員,進(jìn)入了角色,臨場(chǎng)發(fā)揮,這時(shí)應抓住時(shí)機,把自己受感染、受啟發(fā)的方記下來(lái),以便課后復習時(shí)回味。在課堂上,老師的提問(wèn)或引導大家的討論,同學(xué)們在發(fā)言時(shí),往往也會(huì )有獨到之處,或提供一些理解問(wèn)題的途徑、方法(即使有錯或片面也不要緊)或一些教訓,此時(shí)也應抓住時(shí)機,把它記錄下來(lái),以便借鑒。

 。ㄈ┞(tīng)課筆記要思索

  筆記記得好,有助于學(xué)習,記得不好,就流于形式。課堂上,有些同學(xué)看到老師在黑板上寫(xiě)什么就記什么,老師寫(xiě)一黑板,他的本子就記了一大篇。這樣記筆記,只能是錄相式的,沒(méi)有多大用處。記筆記,是一種學(xué)習方法,也是一個(gè)學(xué)習過(guò)程。

  為了不使筆記不致于變成“錄相帶”,必須把在課堂上聽(tīng)到的、看到的,通過(guò)大腦加以思索、進(jìn)行初步的分析,哪些該記、哪些不必記;哪些聽(tīng)懂了,哪些還聽(tīng)不懂,哪些似懂非懂,要在筆記本上作些記號。如果你的思路跟著(zhù)老師的思路,此時(shí),你要多問(wèn)幾個(gè)為什么,并做適當的記載。

  五、主動(dòng)學(xué)習

  做任何事情,積極主動(dòng)是取得成功的必要條件,學(xué)習也不例外。由于每一位教師的授課,都只能針對本班多數學(xué)生的實(shí)際,這樣勢必造成有的吃不消、有的吃不飽,這就要求同學(xué)們充分掌握學(xué)習的主動(dòng)性,不等待、不依靠,不恥下問(wèn),自主學(xué)習。通過(guò)師生共同探討,閱讀課外書(shū)籍,做課外練習題等方式,把知識點(diǎn)吃透,弄懂把知識面拓寬拓廣,這樣做既彰顯了個(gè)性,又提高了能力,施展了才華。但是,很多同學(xué)在學(xué)習中恰恰缺乏這一點(diǎn),不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里,也不愿開(kāi)口問(wèn)一下別人。從來(lái)不知道預習,也不愿意看參考書(shū),課外練習也不多做道,老師講什么就學(xué)什么,不越“雷池”半步,很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流,明知錯誤也不更正,有的同學(xué)甚至一年也不會(huì )問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有,而是缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,這種被動(dòng)學(xué)習的態(tài)度十分有害,必須改變。

  六、合理作息

  高效率學(xué)習的另一個(gè)要求是科學(xué)利用時(shí)間,勞逸結合,合理作息。

 。ㄒ唬┱湎r(shí)間

  人最大的壓力就是生命短促,時(shí)不我待。前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫說(shuō):“人最寶貴的是生命,但仔細分析一下這個(gè)生命,可以說(shuō)最寶貴的是時(shí)間,因為生命是由時(shí)間構成的,一小時(shí)一小時(shí),一分鐘一分鐘積累起來(lái)的”。也正是因為如此,列寧的夫人曾說(shuō):“凡是想獲得優(yōu)異成果的人,都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時(shí)間!碑斄_馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí),這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn)時(shí)間,讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書(shū)和寫(xiě)作上,才為后人留下了400多萬(wàn)字的作品。愛(ài)迪生連新婚之夜都是在實(shí)驗度過(guò),才有一千多項發(fā)明。一般的人碌碌無(wú)為,就是將今天所做的事拖到明天。高中三年,如白駒過(guò)窠,彈指一揮間,要學(xué)的知識卻很多,要想在學(xué)業(yè)上取得成功,就一定要抓緊時(shí)間,利用時(shí)間。

 。ǘ┛茖W(xué)用腦

  一臺機器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì )兒,加加水,散散熱,才能延長(cháng)使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器,更要科學(xué)利用,勞逸結合,講究用腦衛生,學(xué)習才會(huì )優(yōu)質(zhì)高效。那些會(huì )學(xué)習的人一定會(huì )休息,相反,那些不注意用腦衛生的人,久而就會(huì )產(chǎn)生大腦疲倦,神經(jīng)衰弱,學(xué)習低效甚至無(wú)效,久而久之,對學(xué)習的興趣就會(huì )蕩然無(wú)存。首先,要保證充足的睡眠,高中生每天的睡眠不應低于8小時(shí),最好在晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始睡,六點(diǎn)鐘起床,中午一定要午休一個(gè)小時(shí),晚上最好不要開(kāi)夜差,以免影響了第二天的精力和體力;其次,要養成課間休息走出教室的習慣,一節課為什么只定45分鐘,這是有科學(xué)依據的,因此,課間一定要走出教室,到室外走走、跳跳,望望綠色美景,聞聞大自然的泥土芳香,頓覺(jué)神清氣爽,與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑,讓大腦休息,當緊蹦的弦得到適度松后,再精神飽滿(mǎn)地開(kāi)始下一節課的學(xué)習;再次要加強鍛煉,盡可能地堅持晨練,做好課間操和眼保健操,積極參加課外活動(dòng),形成健康的體魄。冬季到了,要適當開(kāi)展一些體育活動(dòng),如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類(lèi)活動(dòng),最后還要努力給自己營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍,多閱讀詩(shī)歌,欣賞音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)笑話(huà)等,一個(gè)不懂得欣賞音樂(lè )的人,不是一個(gè)具有高雅情趣的人,一個(gè)沒(méi)有歌聲的集體,一定是一個(gè)沒(méi)有前途的集體。

  七、觀(guān)察思考

  科學(xué)離不開(kāi)觀(guān)察,對客觀(guān)事物的觀(guān)察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節。因此,觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應該學(xué)會(huì )觀(guān)察,逐步養成觀(guān)察意識,學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法,養成良好的觀(guān)察習慣,培養敏銳的觀(guān)察能力!坝^(guān)”是看的意思,“察”是想的意思;看了不想不是真正的觀(guān)察,對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義,要做到觀(guān)察和思考相結合,要通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結出事物的一般規律和特征。牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地,發(fā)現了萬(wàn)有引力定律,達爾文觀(guān)察植物授粉情況發(fā)現了遺傳學(xué)原理。

  獨立思考是一種學(xué)習精神。一個(gè)高中生應當做事有主見(jiàn)、不唯書(shū)、不唯師,不唯一,不輕信、不盲從、不人云亦云,能獨立完成任務(wù),不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生,往往具備這樣的特征,當別的同學(xué)總愿意讓老師反復講解時(shí),他們卻更愿意獨立思考,依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識,正是他們這種學(xué)習的獨立性,造就了他們的出類(lèi)拔萃。但很多學(xué)生,通常只會(huì )認真聽(tīng)講,把老師的板書(shū)一字不漏地抄下來(lái),課后進(jìn)行消化吸收,但卻很少發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,老師講什么是什么,教什么是什么,把自己變成一個(gè)“知識容器”。我們提倡不唯一,要盡可能尋求更多的解決問(wèn)題的途徑,養成多方面、多角度認識問(wèn)題的習慣,講練思維的靈活性與廣闊性。學(xué)生要多與老師交流,要敢于向老師質(zhì)疑,敢于堅持自己的觀(guān)點(diǎn),要敢于與老師爭論,最終“青出于藍而勝于藍!

  “學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中,知識固然重要,但更重的是駕馭知識的頭腦,如果一個(gè)人不會(huì )思考,他只能做知識的奴隸,而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現。思考的源泉是問(wèn)題,在學(xué)習中不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題,有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人,應力求獨立思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問(wèn)題的答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

  八、合作學(xué)習

  “獨學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我師”。老師講,學(xué)生聽(tīng)只是一種單向傳遞,而知識的掌握需要雙向、多向交流,所以我們不僅要主動(dòng)與老師多交流,還要與同學(xué)們互幫互學(xué),展開(kāi)討論。一位哲人曾說(shuō):“我有一個(gè)蘋(píng)果,你有一個(gè)蘋(píng)果,交換以后我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是,我有一種思想,你有一種思想,交換以后,我們就會(huì )有兩種思想”。因此,每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足,象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復加工,釀造知識精華。

  有的同學(xué)在學(xué)習中十分保守,擔心別人挖了自己的法寶而超過(guò)了自己,因而不愿與他人合作,這是十分錯誤的。通過(guò)交流合作,雙方不僅可以學(xué)到對方的知識,而且還可以提高與別人打交道的社交能力。

  九、全面發(fā)展

  現代社會(huì )迫切需要的是全面發(fā)展的復合型人才,而我們所學(xué)習的每門(mén)功課都直接為今后的發(fā)展服務(wù)。理科使人超越,文科使人練達,藝體使人灑脫。牛頓、愛(ài)因斯坦、歐拉等許多科學(xué)巨匠往往都是全才;物理學(xué)家胡克功虧一簣于數學(xué),這是巨大的遺憾。因此,作為一名中學(xué)生,絕對不應偏科,對喜歡的學(xué)科要認真學(xué)習,對不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習,在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科,可以適當降低標準,根據自己的實(shí)際情況,確立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的短期目標,中程目標和長(cháng)遠目標,然后要求自己去完成,這是克服偏科現象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理,更不應有豆芽學(xué)科之說(shuō)。

  同學(xué)們,應當培養的優(yōu)良習慣還很多,諸如動(dòng)手實(shí)驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書(shū)的習慣等,這里就不多談了。在這里向和同學(xué)們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲,愿同學(xué)們能快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、希望你們腳踏實(shí)地,踩實(shí)人生路上的每一個(gè)腳印。

  十、高中生各科學(xué)習方法

  語(yǔ)文

  01 閱讀法

  要想學(xué)好語(yǔ)文,關(guān)鍵在于積累字詞句篇,這樣考試就可以游刃有余。閱讀可以增強語(yǔ)感,閱讀是語(yǔ)文和其他科目的關(guān)鍵。多讀經(jīng)典文學(xué)作品,是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。

  02 積累法

  應對語(yǔ)文考試要研究題型,對癥下藥,各個(gè)擊破;A題考查平日積累,為此可以準備一個(gè)知識本,記錄?嫉淖衷~,如文言文的實(shí)詞和虛詞。漢字的音形義有著(zhù)密不可分的關(guān)系,可以放在一起考查,注音釋義以語(yǔ)文教材、權威詞典為準。對于容易混淆的多音字、形近字,要及時(shí)歸納,集中記憶,方可事半功倍。

  03 預習法

  在預習時(shí),文章一定要反復地讀,書(shū)讀百遍其義自見(jiàn);而且在讀的過(guò)程中要有意去發(fā)現文章的美麗之處,比如細節描寫(xiě),好詞好句;必要時(shí),還可以用紅筆做一些標記,例如將一些精彩的或觸動(dòng)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),還可以寫(xiě)幾句鑒賞性的話(huà)語(yǔ)。

  04 聽(tīng)課法

  通過(guò)課堂,落實(shí)具體的知識點(diǎn)。課堂上,首先要跟隨老師去分析文章的思路,通過(guò)一個(gè)例子學(xué)會(huì )把握一類(lèi)文章。老師所講的是這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以落實(shí)為文字性的東西,需要考生去記錄和掌握。勤動(dòng)筆,不要懶惰。

  05 刷題法

  學(xué)習中,考生要經(jīng)常練習,通過(guò)習題,訓練答題技巧。語(yǔ)文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路,抓住作者的思想感情代文閱讀題一般是按照文章的思路來(lái)安排的:第一題常常是關(guān)于文章開(kāi)頭的問(wèn)題,往后會(huì )依次問(wèn)到文章的中間段或者結尾,最后的題目則一般需要考生從整篇文章的角度來(lái)回答。

  06 模式法

  題是做不完的,考生要總結出合適的答題模式。閱讀鑒賞題往往有答題的套路,上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路,找出規律,養成良好的思維習慣。在考試中不斷完善答題思路,尋找各類(lèi)題型最優(yōu)的答題模式,縱使題目千變萬(wàn)化,依舊可以順藤摸瓜。這就像庖丁解牛。

  07 多寫(xiě)法

  寫(xiě)作可以訓練考生的思路,可以寫(xiě)片段,也可以寫(xiě)整篇文章。作文是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現,平時(shí)勤于練筆,堅持寫(xiě)日記。日記能提高語(yǔ)文能力,日記是人的精神相片,多年以后,翻閱泛黃的扉頁(yè),仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。

  08 復習法

  重視作文復習,作文分值之大以至于沒(méi)有人敢不重視它。

 。1)審題:每星期都審四至五篇題目,然后列提綱,給老師看,然后檢查出自己哪出了問(wèn)題。這樣訓練幾次,審題就顯得不那么困難了。

 。2)材料:一般議論文起碼要有兩三個(gè)例子做論證,最好一古一今,一正一反,而且要銜接恰當。最好找幾十個(gè)典型人物的例子背熟,這樣往哪種作文題材套都行。

 。3)結構:常用總分總結構。開(kāi)頭用排比論證,這樣氣勢夠,給人眼前一亮的感覺(jué)。結尾也要寫(xiě)得漂亮。

 。4)書(shū)法:作文考試一樣要求寫(xiě)作工整,建議每天堅持練字。不一定要練得很漂亮,但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞,做到字字勻稱(chēng),規范的漢語(yǔ)字體就行了。

 。5)立意:文章的中心思想也很重要,如情感、道理、批判等。

 。6)情節:很多人情節寫(xiě)不好,這就要注意補充情節,注意細節描寫(xiě)。

 。7)曲折:文章要寫(xiě)出曲折的感覺(jué),可以用誤會(huì )、懸念等。

  數學(xué)

  01 新舊綜合法

  知識的遷移對于考生而言很重要。學(xué)了新知識,回頭看看舊的東西,考生會(huì )發(fā)現可以用新知識解決許多舊問(wèn)題,同樣只要善于聯(lián)系,舊知識照樣可以解決新問(wèn)題。對結論的記憶不用刻意去記,只要做一個(gè)有心人,平時(shí)做題時(shí)注意積累就好,利用結論可以迅速解決選擇和填空,還可以開(kāi)闊思路呢!

  02 題海法

  考生還可以使用題海戰術(shù)的。數學(xué)考試范圍廣,題形多。只有多練才能達到多見(jiàn)識的目的,靠典型題目做少量題型得到高分是非常難的。當然,不能盲目做題,要精選題目,而且做完后要總結規律。最好能把做錯題目抄錄下來(lái),以便最后鞏固。

  03 套題法

  套題訓練最好留到二輪或者三輪復習時(shí)。數學(xué)的成績(jì)是練出來(lái)的,而且要用符合高考的規范來(lái)練,而套題是最符合要求的。練套題捏準時(shí)間,然后嚴格打分,通過(guò)每星期兩三套那樣的練下來(lái),找出自己的薄弱知識點(diǎn),然后重點(diǎn)擊破。就這樣節節提高,到最后胸有成竹。做套題要明確自己的目標,要模擬真實(shí)的場(chǎng)景,要注重解題思路,最好聽(tīng)聽(tīng)別人的建議。

  04 思考法

  學(xué)好數學(xué)關(guān)鍵在于思考?此瓶菰餆o(wú)味的數學(xué)公式,細心品味其內涵與外延,也能觸摸到深刻的美麗。數學(xué)教材要通讀,從最基本的概念出發(fā),概念之間是相通的,一步步推導出美麗的結論,前后勾連,交織成嚴密知識網(wǎng)絡(luò )。記憶公式要學(xué)會(huì )舉一反三,注意不同條件下結論的變化,掌握公式的推廣和特例,衍生出解決問(wèn)題的有效模式。

  05 精致法

  平時(shí)做題時(shí),不要滿(mǎn)足于記憶解答,要體會(huì )每一步的“動(dòng)機”,才算完成了思維訓練。只記住步驟而不思索動(dòng)機,不像在看書(shū),倒像在校稿。習題要精做,關(guān)鍵在于賦予每道題應有的思維分量。習題要精選精做,每做一題,要歸納解題的入口和關(guān)鍵步驟,嘗試著(zhù)改變條件和結論,探索一類(lèi)題的解法。

  06 提醒法

  在考試前在草稿紙或者本子上寫(xiě)上自己平時(shí)容易犯的錯誤,比如一定要記得函數的定義域之類(lèi)的,然后考試時(shí)不停地提醒自己不要犯此類(lèi)錯誤,這樣效果很好。還有就是,考試時(shí)不要總想著(zhù)做完所有題目后有時(shí)間檢查,一定要把題做成一遍就過(guò),一遍就對。

  英語(yǔ)

  01 注重語(yǔ)法

  將語(yǔ)法學(xué)扎實(shí),語(yǔ)法是英語(yǔ)的重中之重,尤其是選擇題和填空題。沒(méi)有語(yǔ)法,考生是很難理解英語(yǔ)的。英語(yǔ)的語(yǔ)法很零碎,所以大家必須有意識有章法地將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法做歸納,將相似點(diǎn)和易錯點(diǎn)對比記憶。同時(shí)做英語(yǔ)練習不能盲目,要定時(shí)定量才能達到預期效果。

  02 廣泛閱讀

  多讀一些原版的英語(yǔ)材料,注意默讀,不會(huì )的字要查字典,注音和解釋。廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力,對寫(xiě)作也有很大的幫助。當然,讀書(shū)還會(huì )給人以思想上、精神上的快樂(lè ),可以提高人的修養,陶冶人的情操,是一件受益終生的事情。

  03 背誦法

  考生可以選取一些經(jīng)典的教材和篇目來(lái)背誦,這樣可以積累考生的詞匯和語(yǔ)句。把將課本全部深入地學(xué)習了一遍,直到把它們都能完整背誦下來(lái)。

  04 錯題本

  做過(guò)的題不能過(guò)后就忘,最好是準備一本錯題記錄本,將做錯的記在上面,并且將自己錯誤的地方修正,標上記號。英語(yǔ)考試試卷很規范,每一部分的題數量都是定死了的,所以每一部分在考試中應用多少時(shí)間也是有規律的。

  05 多聽(tīng)

  考生可以多聽(tīng)英語(yǔ)歌,多聽(tīng)廣播,多做聽(tīng)力題。聽(tīng)力對于英語(yǔ)很關(guān)鍵,考生要合理安排時(shí)間來(lái)應對。

  物理

  01 邏輯法

  物理需要邏輯思維,而所謂的邏輯思維就體現在知識間的聯(lián)系上。在平時(shí)的學(xué)習中,不需要想得這么深。但一些簡(jiǎn)單的聯(lián)系還是有必要去思考的,就像數學(xué)中的函數部分,考生可以簡(jiǎn)單地把各種函數做一下整理。甚至可以畫(huà)一張表格,使其更加直觀(guān)。這樣做,會(huì )很快地提高考生的思維能力。

  02 建模法

  一般來(lái)說(shuō),解決物理問(wèn)題先要把具體的生活情景抽象成物理模型,再運用物理知識找出數學(xué)關(guān)系,進(jìn)而求出解答。建模能力對物理學(xué)習至關(guān)重要,就高中階段而言,記住教材上出現過(guò)的常見(jiàn)物理模型,并加以延伸拓展,足以應付考試。

  03 概念法

  學(xué)習物理首先要深入理解基本概念,只有理解公式、定理的推導過(guò)程及其含義,才能記得更牢固,運用更自由。品味概念的內涵,思考其物理意義與其揭示的客觀(guān)現象的本質(zhì)屬性,拓展概念的外延,把抽象概念還原到具體情景中。

  04 模式法

  物理解題要有清晰的思路,把陌生的情景轉化成熟識的問(wèn)題,套用熟悉的解題模式。比如,解有關(guān)碰撞的題目,一般就是先看有沒(méi)有外力,沒(méi)有的話(huà),列出一個(gè)動(dòng)量守恒方程,一個(gè)動(dòng)能定理,把題搞定,解完全彈性碰撞的方程的特殊技巧,需要反復記憶至熟練掌握。

  化學(xué)

  01 正確法

  每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習都要準確到位。在初次接觸新內容時(shí),常常一個(gè)字眼的差錯會(huì )使考生犯科學(xué)性的錯誤。這方面一般不會(huì )引起人們的重視,在此給考生作一個(gè)提醒。以書(shū)本上的概念和原理為原則來(lái)判斷正確性,不要亂猜測。

  02 表述法

  在解題時(shí)要做到表述盡量準確。例如實(shí)驗中檢驗某種物質(zhì)反應是否完全,簡(jiǎn)述該步驟時(shí)考生就要嚴格地將取液、加試劑、實(shí)驗現象和結論等這些過(guò)程完整地回答出來(lái)。在這一點(diǎn)上,審題特別重要?忌30l(fā)現本來(lái)會(huì )做的題目卻因為沒(méi)有審題而犯了錯誤,結果悔之不及。這就是準確的問(wèn)題。表要想做到表述準確,可以問(wèn)問(wèn)老師,他比較有經(jīng)驗。

  03 主干法

  要注意把握主干的知識。有的學(xué)生在一本練習冊上看到一些從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的內容,就會(huì )四處問(wèn)個(gè)不停,甚至還想向人賣(mài)弄。這些都沒(méi)用?忌莆盏氖亲罨镜闹R原理。當然,學(xué)習既要有主干也要有細枝末節,主次要結合起來(lái)。

  04 梳理法

  學(xué)好高中化學(xué),關(guān)鍵在于結合高中所學(xué)的化學(xué)理論,深刻理解元素周期表所揭示的規律,以此為綱,梳理元素性質(zhì),分析化學(xué)反應。有機化學(xué)內容龐雜卻有規律可循,牢記官能團性質(zhì),熟記典型反應,即可以不變應萬(wàn)變。不同官能團的性質(zhì),相似又有別,極易混淆,可以多做筆記。

  生物

  高中生物的學(xué)科特點(diǎn)不同于數學(xué)物理,學(xué)好高中生物既需要嚴密的邏輯思維,又要求精準地記憶,這里所指不是死記硬背,而是需要在理解的基礎上進(jìn)行記憶,理論知識聯(lián)系生活經(jīng)驗,才能靈活運用解決實(shí)際問(wèn)題。

  01 辨析法

  學(xué)習生物要加強概念的辨析,注意那些容易忽略的細節,在概念的掌握上達到滴水不漏的要求。在理解概念的基礎上,構建知識網(wǎng)絡(luò ),把分散在各個(gè)章節的知識點(diǎn)、具體例子通過(guò)線(xiàn)貫穿起來(lái),化零為整,系統地學(xué)習生物知識。高考生物答題要規范,正確使用相關(guān)術(shù)語(yǔ),牢記教材對概念、原理的表述,才能拿全應得的分。

  02 實(shí)驗法

  生物科學(xué)的基礎是實(shí)驗,培養實(shí)驗能力顯得至關(guān)重要。首先要吃透教材實(shí)驗,理解記憶其實(shí)驗原理、目的、材料、操作、方法、步驟、注意事項、數據采集與分析的方法、得出結論的依據等。熟悉了基本儀器的原理和藥品的特性,可以嘗試實(shí)驗設計,在實(shí)踐中掌握單因子實(shí)驗變量原則、平行可重復原則的運用,正確設置對照實(shí)驗,得出切實(shí)可行的實(shí)驗方案。

  03 體會(huì )法

  梳理知識要點(diǎn)之外,還要體會(huì )其中蘊涵的規律,如結構與功能相適應、生物與環(huán)境相協(xié)調,掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用。

  政治

  01 線(xiàn)索法

  如果知識是珍珠,那么線(xiàn)索就是將珍珠串起來(lái)的那根線(xiàn)。學(xué)生要去發(fā)現所學(xué)知識的線(xiàn)索,抓住了線(xiàn)索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò )。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣,線(xiàn)索可以是人線(xiàn)、物線(xiàn)、事線(xiàn)等。

  02 質(zhì)疑法

  質(zhì)疑是思維的導火線(xiàn),是學(xué)生的內驅力,是探索與創(chuàng )新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養,即培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力?忌|(zhì)疑一切無(wú)可置疑之事。質(zhì)疑是一種精神。

  03 整體法

  把繁雜、冗長(cháng)的知識一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”?忌梢援(huà)思維導圖,或者列表格,讓知識點(diǎn)更清楚明了。

  04 概括法

  這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎上,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)?上葘σ还澔蛞欢蝺热葸M(jìn)行歸納,用一兩句話(huà),一兩個(gè)字概括。隨著(zhù)學(xué)習歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對一課,一章的概括。概括的方法有:摘句法、抓重點(diǎn)法、四素法等。

  05 筆記法

  學(xué)生自學(xué)完一節或一課后,寫(xiě)出自己的讀后感體會(huì ),或者對課本進(jìn)行評述。學(xué)生的理論水平及運用理論分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力也會(huì )得到較大提高。這種方法雖然枯燥,但是有效。做筆記可以提煉關(guān)鍵點(diǎn),或者寫(xiě)出疑惑點(diǎn)。

  06 關(guān)鍵法

  線(xiàn)索是學(xué)習內容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點(diǎn)”。學(xué)每一種知識點(diǎn),都要找到關(guān)鍵詞和中心詞,這樣才能做到心中有數。在知識學(xué)習中,要求學(xué)生在加深理解的基礎上抓住關(guān)鍵詞,將知識高度壓縮在認知結構中,再應用時(shí)依據線(xiàn)索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識。關(guān)鍵詞可以代表中心、主要內容、主要事件等。

  歷史

  01 串珠法

  就是把時(shí)空跨越大,看起來(lái)似乎風(fēng)馬牛不相及的知識點(diǎn)歸納聯(lián)結成篇進(jìn)行記憶。這樣更有趣,也便于記憶。

  如中國古代歷史中所出現的所有朝代, 按先后順序進(jìn)行排列, 單純記憶就不是那么容易,若把它們編成順口溜的形式連綴成篇, 既朗朗上口, 又增加知識點(diǎn)趣味性。既容易背誦又容易掌握, 自然會(huì )收到事半功倍的效果。

  02 異同法

  就是將兩個(gè)歷史問(wèn)題進(jìn)行比較,找出它們的相同與不同之處, 然后進(jìn)行復習掌握。

  如在復習"美國資產(chǎn)階級革命"和法國資產(chǎn)階級革命這兩部分內容時(shí), 在比較的基礎上,你就會(huì )發(fā)現這兩個(gè)國家的資產(chǎn)階級革命。這種方法比較慢,但是很有效果,可以抓一些典型的事例來(lái)寫(xiě)。

  03 結構法

  此法如同用梳子梳理散亂的頭發(fā)一般, 就是將看似散亂的知識進(jìn)行梳理, 使其有一定的頭緒。結構一般有:分總、總分、總分總、分總分。

  即抓住每個(gè)專(zhuān)題的歷史知識提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括, 使其在對本部分內容系統學(xué)習掌握之前, 在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識結構輪廓, 給人一種一目了然之感。

  04 零整法

  此法如同作戰采用的戰略戰術(shù), 將每個(gè)重大的歷史事件, 化整為零, 分頭進(jìn)行學(xué)習記憶, 然后再進(jìn)行整合記憶?忌袃(yōu)勢,解決一個(gè)個(gè)大的難題。

  如復習"陳勝、吳廣起義"這一歷史事件時(shí), 可實(shí)行記憶三步走: 第一步, 掌握起義的背景; 第二步, 掌握起義的經(jīng)過(guò); 第三步, 掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上, 再根據事件的內在聯(lián)系, 進(jìn)行整體把握, 綜合記憶, 切忌瞞天過(guò)海。

  05 拓展法

  即在復習掌握有關(guān)知識時(shí), 進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴充, 將同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行有機結合。這樣做的好處, 往往能收到一石多鳥(niǎo)的效果。這就是聯(lián)想和想象,考生要將已有的知識結合起來(lái)。

  如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個(gè)內容時(shí), 考生可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關(guān)條約》, 這三個(gè)條約的共性都是喪權辱國的條約, 其影響一個(gè)比一個(gè)嚴重。

  06 歸類(lèi)法

  此種方法就是將性質(zhì)類(lèi)型相同或相近的有關(guān)歷史知識,按照一定的順序、規律進(jìn)行有機的分門(mén)別類(lèi)的集中歸納后,進(jìn)行各個(gè)擊破式的分類(lèi)學(xué)習記憶。聽(tīng)說(shuō),創(chuàng )新其實(shí)就是分類(lèi)。如果考生能夠將一些知識進(jìn)行分類(lèi),那么就掌握了知識。所以要分類(lèi)總結。

  地理

  01 重視概念

  要重視概念的學(xué)習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),一一對比其差異。概念學(xué)習不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)習要提綱挈領(lǐng)。

  02 重視原理

  從基礎知識抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理” 關(guān)。掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說(shuō)服力。所以,考生一開(kāi)始就要把原理摸透。

  03 重視綜合

  考生要有整體性思維,綜合性即地理環(huán)境的整體性、統一性,就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。有計劃地做一批綜合性典型訓練題,學(xué)習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn),要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析,將其積累起來(lái),轉化為考生的知識。地理環(huán)境是一個(gè)整體,要注意因素之間的內在聯(lián)系。

  04 重視對比

  在地理學(xué)習中,會(huì )發(fā)現許多相似或類(lèi)似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問(wèn)題,可以對照兩個(gè)區的地形圖,用表格來(lái)比較它們所處的緯度。

  05 重視運算

  地理計算在 ”雙基“ 中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力,要做如下分類(lèi)練習:

  1 . 比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。

  2. 地方時(shí)與區時(shí)的換算。

  3. 絕對高度、相對高度與等高線(xiàn)的計算。通過(guò)反復練習,熟練掌握計算技巧,從計算結果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規律。

  06 重視讀圖

  地圖具有形象、直觀(guān)的作用,可以培養觀(guān)察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合?臻g想象能力,對于我們而言很重要。

  07 重視共性

  地理環(huán)境既有共性,更具個(gè)性。因此在學(xué)習過(guò)程中要重視事物共性的總結和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。

  08 重視歸納

  這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規律。如通過(guò)觀(guān)察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后,根據分布和成因,可歸納出:( 1 )每個(gè)大洋都有完整的洋流系統;( 2 )除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较?反氣旋型)運動(dòng),南半球呈反時(shí)針?lè )较蜻\動(dòng);( 3 )在中、低緯度海區,每個(gè)環(huán)流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過(guò)對三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規律。

  09 重視特殊

  “一般” 往往代表的是普遍現象,當這種一般現象出現了異常,就必然有其特殊性。那么,這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當地的特殊地理事物有關(guān),從而,我們就可得出相應的結論。具體分析時(shí),就看當地與其它地區之間的差異是什么?特殊的差異,也就決定了其特殊性。

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