學(xué)習方法的重要性
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習方法的重要性，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習方法的重要性1
(一)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方法
教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習方法的重要的外在因素。這種影響是通過(guò)相對較長(cháng)的教學(xué)過(guò)程施加的，其中有的是潛移默化的影響，也有的.是教師有意識的指導。我認為通過(guò)教師的努力，完全有可能指導學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法。
反之，如果許多教師仍在按照傳統教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還在或多或少地使用著(zhù)注入式教學(xué)法，甚至還在搞應試教育，那么學(xué)生的學(xué)習方法也多半是陳舊的、應試的。由此可見(jiàn)，脫離教法改革談學(xué)法是沒(méi)有多大意義的。
(二)學(xué)生知識基礎和學(xué)習能力水平影響著(zhù)學(xué)習方法的形成
沒(méi)有一定的知識基礎，就難以形成學(xué)習能力;學(xué)習能力水平不高，也難以形成科學(xué)的學(xué)習方法。因此，學(xué)習方法需要在一定的知識和學(xué)習能力的基礎上形成，而且這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能會(huì )持續終身。不過(guò)在大學(xué)階段，培養學(xué)生基本形成一套比較科學(xué)的學(xué)習方法不僅是必要的，也是可以做到的。
(三)非智力因素也影響著(zhù)學(xué)習方法的形成
與學(xué)習有關(guān)的非智力因素包括學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、情感、意志、興趣、學(xué)習習慣以及學(xué)習者的個(gè)性特征等，這些都是影響學(xué)習方法科學(xué)性的內在因素，它們是學(xué)生從小到大在接受家庭教育、學(xué)校教育的過(guò)程中逐漸形成的，而且會(huì )受到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響。如果教師能夠通過(guò)教學(xué)過(guò)程潛移默化地影響學(xué)生，更能有意識地進(jìn)行培養，完全能使學(xué)生在這些方面得到明顯的提高。
如果學(xué)校和教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì)，忽視學(xué)習過(guò)程，學(xué)生就會(huì )逐漸習慣于應試學(xué)習模式，最后形成為考試得高分而學(xué)習，那么學(xué)習就會(huì )偏離其應有的目的，學(xué)習態(tài)度就是消極的，學(xué)習興趣也會(huì )逐漸喪失。這在大學(xué)生中已經(jīng)不是個(gè)別現象了。
(四)學(xué)習方法需要有意識地培養
學(xué)習方法，在某種意義上說(shuō)是學(xué)習能力的一種表現，而能力是需要培養的。尤其是目前基礎教育階段仍未徹底擺脫應試教育、大學(xué)階段仍有部分教師按照傳統的模式進(jìn)行課堂教學(xué)的情況下，大學(xué)教學(xué)強調指導學(xué)生形成科學(xué)的自主學(xué)習方法顯得更為重要。只憑教師潛移默化式的影響，只憑學(xué)生自發(fā)地形成科學(xué)的學(xué)習方法，對大多數學(xué)生而言是困難的。
學(xué)習方法的重要性2
在世界幾大語(yǔ)言中，漢語(yǔ)的使用人群最廣，而英語(yǔ)在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達國家都是使用的英語(yǔ)。在世界語(yǔ)言潮流中，英語(yǔ)的主流地位是無(wú)可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語(yǔ)是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)成了一個(gè)眾說(shuō)紛紜的話(huà)題。學(xué)習和把握好英語(yǔ)也是人們在適者生存的社會(huì )競爭的一個(gè)重要手段。因此加強英語(yǔ)的學(xué)習，培養國際化、英語(yǔ)化人才成為中國現行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國最風(fēng)靡的要數英語(yǔ)學(xué)習機，采用高科技手段，提高人們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，已成為現代人學(xué)習英語(yǔ)的必備工具之一。而上海問(wèn)學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語(yǔ)學(xué)習機，是目前最好的英語(yǔ)學(xué)習機之一。擁有開(kāi)發(fā)右腦潛能的獨特功能。對于英語(yǔ)起步晚、學(xué)習慢的學(xué)習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(cháng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學(xué)習英語(yǔ)就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來(lái)做。把考試的分數放到了一個(gè)至高無(wú)上的位置。
雖然現在中國的中小學(xué)校把英語(yǔ)已當成一門(mén)主課在上，可是也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書(shū)本上的內容對學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語(yǔ)的教育方式下，還是習慣于死記硬背，喜歡通過(guò)拼音注解的方法來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。學(xué)校也從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)英語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)。比如英語(yǔ)辯論會(huì )、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講等。學(xué)生在每天上完英語(yǔ)課后，也是丟到腦后，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應付考試，可是在英語(yǔ)交流中卻表現的一塌糊涂。
英語(yǔ)的重要性大家已有所了解，所以說(shuō)英語(yǔ)作為一目重要的語(yǔ)言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國留學(xué)、深造，比如和在中國的越來(lái)越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來(lái)越多的涉外合同，和外國客戶(hù)談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì )遇到很多英語(yǔ)單詞和句子，這充分說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的現實(shí)生活中的每一個(gè)細節。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會(huì )英語(yǔ)和正在準備學(xué)習英語(yǔ)的.朋友們，那么讓我們一起從現在開(kāi)始，學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”在英語(yǔ)學(xué)習中的關(guān)系。
在多年從事英語(yǔ)培訓的教學(xué)工作中，有這樣一個(gè)問(wèn)題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語(yǔ)付出了巨大的代價(jià)(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉托他人等等)，而最后的成績(jì)卻總不理想吶?并且這是一種較為普遍的現象。通過(guò)多年的觀(guān)察、思考和研究，我認為其中固然有同學(xué)們原有水平低、基礎差、教材難度大、期望值高等客觀(guān)原因，但必須承認：同學(xué)們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)都應懂得并記住這樣一個(gè)道理：英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)艱苦而又漫長(cháng)的過(guò)程。既然如此，那么無(wú)論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習，還是自學(xué)，只要你想把英語(yǔ)學(xué)到一定程度(基本上無(wú)需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著(zhù);或者在一定場(chǎng)合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四會(huì )能力在英語(yǔ)學(xué)習中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能是我們學(xué)習英語(yǔ)所要達到的目標。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側重，但語(yǔ)言是個(gè)整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽(tīng)說(shuō)”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽(tīng)說(shuō)”不可分家，訓練聽(tīng)力即訓練口語(yǔ)。反之亦然�！白x寫(xiě)”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。同樣“讀寫(xiě)”不可分家。這是問(wèn)題的一個(gè)方面。即“聽(tīng)說(shuō)”、“讀寫(xiě)”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著(zhù)主導地位，它制約著(zhù)“聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對于每一位在中國這樣一個(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，又想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更應有一個(gè)清醒的認識。
現在很多同學(xué)都想迅速提高“口語(yǔ)”或叫“聽(tīng)說(shuō)”能力。殊不知沒(méi)有一定的詞匯量、一定的句法知識、一定的背景知識，又怎樣能“提高”口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力吶?大概報了幾個(gè)“外教口語(yǔ)班”后，大多數同學(xué)還是只會(huì )說(shuō)那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識、背景知識的提高主要依賴(lài)于閱讀。也就是說(shuō)，沒(méi)有一定的閱讀能力，口語(yǔ)能力的提高也是無(wú)本之木、無(wú)源之水。相反，如果通過(guò)閱讀，在語(yǔ)言基礎知識和基本技能方面打下了一定的基礎，有了合適的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對培養寫(xiě)作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個(gè)說(shuō)本族語(yǔ)的人如果不會(huì )讀書(shū)識字，終究是一個(gè)文盲，何況一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習者。至于要寫(xiě)出地地道道的。能適應各種用途的英文，特別是正式的書(shū)面語(yǔ)，必須要在大量閱讀中學(xué)習種種表達方式，才能得心應手。因此，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的培養必須有一個(gè)平臺，這個(gè)平臺就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎，寫(xiě)的能力的提高會(huì )快的多;一旦到了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)說(shuō)能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應把閱讀作為英語(yǔ)學(xué)習的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們在學(xué)習英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中，如何正確處理好“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級水平的同學(xué))的具體做法應是：“reading”60%的時(shí)間，“l(fā)istening”20%的時(shí)間，“speaking”15%的時(shí)間，“writing”5%的時(shí)間。換句話(huà)說(shuō)，同學(xué)們首先應在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、表達方式和背景知識等基本知識與技能問(wèn)題;然后再多聽(tīng)，解決辨音、語(yǔ)速等問(wèn)題;其次再訓練說(shuō)寫(xiě)。
學(xué)習方法的重要性3
各位老師，各位同學(xué)：
早上好!俗話(huà)“活到老，學(xué)到老”，人離不開(kāi)學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止。學(xué)習可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習方法。愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話(huà)。那么，如何講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率呢?我認為可以從以下四方面著(zhù)手：
1、注重聽(tīng)課環(huán)節。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。聽(tīng)課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達出自己的`看法和想法，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習中最大的敵人。
2、抓緊復習環(huán)節。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習，學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一個(gè)單元復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。
3、獨立完成作業(yè)環(huán)節。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。切不可一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更不可以，課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
同學(xué)們，我們即將迎來(lái)期中考試，我希望大家掌握并運用科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，在期中考試中取得好成績(jì)。
學(xué)習方法的重要性4
學(xué)習是為了掌握一定的知識的技能，學(xué)習的過(guò)程并不是一個(gè)科學(xué)可控的過(guò)程，其中對學(xué)習的感情，態(tài)度是影響學(xué)習最關(guān)鍵的因素~所以在本文中，我持這樣一種態(tài)度來(lái)對待學(xué)習方法：學(xué)生對其所學(xué)習的知識具有濃厚的興趣，極大的熱情，并有一種我必須學(xué)好或學(xué)會(huì )這些知識和技能的決心，那么他在這種心里的驅使下他將會(huì )不分晝夜，鍥而不舍，直到掌握這些知識和技能，使其心理得到滿(mǎn)意為止~在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是必須要使其本人滿(mǎn)意，而不是為了其他的目的~為了達到這個(gè)目標，他會(huì )尋找各種各樣的學(xué)習方法~而可能的學(xué)習方法會(huì )有十幾種甚至幾十種，而適用于他掌握知識，技能的方法可能只有幾種~他會(huì )一直找到其中的一種為止~在下一次的學(xué)習過(guò)程中，他會(huì )繼續尋找更好的方法，可能比別人探索出來(lái)的方法更好，更適用于他~也使他的學(xué)習更卓有成效~
可能有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：我可能對學(xué)習某種東西不十分感興趣，而是由于無(wú)可奈何的原因去學(xué)習的，而我也不可能會(huì )為不感興趣的東西去探索什么學(xué)習方法~其實(shí)這種態(tài)度是錯誤的~每一個(gè)人的生命是有限的，在一個(gè)人的一生中真正屬于自己的時(shí)間很少，而且一個(gè)人在人生中肯定有他最感興趣的東西~如果在他一生中沒(méi)有任何東西能夠吸引他，那么他的一生也就白過(guò)了~為了過(guò)得讓自己滿(mǎn)意，他必須把在他一生中不感興趣而又必須學(xué)習的東西盡快學(xué)會(huì )，盡可能高效的學(xué)會(huì )~這樣他才會(huì )有更多時(shí)間從事感興趣的事情~所以對不太感受興趣的東西但又必須學(xué)習的東西，他也應該去探索讓人滿(mǎn)意的方式和方法給予解決，以爭取早日脫離苦海，盡快進(jìn)入興趣的海洋盡情遨游~
綜上所說(shuō)，我認為在學(xué)習過(guò)程中，最基本的而關(guān)鍵的因素就是一個(gè)人對學(xué)習生活的感情，態(tài)度，對自己的興趣，理想的追求~如果他不是以一種積極的`進(jìn)取的態(tài)度，而是以一種消極的態(tài)度去生活，學(xué)習，任何學(xué)習方法對他都，沒(méi)有多大價(jià)值，也不可能給他帶來(lái)高效率~如果，他以一種積極的進(jìn)取的態(tài)度去生活，去學(xué)習，并且對某種事物傾注了他感情，在學(xué)習和生活過(guò)程中，他會(huì )去探索學(xué)習方法，創(chuàng )造學(xué)習方法，而且這些學(xué)習方法只不過(guò)是他孜孜不倦學(xué)習的副產(chǎn)品~到現在為止，我還沒(méi)有發(fā)現一個(gè)人是專(zhuān)門(mén)創(chuàng )造學(xué)習方法的人，只經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某一位學(xué)習成功人士在談他的學(xué)習方法~或者是某人在撰文介紹自己摸索的學(xué)習方法~
探索學(xué)習方法要考慮的因素
�、偕硇臓顟B(tài)的調節是高效學(xué)習方法首先要考慮的因素
當我們完全沉浸在某個(gè)事物的時(shí)候，我們的注意力是高度集中的，同時(shí)我們身體的各個(gè)部位都會(huì )不知不覺(jué)中圍繞這個(gè)事物進(jìn)行運動(dòng)~腦，手，腳，軀體都會(huì )以不的形式體現出我們的這種狀態(tài)，同時(shí)這種運動(dòng)以會(huì )加深我們對那個(gè)事物的印象~所以我們在摸索學(xué)習方法的時(shí)候，我們要首先要考慮的是這種方法要有利于我們集中我們的注意力，使我們能夠富有熱情很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)~其實(shí)，我們可以把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為調心~
因為，手腳身體的動(dòng)作對我們注意力的集中有影響，同時(shí)這些動(dòng)作可以加強我們記憶和理解~所以在學(xué)習的時(shí)我們應可能利用它們來(lái)提高學(xué)習效率和效果~如，我們在記憶所學(xué)的東西的時(shí)候口里說(shuō)，手中寫(xiě)，眼睛看，腦子想這肯定會(huì )加強我們的記憶~這可以稱(chēng)之為調身~
�、谥R在大腦中的記憶規律是影響學(xué)習效果的重要的因素
在學(xué)習過(guò)程中，知識的記憶是十分重要的，也是理解和運用知識的基礎~學(xué)習過(guò)的知識在大腦中的記憶是有一定規律的~所以我們的學(xué)習方法要結合大腦的的記憶規律才會(huì )是高效的~
首先，大腦分為右腦和左腦，右腦主理性思維，左腦主形象思維~和右腦同時(shí)工作，可以增強記憶，加強印象~如我們可以用結構圖示法來(lái)表示知識的框架，用流程圖表示事物的發(fā)展過(guò)程等~
其次，知識在大腦中停留有獨特的規律~我們利用這一規律進(jìn)行學(xué)習可以收到事半功倍的效果~
�、壑R的內在邏輯要求我們在學(xué)習時(shí)注重整體與部分的關(guān)系
在學(xué)習過(guò)程中我們提倡有目的的學(xué)習，學(xué)習者應要大體把握住學(xué)習的進(jìn)程~這就要求學(xué)習者開(kāi)始時(shí)要對所學(xué)知識的整體有一個(gè)大致的了解，了解所學(xué)習的知識的基本結構，在這個(gè)過(guò)程中我們才會(huì )處于主動(dòng)位置~對于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以避免盲目驕傲~有人曾說(shuō)起過(guò)他的學(xué)習方法中有這樣一項：他讀一本書(shū)時(shí)，先學(xué)目錄和內容提要，了解知識的大致內容，然后再開(kāi)始從頭學(xué)習各個(gè)組成部分，并在學(xué)習過(guò)程中要求自己把書(shū)本讀厚，讀完后他以要求自己把書(shū)本讀，薄~厚使他對書(shū)本的各個(gè)部分有了詳細的了解，薄使他對書(shū)本的整體和主旨有了更深刻的認識~
�、軐W(xué)習方法的選擇要考慮自己的性格特點(diǎn)
一個(gè)人的性格也會(huì )對他的學(xué)習方法造成影響~如果是學(xué)習方法能很好地適應于一個(gè)人的性格，那么他的學(xué)習效率一般較好~反之，如果一個(gè)人使自己的性格遷就他的學(xué)習方法可能會(huì )造成不良后果~有一個(gè)文靜的學(xué)生知道所學(xué)知識經(jīng)過(guò)大腦反復回憶的重要性，他看完一段內容后他就伏在桌子上把剛才和最近所學(xué)的知識回憶一遍，記憶不起來(lái)的再進(jìn)行溫習，這種方法對于好動(dòng)的學(xué)生來(lái)講可能就不是很適用了~
�、輰W(xué)習方法的確定要注意學(xué)與練的關(guān)系
我們學(xué)習了某些知識與技能后，要注意在練習中鞏固它，由于學(xué)生與社會(huì )接觸較少在實(shí)踐中運用知識，技能的機會(huì )也較少~但我們可以通過(guò)做較多的練習來(lái)代替實(shí)踐~網(wǎng)校配有夢(mèng)想成真系列輔導書(shū)，學(xué)員能自覺(jué)地多做練習對掌握與鞏固知識和技能有極大的幫助~如果學(xué)習了有關(guān)內容后就進(jìn)行練習，我相信對內容的理解會(huì )達到一個(gè)新的層次~
現在考生們備考很辛苦，我們在此提醒考生，考試很重要，身體更重要，合理分配學(xué)習時(shí)間，不要讓自己神經(jīng)太緊張，放松心情學(xué)習，學(xué)習效果也會(huì )事半功倍的!
學(xué)習方法的重要性5
摘要: 英語(yǔ)是國際廣泛使用的語(yǔ)言，在國際貿易、經(jīng)濟、文化、交流中有著(zhù)其他任何語(yǔ)種都無(wú)法替代的重要作用.本文結合自己高職院校從事教學(xué)的經(jīng)驗,著(zhù)重探討了自學(xué)的內涵、自學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習中的重要性和學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的具體方法。
關(guān)鍵詞:自學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習；重要性；方法
�。ㄒ唬┱莆兆詫W(xué)方法，養成自學(xué)的習慣
自學(xué)的核心內容就是學(xué)習者自主把握自己的學(xué)習�，F代學(xué)習理論認為，自學(xué)意味著(zhù)完全的獨立。自學(xué)要以學(xué)習者之間相互依靠、相互合作為前提，根據自己的需要和愿望控制學(xué)習內容和過(guò)程。自學(xué)既是一種心理機制，也是一種情感體驗。自學(xué)的主要障礙是不良的學(xué)習習慣，改變習慣應從“學(xué)會(huì )”轉到“會(huì )學(xué)”，從而提高自學(xué)的創(chuàng )造力。張海迪五歲時(shí)因病造成高位截癱，她沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校門(mén)，但開(kāi)始連二十六個(gè)字母都不會(huì )的她不言放棄，刻苦自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，并通過(guò)自學(xué)掌握了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)。在自學(xué)的過(guò)程中，她養成了良好的自學(xué)習慣，琢磨出了一套適合自己學(xué)習外語(yǔ)的自學(xué)方法，編著(zhù)了《美麗英語(yǔ)》一書(shū)，并且翻譯了十三萬(wàn)字的《海邊診所》。
�。ǘ┐舐暲首x是增強“自我效能感” 的有效方法
“自我效能感”最早是由美國心理學(xué)家阿伯特?班杜拉提出的概念。它是指個(gè)體對自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測或判斷，即人在執行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該行為活動(dòng)所具備的信念、判斷或主體的自我把握和感受。自我效能感在學(xué)生自學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，它會(huì )影響學(xué)生行為的的選擇、情感模式和思維模式。自我效能感強的學(xué)生將其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障礙激發(fā)出更大的努力，而自我效能感弱的學(xué)生則將其注意力更多地集中于可能失敗的不利的后果。我們應該通過(guò)多種方式尋求自我效能感高的學(xué)習方式，提高學(xué)習英語(yǔ)的自信心，在這方面，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng )始人李陽(yáng)給我們做出了很好的啟示。李陽(yáng)就找到了自我效能感高的學(xué)習方式——朗讀。其實(shí)，朗讀也是自學(xué)的一種方法，堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確性和語(yǔ)言的節奏，而節奏是英語(yǔ)首要的、最顯著(zhù)的特征。英語(yǔ)的節奏是句子的重音在句子中有規律出現的結果。句子重音之間的相隔時(shí)間大致相等，使語(yǔ)言產(chǎn)生節奏感，多朗讀就能使之更加流暢、更加優(yōu)美，堅持朗讀能夠提高聽(tīng)力水平。在英語(yǔ)活動(dòng)中，如果把學(xué)過(guò)的詞匯、長(cháng)短句乃至整篇文章通過(guò)朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽(tīng)覺(jué)重現時(shí)，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。準確無(wú)誤地朗讀課本上的對話(huà)、課文和相應的閱讀材料，不斷地接觸英語(yǔ)，把有用的語(yǔ)言材料儲存在大腦里，久而久之，語(yǔ)感就不斷增強，語(yǔ)言能力不斷提高，英語(yǔ)思維能力也得到逐漸培養。因此標準無(wú)誤的朗讀，在英語(yǔ)學(xué)習中對提高英語(yǔ)閱讀能力有著(zhù)不可替代的作用，同時(shí)提高自學(xué)者的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)習環(huán)境的自我塑造
英語(yǔ)學(xué)習離不開(kāi)英語(yǔ)環(huán)境的自我塑造。俗語(yǔ)道：“近朱者赤，近墨者黑�！泵夏溉w的道理大家都懂，英語(yǔ)同樣離不開(kāi)英語(yǔ)環(huán)境的渲染。高職大二學(xué)生應該經(jīng)常到有英語(yǔ)氣氛的地方去，如參加大學(xué)校園里的英語(yǔ)角，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，聽(tīng)磁帶英文歌曲，閱讀英語(yǔ)材料——雜志小說(shuō)、報刊等看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)演講，在英語(yǔ)環(huán)境中加深對英語(yǔ)學(xué)習的興趣和愛(ài)好，結交愛(ài)好英語(yǔ)的朋友，培養對英語(yǔ)的感悟能力，消化新學(xué)的英語(yǔ)知識等等。換言之，濃厚的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境會(huì )促進(jìn)高職學(xué)生在空余的時(shí)間里惦記英語(yǔ)、自覺(jué)的`學(xué)習英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言和學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習一天也不能中斷, 因此, 一定要加強英語(yǔ)環(huán)境的自我塑造。倘若確實(shí)沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，那麼，每天擠出10—20分鐘也是可以的。早晨是朗讀英語(yǔ)的大好時(shí)光，睡覺(jué)之前則是記憶單詞的絕佳時(shí)機。學(xué)厭了，也可以休息一段時(shí)間，不必過(guò)于勉強，但不要扔下不學(xué)。學(xué)習困倦時(shí)也可以改變一下學(xué)習方式，比如把書(shū)放在一邊聽(tīng)聽(tīng)廣播或暫時(shí)擱下課本練習去翻翻詞典。隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用最多的“套句子”，盡可能“心譯”自己接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話(huà)、讀報紙、聽(tīng)廣播，攻讀課本都是很好的自學(xué)方法。這樣經(jīng)過(guò)不段的自學(xué)，各種英語(yǔ)能力就會(huì )逐漸提高。
總而言之，高職學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的時(shí)機無(wú)處不在，關(guān)鍵要看各位的志向和毅力。志向遠大、毅力頑強的大學(xué)生總是會(huì )靠著(zhù)自學(xué)達到自己的奮斗目標，實(shí)現自己遠大的理想。
學(xué)習方法的重要性6
各位同學(xué)：
你們好!
當又一輪太陽(yáng)從東方冉冉升起，當又一個(gè)充滿(mǎn)希望的早晨來(lái)到我們身邊時(shí)，親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)校的希望在學(xué)生，學(xué)生的天職是學(xué)習，面對高考的沉重壓力，掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習就顯得尤為重要。當代高中生該如何高效學(xué)習呢?今天我就和同學(xué)們談?wù)剳撛鯓訉W(xué)習這個(gè)問(wèn)題!
一、我們要養成良好的學(xué)習習慣
俗話(huà)說(shuō)，“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。養成課前預習新課的習慣，可以在老師教授新課之前大致了解課程內容，有助于帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，把握課堂重點(diǎn)，從而提高課堂學(xué)習的效率;作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之，不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石，不少成績(jì)落后的同學(xué)，頭腦都很聰明，但往往上課心不在焉，作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
二、我們要抓住課堂四十分鐘
課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節，四十分鐘課堂學(xué)習效率的高低，某種程度上決定著(zhù)同學(xué)們學(xué)習成績(jì)的好壞。
首先，要集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講。只有聚精會(huì )神、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得、心有所悟;心不在焉、心猿意馬往往會(huì )兩手空、一無(wú)所獲。
其次，要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。懷疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，就能使聽(tīng)課有比較明確的目標和重點(diǎn)，增強聽(tīng)課的針對性，從而提高課堂學(xué)習效率;帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。積極舉手發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。 “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”，都在強調邊學(xué)習邊動(dòng)筆的重要性。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的'問(wèn)題。
三、我們要合理安排時(shí)間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習
首先要處理好主和次的關(guān)系。高中階段學(xué)習知識的密度大增、學(xué)習知識的廣度也劇增，這就需要同學(xué)們能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學(xué)習的薄弱環(huán)節是主，因此，在學(xué)習的過(guò)程中應該花更多的時(shí)間和精力。
其次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，同學(xué)們對哪門(mén)功課感興趣，這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得較好的成績(jì)。但是，大家的思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有時(shí)對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況：一會(huì )兒喜歡這，一會(huì )兒喜歡那，見(jiàn)異思遷，結果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的基礎，首先要學(xué)好每一門(mén)功課，高中學(xué)習過(guò)了關(guān)，高中階段就可能比較順利;即便是音、體、美、通用技術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
四、我們要遵循記憶規律安排學(xué)習
高中生學(xué)習存在一種普遍的傾向，就是隨學(xué)隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí)，臨時(shí)抱佛腳，從頭開(kāi)始復習。要改變這種前學(xué)后忘，到后面問(wèn)題成堆的現象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些字母符號、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強的學(xué)習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復習。這好比在堤壩塌方之前，及時(shí)加固，要比垮了再修，付出更小的努力。 “及時(shí)復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學(xué)習外語(yǔ)單詞為例，如果當天學(xué)習了20個(gè)單詞，一位同學(xué)在當天晚上集中復習一小時(shí)，加以鞏固;另一位同學(xué)當晚復習半小時(shí)，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。
同學(xué)們，學(xué)習之路是漫長(cháng)的。我們需要勤奮苦學(xué)，但好的學(xué)習方法往往會(huì )讓我們受到事半功倍的效果。在此，我希望同學(xué)們能夠采用適合自己的好學(xué)習方法，珍惜時(shí)光、踏實(shí)勤奮、努力鉆研、奮勇拼搏、積極進(jìn)取，為了在金色的六月收獲燦爛的喜悅，為了我們的將來(lái)更美好而努力奮斗!最后，我衷心祝愿莘莘學(xué)子在合陽(yáng)中學(xué)這片沃土上學(xué)習進(jìn)步、生活愉快、健康成長(cháng)!
我的講話(huà)結束，謝謝大家!
學(xué)習方法的重要性7
能熟練地使用各種學(xué)習方法和調控自己的學(xué)習心態(tài)，并能監控自己的學(xué)習過(guò)程，有效地達到學(xué)習目標是搞好學(xué)習的關(guān)鍵。
為什么有相同的學(xué)習條件、智力水平，可是學(xué)習成績(jì)卻有天壤之別？凡學(xué)有所成者，無(wú)不使用了科學(xué)的學(xué)習方法。所以，我們學(xué)習不僅要學(xué)習知識，還要學(xué)會(huì )學(xué)習，只有靈活運用科學(xué)的方法，才能獲得學(xué)習的成功。因此，方法比知識更重要。如果知識是金子，那么學(xué)習方法就是點(diǎn)金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。
學(xué)業(yè)成功不僅需要解決自我觀(guān)念，如自尊、自信、自立和自強不息，還需要學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，勤奮、毅力和堅強的意志力已經(jīng)良好的人際關(guān)系等情感智力方面的因素，而且還要有正確的學(xué)習方法。有關(guān)研究指出，學(xué)業(yè)水平與學(xué)習方法有密切的關(guān)系。國內調查研究指出，在影響中小學(xué)學(xué)生學(xué)習的二十個(gè)因素中，學(xué)習方法處在第三位，學(xué)習優(yōu)秀生與后進(jìn)生在學(xué)習方法上的差異非常明顯。國外的研究也發(fā)現，超常兒童和年齡較大兒童在學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)方面之所以?xún)?yōu)于其他兒童，主要是由于他們更善于運用各種學(xué)習方法，更善于調節、控制自己的心理狀態(tài)和學(xué)習活動(dòng)，并能及時(shí)發(fā)現和糾正自己不正確的學(xué)習方法。由此看出，掌握正確的學(xué)習方法，不僅能提高學(xué)習效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習潛能的發(fā)揮和學(xué)習能力的提高。
達爾文說(shuō)： 一切知識中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識。
聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中：未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人。
所謂學(xué)會(huì )學(xué)習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時(shí)，掌握有效的學(xué)習方法，具有調控自我學(xué)習心態(tài)和監控自我學(xué)習過(guò)程以及思想學(xué)習目標的能力。美國心理學(xué)家布魯納認為學(xué)會(huì )學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習策略方法，擯棄失敗的、無(wú)效的學(xué)習策略方法。也就是說(shuō)，不僅要學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)。
有很多同學(xué)對學(xué)習沒(méi)有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習，表面上看來(lái)是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì )知識，沒(méi)有學(xué)懂，沒(méi)有學(xué)會(huì )，成績(jì)差。實(shí)質(zhì)上是這些學(xué)生不會(huì )學(xué)習，不會(huì )運用正確的學(xué)習方法，不會(huì )調控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習活動(dòng)造成的。由于缺乏學(xué)習方法，越到高年級，知識越多，這些學(xué)生就越學(xué)越難。因此，一門(mén)課程一門(mén)課程地垮下去，最后導致對學(xué)習完全喪失信心，厭惡學(xué)習，逃避學(xué)習。
在不斷變動(dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或者一套課程可以供你在可見(jiàn)的未來(lái)使用，或者可供你終身受用�，F在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
凡會(huì )學(xué)習者，學(xué)習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。一乘一除，兩者相差十萬(wàn)八千里呀！希望你做個(gè)既講究方法，又勤奮的學(xué)習成功者。
學(xué)習有法，而無(wú)定法
許多學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)科內容變化很大，而許多同學(xué)卻不知道改變自己的學(xué)習方法去適應新的學(xué)習要求，因此學(xué)習很吃力，甚至學(xué)不下去。
在學(xué)習和運用正確的學(xué)習方法時(shí)，要糾正錯誤的學(xué)習方法，對一個(gè)已經(jīng)形成死記硬背習慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要他學(xué)會(huì )思考和理解，改掉不良的學(xué)習習慣，可能要花費很大的氣力才行。法國大生理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的學(xué)習方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。
總之，通過(guò)方法學(xué)習和反復運用，使自己形成一套正確有效的現行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯誤的學(xué)習方法，一旦形成，需要花費更大的努力才能糾正。
《3種學(xué)習習慣》
學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統，學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯(lián)系
學(xué)習最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習什么內容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。
三、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣
在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性，長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的，學(xué)習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。
新學(xué)期學(xué)習方法介紹
在學(xué)習過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績(jì)的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業(yè)、復習、考試、課外學(xué)習、實(shí)驗課等七個(gè)方面，談一下學(xué)習方法的常規問(wèn)題。應當說(shuō)明的是，我這里所談的是各科學(xué)習的一般規律，不涉及具體學(xué)科。
一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學(xué)。預習要做到下列四點(diǎn)：
1、通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2、預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的.舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3、在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2、要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3、上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4、聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，專(zhuān)心致志聆聽(tīng)老師的每一句話(huà)。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認真觀(guān)察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著(zhù)承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。
8、要養成記筆記的好習慣。最好是一邊聽(tīng)一邊記，當聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復習時(shí)參考。
三、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。作業(yè)必須做到：
1、先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)的知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學(xué)過(guò)的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨立完成。只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學(xué)習上的薄弱環(huán)節，逐步形成扎實(shí)的基礎。
5、認真更正錯誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細看一遍，對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過(guò)更正，就可以及時(shí)彌補自己知識上的缺陷。
6、作業(yè)要規范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫(xiě)成，切忌寫(xiě)了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)要工整，解題步驟既要簡(jiǎn)明、有條理，又要完整無(wú)缺。作業(yè)時(shí)，各科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規范去做。
7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
四、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。同時(shí)還要通過(guò)歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個(gè)有機組成部分。復習要做到：
1、當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽(tīng)課中存在的疑難問(wèn)題更應徹底解決。重點(diǎn)內容要熟讀牢記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應會(huì )自行推導，曉得它的來(lái)龍去脈;同時(shí)要搞清楚知識前后之間的聯(lián)系，注意總結知識的規律性。
2、單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
3、期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)，在全面復習的前提下，特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4、期末復習。期末考試前，要對本學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。復習時(shí)力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復習時(shí)負擔過(guò)重的現象。
6、在達到上面要求的基礎上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書(shū)或做一些習題，加深對有關(guān)知識的理解和記憶。
五、考試�？荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法，為以后的學(xué)習明確努力方向�？荚嚂r(shí)應做到：
1、要正確對待考試�？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習效果的一種方法，考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題，以便今后更有針對性地學(xué)習。所以，考試并不可怕，絕不應當產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊張，影響水平的正常發(fā)揮。
2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取得優(yōu)異成績(jì)的必要條件。
3、答卷時(shí)應注意的主要問(wèn)題是: ①認真審題。拿到試卷后，對每一個(gè)題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動(dòng)手答題。②一時(shí)不會(huì )做的題目可以先放一放，等把會(huì )做的題目做完了，再去解決遺留問(wèn)題。③仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，如果還有時(shí)間，就要抓緊時(shí)間進(jìn)行檢查和驗證。先檢查容易的、省時(shí)間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時(shí)間的、錯誤率低的題目。④卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績(jì)，而且要對試題進(jìn)行逐一分析。首先要把錯題改正過(guò)來(lái)，把錯處鮮明地標示出來(lái)，引起自己的注意，以便復習時(shí)查對。然后分析丟分的原因，并進(jìn)行分類(lèi)統計�？纯匆驅忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經(jīng)過(guò)分析統計，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。對做對了的題目也要進(jìn)行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡(jiǎn)便等。
5、各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
6、杜絕各種作弊現象。
六、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。在搞好課內學(xué)習的基礎上，適當進(jìn)行課外學(xué)習，可以開(kāi)闊自己的知識領(lǐng)域，發(fā)展個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，同時(shí)對課內學(xué)習也會(huì )起到有效的促進(jìn)作用。課外學(xué)習應注意：
1、可根據自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學(xué)習弱點(diǎn)。
2、可以根據自己的特長(cháng)和愛(ài)好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3、課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。
七、實(shí)驗課。實(shí)驗是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗課要做到：
1、實(shí)驗前做好預習，明確實(shí)驗的目的要求、實(shí)驗原理及實(shí)驗方法、步驟等。
2、注意熟悉實(shí)驗用儀器設備的名稱(chēng)、功能和操作方法。
3、實(shí)驗要自己動(dòng)手操作，仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時(shí)要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，愛(ài)護儀器設備，注意安全。
4、實(shí)驗完成后，要認真而實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗報告。
學(xué)習的時(shí)間分配
如果以長(cháng)期的眼光，考慮到幾個(gè)星期或幾個(gè)月的學(xué)習進(jìn)程，那么把學(xué)習活動(dòng)分開(kāi)進(jìn)行（或“分散進(jìn)行”）要比“集中學(xué)習”更有效。如果你把自己的學(xué)習分成幾段分散進(jìn)行，而不是將它們硬塞進(jìn)一段時(shí)間內，那么，無(wú)論是對內容的長(cháng)時(shí)記憶，還是對于內容的理解，其效果都比較好。比方說(shuō)，在學(xué)習有關(guān)的課題上總共需用三小時(shí)，通常來(lái)說(shuō)，在一個(gè)晚上先學(xué)習一小時(shí)，幾天以后學(xué)一個(gè)小時(shí)，一星期或十天之后再進(jìn)行第三個(gè)小時(shí)，這要比在一個(gè)晚上連續學(xué)三小時(shí)之后就不再管它好得多。在分散學(xué)習中，每一個(gè)學(xué)習段落都可以起到復習和鞏固知識的作用。這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)思考和組織材料，在一次時(shí)間里人腦能夠適當地吸收的信息量是有限度的：需要有時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和鞏固知識。從既要保持長(cháng)時(shí)記憶，又要理解問(wèn)題這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，最糟糕的學(xué)習形式，是考試前的死記硬背：因為你僅僅是用一大堆未被消化的知識充塞你的頭腦，并且這些知識很快就會(huì )遺忘。
數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”
數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用” 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )收集作者：什錦八寶
現代建構主義的學(xué)習理論認為，知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構；同時(shí)，讓學(xué)生有更多的機會(huì )去論及自己的思想，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，學(xué)會(huì )如何去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并作出適當的評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我意識和自我反省。從而，數學(xué)素質(zhì)教育中教師的作用就不應被看成“知識的授予者”，而應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導向”作用，真正體現“學(xué)生是主體，教師是主導”的教育思想。
全面推進(jìn)數學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為積極的探索者、思考者，必須重視學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，抓好學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”。
1．學(xué)習中的“讀” 現代社會(huì )已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”�！皶�(huì )學(xué)”的基礎當是會(huì )“讀”，包括： 1.1讀教材是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要材料，它是數學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節。課前讀教材屬于了解教材內容，發(fā)現疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關(guān)知識點(diǎn)；課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。 1.2讀書(shū)刊 除讀教材外，學(xué)生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數學(xué)課外閱讀系列”叢書(shū)、《中學(xué)生數學(xué)》雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們日常生活中的數學(xué)，捕捉身邊的數學(xué)信息，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，了解數學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質(zhì)量的數學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數學(xué)學(xué)習中的“讀”，不同于讀小說(shuō)書(shū)，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語(yǔ)言轉化機制。
2． 數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)” 數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)”，主要指聽(tīng)課，它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué) 生系統學(xué)習知識的基本方法。聽(tīng)課不僅指聽(tīng)老師上課，而且包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2.1 聽(tīng)老師上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，即發(fā)現問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設、檢驗假設的思維過(guò)程。既要聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話(huà)，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。
2.2 聽(tīng)同學(xué)發(fā)言 傾聽(tīng)和接受他人的數學(xué)思想和方法，不僅是聽(tīng)老師上課，也包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習數學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養團結協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。
3． 數學(xué)學(xué)習中的“講” 培養良好的語(yǔ)言文字表達能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)習的任務(wù)，也是提高數學(xué)素養的重要內容，是數學(xué)學(xué)習的任務(wù)之一。數學(xué)學(xué)習中的“講”是培養學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力的重要形式，包括講體會(huì )、講思路等。
3.1 講體會(huì ) 學(xué)生通過(guò)讀教材、讀書(shū)刊，聽(tīng)上課、聽(tīng)發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽(tīng)”的體會(huì )，可以加深“讀、聽(tīng)”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀——讀”內容的體會(huì )，講報刊雜志中的數學(xué)，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問(wèn)等。
3.2 講思路 學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓，深刻理解數學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過(guò)程，是不全面的。通過(guò)學(xué)生大膽地講，才能全面反應學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過(guò)程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
4． 數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)” 數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)”是培養學(xué)生書(shū)面表達能力的重要形式。通過(guò)上述“讀、聽(tīng)、寫(xiě)”，應進(jìn)一步要求“寫(xiě)”，它是對“讀”、“聽(tīng)”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書(shū)面寫(xiě)（做）作業(yè)外，還應包括寫(xiě)讀后感、寫(xiě)小論文等。
4.1 寫(xiě)讀后感 通過(guò)閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內容，把自己的感想或者內容概要寫(xiě)下來(lái)，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。
4.2 寫(xiě)小論文 寫(xiě)小論文比寫(xiě)讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養敏銳的觀(guān)察力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。
5． 數學(xué)學(xué)習中的“用” 數學(xué)是現實(shí)世界的抽象反映和人類(lèi)經(jīng)驗的總結，是構成現代文化的重要組 成部分，數學(xué)知識的學(xué)習必須與數學(xué)應用有機地結合起來(lái)，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、制圖、會(huì )計”等那種忽視基礎理論的邪 路上去，而是要培養學(xué)生用數學(xué)的意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問(wèn)題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。真正體現數學(xué)的應用價(jià)值。 數學(xué)學(xué)習中的“讀、聽(tīng)、講、寫(xiě)、用”是一個(gè)有機的整體，其中每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)教師的積極引導、點(diǎn)撥，更需要學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學(xué)的最佳效果。
論述題的解答方法
這種題是用物理概念、原理和規律，對某一綜合性問(wèn)題進(jìn)行分析的應用題。這類(lèi)試題難度大、涉及面廣、要求高，它不僅考查學(xué)生理論的掌握程度，更重要的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例：在放映幻燈時(shí)，要想增大屏幕上的畫(huà)面，而且保證畫(huà)面清晰，應怎樣移動(dòng)幻燈機？怎樣調節鏡頭？答：幻燈機是把畫(huà)面較小的幻燈片放在鏡頭（凸透鏡）的一倍焦距和二倍焦距之間，而在屏幕上形成放大的倒立的實(shí)像。當物體由焦點(diǎn)之外向焦點(diǎn)靠近時(shí)（物距減�。┧膶�(shí)像就變大，像與透鏡距離也就增大了。
在放映幻燈時(shí)，要想增大屏幕上的畫(huà)面，而且保證畫(huà)面清晰，必須做如下調節：（1）縮短幻燈片與鏡頭之間的距離，以減小物距�？梢员３只脽羝奈恢貌蛔�，把鏡頭向著(zhù)幻燈片方向靠近調節。（2）增大鏡頭與屏幕之間的距離，以增大像距�？砂鸦脽魴C向著(zhù)遠離屏幕方向移動(dòng)，直到屏幕上形成清晰的像為止。解答論述題的思路與方法是：（1）要審清題意，明確給出的物理過(guò)程和問(wèn)題的核心，運用相關(guān)概念、原理和規律切題答問(wèn)。（2）要論點(diǎn)明確、論據充分，條理清楚，言簡(jiǎn)意明。
學(xué)習方法：四輪學(xué)習法
心理學(xué)上把認識過(guò)程一般分為感知、理解、鞏固、應用四個(gè)基本階段。在四輪學(xué)習方略中，也把學(xué)習一節課分為四輪，第一輪：預習，查出障礙；第二輪：聽(tīng)課，破除障礙；第三輪：復習，掃除障礙；第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì )應用。其實(shí)這四輪與上面認識過(guò)程的感知、理解、鞏固、應用是對應吻合的，雖然所述的角度不同，但都有分階段的四步，每一步的學(xué)習要求非常相似。預習就是為了對一節課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，復習是為了鞏固，作業(yè)就是對所學(xué)知識進(jìn)行應用。四輪學(xué)習方略是近幾年流行全國的一種學(xué)習方法，由于它符合一般認識過(guò)程，故嚴格堅持按這四個(gè)步驟學(xué)習每一節課，必能取得較好的效果。
四輪學(xué)習方法中還介紹了一些具體的方法，如四輪復習法：①通讀，進(jìn)行系統復習；②精讀，進(jìn)行重點(diǎn)復習；③演練，進(jìn)行解題復習；④回憶，進(jìn)行檢驗復習。四步解題法：①審題，搞清是什么；②構思，搞清為什么；③解答，搞清怎么辦；④檢驗，驗證怎么樣。四步記憶法：記憶、保持、再認、再現。這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦能夠照步執行，學(xué)習效果就會(huì )立即顯示出來(lái)。
田園需要辛勤的耕耘，知識需要不懈的探索�！岵礌栔V語(yǔ)
學(xué)習方法的重要性8
在我新接手的班上有這樣的一名優(yōu)秀的學(xué)生,她叫胡學(xué)麗，擔任班上的學(xué)習委員兼副班長(cháng)職務(wù)，同時(shí)又被選為學(xué)校大隊部干部，平時(shí)對工作認真負責，對待學(xué)習更是毫不馬虎，愛(ài)幫助同學(xué)，尊師愛(ài)幼，是一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上和同學(xué)友好相處的女孩，學(xué)習成績(jì)不容置疑，期期都是名列班上第一名，引得老師的夸獎，同學(xué)的羨慕。那么為什么她在工作做得這么好的情況下，學(xué)習還是那么優(yōu)秀呢？難道她時(shí)間比別人多？我想：并不是她的時(shí)間比別人多，而是她已有了一套正確的學(xué)習方法。
學(xué)習有學(xué)習的'規律，要提高學(xué)習成績(jì)就必須遵守學(xué)習規律，掌握學(xué)習方法�！秾W(xué)記》中指出：“善學(xué)者師逸而功倍”“不善學(xué)者師勤而功半”�？梢�(jiàn)“善學(xué)”和“不善學(xué)”的差別，主要在于有無(wú)良好的學(xué)習方法。有了良好的學(xué)習方法，就可以收到事半功倍的效果，反之則事倍功半。學(xué)生不掌握一套正確的學(xué)習方法，不僅在校時(shí)不能很好學(xué)習，而離開(kāi)學(xué)校之后也會(huì )變成“失了網(wǎng)的蜘蛛“，不能獨立地繼續學(xué)習和積累知識。如果讓他們掌握了正確的學(xué)習方法，他們就掌握了正確的開(kāi)啟知識宮殿的金鑰匙，就能自己打開(kāi)取之不盡，用之不竭的知識寶庫的大門(mén)，自由地索取知識財富。
因此，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，了解，得知胡學(xué)麗同學(xué)的具體做法：
1、上課專(zhuān)心聽(tīng)講。聽(tīng)懂得的多，消化得多，相對地就減少了聽(tīng)課后復習和做作業(yè)的困難，就取得了學(xué)習上的主動(dòng)，騰出時(shí)間把各門(mén)功課學(xué)得更深、更廣，也有時(shí)間參加各項課外活動(dòng)。
2、課前預習，課后復習。課前查閱工具書(shū)、參考書(shū)，勾畫(huà)不懂的地方，上課時(shí)認真聽(tīng)，這樣效果好。課后，把所有知識的重點(diǎn)，在頭腦中再現，加深印象。
3、有良好的學(xué)習讀書(shū)習慣。課本上的文章正確朗讀、背誦，課外文章多讀，多做心得體會(huì )筆記，以此增強閱讀量，提高閱讀能力。
4、認真做好作業(yè)。做作業(yè)時(shí)獨立思考，不懂才問(wèn)，課堂作業(yè)細致認真，家庭作業(yè)更是一筆一畫(huà)的對待。
5、科學(xué)合理的安排時(shí)間。學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志的攻讀，最大限度提高學(xué)習效率，休息和娛樂(lè )時(shí)，積極參加課外活動(dòng)，鍛煉身體。從不一心二用。
綜上所述，只要像她一樣做到了這些，優(yōu)秀學(xué)生也將越來(lái)越向你靠近，讓我們大家都來(lái)努力吧！
學(xué)習方法的重要性9
學(xué)習方法的重要性
作為學(xué)生，特別是大學(xué)生，應該有一套科學(xué)的學(xué)習方法.有這套方法和沒(méi)有這套方法，學(xué)習的效果是截然不同的有則事半功倍，無(wú)則事倍功半.有則使學(xué)習進(jìn)入良性循環(huán)，無(wú)則使學(xué)習必然進(jìn)入惡性循環(huán).良性循環(huán)使學(xué)習越來(lái)越輕松，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好，越學(xué)越原意學(xué);惡性循環(huán)使學(xué)習越來(lái)越吃力，學(xué)習成績(jì)一再下滑，對學(xué)習越來(lái)越厭煩，以致失去信心.學(xué)習進(jìn)入良性循環(huán)不容易，要跳出惡性循環(huán)則更難.
學(xué)習是一門(mén)科學(xué)，有它自身的科學(xué)規律.遵循規律去學(xué)習，就能取得良好的學(xué)習效果，就是會(huì )學(xué).違背規律去學(xué)習，即使付出再多，也不會(huì )取得好的學(xué)習效果，就是苦學(xué).學(xué)生應該使自己的學(xué)習方法符合學(xué)習的規律，使學(xué)習成為一件愉快的事情，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課.
學(xué)習效果包括兩方面的內容：一是對知識掌握的深度，主要表現在學(xué)習成績(jì);二是能抓住知識精神實(shí)質(zhì)的學(xué)習能力.學(xué)習成績(jì)和學(xué)習能力是相輔相成的在學(xué)知識的過(guò)程中，鍛煉提高學(xué)習能力;學(xué)習能力的增強又能促進(jìn)學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率的提高.應該說(shuō)學(xué)習能力比掌握具體知識更為重要.學(xué)習方法得當，不僅使學(xué)習獲得良好的成績(jì)，還會(huì )促使學(xué)習能力的增強.
在我高中二年級的家長(cháng)會(huì )上，王安民教導主任說(shuō)：張建治學(xué)有方.從中學(xué)到大學(xué)，我一直十分重視學(xué)習方法的研究，非常注重提高學(xué)習能力.這樣不僅使我取得了優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，而且為我參加工作后，在工作實(shí)踐中不斷提高各種能力，奠定了堅實(shí)的基礎.
什么是學(xué)習方法
學(xué)習方法就是提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率，培養學(xué)習能力的方法.具體包括四個(gè)方面的內容：
一、能夠抓住各門(mén)學(xué)科機器每個(gè)章節知識的精神實(shí)質(zhì)，即對每門(mén)學(xué)科及其每個(gè)章節的知識，都能夠做到深刻理解，并能熟練而靈活地運用.俄羅斯的一位數學(xué)教授寫(xiě)到：工程師在現代工程技術(shù)中創(chuàng )造性的工作，需要具有熟練的數學(xué)知識，二不僅限于運用數學(xué)公式進(jìn)行運算，更需要他能夠靈活地運用數學(xué)的概念和定律，這就使得他必須掌握數學(xué)概念和定律的精神實(shí)質(zhì).這段話(huà)不僅指出了數學(xué)在現代工程技術(shù)中的作用，還概括除了數學(xué)的學(xué)習方法.其實(shí)他指出的要掌握知識精神實(shí)質(zhì)的學(xué)習方法，對任何學(xué)科都是適用的
我在大學(xué)二年級末，高等數學(xué)采用開(kāi)卷考試方式，答卷時(shí)間為一天.我僅用了兩個(gè)多小時(shí)就答完了.向老師交卷時(shí)，請教師審閱我的答卷.老師說(shuō)我不看你的答卷，你把試卷上每道題的出題意圖說(shuō)說(shuō)就可以了.我對答卷上的每道題檢查什么知識，考核什么能力，逐一做了回答.教師笑著(zhù)說(shuō)，你把我的出題意圖全都看明白了，你的答卷我不用.
二、會(huì )抓緊時(shí)間并能高效地利用時(shí)間.對于學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間是寶貴的因此，抓緊時(shí)間高效地利用時(shí)間，就必然成為學(xué)習方法的必要內容.要能高效地利用時(shí)間，應做到三點(diǎn)：第一是加強計劃性，防止盲目性和隨意性.人們在事事有目的，時(shí)時(shí)有計劃時(shí)，時(shí)間利用率是高的第二是合理地支配時(shí)間，其中有兩個(gè)含義：一是應該分配給每個(gè)學(xué)科多少時(shí)間;二是在哪段時(shí)間里安排什么學(xué)習活動(dòng).第三是不論在哪段時(shí)間里，安排什么學(xué)習活動(dòng)，都必須全力以赴，聚精會(huì )神地投入進(jìn)去，力爭用最短的時(shí)間，達到預期的目的
磨刀不誤砍柴工，刀鋒利后會(huì )提高砍柴的效率.我在大學(xué)時(shí)每周有學(xué)習計劃，每周日的晚上利用一定的時(shí)間，對各科的學(xué)習質(zhì)量，學(xué)習效率，存在問(wèn)題進(jìn)行分析總結.找出經(jīng)驗教訓，制定措施和下周計劃.計劃制定，必須切實(shí)可行，另外要是努力實(shí)現計劃.
在大學(xué)學(xué)習期間，可以說(shuō)五分鐘的時(shí)間我都沒(méi)有浪費過(guò).早晨起床后先看幾個(gè)外語(yǔ)單詞，在洗漱和早飯時(shí)進(jìn)行默背，把1――30數的平方數和1――20數的立方數背的非常熟練，為的是在解題過(guò)程中壓縮運算時(shí)間.
我把各科一時(shí)不明白的問(wèn)題寫(xiě)在一個(gè)小本上，裝在上衣口袋內，利用排隊吃飯時(shí)間，利用學(xué)校開(kāi)大會(huì )之前的時(shí)間，利用外出乘車(chē)時(shí)間，翻閱思考這些問(wèn)題.有時(shí)突然就想明白了，從認識論上說(shuō)這是從量變到質(zhì)變的飛躍.作家把這種事情叫做靈感.功夫不負有心人，只要用心思考，就會(huì )產(chǎn)生靈感.
三、在日常的各種學(xué)習活動(dòng)中，要有意識地培養獨立思考，邏輯推理，分析總結，綜合概括的能力，及語(yǔ)言和文字表達能力.所有這些能力都是人才的必備能力.不論什么能力，都是在長(cháng)期的學(xué)習和工作實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的我們應該有意識低鍛煉這些能力.
大學(xué)時(shí)，老師不推導的公式我推導，老師不證明的定理我證明.在電工學(xué)中有一個(gè)戴維南定理，我從定理的引出，定理的證明，定理的運用，作了系統的整理.并形成了完整的資料.在無(wú)線(xiàn)電專(zhuān)業(yè)數學(xué)中，有梯度，散度，旋度三個(gè)概念及其計算公式，因計算公式的推導過(guò)程比較復雜，而且需要比較雄厚的數學(xué)基礎，課本上沒(méi)有，課堂上也沒(méi)做.我在深入學(xué)習時(shí)，用了大量的時(shí)間，將三個(gè)公式全部推導出來(lái).在電磁場(chǎng)理論基礎中，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場(chǎng)，學(xué)完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場(chǎng)的所有概念，定理，計算公式等內容及其內在聯(lián)系，全部歸納到一張聯(lián)系圖上.主講老師對我的這張圖給予了高度的評價(jià)，至今我還珍藏著(zhù)這個(gè)資料.它記錄我投入的精力，體現了我的學(xué)習精神和綜合概括能力.
我在電務(wù)段當了十八年領(lǐng)導干部，我把領(lǐng)導兩個(gè)字的含義概括為四句話(huà)：掌握情況，給予指導，解決問(wèn)題，施加壓力.這在任何書(shū)本上和所有字典里是查找不到的
一位數學(xué)老師要求我們理工科的學(xué)生也應該能夠寫(xiě)一手好文章.他說(shuō)華羅庚是數學(xué)家，而且文章寫(xiě)得也很好.我聯(lián)想到著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升.茅以升不僅要把橋梁設計成堅固的交通設施，還要把橋梁設計成精美的藝術(shù)品.茅以升還寫(xiě)了許多贊美橋梁的文章和詩(shī)，毛澤東主席說(shuō)茅以升不僅是科學(xué)家，而且是文學(xué)家.
四、要善于總結，善于提高.對所學(xué)的知識要善于總結，加深理解;對學(xué)習能力要善于總結，促進(jìn)提高;對學(xué)習方法要善于總結正反面兩方面的經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)，提高學(xué)習效果和學(xué)習效率.按照辯證唯物論的認識論，人們對事物的認識過(guò)程，總是要經(jīng)過(guò)多次反復才能完成的不斷總結，不斷認識，即是從感性認識到理性認識的深化過(guò)程.所以說(shuō)只有善于總結的人，才是善于提高的人.印度有個(gè)諺語(yǔ)從反面說(shuō)明了這個(gè)道理.諺語(yǔ)說(shuō)什么人是不可挽救的人，回答是：一而再，再而三地在同一個(gè)地方摔跤的.人，是不可挽救的人.
我沒(méi)有學(xué)習鐵路信號專(zhuān)業(yè)課就大學(xué)畢業(yè)了，更沒(méi)有學(xué)過(guò)如何當技術(shù)干部和領(lǐng)導干部.但是我不僅能勝任技術(shù)干部工作，也能勝任領(lǐng)導干部工作，并且成了沈局知名的信號專(zhuān)業(yè)高級工程師.其原因有兩個(gè)：一是在校期間培養了我的學(xué)習能力;二是在工作實(shí)踐中，我善于總結，善于提高.
近幾年來(lái)電務(wù)段每半年召開(kāi)一次領(lǐng)工員和科室主任工作匯報會(huì ).會(huì )前我們給他們寫(xiě)工作總結指導意見(jiàn)，目的是幫助他們提高總結工作的能力，對于我們來(lái)說(shuō)，這是工作方法，領(lǐng)導藝術(shù).
學(xué)習過(guò)程中的環(huán)節
1.聽(tīng)課和記筆記
聽(tīng)好課是提高學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率，及高效利用實(shí)踐的第一關(guān).如果這一關(guān)丟了，造成的損失是無(wú)法補救的
(1)人們第一次接觸某種事物的反應是最靈敏的，記憶也是最深刻的聽(tīng)課就是學(xué)生第一次接受知識，聽(tīng)課時(shí)學(xué)生接受的知識，應該是反應最靈敏，記憶最深刻的
我在學(xué)高等數學(xué)中的偏導數時(shí)，趙萌全老師講課的表情，在黑板上花的圖形，講的偏倒數的概念和求解方法，至今我還是記憶猶新的我在課堂上聽(tīng)講時(shí)，老師的每一句話(huà)我都不能漏掉.導師在講到某一個(gè)定理在某種情況下的表達方式時(shí)，我很快想到，如果是在另外一種情況下，該定理的表達方式應該是什么樣課間休息時(shí)我去問(wèn)老師，老師說(shuō)你提的問(wèn)題正式下節課所要講的內容.
在課堂上聽(tīng)懂了知識，在相當長(cháng)的時(shí)間里是不會(huì )忘記的理解了的知識，運用是自如的從反面教訓來(lái)看，我們一些學(xué)習被動(dòng)的同學(xué)，其被動(dòng)的重要原因是聽(tīng)課這一關(guān)他丟了.在課堂上他沒(méi)有聽(tīng)懂，課后不能立即完成作業(yè)，不得不反復看書(shū)，請教同學(xué)或老師后方能完成作業(yè)，為此消耗了大量的時(shí)間.原來(lái)的作業(yè)還沒(méi)有完成，新的作業(yè)又布置下來(lái)，包袱越背越沉重.他們只能晚睡早起，在頭腦昏昏沉沉的狀態(tài)去聽(tīng)課，精力不充沛聽(tīng)課效果能好嗎他們付出了辛勤的勞動(dòng)，但學(xué)習效果并不好轉，不得不進(jìn)入學(xué)習的惡性循環(huán).
(2)學(xué)生所學(xué)到的知識主要來(lái)自聽(tīng)課.聽(tīng)講所得到的知識，往往是在書(shū)本上得不到的老師備課時(shí)要查閱大量的參考資料，要考慮教材組織，講授方法.老師在講解某一個(gè)概念或定理時(shí)，總要從學(xué)生的即有知識引出新知識，作到深入淺出，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并說(shuō)明知識間的聯(lián)系和知識運用過(guò)程中的注意事項.這些內容在教科書(shū)中沒(méi)有或少有，就是學(xué)生記筆記都很難全部記錄下來(lái)，全靠認真聽(tīng)講和理解.我自己的感覺(jué)是聽(tīng)講造成的印象，遠比看書(shū)深刻的多.
另外，還應該懂得，任何一本書(shū)不可能把作者的全部知識寫(xiě)進(jìn)去.作為老師來(lái)說(shuō)，臺上十分鐘，臺下十年功，老師具有傳授知識的技能，要從老師身上多學(xué)到知識，多學(xué)到本領(lǐng)，上課聽(tīng)講是重要的一關(guān).
(3)作好聽(tīng)，想，記，提高聽(tīng)課質(zhì)量
聚精會(huì )神而不呆板，聚精會(huì )神是聽(tīng)好課的必要條件.它不僅保證無(wú)遺漏地接受課堂上講的全部?jì)热�，而且為積極思維創(chuàng )造了條件.呆板就是只聽(tīng)不想，不思考老師講的內容.呆板地聽(tīng)課，即使是勉強聽(tīng)懂了，印象也不深刻，更不理解.呆板聽(tīng)課是精神不集中的表現.要取得聽(tīng)課效果，必須養成全神貫注聽(tīng)講的習慣.聽(tīng)講時(shí)遇到某一個(gè)問(wèn)題，或老師講的某一個(gè)細節沒(méi)有聽(tīng)明白，應立即在筆記上標出，暫時(shí)放棄等課后處理，繼續往下聽(tīng)課，切不可因為一個(gè)細節問(wèn)題影響大局，耽誤了整體.
積極思維，在課堂上聽(tīng)和想是不可分開(kāi)的，聽(tīng)是前提，是接受;想是思維，是理解，知識的學(xué)習主要是通過(guò)思維來(lái)實(shí)現的，思維是學(xué)習的核心.古人云：學(xué)而不思則罔，這里的罔就是不理解的意思.積極思維即使理解老師講的概念，定理，分析方法，有關(guān)知識之間的聯(lián)系.認真聽(tīng)課即使聽(tīng)和想的緊密結合.
全面記錄，所謂全面記錄就是學(xué)生的聽(tīng)課筆記，不僅要記錄老師講的主要內容，還要記錄自己的理解和疑點(diǎn)，特別是對疑點(diǎn)要明顯標出，為下一步復習和深入理解打下基礎.課堂筆記決不是抄錄老師的板書(shū).課堂筆記不十分追求字跡工整，不要追求形式，而是要記錄全面而完整.
歸納起來(lái)，聽(tīng)，想，記三者是緊密結合的，聽(tīng)是第一位的，想是第二位的，記則服從聽(tīng)和想，能記多少記多少，決不可因為記而影響了聽(tīng)和想.聽(tīng)，想，記三者自然地融合為一體，聽(tīng)課就獲得最佳效果.
2.復習和練習
1）及時(shí)性和階段性相結合
及時(shí)性就是課后及時(shí)復習，趁熱打鐵，剛聽(tīng)完課就復習，記憶清楚，印象深刻，反應靈敏，思路活躍，思考問(wèn)題全面，不僅能提高復習的質(zhì)量，還會(huì )縮短復習用的時(shí)間，是事半功倍的大好事.但是不要把復習和完整作業(yè)對立起來(lái)，完成作業(yè)與復習是相輔相成的有時(shí)可以先復習后完成作業(yè)，有時(shí)也可以先完成作業(yè)再復習，這應由當時(shí)的條件而定.重要的是把兩者結合起來(lái)，防止顧此失彼.特別是在先完成作業(yè)時(shí)，決不是能完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉了.
階段性就是在學(xué)完一章或一篇之后的復習.階段性復習是在課后復習的基礎上更深入的復習.其目標是總結提高，其內容應更加豐富.因為這是在作了大量的習題，必要的參考資料，對知識有了加深理解之后進(jìn)行的階段復習應有單獨的記錄，主要記錄對知識的理解，體會(huì )及運用技巧，二不是充抄課本和課堂筆記，沒(méi)有深刻的領(lǐng)會(huì )，簡(jiǎn)單地抄錄的作用是不大的
2）筆記和教材相結合
復習時(shí)要先看筆記，后看書(shū)，要以筆記為主.筆記記錄的是接受知識的過(guò)程.通過(guò)看書(shū)是把課堂上遺留的問(wèn)題搞明白，祈禱教材與筆記互相補充的作用.在有能力地條件下，還可以多看寫(xiě)參考資料，對擴大視野，加深理解，提要運用能力是很有作用的
3）完成作業(yè)與增加練習相結合
在短時(shí)間內能夠完成作業(yè)的前提下，適量多作一些更難更復雜的習題是很有必要的，不能只滿(mǎn)足完成作業(yè).對理工科課程來(lái)說(shuō)，作習題是培養分析運用能力，鍛煉技巧，加深理解的必要過(guò)程，也可以說(shuō)是理論練習實(shí)際的過(guò)程.
在我的一本數學(xué)參考書(shū)中，講完了積分法后，作者寫(xiě)到：對于積分運算，基本方法就是這些，但是針對某一道題用哪種方法最好，只有讀者作了大量的習題之后才能得出.針對每一道題，都能根據具體情況，靈活地運用定理，方法，以最簡(jiǎn)便的方式求解，這就是解題技巧.
要掌握解題技巧，要做到三點(diǎn)：一對概念，定理，公式有較深刻的理解;二需要作過(guò)足夠量的習題;三是作過(guò)的習題要分析，針對某一道題其解法一般不是唯一的要能用多種方法求解，對各種方法進(jìn)行比較，得出結論.只做題不分析，是很難取得解題技巧的
有較高水平的老師，他所出的考題，不僅檢查基礎知識和基本技能，還要測試對知識的理解深度及運用能力，即測試解題技巧，解題技巧是綜合能力.
3.復習和練習中的注意事項：
發(fā)揚深入轉研，防止淺嘗輒止.
在復習和作習題過(guò)程中，會(huì )發(fā)現一些不明白的新問(wèn)題，這是深入學(xué)習中的正�，F象，是進(jìn)步的表現.古人云：讀書(shū)，無(wú)疑者須教之有疑，有疑者須較之無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn).所以提不出問(wèn)題是學(xué)習不深入的表現.產(chǎn)生的新問(wèn)題，要力求通過(guò)自己的努力來(lái)解決.自己實(shí)在無(wú)力解決的問(wèn)題，也不要浪費大量的時(shí)間，應力求老師.在老師的指點(diǎn)下，可能會(huì )出現豁然開(kāi)朗的感覺(jué).弄不明白的問(wèn)題決不能輕易放棄研究，放棄了就是淺嘗輒止;放棄了就失去了深入轉研，提高學(xué)習能力的機會(huì ).
在電信網(wǎng)絡(luò )課中，有個(gè)有源四端網(wǎng)的傳輸特性公式，課本上和課堂上都沒(méi)有推導，我自己推導.但所得的結果與老師講的不一樣，我認為自己的推導過(guò)程沒(méi)有任何錯誤，不得不請教老師.我先后請教了輔導老師和主講老師，他們都解釋不了.最后去問(wèn)系主任，系主任聽(tīng)了我提的問(wèn)題，非常高興地說(shuō)不深入研究的人是提不出這樣的問(wèn)題的然后講了通過(guò)什么樣的變換就可以把兩者統一起來(lái).當時(shí)我并沒(méi)有完全聽(tīng)明白，也沒(méi)有好意思再問(wèn)，就按系主任指點(diǎn)的方向，終于把兩個(gè)公式統一起來(lái).我對這個(gè)公式的記憶和理解比其它同學(xué)深刻得多.
循序漸進(jìn)，溫故知新
循序漸進(jìn)，按古人的解釋為：未得其前，則不能求其后;未通乎此，則不能志此彼.現代人的解釋是：按照科學(xué)的知識體系和自身的智力條件，系統而有步驟地進(jìn)行學(xué)習，要求人們注重基礎，由易到難，量力而行，切忌好高騖遠，急于求成.人們對事物的認識，對知識的掌握是個(gè)逐步深化的過(guò)程.違背了認識的規律則會(huì )造成欲速則不達的后果.也是按照人們的認識規律形成了溫故知新的道理.孔夫子講：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎!對于學(xué)過(guò)的知識經(jīng)常復習，是一件快樂(lè )的事情.
我在大學(xué)期間利用寒暑假期，對主要學(xué)科的階段復習筆記，反復閱讀，仔細推敲，每次都有日新月異的感覺(jué)，每次都能看出原來(lái)結論的不盡人意之處，于是寫(xiě)成補充內容，附在原來(lái)的筆記上，此時(shí)心情格外愉快.這些資料至今完好保存，它記錄了我深入學(xué)習的過(guò)程.
1）考試
(1)考試的作用.
考試是學(xué)習過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節，考試有兩個(gè)重要的作用：一是檢查的作用：檢查對知識掌握的深度和運用能力;二是推動(dòng)作用：通過(guò)考前復習和考后總結，增加學(xué)習的緊迫感.推動(dòng)對學(xué)習效果及經(jīng)驗教訓的分析總結，促進(jìn)學(xué)習能力的提高.懂得了考試的作用，就應該明白了如何正確對待考試，以及如何正確對待考試的成績(jì).
(2)考試的指導思想
考試的指導思想：認真對待，全力以赴，爭取考好，不怕考壞，把考試當作新里程碑的起點(diǎn).考試取得好成績(jì)當然是好事，如果考試失敗了，也不完全是壞事.因為它能暴露問(wèn)題，促進(jìn)改進(jìn)提高.如果因為考試成績(jì)好，而驕傲自滿(mǎn)，還不如考壞的后果好.古代哲學(xué)家老子講：禍兮福所依，福兮禍所伏.說(shuō)的是事物的轉化.但是辯證唯物主義者，不僅承認事物的轉化，更強調事物的轉化是有條件的通過(guò)人為的因素，可以是壞事向好的方面轉化，也可以使好事向更好的方面轉化.對于考試的結果，正確態(tài)度是：考好了，不驕傲，總結經(jīng)驗，乘勝前進(jìn);考壞了，不氣餒，吸取教訓，勇往直前.
(3)答卷時(shí)的注意事項
現在各類(lèi)考卷的普遍特點(diǎn)是題量很大，主要內容是檢查對基礎知識和基本技能的掌握和運用能力.但是固定要有部分難題，沒(méi)有一定難度的試題就無(wú)法區分考生的層次.對升學(xué)考試成績(jì)來(lái)說(shuō)，一分之差，甚至是半分之差，就可能造成錄取或落榜的后果.因為相差一分，半分的人數不是一兩個(gè)人，而是幾十人或幾百人，所以答題時(shí)必須是每分必爭，具體注意事項如下：
審題要仔細全面，對已知條件審查不全，會(huì )給自己造成難題，審查不細，會(huì )造成所答非所問(wèn)，丟掉了全題分數.
答題的順序是先易后難.不要在某一個(gè)占分數不大的小題上，耗費大量的時(shí)間.
要書(shū)寫(xiě)迅速，運算準確，爭取更多的時(shí)間
復查要從審題開(kāi)始，對復查時(shí)發(fā)現的問(wèn)題修改要慎重，防止把原來(lái)答對的，又改錯了.這種教訓在許多人身上都發(fā)生過(guò).
全神貫注地答卷.保證作一步對一步，遇到不會(huì )的題不要緊張，更不要胡思亂想，失去信心.要精神不緊張，大腦不僵化，做到反應敏銳，思路靈活，這是至關(guān)重要的
(4)考后總結
考試力爭好成績(jì)是固然重要的，但是從提高的角度看，考后總結更為重要.針對考試結果和答卷中發(fā)生的問(wèn)題，分析知識的掌握深度和運用能力，找出具體的不足之處，分析產(chǎn)生原因，制定對策.同事也要總結取得的成績(jì)和經(jīng)驗，這就是揚長(cháng)避短.另外，也要研究別人的經(jīng)驗和教訓.這就是取長(cháng)補短.即善于揚長(cháng)避短，又善于取長(cháng)補短的人是進(jìn)步最塊的人.考后的總結應形成書(shū)面資料.
2）與同學(xué)和老師交流
三人行，必有我師.學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅要有與老師的雙向交流，也需要與同學(xué)的多向交流.同學(xué)之間的交流協(xié)作更方便，同學(xué)之間的討論，爭辯有助于開(kāi)拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn).我上學(xué)的時(shí)候，不僅原意與學(xué)習水平差不多的同學(xué)探討問(wèn)題，也非常歡迎學(xué)習比較差的同學(xué)向我請教.要想讓不明白的同學(xué)明白，我自己必須特別明白.通過(guò)給同學(xué)從各角度的分析，講解，我對知識的理解更加深刻.我給同學(xué)答疑的過(guò)程，也是我自己對知識深入理解的過(guò)程.
名師出高徒.前幾年國家表彰兩彈一星功勛23人，其中有11人是一個(gè)老師的學(xué)生.他就是歷史上清華大學(xué)教授葉企孫.當時(shí)的清華大學(xué)校長(cháng)梅怡其說(shuō)：何謂大學(xué)，非高樓大廈也，而是有名師也.學(xué)生上學(xué)的時(shí)候，不管老師是不是名師，在當時(shí)的情況下，老師總是比學(xué)生高明.我在學(xué)業(yè)能夠取得一定的成就，我非常感激教過(guò)我的老師們.我是非常原意向老師求教的其實(shí)老師也很歡迎學(xué)生提問(wèn)題.一位外語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，通過(guò)你給我提的問(wèn)題，我就知道你們知識掌握的程度.我發(fā)現老師在答疑的過(guò)程中，經(jīng)常講一些課堂上不講的內容，來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，這是十分難得的如果不向教師求教，這些知識是很難得到的老師傳授知識有兩個(gè)渠道，一是課堂講課，二是課下答疑.老師通過(guò)知識關(guān)鍵內容的點(diǎn)撥，能夠啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習.這第二渠道的作用是絕不可忽視的，一定要充分認識并利用好.我從第二渠道得到的收獲太多了，知識敘述文字較多，不再舉例了.
學(xué)習方法總結
要取得良好的學(xué)習效果，有兩個(gè)要點(diǎn)：一是刻苦認真;二是方法得當.第一點(diǎn)是學(xué)習精神，第二點(diǎn)是學(xué)習技巧，兩點(diǎn)缺一不可.但是，刻苦認真的精神是前提，沒(méi)有刻苦認真的精神的人，是不會(huì )有任何成就的我概括的知識分子的特點(diǎn)是：認真的精神，善于學(xué)習，講的也是這兩點(diǎn).數學(xué)家華羅庚在自我總結時(shí)寫(xiě)道：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才.其實(shí)，不論是學(xué)習還是從業(yè)，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫(xiě)到：業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨.他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮，事業(yè)的荒廢在于懶惰;行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意.韓愈的這兩句話(huà)，自中學(xué)起就寫(xiě)在我筆記本的首頁(yè)上，始終是我的座右銘.
學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不同的人有不同的學(xué)習方法.在談?wù)搶W(xué)習方法時(shí)，有人強調課前預習的重要性，我則強調聽(tīng)講的重要性.對于不同的學(xué)科，學(xué)習方法也是不同的理科的學(xué)習方法重在理解，文科的學(xué)習方法重在熟練.對主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習方法更是不同的，因為對主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時(shí)間不應該是相等的針對某個(gè)人，針對某個(gè)學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習方法，只有自己在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)反復研究，才能得出結論.
學(xué)習方法不是一成不變的，在各種學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗和教訓，不斷改進(jìn)完善學(xué)習方法.馬克思注意之所以是科學(xué)的理論，是因為他不是教條，他是在實(shí)踐中不斷發(fā)展的理論，是與時(shí)俱進(jìn)的理論.
學(xué)習方法的重要性10
成功=刻苦努力十方法正確+少說(shuō)廢話(huà)。從這個(gè)大家公認的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法，是不能取得成功的。法國的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結讀書(shū)的經(jīng)驗與教訓時(shí)深有體會(huì )地說(shuō)：“方法的得當與否往往會(huì )主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！庇纱宋覀兛梢灾缹W(xué)習方法是何等的重要。
首先，這是年齡階段的需要。
在中學(xué)階段，學(xué)生的'注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段，是長(cháng)身體、長(cháng)知識的重要時(shí)期。誰(shuí)在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，誰(shuí)的智力就會(huì )得到充分的開(kāi)發(fā)，誰(shuí)的學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)，誰(shuí)就奠定了學(xué)習的基礎。
其次，這是中學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的需要。
我們知道，升上初中后，功課越來(lái)越多，學(xué)習難度越來(lái)越大。原來(lái)在小學(xué)主要是學(xué)習語(yǔ)文和數學(xué)兩門(mén)功課，上了初中，要增加英語(yǔ)、政治、生物等科目，往后還要開(kāi)設物理、化學(xué)等學(xué)科，數學(xué)還有代數和幾何之分，學(xué)習難度越來(lái)越大。上高中后，各科學(xué)習的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習方法，就難以把學(xué)習搞好。
再者，這是國民素質(zhì)教育的需要。
聯(lián)合國教科文組織指出，未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，今后無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會(huì )學(xué)”的問(wèn)題，就能夠積極主動(dòng)地去攝取知識和更新知識，就能在科教興國中作出應有的貢獻。
然而，什么是科學(xué)的學(xué)習方法呢?科學(xué)的學(xué)習方法具有廣泛適應性，還具有科學(xué)性和工具性等特點(diǎn)。它適合于每個(gè)人，符合于用腦衛生，而且對每個(gè)學(xué)科都有用�？茖W(xué)的學(xué)習方法包括智力因素的培養和非智力因素的培養，包括學(xué)習的通法和各科的學(xué)習方法等內容。英國科學(xué)家達爾文說(shuō)：“世界上最有價(jià)值的知識提關(guān)于方法的知識�！彼�，大家一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習方法，就會(huì )如虎添翼，學(xué)習效率就會(huì )大大提高。
學(xué)生一旦學(xué)習狀態(tài)上來(lái)了，又有了正確的學(xué)習方法，就會(huì )像饑餓的人撲在面包上，就會(huì )達到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)中。當他體驗到求知過(guò)程的激情，把學(xué)習當成一種享受的時(shí)候，是能夠創(chuàng )造奇跡的。
希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習方法。
學(xué)習方法的重要性11
國外有句名言，叫做“不學(xué)習就滅亡”。學(xué)習對與我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)習可以提高人的文化修養。人類(lèi)在社會(huì )歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng )造了大量的物質(zhì)文化與精神文化財富。特別是精神文化，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等方面的成果尤其需要我們通過(guò)學(xué)習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏一定文化素養的人不能算做真正健全的人，現代社會(huì )的新型人才必須是具有較高文化素養的人。
學(xué)習可以?xún)?yōu)化人的心理素質(zhì)。一個(gè)現代社會(huì )的新型人才，應該具備諸多方面的良好心理素質(zhì)，如高尚的品德，超凡的氣質(zhì)，敬業(yè)的精神，目標專(zhuān)一的性格，以及堅忍不拔的意志，等等。這些都可以通過(guò)學(xué)習來(lái)達到。正如英國作家薩克雷所言：“讀書(shū)能夠開(kāi)導靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向，讀書(shū)能夠增長(cháng)才智和陶冶心靈�！睂W(xué)習是人生中不可缺少的一部分，作為一個(gè)小學(xué)生正在打基礎的階段，我們要認真對待學(xué)習!知識是取之不盡、用之不完的，人們常說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境”，就是強調要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習。那么怎樣才能更好地學(xué)習呢?
一,有良好的學(xué)習興趣
干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè )在其中愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達到樂(lè )在其中，有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂(lè )趣出發(fā)上升為自覺(jué)的理性的“認識”過(guò)程，這自然會(huì )變?yōu)榱⒅緦W(xué)好，成為學(xué)習的成功者。
二,課前預習，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心.
聽(tīng)課中要配合老師講課，滿(mǎn)足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預習中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè )，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問(wèn)的評價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習的動(dòng)力。
三,思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習的潛力.
聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的? 把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，概念回歸于現實(shí)生活，概念的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現實(shí)才能使對概念的理解切實(shí)可靠，在應用概念判斷、推理時(shí)會(huì )準確。
四,養成良好的學(xué)習習慣。
建立良好的學(xué)習習慣，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松。學(xué)習的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應用。學(xué)生在學(xué)習的`過(guò)程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習習慣包括課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習幾個(gè)方面。使自己的學(xué)習習慣于課堂學(xué)習的各個(gè)環(huán)節相適應。
五,注意化歸轉化思想學(xué)習。
人們學(xué)習過(guò)程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學(xué)習過(guò)程都是用舊知識引出和解決新問(wèn)題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。小學(xué)知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了�？梢�(jiàn)，學(xué)習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識。
六,逐步形成 “以我為主”的學(xué)習模式.
知識不是完全靠老師教會(huì )的，而是在老師的引導下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng )新精神;正確對待學(xué)習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習過(guò)程中，要遵循認識規律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，注重新舊知識間的內在聯(lián)系，不滿(mǎn)足于現成的思路和結論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習方法。
學(xué)習方法的重要性12
各位老師、同學(xué)們：
早上好!今天我講話(huà)的主題是“端正學(xué)習態(tài)度，培養良好習慣”。
中國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養良好的習慣”。國內外許多教學(xué)研究統計資料表明，對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。當代教育家魏書(shū)生在總結教育與習慣時(shí)也說(shuō)：“行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)業(yè)成績(jì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。如果你想獲得好的學(xué)習成績(jì)，就需要不斷培養自己良好的學(xué)習習慣。下面我向大家介紹魯迅先生的幾種獨特的讀書(shū)方法，希望能給同學(xué)們學(xué)習以啟迪。
第一：背書(shū)法 魯迅的背書(shū)方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書(shū)簽，上面寫(xiě)有“讀書(shū)三到心到眼到口到”10個(gè)工整的小楷字。魯迅把書(shū)簽夾到書(shū)里面，每讀一遍就掩蓋住書(shū)簽上的一字。讀了幾遍后，他就理解默誦一會(huì )兒，以加強記憶。這樣，等把書(shū)簽上的10個(gè)小楷字蓋完，魯迅就把全書(shū)背出來(lái)了。
第二：抄書(shū)法 《爾雅》是我國最古老的一部字典。魯迅為了認識并記住這部字典中的生字，便從《康熙字典》中摘出有關(guān)部分訂成大本，為經(jīng)常查閱、運用這些字提供了極大方便。
第三：多翻法 魯迅在翻閱書(shū)時(shí)要求自己：不只看一家之書(shū)，而是博采眾家之長(cháng);不只看本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，也看專(zhuān)業(yè)以外的.書(shū);不只看自己愿意看的書(shū)，也看不愿意看的書(shū)包括論戰對手的書(shū);不只看本國的書(shū)也看外國的書(shū)，以便得到更多的啟發(fā)。
第四：博覽法 魯迅認為，讀書(shū)“須如蜜蜂一樣，采集過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。魯迅在精讀時(shí)，主張博覽群書(shū)。他在年輕時(shí)，除規定的功課之外，天文地理，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)之書(shū)，無(wú)所不讀。
第五：立體法 魯迅閱讀文藝作品時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“先看幾種名家的選本，從中覺(jué)得誰(shuí)的作品自己最?lèi)?ài)看，然后再看這個(gè)作家的專(zhuān)集，最后再從文藝史上看看他的歷史位置。倘若要知道得更詳細，就看一本這個(gè)人的傳記，那便可以大略了解了�！� 這種讀書(shū)法把泛讀和精讀相結合，既有橫斷面，又有縱剖面。
第六：剪報法 魯迅在讀書(shū)中，非常重視資料的積累，剪報就是他積累的一種方法。魯迅的剪報冊貼得很整齊，分類(lèi)很?chē)栏�，每�?yè)上都有他簡(jiǎn)要的批注。魯迅曾借鑒這些剪報，寫(xiě)過(guò)不少犀利的雜文。
第七：?jiǎn)?wèn)讀法 魯迅讀書(shū)愛(ài)向自己提出問(wèn)題。他拿到一本書(shū)，先大體了解一下書(shū)的內容，給自己提出一大堆問(wèn)題。書(shū)上寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?自己對這個(gè)題目又該怎樣寫(xiě)?等等。魯迅認為，帶著(zhù)問(wèn)題去全面細讀全書(shū)，邊讀邊問(wèn)，邊問(wèn)邊讀，逐漸深入，就能更有效。
第八：五到法 魯迅讀書(shū)提倡五到法。即心到、眼到、口到、手到、腦到。心到，指集中精力，全神貫注;眼到，指細心瀏覽，目光敏銳;口到，指誦讀朗讀，聲情并茂;手到，指勤用筆墨，勤記筆記;腦到，指善于動(dòng)腦，勤于思考。這種精力高度集中的讀書(shū)方法，知識記得牢，用得活，效率高。
我想魯迅之所以成為大文豪應該與他良好讀書(shū)習慣養成有著(zhù)直接關(guān)系。
同學(xué)們，我們要向好習慣要成績(jì)，把培養好習慣作為我們一輩子要做的功課。最后還是用教育家魏書(shū)生的話(huà)與同學(xué)們共勉：行為養成習慣;習慣形成品質(zhì);品質(zhì)決定命運。
我的講話(huà) 就到這兒，謝謝大家!
學(xué)習方法的重要性13
掌握一個(gè)好的方法對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是什么意義呢我有一些學(xué)弟學(xué)妹他們經(jīng)常非常的用功、努力。但是他們到達一定的層次以后，卻不能進(jìn)一步的，其實(shí)并不是由于他們智商的問(wèn)題，或者是其他的限制，而正是因為他們沒(méi)有掌握一個(gè)很好的學(xué)習方法，那樣的話(huà)，事倍功半做一件事情，包括學(xué)習，正確的思路和科學(xué)的方法是取得預期效果的`重要保證。學(xué)習也是如此，也要講究方法，即通常所說(shuō)的學(xué)習方法。
學(xué)習方法之所以重要，還有以下理由：
第一，按照現代教育理念，學(xué)生是學(xué)習的主體，要徹底改變傳統的教學(xué)模式，將以教師的教為主轉變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，就需要學(xué)生具備足夠的知識基礎，具有一定水平的學(xué)習能力，同時(shí)還要有科學(xué)的學(xué)習方法，三者缺一不可。
第二，在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天，一個(gè)知識分子一生用到的知識中，大學(xué)期間學(xué)到的只占很小的一部分(有研究成果表明這個(gè)比重約為20%)，其余大部分知識是走向社會(huì )之后靠自己繼續學(xué)習獲得的，這就是所謂終身學(xué)習。這種學(xué)習多半是以自學(xué)形式進(jìn)行，因此學(xué)習方法就顯得更加重要。因為一個(gè)科學(xué)的學(xué)習方法不僅能事半功倍，更能使學(xué)習收到效果。為此，我認為學(xué)生在大學(xué)期間，就學(xué)習而言，主要是學(xué)會(huì )兩件事：一是基礎知識和基本技能，二是學(xué)習的方法。就是說(shuō)，要在大學(xué)期間為終身學(xué)習奠定可持續發(fā)展的基礎。
第三，正是由于自學(xué)能力極為重要，所以人們的學(xué)習方法不僅應當是科學(xué)的，還要有個(gè)性化特點(diǎn)。這也是教師要重視對學(xué)生學(xué)習方法指導的原因之一。
總之，要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，學(xué)習方法是否科學(xué)十分重要。
學(xué)習方法的重要性14
“工欲善其事，必先利其器�！睂W(xué)習方法的重要性就是表達在能夠提高學(xué)習效率、強化學(xué)習效果上面，一個(gè)好的學(xué)習方法其作用不容小覷，不僅能協(xié)助同學(xué)們養成好的學(xué)習習慣、提升學(xué)習成果，還能夠造就學(xué)習愛(ài)好、建立學(xué)習信念，下面就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)一個(gè)好的學(xué)習方法的重要性。
1.提高學(xué)習的效率
在平時(shí)學(xué)習的過(guò)程中掌握了有效的學(xué)習方法之后，但是在學(xué)習的過(guò)程中也是要講究方式的，這樣在進(jìn)行選擇的`過(guò)程中都是能夠有效保證自己學(xué)習成績(jì)的提高。而且這種樣在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中自己也會(huì )比較的輕松，而且對于自己學(xué)習成績(jì)也會(huì )更加的有利。所以在平時(shí)一定要注意對方式進(jìn)行總結。
2..端正學(xué)習的態(tài)度
良好的學(xué)習態(tài)度應該包括：1、主動(dòng)維持學(xué)習的興趣，2、合理安排學(xué)習的時(shí)間，3、誠摯尊重學(xué)習的對象，4、信任自己的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度是指學(xué)習者對學(xué)習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態(tài)。它通�？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說(shuō)明。
學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，具體又可包括對待課程學(xué)習的態(tài)度、對待學(xué)習材料的態(tài)度以及對待教師、學(xué)校的態(tài)度等。認識成分是指學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或所學(xué)課程的一種帶有評價(jià)意義的認識和理解，它反映著(zhù)學(xué)生對學(xué)習的價(jià)值的認識，它是學(xué)習態(tài)度的基礎。
3.挖據學(xué)習的本質(zhì)
難題之所以難，多在于涉及知識點(diǎn)多，相互關(guān)系復雜，思維跳躍性大、邏輯性強。因此，建議采用“追本溯源”的方法，查清題目涉及的知識點(diǎn)，找尋其內在邏輯性，再聯(lián)系自己的思路，查“堵點(diǎn)”、找“歧點(diǎn)”，最后根據參考答案倒推解題方法，找到自己的思維“盲點(diǎn)”，并切記。
4.規劃自己的未來(lái)
隨著(zhù)中學(xué)學(xué)習科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習有一個(gè)總體上的規劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。為了完成學(xué)習計劃，好的學(xué)習方法自然少不了。要不然，怎么能完成自己的學(xué)習目標？難不成徹夜苦讀？
學(xué)習方法的重要性15
要取得良好的學(xué)習效果，有兩個(gè)要點(diǎn)：一是刻苦認真；二是方法得當。第一點(diǎn)是學(xué)習精神，第二點(diǎn)是學(xué)習技巧，兩點(diǎn)缺一不可。但是，刻苦認真的精神是前提，沒(méi)有刻苦認真的精神的人，是不會(huì )有任何成就的我概括的知識分子的特點(diǎn)是：認真的精神，善于學(xué)習，講的也是這兩點(diǎn)。數學(xué)家華羅庚在自我總結時(shí)寫(xiě)道：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。其實(shí)，不論是學(xué)習還是從業(yè)，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫(xiě)到：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮，事業(yè)的荒廢在于懶惰；行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意。韓愈的這兩句話(huà)，自中學(xué)起就寫(xiě)在我筆記本的首頁(yè)上，始終是我的座右銘。
學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不同的人有不同的學(xué)習方法。在談?wù)搶W(xué)習方法時(shí)，有人強調課前預習的重要性，我則強調聽(tīng)講的重要性。對于不同的學(xué)科，學(xué)習方法也是不同的理科的學(xué)習方法重在理解，文科的學(xué)習方法重在熟練。對主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習方法更是不同的`，因為對主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時(shí)間不應該是相等的針對某個(gè)人，針對某個(gè)學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習方法，只有自己在長(cháng)期的學(xué)習實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)反復研究，才能得出結論。
學(xué)習方法不是一成不變的，在各種學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗和教訓，不斷改進(jìn)完善學(xué)習方法。馬克思注意之所以是科學(xué)的理論，是因為他不是教條，他是在實(shí)踐中不斷發(fā)展的理論，是與時(shí)俱進(jìn)的理論。
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