金字塔學(xué)習方法

　　學(xué)習金字塔是美國緬因州的國家訓練實(shí)驗室研究成果，下面是小編整理的金字塔學(xué)習方法，希望對你有所幫助！

　　金字塔學(xué)習方法

　　一、學(xué)習金字塔來(lái)源

　　1946年，美國學(xué)者埃德加·戴爾(Edgar Dale)提出了“經(jīng)驗之塔”(Cone of Experience)的理論，通過(guò)一個(gè)扇面圖形象的給出了各種不同的教學(xué)或學(xué)習方式所導致的最終效果差異。這個(gè)圖示在教育技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響。后來(lái)，經(jīng)過(guò)一系列的改編，經(jīng)驗之塔扇面圖圖變成了目前的學(xué)習金字塔(Cone of Learning)。通過(guò)考察學(xué)習者在兩周以后還能記住內容(平均學(xué)習保持率)的多少，學(xué)習金字塔直觀(guān)表示了不同學(xué)習方式的效果。

　　目前存在的爭論是，經(jīng)驗之塔的理論和學(xué)習金字塔的理論有一定的區別，它們之間的轉變并沒(méi)有完整而嚴謹的實(shí)證研究。此外，經(jīng)驗之塔的示意圖只表明了不同學(xué)習方式之間的效果比較，并沒(méi)有各種方法的效果測定值，學(xué)習金字塔示意圖中的數字來(lái)源并不明確。由于不同的學(xué)習者學(xué)習對知識的保持率是不一樣的，所以學(xué)習保持率可能會(huì )隨著(zhù)不同的人或者狀態(tài)有所不同。然而，學(xué)習金字塔較為符合目前的教學(xué)理論和學(xué)習理論，因此對選擇高效學(xué)習方法的重要指導作用。

　　二、學(xué)習金字塔的內容

　　學(xué)習金字塔的示意圖形象的指出了各種常見(jiàn)學(xué)習方式的最終效果。

　　第一種，“聽(tīng)講”，老師講，學(xué)生聽(tīng)，是我們最熟悉最常用的方式。然而，這種方法的學(xué)習效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習的內容只能留下5%。當然，如果老師思路清楚，語(yǔ)言感染力強，可能實(shí)際效果會(huì )好些。

　　第二種，通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內容，閱讀是一種常見(jiàn)的自學(xué)方式，但是學(xué)習效果也是差強人意，可以保留10%。

　　第三種，用“聲音、圖片或視頻”的方式學(xué)習，這是目前廣泛使用的多媒體教學(xué)系統，這種方式可以提高老師講課的效果，可以達到20%。

　　第四種，是“演示或示范”，演示或示范可以把比較抽象的學(xué)科內容轉化為比較直觀(guān)的信息，采用這種學(xué)習方式，可以記住30％。

　　第五種，“分組討論”（4~6人，有負責人，好中差結合），分組討論可以增加知識運用能力，可以記住50％的內容。

　　第六種，“做中學(xué)或實(shí)踐演練”，先做老師要講例題，課后準時(shí)完成作業(yè)，都屬于這種方法，可以達到75％。

　　第七種，最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，這種方法最好，可以記住90%的學(xué)習內容。

　　三、學(xué)習金字塔的啟示

　　1、主動(dòng)學(xué)習的效果要遠遠大于被動(dòng)學(xué)習的效果。因此，學(xué)生要努力轉變學(xué)習方法，要由被動(dòng)聽(tīng)轉到主動(dòng)學(xué)，聽(tīng)課過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受老師的講課內容；聽(tīng)課之后，仔細消化老師所講內容。

　　2、個(gè)人學(xué)習的效果要小于團隊學(xué)習的效果，這也是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生的平均成績(jì)好于普通中學(xué)的原因。對于每個(gè)學(xué)生，認真和別人討論問(wèn)題，既幫助自己，又幫助別人積極參與班級的討論，有助于成績(jì)的提高。

　　3、學(xué)習效果中，轉教別人的效果最好。因為對其他人進(jìn)行教學(xué)，不僅要對內容相當熟悉，同時(shí)也要透過(guò)語(yǔ)言的呈現來(lái)進(jìn)行溝通。所以學(xué)霸們不要再擔心回答學(xué)渣們的問(wèn)題會(huì )浪費自己的時(shí)間了。

　　4、如果遇到抽象問(wèn)題，可以采用形象化的解釋方法。這種解釋也是自己對抽象知識的消化過(guò)程。認真的觀(guān)察演示實(shí)驗，認真完成實(shí)驗，可以促進(jìn)知識的記憶。

　　5、參觀(guān)展覽也是一種學(xué)習途徑。沒(méi)事的時(shí)候去一下博物館，科技館，動(dòng)物園，也是一種學(xué)習方法。深入的思考周?chē)�現象，其實(shí)也是一種重要的學(xué)習方法。

　　6、興趣是最好的老師，只有有了興趣，才會(huì )自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習的效率才會(huì )提高。建立自己的興趣，不僅僅是因為高考考才去學(xué)，會(huì )提高自己的學(xué)習效率。

　　7、歸納總結是一種重要的學(xué)習方法，歸納總結過(guò)程中會(huì )對知識點(diǎn)和試題進(jìn)行排列組合，這樣會(huì )大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們做題效率。

　　金字塔學(xué)習方式

　　第一種學(xué)習方式為“聽(tīng)講”，這種學(xué)習方式的最終效果在兩周僅有5%；

　　第二種學(xué)習方式：通過(guò)“閱讀”方式學(xué)到的內容，可以保留10%。

　　第三種學(xué)習方式：用“聲音、圖片”的視聽(tīng)方式學(xué)習，可以達到20%。

　　第四種學(xué)習方式：是“示范”，采用這種學(xué)習方式，可以記住30%。

　　第五種學(xué)習方式：“小組討論”，可以記住50%的內容。

　　第六種學(xué)習方式：“做實(shí)驗”或“實(shí)際演練”，可以達到75%。

　　最后一種學(xué)習方式為“教授給他人”，這種方式在兩周后仍然能夠保留90%的學(xué)習內容。

　　金字塔學(xué)習技巧

　　方法一：頂級學(xué)習法

　　頂級學(xué)習法是說(shuō)站在金字塔的最頂端去學(xué)習。具體的過(guò)程就是我們可以選擇我們需要學(xué)習和理解的知識體系，了解了知識體系之后，記下核心的知識和概念，這樣才能保證自己輸入知識的高質(zhì)量，當然這個(gè)輸入過(guò)程不是一蹴而就的過(guò)程，我們需要不斷向高手學(xué)習。為了保證輸出的高質(zhì)量，可以采用給別人講述的方式，平常在生活中，我們的同桌或者鄰桌，都會(huì )時(shí)不時(shí)地向我們請教問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我們不要覺(jué)得是在占用我們的時(shí)間，因為給別人講述的過(guò)程，通過(guò)解答別人的疑惑，會(huì )加深你對知識的思考，進(jìn)而提高你的學(xué)習水平，提高自己的知識輸出質(zhì)量！

　　方法二：刻意學(xué)習法

　　或許頂級學(xué)習法對我們來(lái)說(shuō)存在一定的難度，那么這套刻意學(xué)習法不容錯過(guò)，學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老。文化和知識在不斷豐富和進(jìn)步，我們當然需要不斷地學(xué)習，這個(gè)時(shí)候的我們就不能故步自封，比如你已經(jīng)掌握了做一類(lèi)型物理題或者數學(xué)題的方法，那么你就想著(zhù)別的方法都不學(xué)了，這個(gè)時(shí)候就需要我們的刻意學(xué)習，去跳出我們原本的舒適圈，去探尋更加簡(jiǎn)便易懂的解題思路，才能讓我們在考場(chǎng)上以不變應萬(wàn)變！

　　方法三：預習，實(shí)時(shí)學(xué)習法

　　這套方法或許對于我們學(xué)子來(lái)說(shuō)是更為實(shí)用的一種方法，也是我們最為常見(jiàn)的一種方法，因為平常上課，老師總會(huì )讓我們預習功課，而這就是這套方法的精髓！那么如何更好地預習，才能達到更好的預習效果呢？預習不是說(shuō)你看一遍書(shū)就可以，在看的過(guò)程中，我們需要明白幾個(gè)問(wèn)題：看的這些內容是啥？核心內容是啥？看完不懂的地方在哪里？因而在預習前，我們需要帶著(zhù)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行預習，才能達到預習得更好效果，才能更好地運用預習實(shí)時(shí)學(xué)習法，取得更高的學(xué)習效率！

　　方法四：黃金思維，深度思考

　　每個(gè)人一天中，總有一段自己的高效時(shí)光，有些人的黃金時(shí)光在早晨，而有些人的黃金時(shí)光在晚上睡覺(jué)前，我們可以在睡前或者早晨起來(lái)的時(shí)候想想自己當天或者前一天所學(xué)習的知識點(diǎn)內容，想想自己困惑的知識點(diǎn)，在腦回路中過(guò)一下自己所學(xué)的知識，對知識進(jìn)行深度思考，加深自己的理解能力，提高自己的記憶力！

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