學(xué)習方法指導

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！為了幫助大家正確高效的學(xué)習，以下是小編為大家收集的學(xué)習方法指導，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習方法指導1

　　重視早讀的質(zhì)量

　　一日之計在于晨。

　　語(yǔ)言學(xué)習包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節，晨讀英語(yǔ)不僅限于新學(xué)單詞短語(yǔ)的記憶，也應該加入精彩文段，課本上的文章肯定是要熟讀并且弄懂老師講過(guò)的重點(diǎn)句段，在晨讀時(shí)抽出5-6分鐘念幾遍。

　　另外，不要追求朗讀的聲音有多大讀的有多流暢，主要是你要記住你背的單詞和語(yǔ)法。

　　句型之類(lèi)的只需要記住幾個(gè)典例能夠熟練應用就可以。

　　課前5分鐘如何把握

　　英語(yǔ)課前5分鐘絕對不要浪費。

　　根據自己復習的進(jìn)度，在這5分鐘內把自己早上讀過(guò)的單詞再瀏覽一遍，沒(méi)記熟的圈出來(lái)，整理在小本子上面。

　　時(shí)間肯定還會(huì )有剩余，接下來(lái)呢你可以快速看一篇課文或者做過(guò)的閱讀理解等，一方面可以提高你的閱讀速度，另一方面，對于學(xué)過(guò)的東西也加深了記憶。

　　可以讀出聲音來(lái)，總之根據自己的喜好來(lái)。

　　如何提高聽(tīng)課效率最關(guān)鍵的莫過(guò)于課堂45分鐘

　　老師講解時(shí)不要覺(jué)得自己會(huì )了就自顧自做一些別的事情，高三的課堂老師不會(huì )反復強調一些東西浪費時(shí)間，很多知識點(diǎn)都是一語(yǔ)帶過(guò)，稍不注意你可能就會(huì )錯過(guò)某個(gè)你忽略的重點(diǎn)。

　　覺(jué)得聽(tīng)疲倦了也是常事，但千萬(wàn)不要睡!還有可能會(huì )遇到自己一時(shí)半會(huì )想不起來(lái)的單詞千萬(wàn)不要在課堂上查找，記在小本子上課后去翻字典。

　　做筆記也不要把老師講的所有東西搬到筆記本上，挑自己不會(huì )的，如果是那種一提起就倒背如流的東西真的沒(méi)必要浪費時(shí)間。

　　再啰嗦一句：如果某個(gè)知識點(diǎn)你覺(jué)得有點(diǎn)拿不準，不要以為你會(huì )了，這樣的自信會(huì )害苦你的。

　　總之勤翻字典是沒(méi)錯的。

　　利用好零碎時(shí)間勤能補拙也能補弱科

　　午睡前翻翻“隨身記”，既有催眠的效果又加深了單詞記憶，晚睡前也一樣。

　　高中8本書(shū)的詞匯差不多一個(gè)月多就可以復習一次，效果真的不錯。

　　可能還有許多同學(xué)和我一樣在備考階段感覺(jué)需要復習的東西太多了，有種無(wú)處下手的感覺(jué)，別怕，學(xué)姐用自己的親身經(jīng)歷教你如何有條不紊的復習。

　　1.聽(tīng)老師的安排基礎差的話(huà)就不要自己自作主張的實(shí)施計劃啦，除了那些英語(yǔ)學(xué)霸，大多數人跟著(zhù)老師的進(jìn)度總沒(méi)有錯的。

　　畢竟老師知道重點(diǎn)、�？键c(diǎn)在哪里，而且他的復習計劃是針對大多數同學(xué)的，肯定不會(huì )存在復習不完等其他問(wèn)題。

　　2.習題訓練我知道如果基礎差做英語(yǔ)試卷有多痛苦，但是千萬(wàn)不要氣餒。

　　老師布置的課后作業(yè)一定不會(huì )很多，如果想考高分，你必須多“吃一點(diǎn)”。

　　可以自己買(mǎi)歷年高考真題做，每天保證3-4篇閱讀理解，1-2篇完形填空不包括老師布置的作業(yè)。

　　可能有的同學(xué)會(huì )說(shuō)做不到，其實(shí)剛開(kāi)始我也覺(jué)得很吃力，每天刷英語(yǔ)試題刷到凌晨還要查一堆一堆不會(huì )的單詞，真的因為做試題做到哭過(guò)，但是很慶幸我堅持了下來(lái)，沒(méi)有半途而廢，慢慢習慣以后覺(jué)得自己速度也提上去了，也有了一定的技巧。

　　就這樣堅持了兩個(gè)月，令所有人吃驚的是學(xué)姐我英語(yǔ)居然破天荒的考了122分，老師吃驚的表情我現在還記憶猶新。

　　要知道我是一個(gè)英語(yǔ)上90分都極困難的英語(yǔ)渣，居然考到班里英語(yǔ)第二。

　　付出的努力總會(huì )得到回報，只是時(shí)間問(wèn)題。

　　千萬(wàn)不要相信什么英語(yǔ)速成技巧，不刷題，不背單詞就想輕輕松松提高成績(jì)，對我這樣智商的人是做不到的，大多數人還是需要付出努力。

　　3.錯題總結高三統一發(fā)放錯題本是我母校的'傳統。

　　本人認為是極其有效的。

　　整理好每次�？嫉脑嚲�，把錯題可以直接剪下來(lái)貼到錯題本上節省時(shí)間，至于習題的錯誤就簡(jiǎn)單抄到本子上在零碎時(shí)間里翻看。

　　至少我是沒(méi)有錯過(guò)錯題本上的題啊。

　　4.寫(xiě)英語(yǔ)小短文或日記這個(gè)方法是我的英語(yǔ)老師教我的，實(shí)施起來(lái)也很簡(jiǎn)單，每天用學(xué)到的單詞、句型造一些句子然后自己糾錯，或者小日記也行，一定要每天堅持，一個(gè)月寫(xiě)作能力就會(huì )有明顯進(jìn)步，這個(gè)就很考驗耐心啦。

　　至于習題以及相關(guān)輔助資料，每個(gè)學(xué)�？赡芏紩�(huì )發(fā)一些歷年高考真題和預測卷，認真做就好。

　　在這里我強力推薦一本《瘋狂600提分筆記》，此外針對自己的實(shí)際情況買(mǎi)一些針對訓練之類(lèi)的資料，就差不多啦。

　　高三還有一個(gè)很重要的事情——作息時(shí)間。

　　由于每個(gè)人的生活習慣和身體狀況存在差異，作息時(shí)間必須根據個(gè)人情況制定。

　　必須要注意的一點(diǎn)是千萬(wàn)不要看別人熬夜自己也跟著(zhù)熬，結果第二天課堂全部都昏昏沉沉下來(lái)。

　　如果可以確保第二天精力旺盛，適當的熬夜的確對提高成績(jì)有幫助。

　　午睡建議20~30分鐘，不要太久。

　　另外，每天保證一定的運動(dòng)量，不要一整天都呆在教室里，我高中的班主任每天課外活動(dòng)都會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)到操場(chǎng)跑步，幾圈下來(lái)心情好了頭也不暈乎了繼續學(xué)習感覺(jué)又精力爆表。

　　最后也最重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。

　　就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，在學(xué)習英語(yǔ)這條不歸路上心理變化是波瀾壯闊的。

　　有時(shí)候因為一次考差失落好幾天，奉勸大家千萬(wàn)不要和我一樣，平時(shí)的考試是階段性測試，找到你的問(wèn)題所在，爭取做到下次不重犯就好。

　　也有同學(xué)會(huì )存在這樣一種心理落差，到了高三突然發(fā)現以前成績(jì)不如自己的同學(xué)考到自己前面去了，心里十分焦躁。

　　這種情況很正常，焦躁的心理也屬于正�，F象，大家都有很強的競爭意識，你突然成績(jì)下滑肯定是學(xué)習中出現了問(wèn)題，及時(shí)和同學(xué)老師反映你的情況，及早解決問(wèn)題。

　　勝不驕敗不餒，始終以一顆平常心看待考試，著(zhù)重去發(fā)現自己的知識盲點(diǎn)。

　　高考考場(chǎng)也是一樣，我現在還記得見(jiàn)到高考卷子傻眼了的那一瞬間，但是很快意識到所有人面對的是一樣的試題，難也不是我一個(gè)人覺(jué)得難，這樣想，我就很快調整了心態(tài)，和平時(shí)測試一樣完成試卷。

　　高考并沒(méi)有多么可怕，你只需相信，所有的努力總會(huì )有一個(gè)結果，你必須知道，比你優(yōu)秀的人比你更努力，你有什么資格不努力。

學(xué)習方法指導2

　　一、一條線(xiàn)法。這種方法從歷史事件的時(shí)間著(zhù)手，然后分別提出事件、人物，進(jìn)行回憶性的記憶。如：我們隨便說(shuō)一個(gè)年份，1937，那么1937年都發(fā)生了什么呢？首先，我們想到日本發(fā)動(dòng)七七事變，開(kāi)始了全面侵華的戰爭，那么地點(diǎn)是哪呢？對，盧溝橋。那么日本為什么要發(fā)動(dòng)這次戰爭，地點(diǎn)為什么要選在盧溝橋？針對這些問(wèn)題，我們可以繼續發(fā)散自己的思維。直至橫向縱向都連接起來(lái)。聯(lián)想最厲害的一次，我們的一個(gè)同學(xué)是由1937年聯(lián)想到了1868年。

　　二、歷史從國別上來(lái)說(shuō)，主要分為中國史和世界史。中國史主要分為中國古代史，近代史和現代史三個(gè)部分來(lái)學(xué)習，當代史雖然也有涉及，但不是重點(diǎn)。古代史分成了專(zhuān)題學(xué)習的樣式，對于學(xué)生初中歷史的積淀要求明顯提高。所以學(xué)生的課堂學(xué)習非常重要。上課時(shí)仔細聽(tīng)講，課后可以閱讀一些歷史典籍，提高對歷史人物的認識，培養興趣。

　　每學(xué)完一個(gè)單元，就要及時(shí)地歸納總結。歸納總結也是學(xué)習歷史的一個(gè)重要方法。比如古代歷史上的變革。中國的，外國的，封建社會(huì )的，資本主義社會(huì )的，每次遇到社會(huì )危機時(shí)，統治者們都是采取了怎樣的措施度過(guò)了危機？當一個(gè)社會(huì )形態(tài)如奴隸社會(huì )向封建社會(huì )過(guò)渡時(shí)，統治者的政策有什么變化？社會(huì )風(fēng)貌如何？生產(chǎn)力發(fā)展的標志是什么？等等都要分門(mén)別類(lèi)的.進(jìn)行歸納總結。

　　要從總體上把握，同時(shí)不放過(guò)細節，治學(xué)態(tài)度要嚴謹。學(xué)習歷史得有提綱攜領(lǐng)的本事，能夠從整體上駕馭。同時(shí)對于小的知識點(diǎn)也要清楚明白。這就要求同學(xué)們不僅要熟讀課本，還要從感性認識上升到理性認識。這樣我們才能真正的學(xué)好歷史，并運用歷史解決實(shí)際問(wèn)題。

　　聯(lián)系實(shí)際，善于思考�，F在的歷史考試和社會(huì )熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。這就要求我們在學(xué)習歷史時(shí)，決不能像以前一樣死記硬背。要學(xué)會(huì )學(xué)以致用。比如學(xué)習江南大運河的修建，我們就可以聯(lián)想到現代的水利工程，現代的工程社會(huì )披露的比較多，那么說(shuō)明什么問(wèn)題？這就可以和政治聯(lián)系到一塊了。分析完政治問(wèn)題，再回到歷史問(wèn)題上，是以后文綜考試的慣用手法。

　　圖標結合法。很多歷史事件以及社會(huì )制度的變革都可以用圖標法將其形象化，非常便于記憶，您不妨親自動(dòng)手試一試。

學(xué)習方法指導3

　　一本書(shū)

　　就是教科書(shū)，這是基礎的基礎，但是被中等生最忽視的。筆者高中時(shí)，先看教科書(shū)再做題，所以往往同學(xué)做到第5題，我才剛開(kāi)始，但當我做了20題時(shí)，反過(guò)來(lái)發(fā)現同學(xué)做到第17題，這就是磨刀不誤砍柴工。最后不僅省時(shí)，而且比同學(xué)多鞏固了書(shū)本知識，然后從書(shū)本原理到題目及從題目到原理走了一個(gè)來(lái)回，培養了以理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了以不變應萬(wàn)變的能力。一句話(huà)，省時(shí)又高效。為擺脫題海打下了基礎。

　　兩方法

　　1..)找到已知與求解的“橋梁”。主要針對中等題及難題，利用已知，推一步或幾步，完成轉化，從求解往后推幾步，看看還缺什么，再去回憶腦袋里的知識點(diǎn)及解過(guò)的經(jīng)典題，把已知與求解的差距補上，這個(gè)就是“橋梁”原理。

　　(2)有些題按上述方法還遇到困難，可能需要另辟蹊徑，如從定義出發(fā)或需要再審視已知條件，可能還未用盡已知條件或有些暗含的已知條件未挖掘出來(lái)。

　　三步驟

　　(1)先看教科書(shū)，真正搞懂課本例題，并做課后練習(雖然看上去很簡(jiǎn)單，但是實(shí)質(zhì)上就是要你檢查自己是否真的掌握這些基本知識點(diǎn)。),

　　(2)利用歷年高考真題， 這些題很有價(jià)值，先掩著(zhù)答案，根據你之前課本學(xué)的基礎內容，嘗試自己親自動(dòng)手做一下，再對答案，明白其原理，真正弄懂它，看看能否舉一反三，可問(wèn)老師及同學(xué)，也可請家教，最后達到觸類(lèi)旁通。

　　(3)同步練習，必須緊跟課程，不能賴(lài)下來(lái)的，一步一個(gè)腳印去做。

　　數學(xué)知識點(diǎn)較多，容易忘記，但以上的'步驟你都能做到的話(huà)，那么就不那么容易遺忘，即使忘記，你也可以翻閱以前的內容重新鞏固一遍。

　　想要取得好的成績(jì)高一年級數學(xué)學(xué)習方法是不可或缺的，但是對知識點(diǎn)的掌握也是必不可少的，為此數學(xué)網(wǎng)為大家推薦了20xx-2017學(xué)年高一數學(xué)指數函數和對數函數知識點(diǎn)，希望可以幫助大家在近期的學(xué)習中更上一層樓。

學(xué)習方法指導4

　　中考數學(xué)命題仍以教材為主，約80%的試題考查“雙基”，因此，考生必須要夯實(shí)基礎，課本中所有的公式、定理等必須牢記。一些學(xué)生認為復習就應該拋開(kāi)教材，大量去做題，這樣做效果并不是很好。緊跟學(xué)校老師的復習節奏，將關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行綜合、鞏固、完善，盡可能多地接觸各類(lèi)典型題，注重解題后的反思、規律的總結，會(huì )總結的學(xué)生是成績(jì)提高最快的。同時(shí)，還要提醒考生注意的是，考場(chǎng)上要嚴格按照中考要求及標準格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習慣。對于中等偏下的學(xué)生，復習時(shí)要加強基礎，重視教材，做到70%的基礎題不丟分。成績(jì)中等的學(xué)生，在加強基礎知識掌握的同時(shí)把握好中等題，也可適當去突破綜合性較強、難度較大的壓軸題，當然最重要的是保證正確率，決不能對會(huì )做的題掉以輕心。

　　數學(xué)答卷該注意些什么？

　　近幾年中考數學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉化為“多題把關(guān)”，而且解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但深入難，解到底難。因此，看似容易的題也會(huì )有“陷阱”，看似難的題也有可得分之處。對考生來(lái)說(shuō)，審題做到仔細、認真，關(guān)注每一個(gè)細節，切勿匆匆一看就急于下筆；不圖“快”，要圖“準”；注意答卷技巧，證明題的書(shū)寫(xiě)一定要規范，對于判斷性問(wèn)題，應先寫(xiě)判斷結論，再說(shuō)明理由。拿到試卷后應將全卷通覽一遍，一般來(lái)說(shuō)應按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰”。

　　數學(xué)考試總感覺(jué)時(shí)間不夠用，中考時(shí)如何合理安排答題時(shí)間？

　　對于數學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生，建議用25分鐘左右的時(shí)間完成選擇題，留15分鐘左右完成填空題，但這兩種題型的答卷時(shí)間不宜超過(guò)45分鐘。證明題先用10分鐘來(lái)進(jìn)行思考，想好后再動(dòng)筆解答。壓軸題一般來(lái)說(shuō)都比較難，好學(xué)生最好也要留20分鐘時(shí)間解答。最后，還要有10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行全卷檢查。

　　數學(xué)“一診”得了107分，考試結束后孩子說(shuō)題都會(huì )做，但得分并不高，不知道問(wèn)題出在哪？

　　“會(huì )做”并不意味著(zhù)一定能“得分”，首先要將解題的'策略轉化為得分點(diǎn)，這就要靠準確完整的數學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會(huì )而不對”、“對而不全”的情況，導致考生估分與實(shí)際得分相差甚遠。另外，解題格式及數學(xué)語(yǔ)言的表述不規范、表達不完整，或表達太繁瑣、書(shū)寫(xiě)格式不規范等現象也比較嚴重。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，“會(huì )做”的題才能“得分”。

　　數學(xué)學(xué)得還可以，就是特別害怕壓軸題，不知該怎樣對付？

　　很多考生認為壓軸題一定很難，不敢碰它。其實(shí)，對歷年中考壓軸題作一番分析，就會(huì )發(fā)現也不是很難。審題首先要仔細，對題目的條件與要求要吃透；同時(shí)，心理上也不能有負擔。如果試題實(shí)在太難，，可考慮放棄，切忌花費太多時(shí)間在不會(huì )做的題上。

　　孩子“一診”數學(xué)考了90多分，有沒(méi)有辦法提高成績(jì)？

　　這個(gè)水平的學(xué)生還是以基礎為主，重視“雙基”訓練，讓各種概念、公式、性質(zhì)等在頭腦中得到再現，構建一個(gè)屬于自己的完整的知識網(wǎng)絡(luò )。另外，對易考、易錯、易混點(diǎn)要重點(diǎn)突破，加大典型的選擇題、填空題的訓練。

學(xué)習方法指導5

　　一、“學(xué)法”指導：

　　學(xué)生在解題(特別是幾何證明題)書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清，邏輯混亂等問(wèn)題，其原因之一是，我們在教學(xué)中不大重視對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導。指導寫(xiě)法，應做到：1、要教會(huì )學(xué)生將文字語(yǔ)言轉化為數學(xué)符號語(yǔ)言，數學(xué)符號中數學(xué)演算的前提；2、要將學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)表達，讓學(xué)生在反復訓練中熟練掌握常用的書(shū)寫(xiě)格式；3、要訓練學(xué)生根據已知條件來(lái)分析作圖，正確地將文字語(yǔ)言轉化為直觀(guān)圖形，以便于利用數形結合解決問(wèn)題。這樣一來(lái)多形式、多層次去強化訓練，讓學(xué)生過(guò)好分析關(guān)、書(shū)寫(xiě)關(guān)，使學(xué)生在注意嚴謹性、邏輯性的過(guò)程中形成正確的學(xué)習習慣。

　　二、“記法”指導：

　　初中學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，知記知識時(shí)機械記憶的成分較多，理解記憶的`成分較少，這就不能適應初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導，使其能夠容易記憶，這是初中數學(xué)教學(xué)的必然要求。

　　教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，摒棄“滿(mǎn)堂灌”，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結合數學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應的方法，如通過(guò)對知識之間的類(lèi)比，使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)想記憶，通過(guò)在知識編成順口溜，使學(xué)生學(xué)會(huì )用口訣記憶，通過(guò)繪制直觀(guān)圖，使學(xué)生在以形助學(xué)中學(xué)會(huì )數形結合記憶；通過(guò)發(fā)掘知識的本質(zhì)屬性，使學(xué)生在形成概念的同時(shí)，學(xué)會(huì )理解記憶；通過(guò)歸納概括所學(xué)知識，使學(xué)生學(xué)會(huì )接受知識結構系統記憶；通過(guò)揭示獲取知識的思維過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì )循序漸近。此外，我們還應該讓學(xué)生明確各科記憶方法。

　　學(xué)法指導必須與教學(xué)改革同走進(jìn)行，協(xié)調開(kāi)展，持之以恒。我們在數學(xué)教學(xué)的同時(shí)應關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際，因人而異，因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

學(xué)習方法指導6

　　高中數學(xué)學(xué)習方法簡(jiǎn)介：

　　首先截取了一段別人的總結，和我的看法很一致，其中紅色部分為我的見(jiàn)解。

　　高中數學(xué)不想初中那樣按照老師教得套路一直走到底就可以不題目做出來(lái)，但高中數學(xué)也不是沒(méi)有規律可循的`。我看到以為高中的老教師說(shuō)過(guò)，高中數學(xué)一般的題目也就20道左右，只要掌握了其中的技巧就可以靈活自如，一般的題目也就沒(méi)有問(wèn)題了。學(xué)數學(xué)，重在自己要思考和隨時(shí)整理，學(xué)過(guò)了那些內容，其核心的知識是什么，做過(guò)哪些題，都涉及那些知識點(diǎn)，用過(guò)哪些技巧？有時(shí)候老師會(huì )講，但有時(shí)候老師不會(huì )，所以要自己多加思考。思考無(wú)果，可以問(wèn)老師。

　　我不喜歡題海戰術(shù)，但是又必須做題，任何想不做題不練習就有好成績(jì)的想法都是不切實(shí)際的。數學(xué)就是要多想多看多練。

學(xué)習方法指導7

　　指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法

　　“授之于魚(yú)，不如授之于漁�！睂�(zhuān)家認為，掌握好的學(xué)習方法比教授具體的知識更重要。幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，是當今每一位教師必須要正視和探索的問(wèn)題。解決好這一問(wèn)題，我認為應注重以下幾點(diǎn)：

　　一是，要使學(xué)生懂得要想學(xué)習好必須要注重學(xué)習方法的掌握。

　　從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，“管教不管學(xué)”，是當今不少教師身上存在的一個(gè)共同性問(wèn)題�！安粫�(huì )學(xué)習”,是當今絕大多數學(xué)生身上存在的一個(gè)帶普遍性的`問(wèn)題。學(xué)習必須講究方法，蒙著(zhù)頭去苦教苦學(xué)必然要走很多彎路。古往今來(lái)，有不少人用“襄螢映雪”、“鑿壁借光”、“頭懸梁”、“錐刺骨”的方法學(xué)習，雖精神可佳，仍少有作為，其主要原因之一，就是他們對學(xué)習方法的重要性認識不足。掌握科學(xué)的學(xué)習方法，要求每一位教師，在教學(xué)中一定要著(zhù)眼于學(xué)生的可持續性發(fā)展，要注重教法和學(xué)法的研究，要自覺(jué)把引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，作為自己的重要任務(wù)之一。要讓學(xué)生知道學(xué)習不僅要吃苦，更要注重方法。

　　二是，要使學(xué)生懂得怎樣去尋找最適合自己的學(xué)習方法。

　　不同的人具有不同的學(xué)習方式和方法。比如，有的人喜歡一個(gè)人獨自靜靜地學(xué)習，有的人喜歡在爭論中學(xué)習。學(xué)習的方式方法多種多樣，對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要因人而異，根據其學(xué)習類(lèi)型、思維類(lèi)型、氣質(zhì)類(lèi)型、性格類(lèi)型、年齡特點(diǎn)和基礎好差等多種因素作綜合評定，只有最適合他個(gè)體的學(xué)習方法才是最好的學(xué)習方法。

　　作為教師，應善于引導學(xué)生了解自己傾向于何種學(xué)習類(lèi)型，然后再按其學(xué)習類(lèi)型去尋找到最適合自己的學(xué)習方法，首先是觀(guān)察法�？赏ㄟ^(guò)觀(guān)察學(xué)生的眼睛去判斷其學(xué)習類(lèi)型。比如，一個(gè)坐著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，眼睛筆直朝前看的學(xué)生，或者一個(gè)得到信息時(shí)眼睛就朝上看的學(xué)生，大致就是一個(gè)視覺(jué)型學(xué)習者。其次是感悟法。

　　三是，要讓學(xué)生懂得怎樣去運用好最適合自己的學(xué)習方法。

　　教師可通過(guò)開(kāi)設學(xué)習方法指導課和結合學(xué)科教學(xué)等方式，不僅要指導學(xué)生懂得掌握學(xué)習方法的重要性，讓學(xué)生懂得怎樣根據自己的學(xué)習類(lèi)型、思維類(lèi)型、心理類(lèi)型和智力類(lèi)型等因素去尋找最適合自己的學(xué)習方法，而且更要注意引導學(xué)生在預習、聽(tīng)課、復習、考試等各種具體的學(xué)習情境中，去感悟、選擇、借鑒和綜合運用好最適合自己的學(xué)習方法。

學(xué)習方法指導8

　　1、認真預習：預習能夠使你在課堂上更加深入地理解老師講解的內容，同時(shí)也能幫助你發(fā)現不懂的.問(wèn)題，以便在課堂上重點(diǎn)解決。

　　2、認真聽(tīng)課：在課堂上，要認真聽(tīng)老師講解，并做好筆記，同時(shí)也要積極思考，與老師互動(dòng)。

　　3、及時(shí)復習：復習能夠鞏固所學(xué)知識，防止忘記。你可以在課后花一些時(shí)間回顧課堂上講解的內容，并做一些練習題。

　　4、獨立完成作業(yè)：完成作業(yè)不僅是對課堂知識的鞏固，也是一個(gè)自我提高的過(guò)程。在做作業(yè)的過(guò)程中，你可能會(huì )遇到一些困難，但要積極思考，尋找答案。

　　5、主動(dòng)學(xué)習：你可以參加一些課外活動(dòng)，如閱讀俱樂(lè )部、科學(xué)競賽等，來(lái)擴展自己的學(xué)習領(lǐng)域，鍛煉自己的學(xué)習能力。

　　6、適當休息：學(xué)習需要長(cháng)時(shí)間的集中，但也要注意適當的休息，避免過(guò)度疲勞。

　　7、初中數學(xué)學(xué)習方法指導：正確認識自己，端正學(xué)習態(tài)度。

　　8、初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導：抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì )做筆記。

　　9、初中語(yǔ)文學(xué)習方法指導：多種渠道豐富知識。

　　10、初中歷史學(xué)習方法指導：定期整理讀書(shū)筆記。

　　11、初中物理學(xué)習方法指導：練習鞏固提高。

　　12、初中化學(xué)學(xué)習方法指導：歸納整理，學(xué)會(huì )聯(lián)想。

　　13、初中生物學(xué)習方法指導：做好觀(guān)察，記錄實(shí)驗。

　　14、初中地理學(xué)習方法指導：每日“四讀”。

　　15、初中道德與法治學(xué)習方法指導：學(xué)會(huì )判斷，明辨是非。

　　16、初中體育學(xué)習方法指導：科學(xué)鍛煉。

　　17、初中信息技術(shù)學(xué)習方法指導：學(xué)會(huì )選擇，切勿“一網(wǎng)情深”。

學(xué)習方法指導9

　　初三的同學(xué)們，在你們結束了中考，渡過(guò)一個(gè)70天的暑假之后，即將步入高中，成為一名高中生。在經(jīng)歷了痛苦的中考復習之后，這個(gè)暑假的第一個(gè)任務(wù)當然就是休息和放松，把身心恢復到最良好的狀態(tài)。但是，放松不能過(guò)度，因為等待你們的將是更加辛苦和緊張的高中學(xué)習生活。為了高中的學(xué)習能夠相對輕松和順利，這個(gè)暑假建議同學(xué)們要做相應的準備。下面，我從高中數學(xué)學(xué)科的角度給大家提幾點(diǎn)建議：

　　第一，心理準備。所有同學(xué)必須做好心理準備，迎接高中艱苦的學(xué)習生活。初中數學(xué)和高中數學(xué)有著(zhù)非常明顯的區別。初中數學(xué)課程主要以具體的數字，符號，函數等為研究對象，學(xué)習一些基本的數學(xué)運算，掌握基本數學(xué)方法，研究一些基本的數學(xué)性質(zhì)，相對比較容易理解，為高中數學(xué)的學(xué)習打下基礎。而高中數學(xué)課程以抽象符號，函數為載體，深入研究一些數學(xué)性質(zhì)。由于高中課程抽象，學(xué)生理解難度較大。從考試的數據也能明顯的看出這一點(diǎn)：中考數學(xué)滿(mǎn)分120分，由于題目相對容易，基礎題及單一知識點(diǎn)題目相對較多，所以高分人數相對較多，110分以上學(xué)生大有人在。而高考作為選拔性考試，有明確的難度要求，近年來(lái)，滿(mǎn)分150分的高考數學(xué)試卷，北京市的平均分保持在80~90分之間，可見(jiàn)難度之大與中考不同。

　　所以，許多初中成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)在高中成績(jì)下滑嚴重，自信心受到打擊，對學(xué)習失去信心，喪失興趣。所以，同學(xué)們必須做好心理準備，迎接新的挑戰。

　　第二，知識準備。為了更好的完成初高中數學(xué)的'銜接。從知識上，同學(xué)們應做到以下兩點(diǎn)：首先，應該對初中知識進(jìn)行一遍復習，尤其是一元二次方程和函數兩大部分內容，這些內容是高中數學(xué)的基礎，所以必須做到熟練掌握。其次，預習高中上學(xué)期所學(xué)內容，提前接觸高中知識。高中知識比較抽象，相對難以理解。并且課本相對容易，題目相對綜合，所以在暑假，同學(xué)們應該起碼做到理解課本內容，以便在開(kāi)學(xué)之后更好的學(xué)習，完成更深入的題目。高一上學(xué)期所學(xué)的函數部分，是整個(gè)高中數學(xué)和核心，也是高考的重點(diǎn)，良好的掌握可讓同學(xué)們受益三年。

　　第三，狀態(tài)準備。這個(gè)暑假對于同學(xué)們來(lái)講相對時(shí)間比較長(cháng)。必要的放松必不可少，但是在開(kāi)學(xué)之前，同學(xué)們應該及時(shí)調整狀態(tài)，以便以一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)入到高中的學(xué)習。我建議同學(xué)在開(kāi)學(xué)（軍訓）前20天，大概就是8月之后，不要組織出游活動(dòng)。保證每天有一定的學(xué)習時(shí)間，適應開(kāi)學(xué)后的生活。從數學(xué)角度來(lái)看，應該每天看看高中課本，并且做一定量的練習題目。

　　高中的學(xué)習雖然很艱苦，很有挑戰性，但是只要同學(xué)做好充分的準備，一定可以順利的完成初高中的銜接，跟上高中學(xué)習生活的節奏，取得良好的成績(jì)。

學(xué)習方法指導10

　　1、重預習。

　　預習有兩個(gè)方面。一是單詞，二是課文內容。對于單詞的預習首先掌握讀音，一般來(lái)說(shuō)，輔音字母的發(fā)音很好記，所以重點(diǎn)記元音字母的發(fā)音，明白這個(gè)音，是哪個(gè)字母發(fā)的，根據拼讀規則(單詞的拼寫(xiě)形式與讀音的規則)記單詞，這樣，預習效果會(huì )事半功倍。對于課文內容的預習，要總結出句型和語(yǔ)法，找出疑點(diǎn)，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，做有準備的學(xué)生，上有準備的課。學(xué)而思之，自然生疑;疑而問(wèn)之，增長(cháng)學(xué)問(wèn)。同學(xué)們可以問(wèn)詞典，問(wèn)參考書(shū)，更要問(wèn)老師。

　　2、重聽(tīng)講。

　　對于聽(tīng)講，同學(xué)們必須有一個(gè)目標，就是向課堂40分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，不要再對課間的事有所留戀。好的聽(tīng)課方法要求大家充分調動(dòng)一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀(guān)察能力，看清老師上課的實(shí)物、圖片及手勢，表情、板書(shū)等。從而領(lǐng)會(huì )老師講授的內容。用耳、用心就是要培養聽(tīng)力、思維和記憶能力，它需要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)思維器官，聽(tīng)清并思索老師使用的課堂用語(yǔ)、錄音和講解的語(yǔ)言要點(diǎn)，從而理解所學(xué)內容，記住該記的內容。當然，處理好聽(tīng)與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點(diǎn)，概括性的板書(shū)及一些補充內容，又不可因筆記而影響看、聽(tīng)和想。

　　學(xué)習英語(yǔ)，就是學(xué)會(huì )用英語(yǔ)做事，同學(xué)們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行口頭表達，參與對話(huà)表演。課堂上對話(huà)練習的時(shí)間應該充分把握，大聲地與同伴練習，不要怕別人笑話(huà)。聽(tīng)力是在日積月累地不斷聽(tīng)不同的人“說(shuō)英語(yǔ)”而提高的。上課時(shí)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)錄音材料說(shuō)，還有就是聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)。這樣，不但注意力高度集中了，同時(shí)，觀(guān)察、思維和記憶能力也得到了加強。久而久之，便養成了一種積極主動(dòng)的聽(tīng)課習慣，效率也隨之提高。

　　3、重積累。

　　語(yǔ)言知識的學(xué)習就是一個(gè)知識點(diǎn)累積的過(guò)程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識的三大要素。

　　語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學(xué)生們在跟讀時(shí)，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規則從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養學(xué)生們對語(yǔ)言的感覺(jué)提高對語(yǔ)言的感悟力有著(zhù)極其重要的作用。

　　現行的教材詞匯量大，這增加了學(xué)習的難度，但同學(xué)們又必須掌握，否則難以適應初中英語(yǔ)學(xué)習的要求。剛才我們講到了要提前預習生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫(xiě)形式以及漢語(yǔ)意思，課前克服了生詞障礙，課上重點(diǎn)放在老師講解詞匯的用法以及實(shí)際操練上。這樣，會(huì )起到事半功倍的學(xué)習效果。學(xué)習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。教材中的每個(gè)單元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a環(huán)節是本單元主要詞匯和語(yǔ)法以及交際項目的具體體現，也是各單元必背內容。堅持背誦，同學(xué)們就能自然地使用所學(xué)習詞匯來(lái)表達思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果。

　　對語(yǔ)法的規則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習要以句為單位，口頭練習與書(shū)寫(xiě)練習并重，更應培養思路與表達趨于一體的自然語(yǔ)言習慣。多閱讀文章，閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學(xué)習過(guò)的語(yǔ)法規則，或利用自己所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規則來(lái)了解文意，體會(huì )文體，模仿英語(yǔ)的表達句式或習慣。記住，讀過(guò)10本語(yǔ)法書(shū)你不一定能說(shuō)寫(xiě)流暢的英語(yǔ)，但是閱讀了10本小說(shuō)(或文學(xué)作品)，你的英語(yǔ)的說(shuō)寫(xiě)能力必定能順暢自如。

　　初二的學(xué)生該如何學(xué)習

　　掌握好的學(xué)習方法非常重要，下面內容初二的學(xué)生該如何學(xué)習，希望能給您帶來(lái)一定幫助。

　　初二的學(xué)生該如何學(xué)習?

　　1.歸納總結。

　　在教學(xué)中發(fā)現很多同學(xué)不愿對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結，這樣隨著(zhù)所學(xué)知識的不斷增加，頭腦里積累了越來(lái)越多瑣碎的知識點(diǎn)沒(méi)有整理，就像同學(xué)的書(shū)包，有的同學(xué)書(shū)包很整齊，想用什么可以迅速準確的找到，有些同學(xué)的書(shū)包非常亂，什么都往里塞，等到用的時(shí)候就找不著(zhù)了。歸納總結可以幫助我們把所學(xué)的知識有條理有順序的串聯(lián)起來(lái)，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識，這樣在解題的時(shí)候我們可以迅速的調用相關(guān)知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無(wú)關(guān)的知識干擾我們的思路，做到“穩準狠”。歸納總結可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內容簡(jiǎn)潔明了的做個(gè)總結，再擴大到一周，一月直至整個(gè)初中三年。

　　2.注重一題多解。

　　在初一初二我們相對來(lái)講時(shí)間比較充裕，所以在做題時(shí)應盡量多想幾種解法，不要僅僅滿(mǎn)足于把這道題做出來(lái)，而應想想這道題還有沒(méi)有其它的解法，這樣堅持一段時(shí)間不僅可以開(kāi)闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應對壓軸題或者是附加題。在訓練了一段時(shí)間后，應開(kāi)始嘗試著(zhù)“多題一解”，即能不能把所做過(guò)的題目分類(lèi)，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒(méi)有共同的規律，嘗試著(zhù)把規律提煉出來(lái)，也就是我們說(shuō)的解題思路。我們知道題目是無(wú)限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無(wú)法自拔。我們經(jīng)常說(shuō)怎樣才叫讀書(shū)?把一本書(shū)由薄變厚再由厚變薄就是讀書(shū)，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的。

　　3.學(xué)會(huì )預習。

　　預習是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，很都同學(xué)都說(shuō)我預習了，但是發(fā)現很多同學(xué)是這樣預習的，臨上課或者前一天晚上，把數學(xué)書(shū)拿出來(lái)翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結束了，這樣的預習起不到任何的效果甚至會(huì )影響第二天聽(tīng)課的'質(zhì)量，這樣的預習莫不如不做。預習的本質(zhì)是超前，在老師沒(méi)有講到知識點(diǎn)之前先了解這部分的內容，幫助我們在上課時(shí)做到心中有數。真正的預習是自己試著(zhù)把明天要講的概念定義出來(lái)，把定理試著(zhù)自己證一遍，把公式試著(zhù)推一遍，例題自己試著(zhù)做一遍 初三，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來(lái)的，輕易就不會(huì )忘記，哪怕考試忘了也不會(huì )緊張我再推出來(lái)就好了，這樣可以幫助我們節省大量的記憶時(shí)間，比被動(dòng)的從老師或者書(shū)本上得到要扎實(shí)深刻的多。

　　4.建立一個(gè)錯題集。

　　這是幾乎每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì )擁有的學(xué)習方法，事實(shí)證明這也是最有效的學(xué)習方法之一。把我們在考試，作業(yè)中做錯的題目(不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一個(gè)本子上，把做錯的步驟也要寫(xiě)上，并在旁邊寫(xiě)上正確的步驟。有時(shí)間就拿出來(lái)看看，想想是因為什么原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績(jì)時(shí)非常有幫助的。

　　上述方法只是優(yōu)秀學(xué)習方法的小部分，相信每位同學(xué)都會(huì )有很多更優(yōu)秀的方法，但是無(wú)論什么方法都有一個(gè)前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來(lái)方法才會(huì )有用，否則永遠只是紙上談兵。希望我們每位同學(xué)都能擁有屬于自己的學(xué)習訣竅，在考試中取得理想的成績(jì)。

學(xué)習方法指導11

　　上課認真聽(tīng)講，提高課堂效率，是學(xué)習好的前提和保障。在我看來(lái)，這是一種最重要也是最有效的。學(xué)習好的同學(xué)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是上課精力非常集中，決不放過(guò)所講的每一句話(huà)，而不像有些同學(xué)，剛聽(tīng)了兩句就覺(jué)著(zhù)什么都聽(tīng)懂了，從而錯過(guò)了很多重要的知識點(diǎn)，在做作業(yè)和考試時(shí)，有很多老師上課反復強調的知識點(diǎn)他們都做錯了，這樣一來(lái)，學(xué)習成績(jì)自然也就不可能會(huì )好。上課還要養成記筆記的習慣，這些都是課堂上的重點(diǎn)，同時(shí)，記筆記還能幫助你認真聽(tīng)講，因此，在課堂上記筆記還是很有必要的。

　　要及時(shí)復習，認真完成作業(yè)，對當天所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。人腦畢竟不是電腦，總有個(gè)遺忘問(wèn)題，而其，遺忘的基本規律是先快后慢，新學(xué)的東西在短期內遺忘的速度還是很快的，必須要及時(shí)、經(jīng)常的進(jìn)行復習，孔子云“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，可見(jiàn)，復習對學(xué)習來(lái)說(shuō)真的是很重要的。

　　很多好同學(xué)都有課前預習的好習慣，這樣，在上課聽(tīng)講的時(shí)候，就更有針對性，有助于提高課堂聽(tīng)講效率。每一章節學(xué)完之后，他們還能及時(shí)復習，從而能對所學(xué)知識有一個(gè)系統的認識。

　　對這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，對概念的理解非常重要，切忌死記硬背。數學(xué)跟和不同，不需要背的一字不差，重在理解，只要意思對了，關(guān)鍵性的字詞不錯就可以了。明白了還要會(huì )用，這就需要多做題，加深理解，多見(jiàn)識一些題型，打好基礎，提高能力，增強信心，要有恒心和毅力。對于學(xué)有余力的來(lái)說(shuō)，決不能僅滿(mǎn)足于課本上的那點(diǎn)東西，多做點(diǎn)課外題，甚至上“班”，來(lái)提高自己的能力，還是很有必要的。

　　同學(xué)們在學(xué)習中難免會(huì )遇到難題，這對你來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富，一定要珍惜，首先要自己多動(dòng)腦子，下功夫解決，當你通過(guò)努力，終于想通了以后，會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，你會(huì )體驗到學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，你的學(xué)習能力和自信心會(huì )得到很大的提升。如果自己實(shí)在是想不通，解決不了，就應主動(dòng)和同學(xué)交流，共同探討，或者直接向老師請教，有些時(shí)候，別人給你稍一點(diǎn)撥，你也會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué) 初中歷史。個(gè)人的能力畢竟是有限的，如果能發(fā)揮群體的力量，取他人之長(cháng)補己之短，你會(huì )進(jìn)步的快一些。

　　好同學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間，講求學(xué)習效率，決不拖拉，靠時(shí)間，同學(xué)們千萬(wàn)別有這樣一個(gè)錯誤的認識：覺(jué)得在學(xué)習上花的時(shí)間越多，就顯得越用功，效果就會(huì )越好，其實(shí)未必，效率才是最重要的。有些問(wèn)題明明10分鐘就可以解決，你非要靠上半個(gè)小時(shí)，那你的`效率就實(shí)在是太低了，有些時(shí)候，在一個(gè)問(wèn)題上花費的時(shí)間很長(cháng)了，但就是沒(méi)有想明白，甚至是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有，那就不妨就先放一下，先做別的題，等別的問(wèn)題解決了，再回過(guò)頭來(lái)做這道題，而有的時(shí)候確實(shí)學(xué)累了，覺(jué)著(zhù)很疲勞，那就不妨先休息一下，總之，效率才是最重要的，不能靠時(shí)間，更不能拖拉，以尋求上的安慰。

　　許多好同學(xué)手中都有一本錯題集，專(zhuān)門(mén)收集自己在作業(yè)中和考試中做錯的典型題目，并經(jīng)常拿出來(lái)看，提醒自己以后別再犯，特別在考試前看一下，能給自己起一個(gè)很好的警示和提醒作用。

　　好同學(xué)不害怕考試，在平日寫(xiě)作業(yè)和做練習時(shí)，他們會(huì )像對待考試一樣對待它們，因此，考試對他們來(lái)說(shuō)，就像是平日做作業(yè)和做練習一樣，不會(huì )太緊張，從而能正常發(fā)揮自己的水平，甚至超水平發(fā)揮。每次考完試以后，他們都能及時(shí)總結和反思自己，找出學(xué)習上的漏洞，及時(shí)彌補。

　　以上所說(shuō)的學(xué)習方法因人而宜，不一定都適合你，可能你還有一些更適合自己的學(xué)習方法，只要你覺(jué)著(zhù)是適合你的方法，對你來(lái)說(shuō)就是最好的方法。

　　祝大家在今后的學(xué)習中取得更好的成績(jì)，有更大的進(jìn)步！

學(xué)習方法指導12

　　積累運用考“準確”?

　　對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),一年一度的中考,是走上人生之路的第一個(gè)轉折點(diǎn)。如何在中考中取得優(yōu)異的成績(jì),必須有一套行之有效的“作戰策略”。制定策略,要在“巧”在上下功夫。其實(shí)語(yǔ)文中考并非是高深莫測,而是有規律可循的。抓住規律,就好像綱舉目張,就能“以巧破千斤”,不愁中考拿不到高分。從近幾年的中考試卷來(lái)看,我以為中考語(yǔ)文的四個(gè)部分可以這樣歸納。積累運用考“準確”,文章閱讀考“原文”,文言閱讀考“課本”,作文寫(xiě)作靠“立意”。

　　一、積累運用考“準確”。

　　積累運用是語(yǔ)文學(xué)習中最為基礎的部分,這部分的試題大多為容易題,要盡量保證答題的準確率。要想準確,光靠死記、死背、下死功夫是不行的,要講究方法,善于總結歸納,使知識系統化。語(yǔ)文的知識點(diǎn)多,面廣。我們要自覺(jué)地對這些知識進(jìn)行整理,使之系統化,條理化,構成相對獨立而又相互聯(lián)系的知識體系。比如古詩(shī)文默寫(xiě)的考查,這部分復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)是熟練地背誦、靈活地運用和準確地默寫(xiě)。背誦貴在堅持,不斷反復以加深記憶。名句背誦要聯(lián)系原篇,對背誦的原句要加深理解,理解后,還要善于創(chuàng )設情境加以運用,還可以對古詩(shī)文經(jīng)典名句所表現的物象、意境和旨趣進(jìn)行整合歸類(lèi),按類(lèi)記憶。比如把古詩(shī)名句分為:描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的,有關(guān)“愛(ài)國、壯志、惜時(shí),思鄉”等等。每類(lèi)記憶的詩(shī)句不要求多,只求典型。光會(huì )背誦還不行,還必須落實(shí)到筆頭上,默寫(xiě)要正確。要注意易錯易混的字詞,在不斷檢測、反饋中加以矯正、記憶,從而達到準確無(wú)誤。

　　二、文章閱讀考“原文”

　　現代文閱讀是中考的一個(gè)重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn)。許多同學(xué)認為基礎知識多下功夫可以保證準確,而閱讀千變萬(wàn)化,實(shí)在難以應付。尤其是到了臨近中考的今天,靠多讀書(shū),多做練習是不現實(shí)的。如何能使現代文閱讀由“沒(méi)把握”轉變到“有把握”上來(lái),建議同學(xué)們在平時(shí)進(jìn)行閱讀練習時(shí),堅持一篇閱讀材料讀三遍的方法。表面看讀三遍費時(shí)間,其實(shí)磨刀不誤砍柴工。第一遍——整體把握全文——確定答題的大方向。如果大方向都錯了,那么答題只能是背道而馳的。因此我們首先要巧用信息整體把握全文。試題的閱讀材料給我們提供了不可忽略的有用信息。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后注釋等內容,揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文,對解題也就心中有數了。第二編——找準語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )主題——檢驗大方向是否正確。一篇文章的主旨總會(huì )從文章的字里行間顯露出來(lái),我們要善于從文中把它挖掘出來(lái)(比如:記敘文不要放過(guò)議論抒情的語(yǔ)句等),以便用文中的語(yǔ)句來(lái)檢驗答題的大方向是否正確。第三遍——確定區域圈點(diǎn)勾畫(huà)——找到答案所在地。這遍閱讀前,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區域后,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。閱讀時(shí)反復琢磨題干,圈畫(huà)與之相關(guān)的內容,答題時(shí)就不需要再從頭至尾搜尋,可節省不少寶貴時(shí)間。其實(shí)現代文閱讀的答案就在原文中,不要憑空去想。離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準,答不全。因此,準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。要堅信,大多數題目在文里是能夠“摳”出答案的。當然,找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進(jìn)行加工,或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。需要強調的'是,答閱讀題實(shí)際上和作文一樣,十分強調語(yǔ)言表達的基本功,因此還要提高答題的質(zhì)量,提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復修改。

　　至于文言閱讀考“課本”是指中考文言文的閱讀考的是課內學(xué)過(guò)的文言文,因此我們只要掌握一個(gè)原則,那就是變文言文為白話(huà)文,然后再進(jìn)行閱讀理解,就能巧妙的應對所有試題了。

　　總之相信同學(xué)們,在老師的指導下,經(jīng)過(guò)努力,你們的知識會(huì )更扎實(shí),能力會(huì )有更大提高,中考一定會(huì )獲得理想的成績(jì)。祝同學(xué)們成功!

學(xué)習方法指導13

　　留給新一年高三學(xué)生的時(shí)間并不多，教師給學(xué)生學(xué)習方法的指導是必不可少的。對于經(jīng)驗豐富的教師，承擔新的歷史重任不在話(huà)下。而對于年輕教師尤其是年輕班主任來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的和學(xué)生一樣多。有些看起來(lái)很基本的問(wèn)題需要及時(shí)傳達，并和學(xué)生進(jìn)行良好溝通。下面和小編一起來(lái)看高三學(xué)生學(xué)習方法指導，希望有所幫助！

　　讓一些學(xué)科先“富”起來(lái)

　　在最有效的學(xué)習時(shí)間里，部分學(xué)生長(cháng)期遺留的問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決，在此時(shí)已顯得無(wú)法操控，力不從心。進(jìn)步的空間小，制約著(zhù)整個(gè)分數線(xiàn)的不突出。學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，分不清主次，在矛盾中過(guò)日字，最后一無(wú)所獲。學(xué)生要做狠抓部分學(xué)科的成績(jì)，這里的部分學(xué)科包含兩個(gè)方面：

　　一是自己能夠穩住的，自己經(jīng)過(guò)評估后具有很大優(yōu)勢的；

　　二是學(xué)生感興趣的，即使是增加試題難度依然能夠堅持完成的。要突出優(yōu)勢，突出成績(jì)。

　　一般講學(xué)生的成績(jì)不能考好往往都是因為差科的存在。毫無(wú)疑問(wèn)，對優(yōu)勢科目的'重視并不是以犧牲其它科目為代價(jià)的，相反，重點(diǎn)應該放在死抓基礎上。全力抓好基礎知識的穩固。

　　相信相同的樹(shù)葉不存在

　　學(xué)生對自己做過(guò)的題和正在完成的題都應該有一個(gè)好的思考和總結。尤其是對做過(guò)的題特別是做錯的題要進(jìn)行及時(shí)歸納和記錄。手動(dòng)才是思維的開(kāi)始。理科生尤其重視做題思路和方法的積累與整合。對大部分的基礎題要“死做”、“死記”“死背”。做到“一百套化十道，十道延一百套”。

　　學(xué)會(huì )“吃葡萄”

　　吃葡萄有兩種典型的品位方法。

　　一是先吃最甜的，最后吃最苦的；

　　二是先吃最苦的，最后吃最甜的。

　　用在我們的學(xué)習中，道理一樣。在平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)生對于學(xué)習就應該始終抱著(zhù)“先苦后甜”的態(tài)度對待自己的學(xué)習。不怕吃苦，不怕難題，敢于正視，并積極解決。在不斷的探索和總結中找到每一次不同的收獲。對下一個(gè)葡萄始終懷有期待和希望。相信最后是自己最需要得到的。只是葡萄不能多吃，要看清大小，循序漸進(jìn)，每吃一個(gè)都要品其味，識其真。吃出感覺(jué)，吃出信心。在考試中我們就因該懂得“先甜后苦”的道理。把自己認為容易的，感覺(jué)有很大把握的先做。先把最甜的吃下再說(shuō)，最后，做到能夠吃的一定要吃好，少量不能吃的可以放心放下。這樣才能顧全大局，減少損失。

學(xué)習方法指導14

　　把握教材去理解

　　要提高數學(xué)能力，當然是通過(guò)課堂來(lái)提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習高一數學(xué)的過(guò)程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來(lái)的。數學(xué)能力是隨著(zhù)知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是形成一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì )做一個(gè)習題，都應該從不同的能力角度來(lái)培養和提高。課堂上通過(guò)老師的教學(xué)，理解所學(xué)內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)。

　　認真聽(tīng)課做筆記

　　在課堂教學(xué)中培養好的聽(tīng)課習慣是很重要的。當然聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì )。聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題，但是光聽(tīng)不記，或光記不聽(tīng)必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應適當地有目的性的記好筆記，領(lǐng)會(huì )課上老師的主要精神與意圖�？茖W(xué)的記筆記可以提高45分鐘課堂效益。

　　避免遺留問(wèn)題

　　在數學(xué)課堂中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，有時(shí)還伴隨著(zhù)問(wèn)題討論，因此可以聽(tīng)到許多的信息，這些問(wèn)題是很有價(jià)值的。對于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決，不能把問(wèn)題的結癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)，有價(jià)值的問(wèn)題要及時(shí)抓住，遺留問(wèn)題要有針對性地補，注重實(shí)效。

　　提高思維敏捷力

　　如果數學(xué)課沒(méi)有一定的速度，那是一種無(wú)效學(xué)習。慢騰騰的學(xué)習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學(xué)能力的，這就要求在數學(xué)學(xué)習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學(xué)能力會(huì )逐步提高。

　　學(xué)好高一數學(xué)的方法

　　首先要改變觀(guān)念。

　　初中階段，特別是初中三年級，通過(guò)大量的練習，可使你的成績(jì)有明顯的提高，這是因為初中數學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績(jì)，既使是這樣，對有些問(wèn)題理解得不夠深刻甚至是不理解的。

　　例如在初中問(wèn)|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如果|a|=2，且a第三篇: 初一學(xué)習方法數學(xué)學(xué)習指導

　　在聽(tīng)課方法的`指導方面要處理好“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系�！奥�(tīng)”是直接用感官接受知識，應指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：(1)聽(tīng)每節課的學(xué)習要求(2)聽(tīng)知識引人及知識形成過(guò)程(3)聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預習中的疑點(diǎn))(4)聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法(5)聽(tīng)好課后小結。教師講課要重點(diǎn)突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”，一定要掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效。

　　“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導時(shí)，應使學(xué)生注意：(1)多思、勤思，隨聽(tīng)隨思(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題(3)善思,由聽(tīng)和觀(guān)察去聯(lián)想、猜想、歸納(4)樹(shù)立批判意識，學(xué)會(huì )反思�？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎,“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習方法的本質(zhì)的內容，會(huì )思維才會(huì )學(xué)習。

學(xué)習方法指導15

　　內容提要：

　　本文從“指導閱讀課本，認真啟迪學(xué)法；引導參與過(guò)程，逐步滲透學(xué)法；鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，培養掌握學(xué)法”三個(gè)個(gè)方面，闡述了在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何培養和指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，并終身受益。

　　關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒌?滲透 掌握

　　近幾年來(lái)，旨在教會(huì )學(xué)生會(huì )學(xué)習、提高學(xué)生自學(xué)能力的學(xué)法指導的研究和實(shí)踐已是基礎教育改革的一個(gè)熱門(mén)課題。數學(xué)教育的實(shí)踐和歷史表明，數學(xué)作為一種文化，對人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。因此，提高基礎教育中的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要�？赡壳坝捎谑堋皯�試教育”的影響，小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在著(zhù)“重智育輕德育，重知識輕能力，重結論輕過(guò)程”等現象。我們在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，但教學(xué)質(zhì)量卻原地踏步。究其原因，是學(xué)生缺乏學(xué)習能力，沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習。因此，教給學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

　　一、指導閱讀課本，認真啟迪學(xué)法

　　數學(xué)課本是學(xué)生獲得系統數學(xué)知識的主要來(lái)源。指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本，首先應該教給學(xué)生閱讀的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我首先指導學(xué)生預習，要求學(xué)生養成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學(xué)新內容，我都向學(xué)生指出要學(xué)習內容的要點(diǎn)，并要求學(xué)生根據要點(diǎn)，新授例題下面的提問(wèn)和提示，帶著(zhù)問(wèn)題去預習。在指導學(xué)生課內自學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)指導學(xué)生讀懂課本，分析算理的文字說(shuō)明，讓學(xué)生深入思考知識的內在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生找出其它的解題思路。

　　數學(xué)知識有著(zhù)嚴密的邏輯性和系統性，在指導學(xué)生閱讀數學(xué)課本時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，轉化的觀(guān)點(diǎn)去自學(xué)。如在教學(xué)“百分數應用”時(shí)，因為百分數應用題中有不少的例題是在學(xué)習了較復雜的分數應用題的基礎上來(lái)的，新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)就是把百分數轉化成分數，因此，在指導自學(xué)過(guò)程中，我注意緊緊抓住了這種聯(lián)系，并因勢利導，使學(xué)生運用已有的知識和技能，順利地解決新的問(wèn)題，也使學(xué)生學(xué)得輕松，啟邊了學(xué)法，也培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　在每次教學(xué)了新的知識后，我總是要求學(xué)生將課本上新學(xué)習的內容再認真看一遍，讓學(xué)生說(shuō)出通過(guò)再學(xué)習又有什么新的發(fā)現，并要求學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。

　　二、引導參與過(guò)程，逐步滲透學(xué)法

　　為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實(shí)地體現學(xué)生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學(xué)中，我注意增強學(xué)生的參與意識，讓他們在參與中主動(dòng)探索，學(xué)會(huì )學(xué)習。在課堂教學(xué)中，我采用跟學(xué)生共同商討的教學(xué)形式，師生平等相處，引導學(xué)生去思考、解決問(wèn)題，真正使學(xué)生在成為學(xué)習的主從。而教師的主導作用，我則表現在善于控制教學(xué)的雙邊活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習和思維的主動(dòng)性、積極性和獨創(chuàng )性，在學(xué)生充分參與教學(xué)的過(guò)程中，將教法轉化為學(xué)法，使學(xué)法教法配合默契，以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。

　　如教學(xué)“圓的面積”時(shí)，為了使學(xué)生形成正確的空間觀(guān)念，我從學(xué)生的知識特點(diǎn)出發(fā)，組織學(xué)生積極參與操作實(shí)踐，探求規律，推出出圓面積的計算公式。教學(xué)時(shí)，我先用教具演示，將一個(gè)圓8等分，拼成一個(gè)近似的平行四邊形。然后組織學(xué)生參與操作，把一個(gè)圓16等分，拼成一個(gè)挖的平行四邊形，再引導學(xué)生觀(guān)察得出：兩個(gè)拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著(zhù)引導學(xué)生想象，把一個(gè)圓32等分、62等分……當把圓無(wú)限等分時(shí)，就轉化成了一個(gè)長(cháng)方形。最后讓學(xué)生將剛才16等分的兩個(gè)半圓收攏，并將其中一個(gè)半圓及半徑分別涂上紅色，再展開(kāi)拼插。這樣學(xué)生很快發(fā)現了拼成的近似長(cháng)方形的長(cháng)等于原來(lái)圓周長(cháng)的一半，長(cháng)方形的寬先天圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S＝π×r×r

　　這樣讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習熱情高，并能創(chuàng )設“想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)”的課堂情景。

　　三、鼓勵質(zhì)疑問(wèn)難，培養掌握學(xué)法

　　古人云：學(xué)起于思、思源于疑。在教學(xué)中，學(xué)生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學(xué)設計的題材提出問(wèn)題，展開(kāi)思維，并力求抓住知識之間的.內在聯(lián)系，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，善于提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并引導他們展開(kāi)討論，在解疑的過(guò)程中掌握思維方法。

　　例如：“圓柱的體積”后，我出示了這樣一題：

　　例1、一個(gè)圓柱體側面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？

　　對于這題，學(xué)生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進(jìn)而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝150/157（厘米），圓柱體的體積為：3.14×5×5×150/157＝75（立方厘米）。

　　這樣做顯然較為麻煩。我啟發(fā)學(xué)生用拼接的方法，把一個(gè)圓柱體轉化成長(cháng)方體，然后再讓學(xué)生將這個(gè)長(cháng)方體變換位置，把拼成的長(cháng)方體橫放下來(lái)，并將有圓柱側面的一半作為底面，這樣再啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)長(cháng)方體的高就是原來(lái)圓柱體的什么？學(xué)生很快就能回答，這個(gè)長(cháng)方體的高就是原來(lái)圓柱體的底面半徑，這時(shí)我再啟發(fā)學(xué)生能否想到更簡(jiǎn)便的方法求出這個(gè)長(cháng)方體即原來(lái)圓柱全的體積，這里學(xué)生馬上想到這個(gè)長(cháng)方體體積為：V=S側÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。即為這個(gè)圓柱體的體積為75立方厘米。

　　又如在進(jìn)行六年級總復習時(shí)，我出示了這樣一題：

　　例2、甲車(chē)從A地到B地要行駛5小時(shí)，乙車(chē)從B地到A地要行駛7小時(shí)，甲、乙兩車(chē)從A、B兩地同時(shí)相對開(kāi)出，在距中點(diǎn)40千米處相遇。求A、B兩地的距離。

　　這題的一般解法是求出兩車(chē)的相遇時(shí)間或用比例求解，這樣解答確實(shí)較為麻煩，因此我啟發(fā)學(xué)生能否考慮運用假設法進(jìn)行求解。學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，有的學(xué)生提出，因為甲車(chē)從A地到B地要行駛5小時(shí)，乙車(chē)從B地到A地要行駛7小時(shí)，5和7的最小公倍數是35，因此，可假設甲車(chē)和乙兩車(chē)同時(shí)從A地和B地相對開(kāi)出，共同行駛35小時(shí)，則甲車(chē)行了7個(gè)全程，乙車(chē)行了5個(gè)全程，兩車(chē)共行了12（7＋5）個(gè)全程，甲車(chē)比乙車(chē)多行了2（7－5）個(gè)全程，而每一個(gè)全程甲、乙兩車(chē)的路程之差都為：40×2＝80（千米），所以12個(gè)全程相差：80×12＝960（千米），因此一個(gè)全程為：960÷2＝480（千米）。即A、B兩地的距離為960千米。

　　這樣培養了學(xué)生的質(zhì)疑能力，能使學(xué)生在探索中掌握學(xué)習方法，培養學(xué)習能力，最終實(shí)現“學(xué)生”到“會(huì )堂”的轉化。

　　“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！蔽覀冎挥屑訌妼W(xué)生的學(xué)法指導的培養，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，并終身受益，這也是我們教學(xué)的最終目的所在。

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