歷史學(xué)習方法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。如果你正在為找不到正確的學(xué)習方法而苦惱，下面是小編整理的歷史學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
歷史學(xué)習方法 1
一、學(xué)習歷史有階段性
等你上了高三你會(huì )發(fā)現，高三的歷史學(xué)習和高一高二很不同，它是一個(gè)高度概括和整合，反復鞏固的過(guò)程，這就要求你在高一高二有很扎實(shí)的基礎和歷史基本功。我的觀(guān)點(diǎn)是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會(huì )發(fā)現語(yǔ)文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習有很大的影響，所以我建議你多讀一些課外歷史書(shū)籍，注重古文能力和語(yǔ)感的培養，建立自己的一套歷史觀(guān)和世界觀(guān)。這些東西對你的影響可能不會(huì )馬上體現在分數上，但上了高三以后你會(huì )發(fā)現它們太重要了。
二、抓住課堂
要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好；但是一個(gè)歷史生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jì)都別想拿到。聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過(guò)程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì )書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么；然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書(shū)上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補充，拓展自己的思路。
三、充分利用老師
每一個(gè)歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經(jīng)歷過(guò)高考的。你可以主動(dòng)地和老師交流你對歷史問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，從老師的回應中吸取對你有益的東西。
四、史實(shí)問(wèn)題和思維問(wèn)題
你會(huì )發(fā)現我們做歷史題，做來(lái)做去無(wú)非就是考察兩個(gè)問(wèn)題：要么是史實(shí)，要么是思維。史實(shí)問(wèn)題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的新文化運動(dòng)的代表人物是哪些十一屆三中全會(huì )的內容是什么這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過(guò)程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會(huì )發(fā)現一切都不難，就像你不會(huì )忘記家里的門(mén)牌號和好朋友的電話(huà)號碼一樣。
同時(shí)，你還可以編一些順口溜來(lái)幫助記憶，比如，我就是用工程隊三個(gè)字來(lái)記憶中共一大的局限性的：工關(guān)注工人階級，忽略了廣大農民；程（城）把城市作為重心，不符合中國國情；隊（對）斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的。思維問(wèn)題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說(shuō)我們見(jiàn)到根本原因，主要原因，直接原因，導火索這樣的字眼，那么這道題應該就屬于是考察思維的。這些問(wèn)題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規律和方法。
一般來(lái)說(shuō)，根本原因通常是經(jīng)濟基礎（生產(chǎn)力發(fā)展）或者本質(zhì)矛盾（階級矛盾尖銳）；根本原因通�？雌饋�(lái)和該歷史事件的關(guān)系并不明顯；直接原因通常是經(jīng)過(guò)一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強；
導火索通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì )和歷史發(fā)展必然。比如五四的導火索是巴黎和會(huì )外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開(kāi)議會(huì )企圖征稅等；主要原因是最難的，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過(guò)對比來(lái)決定在歷史發(fā)展過(guò)程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結來(lái)實(shí)現，這一點(diǎn)也是積累的過(guò)程，上了高三老師也會(huì )經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì )有提高。
五、掌握一套既定的分析處理問(wèn)題的方法
歷史學(xué)習里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用三條或兩條來(lái)總結，比如：了解一個(gè)事件我們通常是從背景（原因），內容（經(jīng)過(guò)），影響和意義（結果）來(lái)記憶；分析問(wèn)題我們總是有政治，經(jīng)濟，文化三個(gè)維度來(lái)思考；分析背景時(shí)我們會(huì )分國內環(huán)境，國際環(huán)境來(lái)進(jìn)行；評價(jià)意義時(shí)我們有正面（積極）和負面（消極）兩個(gè)方面。
你在答大題時(shí)會(huì )輕松地發(fā)現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至于這些既定的方法你可以自己在學(xué)習中很容易地提煉出來(lái)，或者我建議你可以看高中歷史學(xué)考必備手冊（貌似是湖南大學(xué)出版的.）最后一部分談到的一些學(xué)習歷史的思維和方法，都非常實(shí)在和具體！
六、宏觀(guān)地學(xué)習歷史
很多同學(xué)可能會(huì )覺(jué)得歷史很煩瑣，細節很多，有沒(méi)有什么主線(xiàn)可以把它們串起來(lái)當然有！你可以適當地進(jìn)行發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系（不受課本的限制），比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì )發(fā)現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀(guān)上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀(guān)細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說(shuō)絕學(xué)無(wú)憂(yōu)了。
比如說(shuō)在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國史和外國史構成的，中國史里又分古代史、近代史和現代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期；舊民主主義革命這一階段整體由四次大型侵華戰爭（鴉片戰爭，二次鴉片戰爭，甲午戰爭，八國聯(lián)軍侵華）和三次中國人民的反抗（太平天國運動(dòng)，義和團運動(dòng)和辛亥革命）組成，期間經(jīng)濟方面的顯著(zhù)特點(diǎn)是自然經(jīng)濟開(kāi)始階梯，半殖民地半封建社會(huì )的經(jīng)濟形態(tài)形成以及民族資本主義的誕生和發(fā)展；思想文化方面出現了向西方學(xué)習的思潮（地主階級抵抗派，地主階級洋務(wù)派，資產(chǎn)階級維新派，資產(chǎn)階級革命派，激進(jìn)的民主主義者）和實(shí)踐（洋務(wù)運動(dòng)，維新變法，三民主義，新文化運動(dòng)），歷經(jīng)四次大型論戰（洋務(wù)派與頑固派，維新派與守舊派，革命派與�；逝�，問(wèn)題與主義）歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來(lái)進(jìn)行全面的分析和理解，再細到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這應該是你努力的目標和方向。
歷史學(xué)習方法 2
1、學(xué)好歷史首先要背熟教材
歷史屬于文科性質(zhì)，那么背書(shū)是前提條件，如果最基礎的知識點(diǎn)都沒(méi)有掌握，歷史想要考高分是特別難的。高中歷史復習大事年表大家要仔細背背，把時(shí)間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯(lián)起來(lái)，這樣既記得快又記得牢。
高中三年的教材都要反復看，每個(gè)知識點(diǎn)都要背熟，可以合上書(shū)回憶各章節內容，以檢驗自己是否記牢，沒(méi)記住的部分再重新背誦。
2、歷史學(xué)習不在多而在精
其實(shí)每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習，目的就是見(jiàn)新題型，鞏固知識點(diǎn)和公式。所以，大家不需要搞什么題海戰術(shù)，只要踏踏實(shí)實(shí)把做過(guò)的每一道題目都徹底搞清楚了弄明白了，比什么都強。
3、學(xué)習歷史最好要有興趣
如果對哪門(mén)學(xué)科有興趣，這科成績(jì)自然不會(huì )低，相信大家都會(huì )有這樣的體會(huì )。喜歡一科，就會(huì )不自覺(jué)的'愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習，成績(jì)好了老師也會(huì )很關(guān)注你，你也就會(huì )越發(fā)積極，分數也越發(fā)的高了。
相反，如果某科成績(jì)差，即使你花了很多時(shí)間去學(xué)習，也都是走馬觀(guān)花的表面功夫，根本沒(méi)掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目出現都不會(huì )，根本原因就是書(shū)沒(méi)看透、題沒(méi)做透。
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一、高考(課程)新理念、新要求
高中新課改充分吸收當代學(xué)習科學(xué)的先進(jìn)理論：強調精簡(jiǎn)和優(yōu)化課程內容，使學(xué)生掌握終身發(fā)展所必需的基礎知識;強調知識形成過(guò)程的教學(xué)，注重學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養;強調改變學(xué)習方式，踐行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，加強情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育;重視歷史素養，一個(gè)是對學(xué)習歷史的價(jià)值有明確的意識;另一個(gè)方面，還包含思考問(wèn)題的角度與習慣、價(jià)值衡量的標準以及情感文化認同等。
二、命題規律
1.突出歷史發(fā)展過(guò)程。中國古代各階段政治、經(jīng)濟制度和思想文化的時(shí)代特征及其相互聯(lián)系;中國近現代各時(shí)期經(jīng)濟、社會(huì )現代化的主要表現和影響，重大歷史事件的背景、過(guò)程和影響，以儒學(xué)為核心的主流思想的發(fā)展演變;世界主要國家民主制度確立、發(fā)展的背景及各自特點(diǎn)，工業(yè)革命的背景及其對經(jīng)濟、政治、社會(huì )和國際關(guān)系的影響;中外政治、經(jīng)濟、文化等方面相似相近問(wèn)題的比較。同時(shí)體現了對學(xué)習過(guò)程的考查。
2.強調歷史解釋。由于高考命題堅持“材料第一，論從史出”的原則，對能力的考查主要從閱讀理解材料切入，以有效信息的`提取、解讀、整理及運用為基礎，向其他各種能力的考查延伸。
3.注重史學(xué)思想和方法。從專(zhuān)業(yè)高度考查學(xué)科內容是近年高考命題的一個(gè)突出特點(diǎn)。因此歷史試題十分重視對歷史學(xué)科素養尤其是史學(xué)思想和方法的考查。主要體現“整體史觀(guān)”或“全球史觀(guān)”“文明史觀(guān)”“現代化史觀(guān)”及“新史學(xué)”等理論體系和方法模式的應用，以及運用“比較史學(xué)”“概念化史學(xué)”等分析和說(shuō)明歷史問(wèn)題。4.考綱將是高中課標與高校課程的銜接，命題呈現出遠離教材的趨勢。創(chuàng )新意識突出，求異思維活躍。
三、給學(xué)生的備考建議
1.課文知識細梳理。讀懂每一個(gè)知識點(diǎn)背后的歷史背景和歷史知識的細節，解讀歷史現象之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )用歷史思維和歷史語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，課文知識只是一個(gè)框架，是一個(gè)綱，是考試的“本”，要梳理出“質(zhì)”的東西，也就是目，做到綱舉目張，對歷史事件進(jìn)行闡釋、剖析、找出歷史事件的內在聯(lián)系和應有的歷史地位及對人類(lèi)文明產(chǎn)生的影響。
2.提高閱讀材料的能力�！伴喿x并依據材料回答問(wèn)題”是高考最基本的重點(diǎn)題型，同一材料可以變換不同角度深入思考。這要求考生要面對大量的史料，審讀材料時(shí)首先根據句號分出層次;每個(gè)層次找出核心點(diǎn)和關(guān)鍵詞，提煉出所有有效信息。
3.領(lǐng)會(huì )命題者的意圖。領(lǐng)會(huì )命題者的意圖有兩個(gè)途徑：一是20xx年全國統一命題以來(lái)和各省自主招生高考真題，揣摩命題者心理，從立意到模式，從材料到圖表，以現實(shí)生活為入手，以時(shí)代發(fā)展為抓手，從一件小的歷史事件或歷史人物的說(shuō)時(shí)代捕捉影響歷史進(jìn)程的有效信息。
4.掌握答題的要領(lǐng)。第一，按照邏輯思維順序思考文字的潛在含義，突破思維局限，按提示和材料所提供的信息挖掘知識背后的歷史真實(shí)。第二，以關(guān)鍵詞為中心，羅列答題提綱，特別提醒不能照抄原材料，表明觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行論證。
5.組織答案。(1)注意分值(組織答案)(2)注意審題(問(wèn)什么答什么)(3)注意簡(jiǎn)潔(序號化)(4)注意全面(不準照抄原文)(5)注意用語(yǔ)(學(xué)科術(shù)語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ))(6)注意書(shū)寫(xiě)(字跡工整)(7)方法上要注意:①結合設問(wèn)理解材料;②分析層次尋找信息;③聯(lián)系書(shū)本判斷分析;④提煉觀(guān)點(diǎn)轉換詞語(yǔ);⑤材料為主結合書(shū)本。
四、解題技巧
(1)選擇題答題技巧。充分利用自己的知識和經(jīng)驗，依據試題提供的主干知識，提取有效信息，結合所學(xué)知識選出好選項。
(2)材料題答題技巧。①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡(jiǎn)要介紹的地方，這些說(shuō)明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導，有可能埋伏著(zhù)解題所需的信息，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對材料一般情況下應讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內容。第二遍細讀，正確理解材料的觀(guān)點(diǎn)，獲取有效信息。第三遍重點(diǎn)讀，帶著(zhù)設問(wèn)有重點(diǎn)地閱讀，提取有效信息，破-解命題能力的考查方向。③閱讀材料時(shí)，還應注意從省略號兩邊獲取有效信息，里面有可能隱含著(zhù)重要信息。
(3)圖表題答題技巧。我們要讀懂歷史地圖反映歷史現象或歷史事件的空間狀態(tài)，圖中各種特殊符號所表達的歷史含義，綜合圖中的地圖語(yǔ)言所表達出來(lái)的歷史主題。歷史圖表題要認真審讀數據和圖表，重點(diǎn)關(guān)注圖表的標題、圖注和數據的變化。
同學(xué)們在歷史的學(xué)習中必須要掌握到答題的技巧，上文學(xué)大為大家提供的就是高考文綜卷歷史部分解題技巧，希望對于同學(xué)們有幫助。
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一、觀(guān)念轉變，早作準備
如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個(gè)不爭的事實(shí)。由于中考在去年才考歷史，而且作為綜合科來(lái)考，初中課時(shí)安排少，許多學(xué)校又缺乏專(zhuān)業(yè)教師，歷史在有的學(xué)校形同虛設。學(xué)生初上高中后，對當前高考改革形勢一無(wú)所知，在學(xué)習方法上，視機械背誦為唯一法寶，不愿認真聽(tīng)講，缺乏積極的思維習慣，認識不到訓練的意義，不做平時(shí)積累、循序漸進(jìn)的打算。高一《中國近代現代史》屬新編教材，從觀(guān)點(diǎn)到史實(shí)，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個(gè)新的臺階，這是歷史學(xué)科本身發(fā)展的必然，也是社會(huì )進(jìn)步和高考改革帶來(lái)的結果。緣于此，對學(xué)生的學(xué)習提出了更高的要求，特別是在課時(shí)少，進(jìn)度緊和高考能力考查要求日漸扎實(shí)的情況下，如何更新觀(guān)念，適應新形勢，學(xué)好新教材，是擺在每一個(gè)高一新生面前一道難解的方程式。
二、講究方法，注重理解
對高一新生來(lái)講，學(xué)習歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程，決非一時(shí)一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現代史》時(shí)較為頭疼，只有注重學(xué)習方法，方能事半功倍，適應高考形勢的要求。具體來(lái)講：①要培養自學(xué)能力。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習每章之前，要認真閱讀一下“引言”，把每章內容的線(xiàn)索和重點(diǎn)了解清楚。形成習慣后，有助于培養分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領(lǐng)會(huì )，以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的�？傊�，自己掌握了主動(dòng)權，養成了良好的自學(xué)、獨立思考的習慣，對學(xué)習歷史至關(guān)重要。②注重知識的聯(lián)系結合，樹(shù)立整體知識觀(guān)。首先，高中歷史許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結合政治常識方能理解。在目前各類(lèi)歷史試題中，理解性的題目占據了主要地位，如果對教材處理不好，做選擇題時(shí)，就會(huì )出現判斷錯誤，做材料題和問(wèn)答題時(shí)則容易答非所問(wèn)。其次，注重知識的縱橫聯(lián)系。平時(shí)，在學(xué)習中應注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對史實(shí)的理解，培養自己的發(fā)散性思維能力。③注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。學(xué)生在平時(shí)應關(guān)注當前國際國內重大時(shí)事等熱點(diǎn)問(wèn)題，多角度去研究、分析所涉及的問(wèn)題，拓寬自己的視野，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力。
三、理清主線(xiàn)，建構體系
系統的知識是能力的基礎。知識的掌握離不開(kāi)記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來(lái)講，教材內容看來(lái)是支離破碎的，只不過(guò)是按順序進(jìn)行了編排，這種錯誤無(wú)疑是學(xué)習的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應在章節內部理出清晰的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點(diǎn)突出，這是學(xué)習歷史最基本的要求。其次，給章節以準確的“定位”，即闡釋清楚每一章節在教材知識體系中的位置，猶如電腦網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)可調用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節之間的“綱”，即教材的主線(xiàn)。如新編《中國近代現代史》(上)一至四章，展示了中國半殖民地半封建社會(huì )形成的“四部曲”：中國開(kāi)始淪為半殖民地階段(1840—1864)——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟的形成(1860—1895)——中國半殖民地地位的確立階段(1895—1901)——中國半封建社會(huì )形成的階段(1901—1912)。這樣的揭示猶如登高鳥(niǎo)瞰，讓高一學(xué)生克服“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡(luò )清晰可見(jiàn)，歷史的規律了然于胸。當然，高一新生要在短時(shí)間內達到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個(gè)努力的方向。
總結：以上高考歷史學(xué)習方法”的全部?jì)热�，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復習后取得優(yōu)秀的成績(jì)!
歷史學(xué)習方法 5
為了獲取成功，你必須努力學(xué)習。筆者認為歷史復習至少六遍：第一遍，是高二下學(xué)期為歷史會(huì )考而準備的。這一次的復習與以前差不多，就是逐字逐句看，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的背。記得當時(shí)背中國近現代史，看一個(gè)小節就得花上一兩個(gè)小時(shí)，對史料不熟，由此可見(jiàn)一斑了。第二遍，是在高三開(kāi)始。這一遍的復習比起第一次無(wú)太多變化，只是看的速度快了一些，有時(shí)先把一個(gè)整章快速瀏覽一遍，有個(gè)整體印象，再細背下去。第三遍，是在高三第一學(xué)期末，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，接觸了一些高難度的問(wèn)題，因而決心要將知識整理成體系。第四遍，是從第二學(xué)期開(kāi)始，主要也是著(zhù)眼于線(xiàn)索的整理記憶即縱向整理，理清各圍歷史發(fā)展脈胳，各個(gè)事件之前因后果。又整理不同歷史階段，如資產(chǎn)階級革命時(shí)期，自由資本主義時(shí)期，進(jìn)入壟斷后各國情況之比較，找出各自的.特點(diǎn)及產(chǎn)生原因，又如一戰前后民族解放運動(dòng)之異同等等，這是橫向整理。這樣厚厚的幾本歷史書(shū)就被穿連成了一個(gè)有經(jīng)有緯的網(wǎng)絡(luò )。
在整理中，為節省時(shí)間，并不寫(xiě)下全部?jì)热�，只�?xiě)出主要框架、思路、要點(diǎn)。復習時(shí)就將沿著(zhù)框架進(jìn)行，從而打破了歷史書(shū)原有的編輯體系，在整理中，還可鍛煉幾種能力：概括歸納能力——高考時(shí)間有限，為爭取最多的分數，答題要答出要點(diǎn)、提煉出觀(guān)點(diǎn)，而不是不加分析的原始史料羅列;分析判斷能力——事件之前因后果，任何事物的背后都有其深厚的政治、經(jīng)濟、文化、傳統背景;多角度考慮問(wèn)題的能力——從各個(gè)方面分析兩種事物的異同，等等。第五遍，是在第二學(xué)期中期，這次又回到課本上，加深課本在頭腦中的印象，主要過(guò)程是：按塊復習，有時(shí)包括幾章的內容。先背標題，從章列節到黑體字，再往每個(gè)標題下填補內容，背完之后合上書(shū)，在腦子里回憶一下，看是否能記清標題，看是否能記住標題下的要點(diǎn)和大致內容。最后一遍，是臨高考前，主要將課本逐字逐句看了一遍，旨在查闕補漏，是屬于收尾工作了。這樣在一年時(shí)間里，平均兩個(gè)月，將歷史徹底復習一遍，每一遍復習結束就著(zhù)手計劃下次的復劃。而在兩個(gè)月內，由于要與遺忘作斗爭，往往是背了的東西隔幾天再溫習一遍。這樣的歷史復習就是經(jīng)歷從點(diǎn)到塊到面，然后又刪其旁枝，留下一個(gè)主干分明的網(wǎng)絡(luò )。
歷史學(xué)習方法 6
1.培養學(xué)習歷史的興趣可以說(shuō)是非常重要的，現在有些同學(xué)歷史沒(méi)學(xué)好，主要是在平時(shí)對歷史沒(méi)有興趣，多數的人都認為學(xué)歷史就得死記硬背，需要在平時(shí)大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當然要背了，不過(guò)得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會(huì )主動(dòng)地去背，理解著(zhù)去背，就能把握歷史學(xué)習的要求。在學(xué)生的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，有的是古代的，也可能是近代史或現代史，不過(guò)我們要留心把它和書(shū)本的東西結合起來(lái)，就能對學(xué)習歷史產(chǎn)生興趣。
2.想要學(xué)好歷史課，我們應該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學(xué)習是有規律的，我們應該要知道每個(gè)歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點(diǎn)，就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來(lái)龍去脈。
3.生活中大家應該要建立歷史網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，在學(xué)習的時(shí)候都是學(xué)習一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后，就成了一個(gè)很完成的歷史，這時(shí)就可以根據教材的內容去進(jìn)行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò )體系，學(xué)生還應該要達到歷史知識的融會(huì )貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。
4.學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發(fā)，學(xué)生們應該用歷史的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣就可以從復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的.規律，看到歷史發(fā)展的必要性。
5.學(xué)會(huì )的知識點(diǎn)要運用社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們現在生活在21世紀初期，歷史不會(huì )重演，但是，歷史發(fā)展中也會(huì )出現很多相似的事件。在人們的生活中總是會(huì )聽(tīng)到這樣或那樣的社會(huì )發(fā)展的信息。人們現在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)間，做到學(xué)以致用，這樣做做能夠幫助學(xué)生強化自己的基礎知識，提高自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也會(huì )不斷提高自己學(xué)習歷史的興趣。
6.做好筆記，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，最好要把整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫(huà)出來(lái)，看起來(lái)簡(jiǎn)潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。
7.科學(xué)地應對歷史考試在中學(xué)學(xué)習期間，無(wú)論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的知識串聯(lián)起來(lái)，融會(huì )貫通，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò )。
歷史學(xué)習方法 7
找準方向，明確目標
歷史學(xué)習是一個(gè)從感知到積累歷史知識，從積累歷史知識到理解運用的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生應先根據課標的要求找準方向，明確“三維目標”，即明確每節課的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等目標要求。這樣在學(xué)習中才能有針對性、有方向性，而不是漫無(wú)目的亂學(xué)，真正做到有的放矢。 二、歸納知識結構、基本線(xiàn)索
每一學(xué)科都有自己的知識結構、線(xiàn)索，即基本框架。了解基本框架可以使學(xué)生對學(xué)習的知識有一個(gè)整體的宏觀(guān)的認識。如在學(xué)習秦朝時(shí)，可簡(jiǎn)單設計為──建立（包括時(shí)間、人物、都城）、鞏固（包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施）、繁榮（指具體表現）、衰亡（包括衰亡的原因）。掌握了這一簡(jiǎn)單的方法后，在今后學(xué)習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時(shí)，就可以自己來(lái)歸納學(xué)習，對每一朝代的特點(diǎn)可以自己補充。當然，這也不是唯一的`方法，針對不同的內容，可以用不同的方法來(lái)歸納，哪一種效率高，適合自己就可以選用哪種。
掌握基本史實(shí)和觀(guān)點(diǎn)
基本史實(shí)的識記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎。根據每節教學(xué)內容的要求，明確每個(gè)歷史史實(shí)的諸多因素：事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過(guò)程（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號等）、事件影響（包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓等）。這些要素作為學(xué)習的基本知識點(diǎn)，要求學(xué)生在理解的基礎上掌握。另外，對一些基本史實(shí)可以使用關(guān)鍵詞記憶，如，記憶十一屆三中全會(huì )的歷史意義時(shí)，可以概括為“一轉折、三撥亂反正、一新時(shí)期”。這樣既可以簡(jiǎn)化內容，優(yōu)化知識結構，又可以提高效率，學(xué)的輕松自如。
歷史學(xué)習方法 8
有的同學(xué)自認為書(shū)讀得已經(jīng)很熟，但一做選擇題就錯誤多多，這除了沒(méi)有真正掌握好知識的原因外，還有不認真審題，不會(huì )運用相關(guān)知識進(jìn)行對號甄別判斷的因素。要做好選擇題首先要在閱讀題干的過(guò)程中，全面弄清問(wèn)題中每句話(huà)、每一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的要求，再在選項中逐一對號判斷即可順利找出正確答案。
更多的'同學(xué)是害怕做非選擇題�，F行高考題的非選擇題型中最主要的就是材料解析題，其次是簡(jiǎn)答題。做材料題過(guò)程中建議同學(xué)們先從讀高考題入手，以高考題答案做典范，學(xué)習高考題答案的簡(jiǎn)明扼要特點(diǎn)，然后再獨立做材料題。為節省做題時(shí)間，最好采取以下步驟：
第一，先瀏覽材料梗概，確定問(wèn)題的中心和主題，以求盡快集中注意力于問(wèn)題中心。
第二，仔細審閱問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料，明確材料中的有用信息是什么，還有什么知識需要到教材中尋找和借用；
第三步是組織答案，這也是同學(xué)在答題中出錯最普遍的，讀完題就依據材料和教材知識匆忙下筆，這時(shí)因下筆匆忙而思路不清，便會(huì )出現丟三拉四的毛病。所以在第三步千萬(wàn)要記住，先整理一下思路，先答什么，后答什么，怎樣使答案語(yǔ)言更簡(jiǎn)明。俗語(yǔ)說(shuō)：想得清的人才能說(shuō)得清，而做題中想得清的人才能寫(xiě)得清。想清楚之后再做答案，正所謂下筆如有神。簡(jiǎn)答題答題過(guò)程與材料題相似，此不贅言。
歷史學(xué)習方法 9
“萬(wàn)丈高樓從地起”，任何知識的學(xué)習都離不開(kāi)基礎的鋪墊，歷史學(xué)科的學(xué)習也是一樣。初中階段是學(xué)生較為系統地接觸和學(xué)習中外歷史的初始階段，打好歷史基礎，對學(xué)生歷史學(xué)科的學(xué)習以及正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成都具有重要意義�！肮び破涫�，必先利其器”，掌握良好的學(xué)習方法，有利于提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和信心，培養歷史思維能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )用歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)、方法認識和分析問(wèn)題。在此，筆者根據自己多年來(lái)對歷史教學(xué)的感悟談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、帶著(zhù)情感教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識地通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情等身臨其境的感覺(jué)感染學(xué)生，潛移默化地引導學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習歷史的重要意義，逐步培養他們學(xué)習歷史的興趣。
二、政史不分家，引導學(xué)生用“結合”的.方法學(xué)習歷史。“今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史”，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進(jìn)。
在這一過(guò)程中，初學(xué)歷史者可能感覺(jué)很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習，隨著(zhù)歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習方法的效果就會(huì )逐步顯現出來(lái)，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。在歷史學(xué)科的學(xué)習中，需要學(xué)生記憶的知識點(diǎn)非常多，需要理解的知識點(diǎn)也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習。事實(shí)上，歷史學(xué)習中，記憶是基礎，理解是催化劑，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習是個(gè)積累的過(guò)程，歷史知識的學(xué)習更需要積累，教師要引導學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內通過(guò)課題設置等方法幫助其理解和消化。
四、注重歷史框架和歷史知識網(wǎng)絡(luò )的構建。歷史知識雖浩如煙海，卻是個(gè)整體，每個(gè)知識點(diǎn)之間也有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，從而形成一個(gè)天然的網(wǎng)絡(luò )。所以，在學(xué)習中要注意歷史的前后縱橫聯(lián)系。如果說(shuō)整個(gè)人類(lèi)歷史是一個(gè)大系統，那么其中涉及到的歷史事件、歷史現象、歷史人物就是子系統，要讓學(xué)生明了子系統在大系統中的地位以及各個(gè)子系統間的關(guān)系，從而在其頭腦中搭建起整體上的歷史框架，有助于學(xué)生對歷史概念和時(shí)代特征的把握。在教學(xué)中，既要注重引導學(xué)生對某個(gè)時(shí)間段知識點(diǎn)的學(xué)習，也要注重引導他們對不同時(shí)間段的相同或相近知識點(diǎn)的比較歸納學(xué)習。比如，世界歷史上冊，歐美主要國家的社會(huì )巨變。充分利用比較歸納異同，通過(guò)分析進(jìn)一步認識歷史事件背景與歷史意義之間的聯(lián)系，認識資產(chǎn)階級革命的普遍性和各國革命的特殊性。歷史地圖是我們直觀(guān)生動(dòng)地了解歷史的重要途徑，有助于我們理解歷史現象、歷史過(guò)程，提高辨認、說(shuō)明、解釋歷史地圖的能力。如《新航路的開(kāi)辟》路線(xiàn)圖，采用圖文結合，以圖帶文等方法抓住重點(diǎn)歸納，便可掌握新航路開(kāi)辟這一歷史事件的重要內容。再比如，以農業(yè)生產(chǎn)為主線(xiàn)，將不同歷史時(shí)期的農業(yè)生產(chǎn)狀況和特點(diǎn)放在一起，引導學(xué)生進(jìn)行比較和分析，加深學(xué)生對這條線(xiàn)上各個(gè)知識點(diǎn)的記憶和理解。
歷史學(xué)習方法 10
第一：重要的歷史知識點(diǎn)必須背誦下來(lái)。
作為一門(mén)純文科類(lèi)學(xué)科，背誦的確是一種非常關(guān)鍵的學(xué)習方法。因此，對于課堂上老師劃出來(lái)，對于老師重點(diǎn)強調的考試大綱必考的一些歷史知識點(diǎn)，那是必須要背誦下來(lái)的。當然，為了幫助記憶，同學(xué)們在中考復習階段，可以通過(guò)同學(xué)之間互相提問(wèn)，同學(xué)們可以通過(guò)一些巧妙性的方法去進(jìn)行記憶。
第二：適當的做一些歷年歷史高考真題是很有必要的。
歷史雖然是純文科學(xué)科，但必要的習題訓練還是必要的，歷史類(lèi)的習題訓練至少也應該達到理科類(lèi)的一半，因為通過(guò)習題的訓練，同學(xué)們不但可以積累的做題的經(jīng)驗，能夠了解一些解題模式，而且可以通過(guò)做題加深對歷史知識點(diǎn)的記憶和理解。
第三：針對一些高考大綱歷史必考知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
高考都是存在側重點(diǎn)，高考歷史題目就那么多，肯定不可能每個(gè)知識點(diǎn)都會(huì )涉及，肯定不會(huì )每個(gè)歷史知識點(diǎn)都是一樣的分值，因此同學(xué)們需要對歷史高考大綱有一個(gè)詳細的了解，對于高考考試大綱指出的重要知識點(diǎn)，那么同學(xué)們就需要去做一個(gè)重要突破了。
第四：在老師上課復習的時(shí)候，同學(xué)們必須認真去聽(tīng)，認真去做筆記劃重點(diǎn)。
第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提高應用能力。掌握基礎知識的具體操作，我們強調三點(diǎn)：
1.少量多次的不間斷學(xué)習
必須保證每天持續不斷地學(xué)習，不可一曝十寒，許多天不學(xué)習歷史，將大量的學(xué)習內容集中在一兩天突擊完成。心理學(xué)的研究成果表明，人們在學(xué)習了新知識以后，遺忘速度最快的`是學(xué)習后的24小時(shí)之內，一般以上的學(xué)習內容會(huì )在這一時(shí)間段內遺忘。每天堅持不斷的學(xué)習實(shí)際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學(xué)習一門(mén)課程的時(shí)間不要太長(cháng)，以保證注意力的集中和學(xué)習的效率。
2.加強熟讀與記憶，夯實(shí)基礎知識
第一階段的復習應強化對歷史教材熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨，是加深記憶的好辦法。
第二輪復習
第二輪復習要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓練，提高應戰能力。在掌握住基礎知識的前提下，為了提高思維和解決問(wèn)題的能力，有必要進(jìn)行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓練。
第三輪復習
進(jìn)入第三輪復習，也就是傳統意義上的沖刺階段復習。這一階段的復習過(guò)程中，應合理地分配時(shí)間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復習就應該：
1.越是臨近高考越是要抓牢基礎知識，將“應該拿的分”都拿到。
每年都會(huì )有一些考生在考完后為丟了“應該拿的分”而捶胸頓足。這些應得分題，依據考生的實(shí)際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應該以基礎知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內容記準記牢。
2.有針對性、計劃性做練習題，一定要講究實(shí)效。
要在老師指導下，針對教材的重點(diǎn)，易考的熱點(diǎn)，自己的薄弱點(diǎn)，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側重對選擇題的訓練，因其不用書(shū)寫(xiě)，可以在短時(shí)間內做相對較多的試題;選擇題是分數最大的題型，有著(zhù)舉足輕重的地位。其他類(lèi)型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節省時(shí)間，簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)上三言?xún)烧Z(yǔ)的要點(diǎn)�；卮痤}可只寫(xiě)審題角度，歷史小論文也要練習，但寫(xiě)上四五篇即可，不必用過(guò)多精力。
歷史學(xué)習方法 11
高中歷史的學(xué)習，我認為排在首位的是要有興趣。對于本來(lái)沒(méi)有興趣的同學(xué)，這個(gè)興趣這么培養呢？首先你要試著(zhù)擺正你的心態(tài)，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。然后，想想你以前看過(guò)的歷史劇，讓歷史好一點(diǎn)的同學(xué)，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來(lái)談?wù)勥@個(gè)歷史劇，你就會(huì )發(fā)現很多很有意思而你以前不知道的觀(guān)點(diǎn)，最重要的是你能發(fā)現歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。最后，你再認認真真地去聽(tīng)幾節歷史課，你就發(fā)現了我們學(xué)校的歷史老師上課都還不賴(lài)。雖然我不能保證你能愛(ài)上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經(jīng)產(chǎn)生興趣了。當然，有了興趣，沒(méi)有好的學(xué)習方法也只能是事倍功半。歷史學(xué)習的方法，實(shí)際上是指在歷史學(xué)習過(guò)程中如何對有關(guān)的歷史信息進(jìn)行接收、加工及運用，涉及到對歷史知識的掌握、歷史學(xué)習技能的運用，也是歷史學(xué)科能力的體現。在歷史教學(xué)的實(shí)際中，學(xué)習方法是多種多樣的，下面是一些最基本的方面：
1、聽(tīng)課的方法。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，聽(tīng)課是學(xué)生在課堂學(xué)習時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。一般來(lái)說(shuō)，一堂歷史課所涉及的內容（如歷史事件、歷史現象、歷史過(guò)程等）、概念（如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等）是比較多的，而且往往是一次性出現（如一個(gè)歷史事件的過(guò)程，教師不可能在一節課上重復講述）。聽(tīng)歷史課的方法，可分為“聽(tīng)”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽(tīng)”，即在聽(tīng)課時(shí)要抱著(zhù)認真的學(xué)習態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準確地吸收教師所講的內容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽(tīng)課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對聽(tīng)到語(yǔ)音、語(yǔ)義等進(jìn)行辨識，對所傳達的信息及時(shí)作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽(tīng)課的思考也包括考慮是不是聽(tīng)懂了，有沒(méi)有疑問(wèn)等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽(tīng)講的過(guò)程中在筆記本上做聽(tīng)課筆記。初中階段的歷史課堂筆記，一般是記錄板書(shū)提綱、基本概念、重要觀(guān)點(diǎn)等；高中階段的筆記除了這些，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。筆記的書(shū)寫(xiě)要整潔、快速，以便于整理、復習。
2、閱讀教材的方法。
這里說(shuō)的教材，是指與歷史學(xué)習有關(guān)的材料，包括歷史教科書(shū)、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學(xué)習歷史的`基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒(méi)有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說(shuō)，閱讀包括認讀和解讀。認讀是搞清閱讀材料的文字含義，如認識字詞的形、音、義，懂得詞和短語(yǔ)的外延和內涵，認讀句子和語(yǔ)段并明了其意思。在認讀的基礎上，要進(jìn)一步了解閱讀材料的內在含義，這就是解讀。在解讀時(shí)，不僅要了解和分析歷史材料中文字表述的實(shí)際所指，而且要能夠與具體的歷史事實(shí)聯(lián)系起來(lái)，對閱讀材料的內容進(jìn)行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學(xué)習理解書(shū)面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認知結構聯(lián)系起來(lái)”，才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時(shí)做必要的筆記，或在閱讀材料上（如教科書(shū)）做一些提示性的記錄，如畫(huà)線(xiàn)、標符號、寫(xiě)批注等。
3、觀(guān)察的方法。
歷史學(xué)習的內容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出現的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實(shí)物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學(xué)習材料進(jìn)行觀(guān)察，可以獲得有價(jià)值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關(guān)注有關(guān)的細節，尤其是細微的特點(diǎn)。觀(guān)察時(shí)也要動(dòng)腦筋思考，并與所學(xué)的文字材料聯(lián)系起來(lái)。
4、搜集材料的方法。
歷史學(xué)習常常要運用歷史材料，并將適當的材料作為證據，進(jìn)行歷史的推論。尤其是研究性學(xué)習，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應該認識到，能夠搜集材料，是學(xué)會(huì )學(xué)習的重要表現之一。搜集材料是對信息進(jìn)行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書(shū)館，這就要掌握圖書(shū)目錄檢索方法；二是利用網(wǎng)絡(luò )的搜索功能，這就要學(xué)會(huì )在網(wǎng)上搜索信息；三是調查的方法，通過(guò)社會(huì )調查（如問(wèn)卷、訪(fǎng)談等）獲取材料。進(jìn)行材料搜集，同時(shí)也要對材料進(jìn)行篩選、整理、分類(lèi)，以便使用。
5、運用證據的方法。
搜集到的歷史材料，并不能拿來(lái)直接作為證據使用，還需要對材料進(jìn)行辨析，搞清材料的價(jià)值，這包括對材料的來(lái)源、材料的作者、材料的性質(zhì)、材料的真偽等進(jìn)行分析和研究。在把材料用作證據時(shí)，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說(shuō)明問(wèn)題；二是要選用多則來(lái)源不同的相關(guān)材料來(lái)論證某一個(gè)問(wèn)題，這就是遵循 “孤證不立”的原則；三是全面認識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀(guān)臆斷，隨意闡釋?zhuān)凰氖且米C據支撐論點(diǎn)或結論。對歷史證據的運用，可以有多種方式，包括編寫(xiě)、分類(lèi)、探查、概述、轉述、質(zhì)疑、推斷等。
6、探究問(wèn)題的方法。
歷史學(xué)習的重要意義在于對歷史的認識，這就不僅要搞清楚歷史事物“是什么”的問(wèn)題，而且要探討“為什么”的問(wèn)題。形成對歷史的正確認識，需要對具體的歷史問(wèn)題進(jìn)行探究。在進(jìn)行探究的過(guò)程中，要特別關(guān)注兩種關(guān)系：一是因果關(guān)系，歷史的因果關(guān)系是具體而復雜的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多種情況，具體的原因與結果也有近期的與長(cháng)遠的、直接的與間接的、必然的與偶然的、主觀(guān)的與客觀(guān)的等等，需要進(jìn)行全面而具體的分析。二是內在關(guān)系，如政治、經(jīng)濟、文化等方面之間的關(guān)系，同類(lèi)歷史事物發(fā)展的縱向關(guān)聯(lián)，國際形勢與國內形勢的聯(lián)系等等，需要具體問(wèn)題具體分析。
7、評價(jià)歷史的方法。
學(xué)習歷史和認識歷史，都要對具體的歷史事物（如歷史事件、歷史現象、歷史人物）等進(jìn)行評說(shuō)。對歷史問(wèn)題的評價(jià)，實(shí)際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀(guān)、辯證地解釋歷史，必須運用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀(guān)點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會(huì )運用這些來(lái)進(jìn)行歷史的解說(shuō)，從而形成自己對歷史的認識。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎與上層建筑、社會(huì )存在與社會(huì )意識、階級與階級斗爭、個(gè)人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導意義。評價(jià)歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，要史論結合，論從史出。
8、記憶的方法。
歷史本身可以說(shuō)就是一種人類(lèi)的記憶。學(xué)習歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會(huì )和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規則，如學(xué)習與記憶的結合、及時(shí)進(jìn)行記憶、在理解的基礎上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結合、從系統化和結構化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類(lèi)記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數字記憶法，等等。
9、練習的方法。
學(xué)習中的練習對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習實(shí)際上是一種新情境下的繼續學(xué)習。學(xué)會(huì )做作業(yè)，也是學(xué)習的一個(gè)方面。在進(jìn)行練習的過(guò)程中，重要的一是通過(guò)練習加深對已學(xué)知識的理解；二是學(xué)會(huì )對知識的實(shí)際運用；三是將知識系統化和條理化；四是及時(shí)發(fā)現學(xué)習上的問(wèn)題，查漏補缺。在練習的方法上，要學(xué)會(huì )審題，特別是明確題干的含義及要求；要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規則，按照要求進(jìn)行解題；要把握答題的準確性和完整性。
10、復習的方法。
“學(xué)而時(shí)習之”，復習是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節。由于歷史知識的特點(diǎn)，復習對掌握歷史知識是必不可少的。一般來(lái)說(shuō)，復習的類(lèi)型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習、高考復習等，每一種類(lèi)型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復習時(shí)加以了解和適應。復習的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習筆記、編寫(xiě)復習提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類(lèi)與歸納、構建知識體系等，并與練習相結合。
歷史學(xué)習方法 12
1、框架記憶法
要形成知識框架，首先要背好課本的章節目錄，這是最粗的線(xiàn)條，也是最基礎的內容。比如本冊書(shū)共包括七個(gè)單元，可歸納為三個(gè)大框架：古代的中國(第一單元)和世界(第二單元);近代的世界(第三單元)與中國(第四單元——舊民主主義革命;第五單元——新民主主義革命及其指導思想馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展);當代的中國(第六單元)和世界(第七單元)。有了基本的框架，再向其中填充相應的內容，逐漸細化，最后，書(shū)本上的每一個(gè)知識點(diǎn)都在框架之中。走向考場(chǎng)的'一剎那，雖然腦海中只有一個(gè)知識框架，但實(shí)際上它包含了若干子目錄。
2、聯(lián)想記憶法
(1)時(shí)間上的聯(lián)想
就是利用事物在時(shí)間上或空間上的接近關(guān)系，由一事物聯(lián)想到另一事物。
我們可以按照事件發(fā)生的時(shí)間順序展開(kāi)聯(lián)想，
我們還可以抓住某一時(shí)間，聯(lián)想到同時(shí)發(fā)生的幾件大事。
(2)空間上的聯(lián)想
我們可以對發(fā)生在同一地點(diǎn)的歷史事件產(chǎn)生聯(lián)想。
3、比較記憶法
就是從眾多的歷史現象中找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從共同點(diǎn)中尋求規律性，從不同點(diǎn)中探索出矛盾的特殊性。
本冊書(shū)中可以比較的知識點(diǎn)有很多，比如，可以比較古代的中國和西方政體的不同;古代的希臘和羅馬的民主政體的不同;古代的民主政體與近代民主政體的不同;近代英、美、法、德政體的不同;現代中外政體的不同等。
4、歸納記憶法
就是對知識的橫向或縱向的分析和歸納，也是記住線(xiàn)索和要點(diǎn)的過(guò)程。
5、趣味記憶法
就是把枯燥的記憶趣味化，或者叫寓記憶于趣味之中。趣味記憶的方法很多，有時(shí)甚至很荒誕，但只要有利于記憶，都無(wú)大礙。
(1)諧音記憶法
比如，《南京條約》開(kāi)放的五個(gè)通商口岸，可以諧音記憶為“光(廣州)下(廈門(mén))不(福州)能(寧波)上(上海)”。
(2)關(guān)鍵詞記憶法
比如，“查士丁尼法典”的內容，同學(xué)們總容易混淆，可以記憶為：“歷代敕令法典看，人財訴訟總論翻;學(xué)說(shuō)解釋在匯纂，查帝又把新敕傳”。
(3)荒誕記憶法
記憶有法，而無(wú)定法。以上介紹的幾種比較常用的記憶方法，由于各人的思維習慣與記憶水平的不同，并不可能適應每一位同學(xué)，希望以本文為契機，激發(fā)同學(xué)們的探索實(shí)踐精神，開(kāi)發(fā)出更有效、更適合自己的記憶方法。
歷史學(xué)習方法 13
1.養成學(xué)習的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習規律：什么是學(xué)習的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習。怎樣才能培養學(xué)習的主動(dòng)性呢？一是要有明確的學(xué)習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習目的，認清學(xué)習的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅持不懈地學(xué)習。二是要采取積極的學(xué)習態(tài)度，有計劃地學(xué)習每門(mén)課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問(wèn)題做出記號，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。
2學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的，只要帶著(zhù)心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線(xiàn)索就可以了。
3.溫故知新”與“溫新知故”相結合�！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習過(guò)程不能一次性完成，認識過(guò)程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會(huì )貫通；有的知識應引進(jìn)先知，觸類(lèi)旁通；有的知識應該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習方法中的重要原則�！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識的同時(shí)，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò )系統，顯現知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉化能力，提高素質(zhì)。
4.上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運用所學(xué)過(guò)的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(cháng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。
5.養成濃厚的學(xué)習的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)克成�！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習的先導，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對學(xué)習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓�！�
6.牢記歷史教學(xué)的`目標掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學(xué)會(huì )運用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題"，這是進(jìn)行歷史復習時(shí)的指導方針，應側重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。應試性的歷史復習，應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)作為答題的框架、結構，把各個(gè)重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進(jìn)行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進(jìn)行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。在復習歷史教材時(shí)，不僅按歷史的具體面貌進(jìn)行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類(lèi)，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問(wèn)答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬(wàn)分，所以我在答量特別是答問(wèn)答題時(shí)很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統性。我總結的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開(kāi)放，要全面，但觀(guān)點(diǎn)要統一，要準確。即思想要受觀(guān)點(diǎn)的約束。同時(shí)答題時(shí)應先有條理的列出答題要點(diǎn)，即觀(guān)點(diǎn)，然后再根據觀(guān)點(diǎn)來(lái)擴充歷史事件，以事實(shí)來(lái)證論觀(guān)點(diǎn)，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。
歷史學(xué)習方法 14
對于剛剛進(jìn)入高三的文科班同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好歷史學(xué)科乃至整個(gè)文科綜合學(xué)科，對于升學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。我們集多年教學(xué)和高考復習的經(jīng)驗，特提出以下建議。
那些是文科綜合科目的主干知識呢?
1.從單個(gè)學(xué)科角度來(lái)說(shuō)，一般是教材章節的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。如：《中國近代現代史》第一章《戰爭》，其主干知識就是戰爭發(fā)生的原因和影響;另一個(gè)判斷角度是高考命題的出現頻率情況，如《太平天國運動(dòng)》有兩節的內容，近一萬(wàn)字，而高考從1990年至目前為止，命題絕對集中在《天朝田畝制度》和《資政新篇》，我們可以判斷這兩個(gè)知識就是主干知識。
2.從綜合學(xué)科角度說(shuō)，政治、歷史、地理三個(gè)學(xué)科都涉及和交差滲透的`知識就是主干知識。
如：歷史學(xué)科在小字里所談到的蘇伊士運河問(wèn)題、歐洲聯(lián)盟、北美自由貿易區、亞太經(jīng)濟合作組織，其在地理學(xué)科和政治學(xué)科都有滲透，雖然出現在歷史教材的小字中，也是應該掌握的主干知識。三個(gè)學(xué)科交叉的內容很多，如："三農"問(wèn)題、國際關(guān)系中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題、我國對外關(guān)系、中外歷史上的近代化和現代化及城市化、中外民族關(guān)系和民族解放運動(dòng)、國際共產(chǎn)主義運動(dòng)史、中外政治制度和政黨制度、區域經(jīng)濟發(fā)展、中外人口遷移和流動(dòng)等。
3.從時(shí)事熱點(diǎn)角度說(shuō)，由于時(shí)事中成為熱點(diǎn)問(wèn)題的內容往往就是高考特別熱衷于考查的內容，與此相關(guān)的三學(xué)科知識及其幅射的外延也都是主干知識。如：20xx年文綜高考中所考查的"絲綢之路"和"歐亞大陸橋"及中亞地形、哈薩克斯坦的有關(guān)內容都是取材于當年時(shí)事熱點(diǎn)--美英對阿富汗恐怖勢力的打擊;20xx年文綜高考中的第7～9題("我國20xx年能源生產(chǎn)和消費"題)、第10～15題("長(cháng)江三角洲"題)、第31～32題("上海合作組織與國際關(guān)系"題)、第33～35題("我國加入WTO一周年"題)、第38題("黨風(fēng)建設"題)、第39題("人工增雨和氣象經(jīng)濟"題)、第41題("人口遷移和三峽移民"題);20xx年文綜高考全國卷第12～15題、第20～23題、第37題、第39題都是這樣。一般在高三階段要高度關(guān)注前一年四月到第二年四月的時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生要在老師的指導下，盡量從多學(xué)科角度對這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)剖析，形成主干知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，以不變應萬(wàn)變。
歷史學(xué)習方法 15
歷史學(xué)習最主要是要多背誦，不過(guò)背誦之余要多理解，多聯(lián)系事件的起點(diǎn)原因和結果!你要學(xué)會(huì )總結和歸納，早上起床是很重要的一個(gè)歷史記憶的時(shí)間點(diǎn)!這個(gè)時(shí)候把昨天學(xué)過(guò)的歷史知識從新背誦一遍!晚上睡覺(jué)前一個(gè)小時(shí)也是記憶的一個(gè)非常好的時(shí)機!把這一天學(xué)習過(guò)的東西都在腦海中回放一遍!相信你能做到這兩點(diǎn)的話(huà)!把歷史知識點(diǎn)一天天積累~相信會(huì )收到意想不到的.效果!當然，看題很重要，看清題問(wèn)的重點(diǎn)，比如說(shuō)的特定的朝代或國家，就把所有的記憶限定這個(gè)范圍內，這樣就不會(huì )跑題了。興趣是最好的老師!要對歷史感興趣哦!
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