學(xué)生學(xué)習方法
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都在努力的學(xué)習，向自己的目標前進(jìn)，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編整理的學(xué)生學(xué)習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生學(xué)習方法1
預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2.要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。
作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結合。
2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學(xué)和知識，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養成"言必有據"的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復習時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
復習的任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復習，并且要同時(shí)復習頭一天學(xué)習和復習過(guò)的內容，使新舊知識聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復習。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的.知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復習，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識系統化和結構化。
3.期中復習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行系統復習。特別應著(zhù)重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復習。復習時(shí)力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行全面復習，重點(diǎn)復習自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)學(xué)習方法。
1.要正確對待考試�？嫉煤�，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準備工作。對各科功課進(jìn)行系統認真的復習，這是考出好成績(jì)的基礎。
3.答卷時(shí)應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復習時(shí)參考。
學(xué)生學(xué)習方法2
第一、“優(yōu)先聽(tīng)課，會(huì )記筆記”。
優(yōu)先聽(tīng)課：
與小學(xué)相比，進(jìn)入初中后數學(xué)的邏輯性和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性更為緊密。如果在課堂上忙于做筆記或走神沒(méi)注意聽(tīng)講，導致有一個(gè)知識沒(méi)弄明白，或許在接下來(lái)的考試中也能取得較高的分數(因為恰好沒(méi)考到這個(gè)知識點(diǎn))，然而在后面的學(xué)習中，如果再遇到和這個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)的題目，要么做題時(shí)很費時(shí)間，要么直接做不出來(lái)。后面的這些題目，即使老師給孩子講過(guò)，孩子表示自己聽(tīng)明白了，但是再次遇到同類(lèi)的題型，90%的學(xué)生還是會(huì )做錯。
舉個(gè)例子：比如初一上學(xué)期解方程去分母沒(méi)掌握好的學(xué)生，90%以上的學(xué)生在解方程組去分母時(shí)，還會(huì )犯解方程去分母中出現的錯誤，并且這種錯誤會(huì )延續到后面的解不等式(或不等式組)，甚至會(huì )影響到所有需要用這種方法去解答的計算題。這也是很多孩子不斷重復犯錯的原因——根基不穩。
會(huì )記筆記：
小學(xué)每節課知識點(diǎn)少、時(shí)間充裕，老師會(huì )在課堂上反復講。到了初中，每節課知識點(diǎn)多，老師需要根據課標的安排，以及學(xué)校的進(jìn)度的要求，規劃每節課的內容和授課進(jìn)度。在重點(diǎn)學(xué)校，可以明顯地感受到進(jìn)度非�？�，在有限的課堂時(shí)間內，學(xué)生根本沒(méi)辦法做很詳細的筆記。
所以，老師會(huì )在該做筆記的時(shí)候提醒：“這個(gè)是重點(diǎn)”“注意聽(tīng)了”......這時(shí)，才需要記筆記，如果老師說(shuō)完這句話(huà)還在繼續講，學(xué)生應該繼續聽(tīng)下去而不是忙于低頭做筆記。當老師講課稍作停頓時(shí)，趕緊記筆記。記筆記的關(guān)鍵，在于記那些解題思路和知識的連接點(diǎn)，而不是把老師的每一句話(huà)都記下來(lái)。否則老師接著(zhù)往下講的時(shí)候，你還在忙于記錄老師兩三分鐘前講的東西，根本分不出注意力來(lái)聽(tīng)課。當聽(tīng)課和記筆記兩者沖突時(shí)，怎么辦？毋庸置疑，優(yōu)先聽(tīng)課！
第二、定義的記憶理解要精準。
進(jìn)入中學(xué)，很多學(xué)生在選擇題、填空題經(jīng)常丟分，特別是一些定義說(shuō)法題。原因在于對定義的記憶和理解有偏差，在做題中覺(jué)得好像這樣也對、那樣也對，更可惡的有些題目的描述看上去極其相似。
比如：我們都知道什么是等式，這個(gè)小學(xué)生都知道：用“=”連接的式子叫等式。那么看下面一個(gè)題目:1+1=3是不是等式呢？可以拿這個(gè)題目問(wèn)問(wèn)孩子，甚至可以問(wèn)問(wèn)很多中學(xué)生、大學(xué)生。
那么“1+1=3”到底是不是等式呢？請看定義：用“=”連接的式子叫等式。也就是說(shuō)只要有等號就叫等式。所以是等式，這個(gè)叫矛盾等式。
再比如初一內容里面點(diǎn)到直線(xiàn)的.距離這樣定義：連接直線(xiàn)外一點(diǎn)與直線(xiàn)上各點(diǎn)的所有線(xiàn)段中，垂線(xiàn)段最短，這個(gè)垂線(xiàn)段的長(cháng)度叫點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。
其實(shí)不是，而是垂線(xiàn)段的長(cháng)度才是點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。這種類(lèi)型的出錯原因，就是對基本定義記憶不清，才導致一做就錯。
第三、做題習慣要養好。
審題習慣：
中學(xué)數學(xué)在題目的描述中有各種各樣的坑，一不小心就掉進(jìn)去，比如：
1.平面直角坐標系中，點(diǎn)p坐標為(2，3)，將點(diǎn)p沿坐標系向上平移2個(gè)單位長(cháng)度后對應的坐標是( )。
2.平面直角坐標系中，點(diǎn)p坐標為(2，3)，將坐標系向上平移2個(gè)單位長(cháng)度后對應的坐標是( )。
兩道題乍一看，好像都一樣，你能看出它們的區別嗎？
第一題是移動(dòng)的坐標，第二題移動(dòng)的坐標系，所以第一題答案為(2，5)，第二題答案為(2，1)。你問(wèn)孩子這個(gè)題會(huì )了嗎？孩子肯定說(shuō)會(huì )了，但就是做不對。
答題習慣：
初中數學(xué)，除了選擇題、填空題，其他都要先寫(xiě)“解”，最后作答時(shí)候莫貪省事。比如：要答的是“大約有50人”，圖省事答成“有50人”，漏了大約兩個(gè)字這題就算答錯，會(huì )被扣分。
初一開(kāi)始學(xué)計算的時(shí)候，別跳步驟。
有句話(huà)這樣說(shuō)“跳步一時(shí)爽，計算送到火葬場(chǎng)”。初一年級剛開(kāi)始接觸到計算題，學(xué)生就會(huì )明顯地感覺(jué)到與小學(xué)相比較，計算量翻倍——小學(xué)的計算題都是基于正數的計算，到了初一年級，學(xué)了負數后就會(huì )有負數計算、負數與正數的混合計算。
以前小學(xué)的思考方向幾乎只考慮“正”的情形，到了初中馬上要考慮“負”的情形，所以對孩子知識點(diǎn)和思維方式的考查，也是翻倍的。
初中數學(xué)很重視解題過(guò)程，答題時(shí)，要注意解題過(guò)程的書(shū)寫(xiě)。很多孩子在考試中明明自己的答案是對的，但幾乎沒(méi)分，其原因在于答題思路不清晰，邏輯混亂，特別是幾何證明題，孩子一看題目就知道這道題的結果，但是不會(huì )寫(xiě)解題過(guò)程，這種情況就得不到分。這也是在中考中，很多學(xué)生對自己的數學(xué)估分很高，但實(shí)際分數與預估成績(jì)差了一大截的原因——基本都是解題過(guò)程被扣分，最終導致在填中考志愿時(shí)與理想中學(xué)失之交臂。
作業(yè)習慣：
基礎題和中等難度的題，要通過(guò)反復練習以提高答題速度；復雜的題，根據題目給出的條件，結合已學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，慢慢理清出題者的考查意圖，多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心�；A和拔高要齊頭并進(jìn)。
有些同學(xué)遇到基礎和中等難度的題目，一看這題我都會(huì )了，這么簡(jiǎn)單，就不想做了，或一帶而過(guò)，把精力放在突破難題上面，而且越做難題越覺(jué)越開(kāi)心。
以解決“難題”來(lái)凸顯自己的學(xué)習水平，并以此沾沾自喜，這類(lèi)學(xué)生，不管家長(cháng)還是老師基本都感覺(jué)這個(gè)孩子的成績(jì)應該沒(méi)問(wèn)題，但是一到考試就考不了高分，大題很少丟分，丟的分基本都集中在基礎題和中等難度的題。
而基礎題，每道題少則三、四分，多則七、八分，難題的正確率再怎么高，如果基礎題丟了分，就根本拔不了尖。而且隨著(zhù)基礎部分的丟分情況越來(lái)越多，成績(jì)就會(huì )越來(lái)差，這種情況最容易發(fā)生在重點(diǎn)中學(xué)和成績(jì)較好的學(xué)生中。
而另外一些同學(xué)，一看是基礎題，就感覺(jué)沒(méi)意思、不想做，一看是難題，這么難，算了不做了......最終基礎題、中等難度的題丟分，丟分后還美其名曰粗心；難題？因為沒(méi)做，根本拿不到分。這種情況基本存在于成績(jì)不理想的孩子之中。
初中數學(xué)試卷的難度比例是6:3:1，基礎占60%，中等占30%，難題占10%左右。只有踏踏實(shí)實(shí)做好基礎題、中等難度的題，保證不丟分，較難的題目加以適當的訓練，將一些難的題目歸類(lèi)、總結，盡量多拿分，這樣就可以保證較高的考試成績(jì)了。
最后總結：在初一要把定義學(xué)清楚(初一數學(xué)涉及到很多定義)，培養嚴密的數學(xué)邏輯，養成良好的學(xué)習習慣，再輔助合適的學(xué)習方法，初中數學(xué)就基本沒(méi)問(wèn)題。高中不敢說(shuō)，學(xué)好數學(xué)確實(shí)需要一點(diǎn)天分，但初中只要養好習慣，就基本沒(méi)啥問(wèn)題。
記住整個(gè)初中數學(xué)的定位：初一養習慣，初二建模型，初三贏(yíng)中考。
學(xué)生學(xué)習方法3
過(guò)硬，就是基礎扎實(shí)。這是學(xué)習的核心問(wèn)題。記住，無(wú)論什么樣的學(xué)習方法都必須有利于使自己的基礎扎實(shí)，有利于培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學(xué)習興趣及自信心。這是我們評判學(xué)習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是扎實(shí)的基礎。
扎實(shí)的基礎可以使成績(jì)穩定，扎實(shí)的基礎可以使每一次考試無(wú)所懼怕而坦然面對，扎實(shí)的基礎保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。據我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì )有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習差，做題多的人也不一定就成績(jì)好。
做題有助于過(guò)硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。選題上是有學(xué)問(wèn)的。做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來(lái)決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來(lái)做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話(huà)，可以多做上幾遍。初二的'時(shí)候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長(cháng)進(jìn)。如果要多見(jiàn)見(jiàn)各種類(lèi)型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫(xiě)過(guò)程。只有做精做細，才有條件將來(lái)做大做強。做題切不可著(zhù)急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒(méi)有時(shí)間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能，但最好細微的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。
學(xué)生學(xué)習方法4
學(xué)會(huì )“讀”
傳統教學(xué)中，我們往往只強調語(yǔ)文中的讀，而認為數學(xué)是做出來(lái)的而不是讀出來(lái)的，現代社會(huì )已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”�！皶�(huì )學(xué)”的基礎當是會(huì )“讀�！�
1.讀教材，教材是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要材料，它是數學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。
這里所講的閱讀數學(xué)課本，主要是指導學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內容。學(xué)生們往往不善于讀數學(xué)書(shū)，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數學(xué)書(shū)呢？平時(shí)應做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點(diǎn)；。
三是研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，研討書(shū)本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。
讀書(shū)，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應用能力得到很好的`訓練。
1.讀標題。要求學(xué)生細細體會(huì )標題，能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內容；
2.讀例題。在預習時(shí)應要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀例題，并初步領(lǐng)會(huì )解題方法；
3.讀插圖。教師應指導學(xué)生認真閱讀課本上的插圖，使學(xué)生更具體、更形象、更準確地理解文字的內容；
4.讀算式。應要求學(xué)生準確地讀出算式，弄清算式的意義；
5.讀結語(yǔ)。要求學(xué)生對教材的結語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便準確地把握。
讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節。課前讀教材屬于了解教材內容，發(fā)現疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，分析相關(guān)的問(wèn)題，掌握有關(guān)知識點(diǎn)；課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。
2.讀除讀教材外的書(shū)刊，學(xué)生應廣泛閱讀課外讀物，即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們日常生活中的數學(xué)，捕捉身邊的數學(xué)信息，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，了解數學(xué)的動(dòng)態(tài)。
3.讀生活，有人說(shuō)生活是一本很好的書(shū)，數學(xué)來(lái)源于生活，所以也能在生活中找到數學(xué)的原型，新課標非常強調數學(xué)的生活化，讓學(xué)生在生活中讀數學(xué)，找數學(xué)，在生活中讀到的數學(xué)知識有了學(xué)生的親身經(jīng)歷，對他們自身來(lái)說(shuō)往往是印象最深的，而且是最感興趣的。
學(xué)生學(xué)習方法5
1、分模塊鞏固與加強，語(yǔ)文的知識點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無(wú)從著(zhù)手的感覺(jué)，因此，將語(yǔ)文知識點(diǎn)劃分為基礎（漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號）；閱讀（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、寓言、童話(huà)、科普文、古詩(shī)文閱讀）；口語(yǔ)交際；寫(xiě)作幾大模塊來(lái)逐一攻破是很有必要的。
例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的`一類(lèi)題，仔細總結不難發(fā)現，詩(shī)人往往會(huì )寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類(lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠無(wú)新意和深意可言。讀書(shū)除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
學(xué)生學(xué)習方法6
在大學(xué)學(xué)習中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節是：預習、聽(tīng)課、復習、總結等，這些環(huán)節把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎。
(1)預習時(shí)要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)才能增加求知的'針對性，既節省學(xué)習時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習中非常重要的環(huán)節。
(2)聽(tīng)課時(shí)要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨到的見(jiàn)解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經(jīng)過(guò)認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
(3)課后及時(shí)復習，是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結，以融會(huì )貫通所學(xué)知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識更加完整、系統。
學(xué)生學(xué)習方法7
單元預習時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習內容，課時(shí)預習時(shí)細讀，注重知識的形成過(guò)程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
聽(tīng)課應包括聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng)，聽(tīng)知識形成的來(lái)龍去脈，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類(lèi)比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。
課堂練習是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯過(guò)。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習內容，加深理解，強化記憶。
課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯題的原因，必要時(shí)強化相關(guān)計算的'訓練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養成今日事今日畢的好習慣。
老師說(shuō)：“數學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì )貫通。
管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過(guò)的所有練習卷和測試卷。馮老師稱(chēng)，這可是大考復習時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽。
加強小學(xué)三年級學(xué)生運用“數概念”的能力培養。
有不少小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移；或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
重視和加強發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學(xué)生直觀(guān)的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
所謂觀(guān)察是指學(xué)生對客觀(guān)事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀(guān)事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀(guān)察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀(guān)察目標，進(jìn)而使他們邊觀(guān)察，邊思考，邊議論，邊作觀(guān)察記錄，以發(fā)現數學(xué)規律、本質(zhì)。
學(xué)生學(xué)習方法8
自主學(xué)習
初中階段學(xué)習難度、強度、容量加大，學(xué)習負擔及壓力明顯加重，學(xué)生應逐步培養自己自主學(xué)習的能力，養成制定學(xué)習計劃的好習慣。
行之有效的學(xué)習方法
初一新生要根據綜合自身情況，再參考每個(gè)科目的特點(diǎn)，形成自己的學(xué)習計劃。語(yǔ)文每天做一篇讀書(shū)筆記，英語(yǔ)每天被幾十單詞等等。學(xué)生可以每天自己進(jìn)行知識點(diǎn)的總結，每學(xué)了一章再將知識點(diǎn)形成體系。
盡快適應新的環(huán)境
剛剛升上初中，初一新生要面對加重的課業(yè)、不同的人際關(guān)系、不同的學(xué)習模式，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。家長(cháng)應該多關(guān)系孩子的心理狀態(tài)，給孩子作好充分思想準備，幫助新生盡快融入集體，適應新同學(xué)。
認識自我準確定位
剛剛進(jìn)入初中的'學(xué)生可能會(huì )有這樣的心理落差，原本在小學(xué)里成績(jì)數一數二，到了初中卻泯然眾人。名次的斷崖式下降、在同學(xué)中存在感變弱、家人的急切……種種因素交織，可能導致初一新生心理失衡。其實(shí)剛剛進(jìn)入初中，大多數學(xué)生的水平并沒(méi)有很大的差異，即使一次兩次考試失利也不能斷定以后就一直在后方徘徊。
當學(xué)生出現心理失衡的時(shí)候，家長(cháng)應該幫助學(xué)生正確地認識自己，以健康的心態(tài)迎接初中三年的學(xué)習生活。
學(xué)生學(xué)習方法9
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識運用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養學(xué)生的思維能力，養成良好的`學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，因而教師要引導小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
�。�1）先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
�。�2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
�。�3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
�。�4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
學(xué)生學(xué)習方法10
正確的學(xué)習方法對學(xué)生的學(xué)習具有十分重要的作用，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，才能在學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，才能有目的、有計劃、靈活有效地學(xué)習好新知識，良好的學(xué)習方法，更有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我特別注重教給學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習的好方法。
一、預習課文。
預習是學(xué)生在課前的自我學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生獨立地閱讀教材，初步理解新課內容，找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)、為聽(tīng)課做好準備。我會(huì )提出具體的預習要求，使學(xué)生明確預習要做些什么、解決哪些問(wèn)題。一般要求，朗讀課文了解全文內容。劃出難懂的字詞句及段落。查字典及相關(guān)的參考資料。預習結束后，要求學(xué)生將自己的疑問(wèn)記下來(lái)，以備課堂上重點(diǎn)解決。
二、正確的閱讀。
在語(yǔ)文教學(xué)中，正確的閱讀方法對學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。首先教學(xué)生根據文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)（主要環(huán)節包括掌握基礎知識、了解課文內容、歸納文章主題、分析寫(xiě)作特點(diǎn)等）。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法（如速讀并了解大意、跳讀并理清結構層次、細讀并理解重點(diǎn)句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫(xiě)作特點(diǎn)等）。為了避免閱讀的盲目性，注意讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行閱讀，布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運用多種感官邊讀邊想邊寫(xiě)，以提高閱讀效果。
三、記好課堂筆記。
記好課堂學(xué)習筆記，一方面有助于把握每堂課的`學(xué)習重點(diǎn)，另一方面有助于對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我在課堂教學(xué)中十分強調學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節課開(kāi)始，就告訴學(xué)生：記好筆記的重要意義、記筆記的方法等，并選一至幾課為例，讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅持不懈地記下去，就一定能培養學(xué)生手腦并用、讀寫(xiě)結合的良好學(xué)習習慣，并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成。
四、進(jìn)行總結與復習。
學(xué)會(huì )總結和進(jìn)行復習也是學(xué)生十分重要的學(xué)習方法。在指導學(xué)生進(jìn)行總結與復習時(shí)，主要以單元為基本單位，根據該單元的文體特點(diǎn)，引導學(xué)生總結課文共性，探索每篇課文的個(gè)性，使學(xué)生從各個(gè)方面、從對事物的對比辨析中認識事物的特征，提高學(xué)生思維能力。通過(guò)對比求異，學(xué)生掌握了一些規律性知識后，再輔以練習進(jìn)行“反三”地實(shí)踐，這樣應用知識的能力就會(huì )大大提高，學(xué)生的自學(xué)能力也相應隨之提高。在總結和復習過(guò)程中，也要在教給正確方法的基礎上，教會(huì )學(xué)生進(jìn)行自我檢測的方法，以牢固地掌握和運用所學(xué)知識。 通過(guò)預習、閱讀、記筆記、總結和復習等方法的指導，學(xué)生基本上掌握了語(yǔ)文各環(huán)節的學(xué)習方法。同時(shí)我也注意在教給學(xué)生方法的基礎上，讓學(xué)生結合各自的學(xué)習特點(diǎn)靈活運用。
學(xué)生學(xué)習方法11
“凡事預則立，不預則廢�！眲偵铣跞�，最好能訂一個(gè)學(xué)習計劃，長(cháng)遠計劃和短安排相結合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復什么。
中考是一門(mén)綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jì)，中考總體成績(jì)才會(huì )提高，一般來(lái)說(shuō)，做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
我們認為，在不同的學(xué)習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各科一般是一邊上新課一邊復習學(xué)過(guò)的內容，這個(gè)時(shí)候，相對來(lái)講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力�？烧垖W(xué)生思考下面問(wèn)題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難？(應該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目，從一開(kāi)始就要認真打好基礎，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。
到了中考前三個(gè)月，情況就有所不同了�？赡芙�(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，原來(lái)相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著(zhù)。但這時(shí)如果再偏向弱科的話(huà)，很可能把比較強的科目也拉了下來(lái)。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的.。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開(kāi)差距，并彌補弱勢科目的不足。
現在的中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試，那么，什么是能力呢？這是不是意味著(zhù)丟開(kāi)課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題？我們覺(jué)得并非如此�！澳芰Α本褪沁\用知識解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清，電路圖也不懂畫(huà)，那又怎會(huì )安裝光管呢？所以，在學(xué)習過(guò)程中我們還是要從課本入手，從基礎知識入手�？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì )有這樣的疑問(wèn)，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網(wǎng)絡(luò )，從整體上加以把握，融會(huì )貫通，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。
從某種意義來(lái)說(shuō)，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學(xué)習尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。
“開(kāi)夜車(chē)”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習不僅會(huì )搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志，以這種狀態(tài)去學(xué)習，收效會(huì )更大。
另外，我們學(xué)習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動(dòng)，以增強我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營(yíng)養供給。有的同學(xué)為了爭取多一點(diǎn)學(xué)習時(shí)間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習�？芍�，這樣做，不僅對我們的學(xué)習收效不大，還會(huì )搞垮了我們的身體。
當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時(shí)代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進(jìn)行獨立思考。
課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助，所以，課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽(tīng)取他們一些獨特的見(jiàn)解，掌握他們的思維方式及其認知規律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。
正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華匯集起來(lái)就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。
培養思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運用邏輯思維進(jìn)行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問(wèn)時(shí)，不管老師是否問(wèn)到自己，都應先認真進(jìn)行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時(shí)，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡(jiǎn)捷的解題方法。做文科練習時(shí)，多做發(fā)散思維的訓練，注意知識點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。
如果你多思多問(wèn)，經(jīng)常注意加強思維訓練，肯定會(huì )有驚喜的發(fā)現，你的思維能力一定會(huì )增強。
幾乎每位教師都會(huì )向學(xué)生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類(lèi)型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡(jiǎn)單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節，因而要及時(shí)地查漏補缺，可建議同學(xué)們設一個(gè)錯題本，通過(guò)分析錯題，明白自己的弱點(diǎn)，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進(jìn)一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結，這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習過(guò)程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學(xué)知識�？蓮膬煞矫孢M(jìn)行總結：
(一)、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語(yǔ)文復習，可按專(zhuān)題知識進(jìn)行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語(yǔ)音、漢字、詞和短語(yǔ)、單句、復句、語(yǔ)言的實(shí)際運用、修辭和標點(diǎn)符號、文學(xué)常識；現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀�？闪斜肀容^各項知識要點(diǎn)。
(二)、時(shí)間上，每節課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。
有些同學(xué)往往因為一兩次測驗成績(jì)的高低而情緒波動(dòng)較大，不穩的情緒直接影響了學(xué)習狀態(tài)，從而也影響了學(xué)習的效果。所以，同學(xué)們必須保持清醒的頭腦：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量，大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著(zhù)鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學(xué)習上盡力而為，即可問(wèn)心無(wú)愧。
學(xué)生學(xué)習方法12
不同學(xué)科應有不同的學(xué)習方法對于大多數學(xué)科的學(xué)習，只要我們抓住“理解-記憶-應用”這三個(gè)環(huán)節，效果就會(huì )較好。
首先，要深入理解基本概念和基本原理，力爭弄懂弄通；
其次，記憶知識要點(diǎn)，要注意突出重點(diǎn)；
再次，一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應用，做到學(xué)以致用。在這樣學(xué)習的過(guò)程中，自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也就自然提高了。
不同的學(xué)科因有不同的`特點(diǎn)，如數學(xué)側重于解題能力，語(yǔ)文側重于吸收和表達能力，而英語(yǔ)則側重于記憶能力等。
因此，我們在學(xué)習中，要針對學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的方法。
在學(xué)習數學(xué)時(shí)就要在掌握基礎知識的同時(shí)，多做一些有代表性的題目；
在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，就要多閱讀一些材料，并注意結合閱讀培養寫(xiě)作能里；
在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，要加強記憶，盡可能多記一些單詞、短語(yǔ)和句子，為提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力奠定基礎。
學(xué)習中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn)，并按照其特點(diǎn)來(lái)學(xué)習，就會(huì )事半功倍。
學(xué)生學(xué)習方法13
(1)現在要通過(guò)閱讀來(lái)找出并標明該章的主要思想。在閱讀過(guò)程中，要注意給課本作標記，寫(xiě)頁(yè)邊評語(yǔ)、提問(wèn)，并用自己的語(yǔ)言重申觀(guān)點(diǎn)。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應部位總結并轉抄課本上標記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒(méi)有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉抄到另一頁(yè)單獨的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。
(2)但是，筆記的字數越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實(shí)和思想。你還可以為提綱中的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃上底線(xiàn)，使每一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)代表一個(gè)主題思想。完成了“閱讀”這一步，你將得到一份用自己的語(yǔ)言寫(xiě)成的、置于眼前供你使用的簡(jiǎn)明提要，該提要概括了一門(mén)課程的某一部分所需掌握的所有重要內容。
美國大學(xué)的閱讀任務(wù)對中國留學(xué)生來(lái)說(shuō)難不難？
如果看到這里，相信你已經(jīng)知道答案是肯定的。但需要補充的是，閱讀任務(wù)到底難不難，是取決于美國高校對閱讀作業(yè)的驗收方式。假如可以偷工減料甚至消極怠工而不被發(fā)現的話(huà)，這閱讀不讀也罷。在美國高校，大多數的.學(xué)生都會(huì )認真完成閱讀任務(wù)，一方面是因為這些閱讀任務(wù)是由教授精挑細選所得，一般都有益有趣；另一方面是因為教授們開(kāi)發(fā)出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就會(huì )中招。
第一種方式：隨堂測驗，專(zhuān)考閱讀材料的理解程度教授在每個(gè)學(xué)期隨機抽取幾周，就閱讀任務(wù)出題。題目可以刁鉆到“請問(wèn)本篇期刊中第一個(gè)案例里的六十四歲同性戀男子共病哪種疾�。�
a肺癌b艾滋病ccopd(阻塞性肺病)d高血壓。
在績(jì)點(diǎn)的壓力下，每個(gè)人都是枕戈待旦。
第二種方式就是隨機指定一位同學(xué)帶領(lǐng)全班做基于閱讀材料的課堂討論作為主持人，你自己首先要對這些閱讀材料非常熟悉，并且預判出班上同學(xué)們可能會(huì )提出的問(wèn)題與觀(guān)點(diǎn)，做好回應的準備。一旦出現冷場(chǎng)，你需要拋出新的方向引領(lǐng)討論。教授會(huì )從旁打分。
第四種方式其實(shí)最殘忍，就是沒(méi)有任何考核，但把所有的考核都堆積到期末考試這樣的教授都是笑面虎，他會(huì )讓你舒舒服服過(guò)完一個(gè)學(xué)期，然后在期末人困馬乏之際告訴你“本學(xué)期所有閱讀材料都是重點(diǎn)哦”，讓人酸爽得一塌糊涂。
學(xué)生學(xué)習方法14
改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會(huì )有幫助。
比如提前注音，畫(huà)詞句，熟讀等。這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。
在每一天回家后，我都會(huì )引導孩子做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完課文后，復習時(shí)就會(huì )看課文，是否會(huì )注音，課后練習是否會(huì )做，這都是非常重要的。家長(cháng)有的'時(shí)候應該向孩子提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助他們復習�；蛘咦尯⒆赢斃蠋熃o家長(cháng)上課，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習情況。
并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
不管孩子接受知識的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，不要對孩子說(shuō)一些“考砸了，真丟人啊”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(cháng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導培養他們養成良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)孩子的學(xué)習習慣決定著(zhù)他的學(xué)習的效果。所以除了在課堂中家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培養。每天督促他做作業(yè)這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡對待作業(yè)的態(tài)度聽(tīng)課的效率對學(xué)科的興趣等等家長(cháng)的重視和督促同樣是不可忽略。
經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習中的問(wèn)題會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和認真學(xué)習的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數學(xué)都會(huì )使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習能充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習的興趣、積極性和潛能從而能增強記憶效果掌握運用的能力；反之呆板、枯燥、緊張的學(xué)習只能抑制思維活動(dòng)降低學(xué)習效果。
學(xué)生學(xué)習方法15
“找到適合自己的學(xué)習方法”最終的落腳點(diǎn)在“適合自己”。我們知道學(xué)習方法有很多，可能每個(gè)人都有自己獨到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學(xué)習方法。
記得上學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，老師會(huì )讓班級里學(xué)習前幾名的同學(xué)為大家介紹學(xué)習經(jīng)驗。當看到他們取得了那么好的成績(jì)，又能把自己學(xué)習的獨到之處娓娓道來(lái)的時(shí)候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學(xué)習方法嘗試著(zhù)用一下。但是后來(lái)卻發(fā)現，優(yōu)秀學(xué)生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來(lái)主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )也不是讓同學(xué)們照搬別人的學(xué)習經(jīng)驗和方法，而是要“借鑒”別人的學(xué)習經(jīng)驗，歸納總結出適合自己的學(xué)習方法。
因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來(lái)主義”，總結適合自己的學(xué)習經(jīng)驗。
同學(xué)們在總結學(xué)習方法的時(shí)候，首先要了解自己。這就要求我們，不僅要知道自己的強科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大；還需要了解自己的作息規律，比如有的同學(xué)適合早晨記憶，有的同學(xué)晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點(diǎn)之后，我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習計劃。
其次，要總結以往的成功經(jīng)驗。無(wú)論成績(jì)優(yōu)秀的`學(xué)生還是成績(jì)不理想的學(xué)生，在以往的學(xué)習過(guò)程中，總有一些成功的學(xué)習經(jīng)驗，我們要多留意這些經(jīng)驗，運用到平日的學(xué)習中，把好的學(xué)習習慣堅持下來(lái)，只有這樣，我們的學(xué)習才能保持上升的態(tài)勢。
另外，與同學(xué)、老師、家長(cháng)及時(shí)溝通也很有必要。學(xué)習的時(shí)候我們難免會(huì )遇到很多困惑，比如說(shuō)這種類(lèi)型的題我怎么總會(huì )出錯呢？或者我的學(xué)習效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎？當自己遇到問(wèn)題的時(shí)候，千萬(wàn)不要悶在心里，因為高考的路上你不是孤獨的，不僅身邊有老師、同學(xué)、家長(cháng)陪伴你，還有我們的高考進(jìn)行時(shí)節目在你的身邊，你隨時(shí)隨地都可以向他們求助的。
1.向同學(xué)求助。
到了高三很多考生朋友不知道如何處理與周?chē)瑢W(xué)的關(guān)系，他們擔心如果向周?chē)耐瑢W(xué)請教問(wèn)題的話(huà)不會(huì )得到善意的解答，因為高考本身就是殘酷的競爭，每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實(shí)，請大家相信，你和你身邊的同學(xué)都是朋友，而不是敵人，全國每年有上萬(wàn)人參加高考，每個(gè)省和地區的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進(jìn)，才可能都考上自己滿(mǎn)意的大學(xué)。
2.向老師求助。
在向老師詢(xún)問(wèn)方面，可能有學(xué)習成績(jì)不太好的同學(xué)，會(huì )有自卑心理，認為老師只是關(guān)心學(xué)習好的同學(xué)，對自己怎樣根本不在乎。其實(shí)這是一種非常錯誤的觀(guān)點(diǎn)。首先大家要對自己有信心，因為你要相信，通過(guò)自己的努力，一樣可以考上大學(xué)的，因此你一樣可以成為一個(gè)“好學(xué)生”。另外，高三的老師們，希望看到每個(gè)同學(xué)都能夠取得進(jìn)步，他們愿意幫助任何一個(gè)學(xué)生解開(kāi)心中的疑慮，因此，無(wú)論你有學(xué)習上還是生活上或者心理上的問(wèn)題，都可以向你信任的老師詢(xún)問(wèn)，相信他們一定會(huì )給你最有力的指導的。
3.向家長(cháng)求助。
很多學(xué)生都認為，高三是一件自己的事情，家長(cháng)又幫不上任何忙，因此與家長(cháng)無(wú)關(guān)。其實(shí)，高三這一年與家長(cháng)做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因為這樣你才不會(huì )感到孤單，身后有爸爸**的信任和支持，是一件很幸福的事情。當一家人一起分擔高考的壓力的時(shí)候，你身上的重擔就不會(huì )那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績(jì)和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的高考備考生活才會(huì )變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問(wèn)題向爸媽求助，他們會(huì )幫你找到問(wèn)題所在，并且也會(huì )幫你想解決問(wèn)題的辦法，相信在家長(cháng)的關(guān)愛(ài)下，你會(huì )順利的度過(guò)自己的“問(wèn)題時(shí)期”。
最后給大家兩條建議：
首先是針對一時(shí)還找不到適合自己的學(xué)習方法的同學(xué)。咱們要樹(shù)立必勝的信心，相信自己一定能找到適合自己的學(xué)習方法，也相信通過(guò)自己的勤奮努力一定會(huì )取得高考的勝利。只要自己持之以恒，就一定能取得最后的成功。
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