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正確的學(xué)習方法[精品]
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！想知道要如何正確的學(xué)習嗎？以下是小編幫大家整理的正確的學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。
![正確的學(xué)習方法[精品]](https://p.9136.com/00/l/lm1803.jpg)
正確的學(xué)習方法1
一、改善復習司法考試的心態(tài)。
既要戰略上藐視敵人，也要戰術(shù)上重視敵人。司法考試不是一種智力游戲，而是一場(chǎng)時(shí)間競爭。因為既然參加司法考試的最低學(xué)歷起點(diǎn)都是大本，說(shuō)明大家的學(xué)習能力和智慧水平都不存在問(wèn)題�！白钆１０策^(guò)司考”事件告訴我們一個(gè)實(shí)例——在司法考試面前，學(xué)歷并不能說(shuō)明一切！那些碩博并沒(méi)有顯現出優(yōu)勢，那些具有實(shí)踐經(jīng)驗的人也時(shí)而觸壁�，F行司考近兩年難度一般，原則上不會(huì )存在因為某位考生的智力水平低而通不過(guò)司考的情況，所以通不過(guò)者，主要原因在于當年投入的有效時(shí)間不夠充分。這里我們可以算筆賬，以去年的復習對象為例，法律出版社出版的“三大本”輔導用書(shū)297萬(wàn)字，《必讀法律法規匯編》有180萬(wàn)字。
若你不做任何題，將以上四本書(shū)精讀兩遍，共計477萬(wàn)字左右的閱讀量，以每天8小時(shí)的復習時(shí)間，每分鐘讀100字計算，共約需196天才能完成。所以，除了極少數法學(xué)基礎極好又極聰明的考生外，大多數的考生要通過(guò)司考，是必須以充足且有效的復習時(shí)間為保證的�？梢�(jiàn)，獨角獸司考網(wǎng)校老師所說(shuō)的800小時(shí)已經(jīng)近乎是底線(xiàn)要求了。沒(méi)有這一保證，任何好的復習方法、技巧都是紙上談兵。
二、改善司法考試復習技巧。
司法考試的復習不僅僅是一個(gè)勤奮的問(wèn)題，實(shí)際上司考是一個(gè)方法的藝術(shù)。我們剛才算的那筆賬是不會(huì )發(fā)生的，原因在于，司考名義上的復習量極大，但其重點(diǎn)又極其突出，若能抓住重點(diǎn)，則能成倍地減少復習負擔和復習量，又可收到事半功倍的效果。以歷年的教材與必讀法律法規而言，實(shí)際需要重點(diǎn)掌握的可能只有20%，需要了解的約占15%，剩余的65%有時(shí)間學(xué)是一回事，沒(méi)有時(shí)間學(xué)是另一回事了。上述297萬(wàn)字的教材，與180萬(wàn)字的必讀法律法規的重點(diǎn)內容之復習量，加起來(lái)只有約95萬(wàn)字左右。若以相同的復習時(shí)間來(lái)專(zhuān)攻這95萬(wàn)字，用計算器一算即知。結合第一、第二項心智改善意，味著(zhù)不僅要策略性的舍棄，還要合理安排各學(xué)科的復習時(shí)間。在600分的司考中，其考查了15個(gè)法學(xué)主干學(xué)科的內容，但實(shí)際上這些學(xué)科的地位并不是一樣的，其分值分布也遠不是平均的。
第一梯隊由民法（90～100分）、刑法（80～85分）、刑訴（75分）、民訴及仲裁（75～80分）組成，這4門(mén)學(xué)科大概就占了總分值的60%。所以如果這四門(mén)學(xué)科掌握的好，通過(guò)司考應是掌中之事。在復習中務(wù)必以這4門(mén)學(xué)科為核心，狠下功夫掌握。
第二梯隊由行政訴訟法（20～25分）、公司法（25分左右）、合伙企業(yè)法（8～10分）、國家賠償法（10分左右）等幾個(gè)部門(mén)法組成。
第三梯隊以法理、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟法、法制史等學(xué)科為基礎，其內容較為龐雜，且無(wú)法條支持，也應投入相當精力復習教材中的重點(diǎn)內容。第四梯隊其他的`分值分布較少的部門(mén)法，應主要掌握其重點(diǎn)法條即可，注意一般不必投入過(guò)多的復習時(shí)間與精力。你可以每天看一看獨角獸司考網(wǎng)校的司考地圖，它用思維導圖方式涵蓋了15個(gè)部門(mén)法，涵蓋了司法考試核心考點(diǎn)，按圖索驥，一目了然！讓考點(diǎn)不再孤單，讓考點(diǎn)成系統成體系！我把它掛在墻上，每天臨睡前都瞅一瞅，夢(mèng)中也司考，成為司考王國的主人；醒來(lái)之后，回憶司考地圖，如果忘記哪個(gè)地方，可以立刻去司考地圖上找。
三、改善復習司法考試的習慣。
有這樣一種考生朋友，手中資料不說(shuō)汗牛充棟也相差無(wú)幾，只要市面上見(jiàn)得到的，其他同學(xué)手中有的，他恨不得都搜羅回家。不僅如此，網(wǎng)絡(luò )上、輔導班上，只要能見(jiàn)到的老師的音頻課件一應俱全，可謂“司考大百科全書(shū)”。這樣的朋友不能通過(guò)司法考試原因在于：他未曾領(lǐng)略“跟的藝術(shù)”。何謂“跟的藝術(shù)”？即跟住一個(gè)復習思路、跟住一個(gè)復習習慣、跟住一個(gè)復習方法、跟住一套輔導資料、跟住一個(gè)部門(mén)法老師、跟住司法考試大綱。來(lái)獨角獸司考的輔導班，按部就班的循序漸進(jìn)，思路清晰，體系完整，最后順利通過(guò)。獨角獸視頻都是有同步字幕的，我在網(wǎng)上找了其他的輔導班，都沒(méi)有這個(gè)功能，感覺(jué)很適合我，也幫我省了不少事。司法考試畢竟不同于研究生、博士生入學(xué)考試，未曾要求對各家學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)歸納總結分析得出筆者意見(jiàn)。復習用書(shū)和資料要少而且精，要牢記周恩來(lái)同志說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：加緊學(xué)習、抓住中心，寧精勿雜、寧專(zhuān)勿多。司考不是天才的游戲，只是無(wú)奈的重復。
司考之所以“難”是因為要閱讀大量的法律文件，超負荷的文字閱讀伴隨著(zhù)太多的遺忘。短短幾個(gè)月，你要熟讀、識記數百萬(wàn)字的法條及其解讀等，難度可想而知。而在浩如煙海參差不齊的司考輔導材料中，當一個(gè)問(wèn)題發(fā)現了三、四種說(shuō)法時(shí)，你想選擇哪一個(gè)都會(huì )耗費時(shí)間。司考復習時(shí)間是何等寶貴珍惜！
正確的學(xué)習方法2
【摘要】興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向，是人們認識事物所需要的情緒表現；是動(dòng)機中最積極最活躍的成分。學(xué)習興趣是和情感相聯(lián)系的，它是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最積極的心理成分；是學(xué)習動(dòng)機的最重要組成部分；是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習的強大動(dòng)力。有學(xué)習興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情，就會(huì )發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，要想提高初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，要花更少的時(shí)間，收獲更多的知識，讓學(xué)生“學(xué)一知十”;就應該是讓學(xué)習變得更有趣。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣是人們積極探究某種事物或從事某種事物活動(dòng)的意志傾向，是人們認識事物所需要的情緒表現；是動(dòng)機中最積極最活躍的成分。學(xué)習興趣是和情感想聯(lián)系的，它是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最積極的心理成分；是學(xué)習動(dòng)機的最重要組成部分；是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習的強大動(dòng)力。有學(xué)習興趣的學(xué)生具有探求知識的熱情，就會(huì )發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，要想提高初中學(xué)生數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好。然而如何激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣？以下是本人在初中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一點(diǎn)感悟或不成熟的看法。
一、引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法
1.引導學(xué)生課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
學(xué)生對新知識的接受，數學(xué)能力的培養，主要在課堂上進(jìn)行，所以教師要重視課堂效率，幫助學(xué)生尋求正確的學(xué)習方法。在上課時(shí)，應引導學(xué)生緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維，預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要引導學(xué)生抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)指導敘述復習，不留疑點(diǎn)。要指導學(xué)生在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，使之正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程。要求學(xué)生認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，不要不懂就問(wèn)。有些題目，學(xué)生一時(shí)難以解出，也要讓他們冷靜下來(lái)，認真分析題目，盡量自己解決。教師還要指導學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)，交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入學(xué)生的知識體系。
2.指導學(xué)生適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是必不可少的。而要使學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路，教師要剛要從基礎題入手，以課本上的習題為準，使學(xué)生反復練習，打好基礎。此外再找一些課外的習題，以幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，提高他們的分析、解決能力，使之掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，要讓學(xué)生備有錯題集，指導他們寫(xiě)出解題思路和正確的解題過(guò)程，然后引導他們將兩者進(jìn)行比較，找出錯誤所在，以便及時(shí)更正。要培養學(xué)生在平時(shí)養成良好的解題習慣，讓他們的精力高度集中，大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)。如此，在考試中就能運用自如。實(shí)踐證明越到關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，就會(huì )在大考中充分暴露。因此，在平時(shí)要訓練學(xué)生養成良好的解題習慣。
二、精心設計教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生課堂參與度
優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要求在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)階段中教師應是組織者、引導者和合作者，也是一個(gè)策劃者、啟發(fā)者。教師要運用一切有效的手段方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，提供學(xué)生較多的獨立思考問(wèn)題與自我發(fā)展的機會(huì )，使學(xué)生做學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習和探索。
真正的課堂氣氛活躍是指學(xué)生思維活動(dòng)活躍，而不是指對那種沒(méi)有思考性的問(wèn)題答來(lái)答去的表面熱鬧。思維總是在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的，在數學(xué)中沒(méi)有問(wèn)題就不可能引起思維。心理學(xué)的研究認為，學(xué)生思維是否活躍，除了與他們對學(xué)習某知識的目的、興趣等有關(guān)外，主要取決于他們有否解決問(wèn)題的需要。在教學(xué)中教師若能給學(xué)生創(chuàng )設這種“憤”和“悱”的情境，即創(chuàng )設存在問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的情境，就能使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地去探求和掌握知識。例如，在講授“平行線(xiàn)的判定”時(shí)，可以這樣給學(xué)生提出問(wèn)題：如果你面前有兩條直線(xiàn)，問(wèn)你這兩條直線(xiàn)是不是平行線(xiàn)?你如何做出判斷呢?這時(shí)學(xué)生會(huì )回答：我就看這兩條直線(xiàn)是不是相交，如果不相交，那么這兩條直線(xiàn)就是平行線(xiàn)。然后教師就在黑板上畫(huà)出兩條眼睛看見(jiàn)是不相交的直線(xiàn)，讓學(xué)生做出判斷。此時(shí)，學(xué)生會(huì )不假思索的判斷為平行線(xiàn)，于是教師提出疑問(wèn)：你能肯定地說(shuō)這兩條直線(xiàn)是不相交的直線(xiàn)嗎?我們現在看到的這一部分是不相交的，但你能肯定的說(shuō)在遠處它們也是不相交的嗎?這一問(wèn)促使學(xué)生思考，經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生會(huì )對自己先前做出的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖，發(fā)現自己做出判斷的根據并不充分，從而懂得直接根據平行線(xiàn)的定義去進(jìn)行判斷是很困難的，由此激發(fā)思維的積極性，并跟隨教師一道去探索判斷兩條直線(xiàn)平行的判定方法。
三、別具匠心設計練習，提高學(xué)生的解題能力
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深化，在“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”新理念的感召下， 我們對數學(xué)練習題的設計，更要有利于學(xué)生自我建構數學(xué)知識，有利于豐富學(xué)生的生活過(guò)程。它不應該是讓學(xué)生做題海，而應該是做盡可能少的題就能掌握盡可能豐富和牢靠的知識，它應該是“有的放矢”、“各個(gè)擊破”。數學(xué)練習的設計應為學(xué)生的發(fā)展和轉變服務(wù)，練習題由統一規格向存在差異轉變。要落實(shí)學(xué)生的主體地位，靈活運用多種練習方法，激發(fā)學(xué)生參與探索知識的興趣，促使學(xué)生的`情感由“要我做”向“我要做”轉化。
應創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境，以利于學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流，要突出練習的趣味性、應用性、層次性、生活性。
1.突出練習題的趣味性。
布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習的最好刺激,是對所學(xué)材料的興趣�！痹O計融科學(xué)性和趣味性于一體的練習題,突出練習的層次性。設計不同類(lèi)型、不同層次的練習題,從模仿性的基礎練習到提示性的變式練習再到獨立性的思考練習。
2.突出練習題的應用性。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，知識加以運用，使學(xué)生感到知識是一種使人變得崇高起來(lái)的力量，這是興趣的重要來(lái)源。例如，我在同學(xué)們學(xué)習了相似三角形后，要求同學(xué)們想辦法求出學(xué)校的旗桿長(cháng)，這樣有利于發(fā)展學(xué)生運用知識的能力。平時(shí)，還要求學(xué)生觀(guān)察、收集、記錄他們生活中的“數學(xué)問(wèn)題”和“數學(xué)例子”，并用數學(xué)的觀(guān)念和態(tài)度去解釋和表示事物的數量關(guān)系。他們發(fā)揮自己的聰明才智，把收集到的問(wèn)題運用已學(xué)的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書(shū)本上現成的知識，而是實(shí)實(shí)在在的“解決問(wèn)題”了，通過(guò)問(wèn)題的解決，學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高了，并且在此過(guò)程中學(xué)到了數學(xué)的思想和方法，也提高了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
3.突出練習的層次性。
學(xué)生是作為具體的、活生生的個(gè)體而存在的，我們設計問(wèn)題時(shí)必須明確肯定學(xué)生認識活動(dòng)的個(gè)體特殊性，正視他們在已有知識和學(xué)習的動(dòng)機等方面的差別，所以設計問(wèn)題必須有層次性。所謂層次性，指的是問(wèn)題里面含有各種各樣的小問(wèn)題，有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要。從而形成一連串的問(wèn)題鏈，淺層次的記憶性問(wèn)題可供單純的機械模仿，較深層次的問(wèn)題可用來(lái)掌握和鞏固新知識，高層次的問(wèn)題可供用來(lái)引導學(xué)生知識的遷移和應用。題目安排可從易到難，形成梯度，雖然起點(diǎn)低，但最后要求較高，符合學(xué)生的認知規律，使得成績(jì)一般的學(xué)生能正確解答大部分習題，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也能對難度較高的探索性習題，使全體同學(xué)都能得到不同程度的提高。教師應該設計不同類(lèi)型、不同層次的練習題，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到拓展性的思考練習，降低習題的坡度，同時(shí)不拘泥于書(shū)本，對具有創(chuàng )新思想見(jiàn)解的學(xué)生，予以鼓勵。照顧不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有體會(huì )成功的機會(huì )，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情。
4.突出習題的糾錯性原則。
在學(xué)生解答數學(xué)習題的過(guò)程中，由于學(xué)生對知識掌握不完整或者出現了理解上的誤差，教師會(huì )發(fā)現他們會(huì )多次在某個(gè)知識點(diǎn)上出現錯誤。設計習題時(shí)教師可從學(xué)生容易發(fā)生錯誤和經(jīng)常發(fā)生錯誤的地方入手，適當設計一些題目，有意布設“陷阱”，“誘使”學(xué)生步入歧途。然后，再組織學(xué)生共同探討、辨析，找出錯誤的原因，歸納出預防的措施。課后再配合題組練習，讓學(xué)生在不斷產(chǎn)生錯誤和糾錯的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習，從而產(chǎn)生防錯的“免疫力”。興趣雖屬于非智力因素，卻是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題�？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币坏⿲W(xué)生“樂(lè )之”的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就能達到事半功倍的效果，所以，數學(xué)教師不但要教得得法，更要滿(mǎn)腔激情，持之以恒地去調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣，數學(xué)的“有效課堂教學(xué)”才能真正成為現實(shí)。
正確的學(xué)習方法3
如何判斷孩子的學(xué)習方法是否正確？父母需要做什么
為啥孩子明明很聰明，可學(xué)習就是比不上別人家的孩子？一項116位專(zhuān)家和特級教師進(jìn)行的調查研究發(fā)現，95%以上的孩子在智力上并無(wú)多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現了不同的學(xué)習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習方法。
您家孩子有正確的學(xué)習方法嗎？家長(cháng)應該如何指導孩子擁有正確的學(xué)習方法？請往下看——3分鐘，10個(gè)問(wèn)題，讓你判斷出孩子的學(xué)習方法是否正確
判斷孩子的學(xué)習方法是否正確有一種簡(jiǎn)易自測法。家長(cháng)可以讓孩子回答以下十道題：
�、倌阒贫ㄓ袑W(xué)習計劃和學(xué)習目標嗎？
�、谀隳馨磿r(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預習和復習嗎？
�、勰隳芗芯W(xué)習，把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)嗎？
�、苣忝看巫x書(shū)都認真做筆記嗎？
�、莩藢W(xué)會(huì )運用公式定理，你知道它們是如何推導出來(lái)的嗎？
�、迣W(xué)完的知識，你能對它進(jìn)行歸納總結并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？
�、吣隳軌蚪�(jīng)常熟練使用各種工具書(shū)嗎？
�、嗄愫屠蠋熂巴瑢W(xué)有良好的溝通嗎？
�、嵩谡n堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并很快融會(huì )貫通嗎？
�、庠诿看蔚拇笮】荚囍�，你都能保持著(zhù)良好的考試心態(tài)嗎？
對于這些問(wèn)題的答案，回答“是”則給10分，“否”則不給分�；卮稹安灰欢ā钡念}目給5分。各題分數相加后，若總分在65分以下，則說(shuō)明孩子的學(xué)習方法需要改進(jìn)。
孩子不能掌握正確學(xué)習方法有啥表現
1、學(xué)習無(wú)計劃
看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習方法的.表現哦。
3、不求甚解，死記硬背
“謝天謝地，考試總算結束了，現在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！边@樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。
4、不能形成知識結構
有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
5、不會(huì )聽(tīng)課
課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。
6、不會(huì )閱讀
不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排。
7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時(shí)間與精力。
8、理論與實(shí)際脫離
往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。
9、不善于科學(xué)用腦
學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。
這些表現是中小學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)學(xué)習方法不當的學(xué)生，總會(huì )有其中的一種或幾種表現。認識到這些表現，進(jìn)而弄清其背后的原因，家長(cháng)才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導。
孩子學(xué)習方法不當，父母需要做什么？
1、必須要有耐心，情緒穩定。學(xué)習方法的問(wèn)題是基礎性的、根本性的問(wèn)題，不能操之過(guò)急。
2、父母應該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時(shí)，父母應該表示理解孩子在學(xué)習上遇到困難或挫折是難免的。還可以談自己過(guò)去學(xué)習成功或失敗的經(jīng)驗教訓，并了解以下幾個(gè)方面：在學(xué)習上是否盡了全力？孩子是否認為自己無(wú)法搞好學(xué)習？孩子需要什么幫助嗎？
3、應向孩子的老師、同學(xué)、或朋友了解孩子學(xué)習上的問(wèn)題所在。了解這些：孩子上課是否用心？孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩？有沒(méi)有受到什么消極影響？孩子的特長(cháng)是什么？興趣是什么？
4、要有正確的獎懲標準。當時(shí)孩子考試失敗時(shí)，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，往往使孩子恐懼考試，回避學(xué)習，不愿再做出努力。有的家長(cháng)許諾孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。這容易讓孩子過(guò)于追求表面的分數，正確的做法是在孩子好好學(xué)習的時(shí)候給孩子以表?yè)P。
5、要有正確的分數觀(guān)。家長(cháng)對考試分數的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分數的位子�？荚嚪謹倒倘缓苤匾�，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習成績(jì)的標準之一而不是全部。
總之，家長(cháng)應從培養孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習方法、提高孩子的學(xué)習能力等方面著(zhù)手，來(lái)提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
應在孩子掌握并使用正確的學(xué)習方法時(shí)多加以表?yè)P，不應該在孩子得好分數時(shí)過(guò)多地獎勵，也不應在孩子考得不好時(shí)又過(guò)分指責打擊。
教給孩子8種有效的學(xué)習方法
1．制定合理的學(xué)習計劃。幫助孩子設定一個(gè)目標，并與他一起制定一個(gè)學(xué)習計劃。督促孩子執行學(xué)習計劃。在計劃執行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他戰勝困難，必要時(shí)給予適當幫助。
2．必要的課前預習�；疽螅赫J真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準備。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。
3．聽(tīng)好40分鐘的課。要告訴孩子明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習興趣三個(gè)原因，家長(cháng)應針對其原因去解決。鼓勵孩子上課積極參與互動(dòng)，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵。
4．提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己復查。
5．及時(shí)糾正錯題。給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現錯誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書(shū)筆記和摘要。包括以下內容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄方要人物和主要內容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。
7．學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。對于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養成習慣。
8.培養思維能力。重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
正確的學(xué)習方法4
A.關(guān)于“三大本”
“工欲善其事必先利其器”，選擇好的復習資料的重要性不言自明。
網(wǎng)上一直有很多考友在討論要不要看“三大本”，筆者既復習了三大本也翻閱過(guò)其它的一些輔導資料，相信對這個(gè)問(wèn)題還是有一定的發(fā)言權的。我個(gè)人認為：看三大本還是十分必要的。畢竟其作者大多是試卷的出題人，在書(shū)中涵蓋了不少出題老師的觀(guān)點(diǎn)和思維傾向，比市面上任一本教材都權威，你不看出題人寫(xiě)的東西，還看誰(shuí)的?通過(guò)研究歷年真題，你會(huì )發(fā)現很多題目(尤其是法理學(xué))的答案就是三大本中的原話(huà)，這在卷一表現的尤為明顯，比如20xx年卷一一道有關(guān)增值稅的題，其知識點(diǎn)相信除了三大本外，其他的復習資料是不大可能會(huì )提到的。很多人都說(shuō)20xx年卷一考的很偏很細，導致卷一得分普遍不高。實(shí)際上，如果考友在復習中好好看了三大本中的卷一，相信一定會(huì )取得一個(gè)好成績(jì)的。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，三大本中的內容實(shí)在是太多了，數百萬(wàn)字，通讀一遍就會(huì )花太多的時(shí)間，如果再來(lái)上一兩遍的話(huà)，估計還沒(méi)上戰場(chǎng)就犧牲在三大本上了。
那么到底應該如何看三大本呢?我的方法有二：1.是要看，但不必全看，即：有選擇的看;二是找出重點(diǎn)，反復識記�！坝羞x擇的看”是指在三大本中，卷一不用看經(jīng)濟法部分和司法職部分，卷二只用看刑法總則部分，而刑法分則，刑訴法，行政與刑訴部分都不必看，卷三只用看民法部分(具體復習方法會(huì )在下文中提到)�！罢页鲋攸c(diǎn)反復識記”顧名思義：即找出需復習的重點(diǎn)內容，然后反復的復習、背誦。這樣往往可取得事半功倍的效果。如何找出重點(diǎn)內容呢?相信參加輔導班的同學(xué)，在這方面可能輕松多了，輔導老師在講解中會(huì )幫你圈出重點(diǎn)內容，你只要在聽(tīng)到后識記即可，而沒(méi)上輔導班的同學(xué)也可以先將三大本上需看的內容先通讀一遍，再做一遍真題，往往真題里反復考到的內容就是重點(diǎn)所在。(最后補上一句：三大本的復習要提早進(jìn)行，往往考試當年的要五月份才出，這時(shí)太晚了，所以建議用前一年的教材復習，改動(dòng)不會(huì )太大，且可等新教材出來(lái)后買(mǎi)教材增補本。)
B.關(guān)于法條
考友們要購買(mǎi)法條，最好選擇將相關(guān)司法解釋附在相應法條之后的那種，這樣識記和理解起來(lái)較方便。我不推薦買(mǎi)重點(diǎn)法條，大家從20xx年的真題可以看到，司法的試題有更細化的趨勢，重點(diǎn)法條必然遺漏很多考點(diǎn)，且大家在平時(shí)的復習中，必然需查閱各種法條，顯然重點(diǎn)法條不能滿(mǎn)足這種需求。
另外，大家在復習中，一定要注意對法條的記憶，畢竟司考作為職業(yè)資格考試，考查內容的實(shí)踐性較強，考試要求考生既要掌握對法律關(guān)系的定性，更要熟練掌握法律法規。大量的考題都是直接考查對法條的掌握程度，這點(diǎn)在做多選題時(shí)表現的非常明顯，有的多選題的四個(gè)選項就是在對四個(gè)不同的法條進(jìn)行考查。一旦其中一個(gè)識記不準的話(huà)，就極可能導致整道題目的錯誤，由此，法條的重要性可見(jiàn)一斑。但列入司考范圍的法條有一萬(wàn)二千多個(gè)而人的記憶力和精力都是有限的，不可能掌握得了如此多的內容。在法條記憶方面仍要把握重點(diǎn)，因為司法考試真正會(huì )考到的只有10%左右，大家只要抓住并掌握這10%的內容，司考要拿高分這絕不在話(huà)下。當初我復習時(shí)，也曾為掌握不好法條的問(wèn)題苦惱過(guò)，最初的'復習時(shí)，由于對司考缺乏了解，找不著(zhù)考試的重點(diǎn)，背了很多法條，但做題效果極差，尤其是做多選時(shí)，錯的一塌糊涂。還記得，有一次在做完一套訴訟法的模擬題后，因錯太多而焦躁的趴在桌子上哭.這種情況直到我上了法條串講班的學(xué)習后，才得到解決。輔導班老師用生動(dòng)幽默的講解幫我圈出了重點(diǎn)的法條，并通過(guò)對疑難法條背后法理的解釋?zhuān)屛以谀X子里建立起法條間的邏輯體系，就這樣不但記住了大量法條，且做題的正確性得到很大提高。說(shuō)到這里，要十分感謝海天。
C.關(guān)于講義
輔導班老師的講義的重要性是不言自明的，從事司考輔導的往往都是著(zhù)名大學(xué)的教授博士，對法學(xué)知識有深厚獨到的見(jiàn)解，且又常年從事司考研究工作，對司考的重點(diǎn)難點(diǎn)有非常準確深刻的把握，其講義往往就是該科目的考試精華所在，涵蓋了絕大多數的考點(diǎn)，當然了，配上老師的講解會(huì )更好。因為老師的講解會(huì )幫你分析并補充很多重點(diǎn)內容，但沒(méi)法聽(tīng)到老師講解的考友，我也建議你去網(wǎng)上想辦法下載，講義真的非常重要!
D.關(guān)于真題
說(shuō)到真題幾乎沒(méi)人會(huì )否認它的重要性，經(jīng)典是過(guò)去的流行，流行是未來(lái)的經(jīng)典，歷年真題正是多年經(jīng)典之作。記得有句關(guān)于真題的名言“做歷年的真題就是做未來(lái)的考題”，關(guān)于真題的重要性，我的整個(gè)復習歷程都在不斷的體味。確實(shí)，真題真的是非常重要，但此重要性并非適用于所有科目，對于除了憲法、法制史、經(jīng)濟法以外的科目，真題是怎么研究都不過(guò)分。我個(gè)人建議是要看三遍以上。其中民法、刑法、行政法等要看五遍以上，因為民法、刑法等理論性較強的學(xué)科，真題對重點(diǎn)的指向性十分突出，做真題的你會(huì )發(fā)現，很多時(shí)候它翻來(lái)覆去就是考那么幾個(gè)知識點(diǎn)，只不過(guò)年年換個(gè)形式考而已，只要你真正掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，它再怎么變都做的出來(lái)。
另外在訴訟法中，真題的重復性還很高，甚至出現過(guò)連續兩年考一模一樣的試題的情況。因此，一定要掌握好真題，但由于備考的時(shí)間有限，我指的做三遍五遍不是要求大家所有真題都翻來(lái)覆去做，最好是第一遍做完后，將做錯的題和解析中重點(diǎn)的部分用彩色的筆標注出來(lái)，第二遍時(shí)只做標注部分，第三遍只要看標注的部分即可，這樣過(guò)一遍真題是很快的，可以節省不少時(shí)間。
像憲法法制史、經(jīng)濟法這幾部分，我個(gè)人認為真題看一遍足矣，因為它的內容較分散，重點(diǎn)性不突出，且真題鮮有重復考查，大家只要看一遍真題，大概掌握出題人的考查思路即可。
E.關(guān)于練習題
談到“做練習題”，我個(gè)人認為，那是必須的!但應精做，不可搞題海戰術(shù)。
研究真題固然重要，但真題的數量畢竟是有限的，往往一個(gè)部門(mén)法，歷年的真題加起來(lái)也不一百道，實(shí)在不足以涵蓋考查范圍，且普通考生研究真題的能力和精力都是有很有限，很多時(shí)候難以吃透其背后的真意，真題稍換一個(gè)形式，可能就做不出來(lái)了，而通過(guò)做習題可以加強對知識點(diǎn)的理解和記憶，培養題感，訓練題速，查漏補缺，……因此，做一定的習題十分必要。但這絕不是說(shuō)應該花很多的時(shí)間在做練習題上，這樣一是會(huì )浪費大量寶貴的復習時(shí)間，二是很多習題重復率很高，翻來(lái)覆去就是考一個(gè)知識點(diǎn)，做題的效益很低;三是許多習題質(zhì)量較低，有較多的錯誤答案或沒(méi)有解析，做許多這樣的題反而會(huì )誤導考友，對復習有害無(wú)益。
我建議大家在第一輪復習時(shí)選擇一套質(zhì)量較高的習題(最好是配套的那種)來(lái)做，像白皮書(shū)就還不錯，另外，輔導班老師出的題質(zhì)量也很高，不但錯誤極少，解析較全面，且往往是老師根據真題結合預測考點(diǎn)所編的，價(jià)值較高。
做完習題后一定要將做錯的部分標注出來(lái)，或記入錯題本，這樣，在下一遍復習時(shí)就可以直接復習之前標注的部分或錯題本了。復習時(shí)也要著(zhù)重于之前錯的較多的的知識點(diǎn)，從而攻克學(xué)習的較為薄弱的部分，掃除知識盲區。這正所謂精做。
F.關(guān)于輔導班
很多考友為要不要上輔導班而猶豫，其實(shí)我一直覺(jué)得輔導班絕不是非上不可的，它起的是一個(gè)助推器的作用，許多人沒(méi)上輔導班也過(guò)了司考，關(guān)鍵是每個(gè)人應該選擇適合自己的復習模式。
很多朋友本身是學(xué)法律出身的，專(zhuān)業(yè)功底較深厚，通過(guò)一定時(shí)間的努力復習，自是能順利過(guò)關(guān)。但一些考友如果想我當初復習時(shí)那般，沒(méi)有法學(xué)功底或基礎較薄弱，又想一次過(guò)司考，那么不妨選擇參加一個(gè)輔導班。畢竟通過(guò)輔導班的輔導既能點(diǎn)撥復習方向，制定復習計劃，從而提高復習效率，達到事半功倍的效果，又能通過(guò)老師系統全面的講解，在幫你樹(shù)立或完法學(xué)基礎理論體系的基礎上，突出各部門(mén)法的重點(diǎn)難點(diǎn)，對復習的幫助是很大的。像我作為一個(gè)非法本，法學(xué)基礎十分薄弱，最初復習時(shí)對司考又十分的陌生，復習起來(lái)全無(wú)方向感，十分的吃力。后來(lái)通過(guò)參加海天的遠程網(wǎng)絡(luò )課堂以后，我的備考才逐步走上正軌。
根據輔導老師結合我的情況幫我制定的復習計劃，我很快就進(jìn)入了復習狀態(tài)。當時(shí)我每天用六個(gè)小時(shí)的時(shí)間聽(tīng)課，一邊聽(tīng)課一邊對照三大本和老師的講義進(jìn)行復習，剩下的時(shí)間用來(lái)做題和背誦法條，就這樣過(guò)了七個(gè)多月的備考生涯。
現在回想起那段時(shí)光，仍覺(jué)得蠻充實(shí)快樂(lè )的，不少老師的課精彩紛呈，分析精辟，語(yǔ)言幽默，讓我對聽(tīng)課充滿(mǎn)了期待，復習過(guò)程中除了背誦訴訟法的法條外，倒一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，想到這，我蠻想對當時(shí)輔導班的李仁玉洪道德張海峽王旭楊帆等老師說(shuō)聲謝謝的，正因為有你們的陪伴，我對司考復習充滿(mǎn)了信心，謝謝你們!
最后
每個(gè)人的自身情況不同，復習方法也不可能千篇一律，在此，我僅談了自己的切身感受，一方面，期望通過(guò)以上文章與其他考友交流經(jīng)驗，另一方面，給后來(lái)參加者以反思參考，如是而已。
正確的學(xué)習方法5
“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金�！睆椫搁g，我已經(jīng)是五年級的小學(xué)生了。時(shí)間過(guò)得真快��！還有一年多我們就要結束小學(xué)的數學(xué)學(xué)習了。所以，我想對正確的數學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結。
學(xué)好數學(xué)最重要的`是上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，多多表達自己的看法，這對數學(xué)表達能力幫助很大。此外需要認真完成作業(yè)，不馬虎、不粗心，寫(xiě)完后要檢查，盡力做全對。如果有錯題需要及時(shí)訂正，最好可以準備一本錯題集，方便復習。臨近期中、期末等重要考試的時(shí)候，可以把易混淆、易丟分的題目再鞏固一遍，或者做一份模擬卷�？记澳X子里再復習一下重要知識點(diǎn)，有必要的話(huà)再看一遍錯題集。這樣可以幫助提高自身數學(xué)能力。
感到校內知識點(diǎn)“吃”不消的同學(xué)，一定是在某個(gè)環(huán)節出現了問(wèn)題。例如，考完試沒(méi)有及時(shí)改錯、沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，當堂沒(méi)有完成老師要求的練習、沒(méi)有按老師的要求做題等等。這類(lèi)同學(xué)最好每天制定一份數學(xué)學(xué)習計劃。比如：星期一改錯，星期二完成數學(xué)書(shū)第五單元，星期三做一份達標卷等等。
相反，如果感到校內數學(xué)知識學(xué)有余力的話(huà)，可以報名選拔學(xué)校的數學(xué)興趣班、培優(yōu)班等等，甚至可以報名校外的輔導班。但是前提是不能耽誤校內的學(xué)習！
正確的學(xué)習方法6
一、學(xué)習的“三要素”：
家長(cháng)在教育孩子時(shí)，首先要規范其行為，養成良好的學(xué)習習慣和行為。 你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。
二、家長(cháng)做好“八大環(huán)節”的管理：
1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃（什么時(shí)間學(xué)什么的計劃表）。
2、 預習管理：要讓孩子進(jìn)行課前預習，找到不明白的，并在預習筆記本上記下
重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預習的時(shí)間不要太長(cháng)，一般只 需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。
3、 聽(tīng)課管理：家長(cháng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致
偏科。聽(tīng)課要跟著(zhù)老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂 并記憶在腦子里。
4、 復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是看書(shū)本復習。
三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng)）。每隔一段時(shí)間 （20天左右）要復習才能記牢固。
5、 作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。 要做到：⑴不復習不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復習。
�、撇挥嫊r(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。
�、遣粰z查不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷不小結不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結，學(xué)到了什么。
在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要限時(shí)學(xué) 習，學(xué)習時(shí)間不要太長(cháng)。
6、 錯題管理：要讓孩子準備一個(gè)“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄
上后，寫(xiě)明錯的'原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都 記上，并歸納提醒。
7、 難題管理：要讓孩子準備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)， 以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在 20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。
8、 考試管理：除學(xué)�？荚囃�，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題。
正確的學(xué)習方法7
初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學(xué)習內容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統化
學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深
小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對簡(jiǎn)化，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養；數學(xué)主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識，并沒(méi)有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強調知識的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。
2、 學(xué)習成績(jì)分化日趨激烈
初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化
學(xué)習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化。主要表現在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。而初中階段的學(xué)習成績(jì)卻與高中學(xué)習呈明顯相關(guān)。
(2)初二年級往往出現比較明顯的學(xué)習“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預初、初一的學(xué)習適應和調整，學(xué)習習慣和方法基本形成定勢，
成績(jì)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習中的作用也表現得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習開(kāi)始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習成績(jì)與付出的工夫所呈現的差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習較差的學(xué)生窮于應付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據。
3、學(xué)生在學(xué)習中的自主能力日顯重要
對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養
進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(cháng)對孩子學(xué)習的'直接幫助也逐漸減少，不少家長(cháng)也因為孩子學(xué)習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強，學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣，使他盡快適應初中學(xué)習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。
4、學(xué)習的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存
小學(xué)階段的學(xué)習，在學(xué)校里，主要依賴(lài)老師的安排，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管；在家里，也大都是在家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(cháng)，不少學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習。
相對來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著(zhù)的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(cháng)的管理稍有松弛，就會(huì )無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì )沉迷其中不能自拔，嚴重影響學(xué)習。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩定的學(xué)習狀態(tài)�？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(cháng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學(xué)習的目標，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固
正確的學(xué)習方法8
1、把自己的目標貼在每天都能看到的地方
人最怕的就是對自己沒(méi)有規劃、沒(méi)有夢(mèng)想，這樣的人生是空洞無(wú)味的，人們總是比所了解的自己還強，因此，人們的成就，將一再超出自己的意料。我相信，只要你想要做到，就沒(méi)有你做不到的事情。大家好好思考，自己的夢(mèng)想，自己的目標，把它寫(xiě)下來(lái)，貼在自己每天都看得到的地方，給自己力量。
2、對學(xué)習、對老師都要有恭敬心
這恭敬心便是傳說(shuō)中的狀態(tài)。當你對學(xué)習恭敬的時(shí)候，你會(huì )上課認真聽(tīng)，每一份作業(yè)都盡力完成。你會(huì )爭分奪秒地汲取知識，生怕懈怠了學(xué)習。你對學(xué)習有多恭敬，直接體現在成績(jì)上。
和老師在一起的時(shí)候，也要保持一顆恭敬的心。相信大家都有這樣的經(jīng)歷，假如你特別喜歡語(yǔ)文老師，那你也會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文課，愛(ài)上語(yǔ)文。如果你特別討厭某某數學(xué)老師，你就不想聽(tīng)他的課，你的數學(xué)成績(jì)一定不會(huì )好。我覺(jué)得很有道理。
“這一整年我最大的`改變就是開(kāi)始恭敬老師，而不是懼怕老師。我天天纏著(zhù)老師，和他們交流學(xué)習問(wèn)題或者成長(cháng)疑惑，保持了和老師之間良好的關(guān)系。
邁入初三的大門(mén)，對于本來(lái)就是學(xué)霸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要堅信優(yōu)秀是一種習慣。對于成績(jì)原來(lái)不是很好的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不要灰心。初三的黑馬真的是一匹接著(zhù)一匹。
就算基礎不好也沒(méi)有關(guān)系，因為初三基本都在鞏固過(guò)去的內容，正是你們彌補缺漏的好機會(huì )。所以準黑馬們，從現在開(kāi)始，永遠不晚。
正確的學(xué)習方法9
學(xué)習過(guò)程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對于中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節，即課前預習、上課、課后復習、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節中，每一環(huán)節都反映著(zhù)一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
看那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習方面的共同特點(diǎn)是：
1.有強烈的搞好學(xué)習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。
每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動(dòng)的，沒(méi)有搞好學(xué)習的想法，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2.會(huì )自學(xué)。
即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監督自己。學(xué)習的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì )等等。但學(xué)生本人是內因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生一定是學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的.奴隸。他會(huì )根據自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達到的目標，同時(shí)又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，不用教師和家長(cháng)的催促。
3.認真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。
會(huì )學(xué)習的學(xué)生能認真讀書(shū)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì )書(shū)中的各項理論。但是，學(xué)習任何一門(mén)知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì )理論上夸夸其談，不會(huì )解題，不會(huì )做實(shí)驗，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì )寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì )與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。會(huì )用是學(xué)習的最高境界。例如對一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的時(shí)候，我們才能認為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達到會(huì )用，會(huì )熟練使用的水平，必須堅持長(cháng)期不間斷的訓練。那些懶于實(shí)踐、害怕練習的人，哪一科也學(xué)不好。
4.及時(shí)總結，善于向別人學(xué)習。
學(xué)習好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭，他們及時(shí)地總結學(xué)習方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓中獲取寶貴的財富。
5.認真對待中學(xué)學(xué)習的五個(gè)環(huán)節。
課前預習要自覺(jué)，要力爭自己讀懂學(xué)會(huì )教師將要講的東西，并發(fā)現自己不明白的地方。有條件的話(huà)，還應自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復習要及時(shí)。最后一環(huán)是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內學(xué)習的有益補充。
正確的學(xué)習方法10
高中數學(xué)的學(xué)習不能滿(mǎn)足于盲目地在題海中奮戰，更加不能就題來(lái)論題。特別是高中階段的數學(xué)學(xué)習，要特別注重掌握數學(xué)的思想方法。數學(xué)思想方法如果按層次分，可分為數學(xué)一般方法、邏輯學(xué)數學(xué)方法與數學(xué)思想方法。其中，數學(xué)一般方法主要是數學(xué)解題的具體方法及相關(guān)技能、技巧，比如高中數學(xué)里的配方法、換元法、待定系數法和判別式法等。邏輯學(xué)數學(xué)方法主要是指數學(xué)的思維方法，主要有分析法、綜合法、歸納法和試驗法等。數學(xué)思想方法主要有函數與方程思想、化歸思想及數形結合思想等。
通過(guò)對數學(xué)解題過(guò)程中最富有特色的典型智力活動(dòng)進(jìn)行分析和歸納，可以提煉出分析、解決數學(xué)問(wèn)題的規律來(lái)，也就是要先弄清問(wèn)題，再擬定解題計劃，接著(zhù)實(shí)現解題計劃，最后進(jìn)行回顧這四個(gè)階段。在數學(xué)教學(xué)中，教師要把好審題關(guān)、計算關(guān)及數學(xué)表達關(guān)，要求學(xué)生對概念、公式和定理等知識點(diǎn)進(jìn)行準確記憶，并能牢固掌握，還要學(xué)會(huì )運用這些知識開(kāi)展計算、證明和邏輯推理。只要把握高中數學(xué)學(xué)習的規律，掌握了學(xué)習的方法，無(wú)論遇到任何題目，都能迎刃而解。
抓要點(diǎn)提高學(xué)習效率。
(1)抓教材處理。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習的根本依據。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習能力是隨著(zhù)知識的積累而同時(shí)形成的。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來(lái)，把握教材，才能掌握學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)抓問(wèn)題暴露。對于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái)，而要對遺留的問(wèn)題及時(shí)、有針對地起來(lái)，注重實(shí)效。
(3)抓解題指導。要合理選擇簡(jiǎn)捷的運算途徑，要根據問(wèn)題的條件和要求合理地選擇運算過(guò)程，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學(xué)習能力。
(4)抓思維訓練。數學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的.抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時(shí)的訓練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程，學(xué)習能力是在不斷運用中才能培養出來(lái)的。
(5)抓40分鐘課堂效率。我們學(xué)習的大部分時(shí)間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄望于課下去補，則會(huì )使學(xué)習效率大打折扣了。
正確的學(xué)習方法11
高效聽(tīng)課方法：
1、有準備的去聽(tīng)，也就是說(shuō)聽(tīng)課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)知識點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì )有解惑的快樂(lè )，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握;
2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀(guān)者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答(回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中)。
3、聽(tīng)要結合寫(xiě)和思考。純粹的傾聽(tīng)很容易放松，能記住幾點(diǎn)，所以我們必須學(xué)會(huì )快速整理記憶。
如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課后一定要花時(shí)間去弄懂。否則，問(wèn)題會(huì )積累得越來(lái)越多，最終我們將不得不等待迎接“三不四”的考試分數。
高效記憶方法：
會(huì )記憶：
1、要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)。比如：把需要記憶的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，這樣會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，學(xué)會(huì )將新知識與你所學(xué)到的知識聯(lián)系起來(lái)，不斷地融合和完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開(kāi)發(fā);二是在最佳時(shí)間識記，具體根據自己實(shí)際情況來(lái)選擇。
3、借助高效工具�？焖匍喿x是一種高效的閱讀學(xué)習方法，其訓練有助于激活我們的“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握后，在閱讀文章中，可以快速提取材料的關(guān)鍵點(diǎn)，促進(jìn)整理分析，提高理解和記憶效率;同時(shí)，閱讀速度快，還節省了大量的`時(shí)間，便于做其他事情。具體學(xué)習可以：精英特全腦速讀記憶訓練軟件。
學(xué)習思維映射，思維映射是放射性思維具體化的一種方式，也是一種高效整理和促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能。然而，學(xué)習思維圖并靈活運用并不容易。這需要很長(cháng)時(shí)間。前面說(shuō)的"精英特全腦速讀記憶訓練軟件"中也有關(guān)于思維導圖的練習和方法講解，可以參考學(xué)習。
總結提升方法：
4、學(xué)會(huì )總結。
一是總結考試成績(jì)，通過(guò)總結學(xué)會(huì )正確地看待分數。只有當你正確地看待成績(jì)時(shí)，你才不會(huì )被他們蒙住眼睛，而是專(zhuān)注于學(xué)習的過(guò)程和背后的秘密。
二是總結考試的成功與失敗，找出成功與失敗的原因，這是考試結束后總結的中心任務(wù)。當然，學(xué)習取決于努力的過(guò)程，但分數是知識和技能的象征之一。辛勤工作的過(guò)程是否合理經(jīng)常反映在分數上。
一是要總結考試成績(jì)，通做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類(lèi)型的題要怎么解)。
三是通過(guò)總結確定下階段的努力方向。
正確的學(xué)習方法12
幫助孩子設定一個(gè)目標，并為他制定一個(gè)學(xué)習計劃。督促孩子執行學(xué)習計劃。在計劃執行過(guò)程中，要時(shí)刻督促孩子，發(fā)現孩子的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵他，去戰勝困難，必要時(shí)給予孩子適當幫助。
2、必要的課前預習。
課前預習的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點(diǎn)，找出學(xué)習難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準備。在孩子認真閱讀材料的過(guò)程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭取自己學(xué)會(huì )。不明白的內容用鉛筆劃出來(lái)，準備課堂上聽(tīng)老師講解。
3.聽(tīng)好40分鐘的課。
因此家長(cháng)要告訴孩子，每節課仲應該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎知識、定義、定理要進(jìn)行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽(tīng)講，一般有根本聽(tīng)不懂、自制力差、缺乏學(xué)習興趣三個(gè)原因，家長(cháng)要及時(shí)了解并針對其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵。
4.提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己復查。家長(cháng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應讓孩子自己再仔細檢查。
5.及時(shí)糾正錯題
找一個(gè)專(zhuān)用的'本子，每次作業(yè)或考試出現錯誤，就在專(zhuān)用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。
6.做好讀書(shū)筆記和摘要。
包括以下內容：記下書(shū)名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內容;在書(shū)上批注;列提綱;寫(xiě)讀后感。
7、學(xué)會(huì )使用工具書(shū)。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì )查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當的義項解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養成習慣。
8.培養思維能力
重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養，使孩子的思維能夠靈活運轉。
正確的學(xué)習方法13
為什么有的同學(xué)天天埋頭苦學(xué)，成績(jì)還是不理想？為什么有的同學(xué)玩得盡興，學(xué)習成績(jì)還是很拔尖？其實(shí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習方法不正確，學(xué)習上如果能夠講究“六先六后”原則，那么下個(gè)學(xué)霸就是你！
1.先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2.先預習后聽(tīng)講
首先，預習是課前偵察，可打有準備之仗；其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識；再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率；最后，預習可以使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
3.先復習后做作業(yè)
復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
4.先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的.孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5.先獨立思考后請教別人
所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
6.先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng )造。
正確的學(xué)習方法14
達爾文曾說(shuō)過(guò)關(guān)于方法的知識是最重要的知識，不管我們學(xué)習什么，掌握正確的方法是最重要的。
我們現在正面臨著(zhù)一個(gè)初、高中的銜接問(wèn)題，初中側重基礎的語(yǔ)法知識，而高中側重具體地使用英語(yǔ)。所以，學(xué)好英語(yǔ)首先要掌握正確的方法，什么是方法？
一、首先要明確幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ)，只能在用中體會(huì )它的規律，掌握它的方法，通過(guò)練習學(xué)會(huì )使用。因此我們要抓住每一個(gè)機會(huì )用英語(yǔ)。如課程表的書(shū)寫(xiě)用英語(yǔ)，學(xué)習學(xué)科的英文書(shū)寫(xiě)等。課上40個(gè)人，能有機會(huì )一定要抓住機會(huì )，而且要給自己創(chuàng )造機會(huì )練習口語(yǔ)，課下要尋找機會(huì )去練習使用英語(yǔ)。練習聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的，它是基礎，中國人學(xué)習外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。有人說(shuō)，那么高考怎么辦？高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查，因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。
3、語(yǔ)言的學(xué)習應聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展，在開(kāi)始階段應以聽(tīng)說(shuō)為主。高一新學(xué)期12月內主要以訓練自己的聽(tīng)與說(shuō)的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語(yǔ)言的學(xué)習與任何知識的學(xué)習一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習不是老師講會(huì )的，是自己練會(huì )的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程是練功夫的過(guò)程，是長(cháng)期堅持不懈的學(xué)習過(guò)程。在這個(gè)暑假尚未開(kāi)學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習目標，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準備工作。
二、聽(tīng)的練習的具體指導
�。ㄒ唬┞�(tīng)力能力是重點(diǎn)
在高考中聽(tīng)力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中15段為簡(jiǎn)單對話(huà)，讀1遍。69段為較長(cháng)對話(huà)，每段設計23題，讀2遍。第10段為獨白，設計23題，讀2遍。一般來(lái)講，后兩段讀速較快，要求較高。從現在社會(huì )環(huán)境要求方面看，聽(tīng)、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的表現形式，與人交往離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)的能力，因此重視聽(tīng)的能力是首要任務(wù)，聽(tīng)得懂才能說(shuō)得出。每天應堅持聽(tīng)的練習20xx分鐘，一定聽(tīng)的輸入必然會(huì )有聽(tīng)的'收獲。
�。ǘ┞�(tīng)力能力的訓練方法
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結合。精聽(tīng)是指使用有材料的聽(tīng)力訓練�？刹扇∠嚷�(tīng)后看的方法，即在閱讀聽(tīng)力材料之前先聽(tīng)23遍，再翻開(kāi)材料邊聽(tīng)邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然后再合上書(shū)，邊聽(tīng)邊理解，直到全部材料都能聽(tīng)懂并跟上它的速度。泛聽(tīng)是指抽空隨意地聽(tīng)，可以是無(wú)材料可循的內容。如收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，調頻91.5兆赫，VOA（美國之音）《空中英語(yǔ)教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時(shí)收看外國影片時(shí)也能學(xué)習英語(yǔ)，訓練聽(tīng)的能力。
3、聽(tīng)的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過(guò)急，也不能只想不干。聽(tīng)力時(shí)間的保證也是提高聽(tīng)力能力必
三、說(shuō)與讀的訓練指導
�。ㄒ唬┱f(shuō)的訓練
說(shuō)的訓練是高一階段的訓練重點(diǎn)之一，也是培養一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說(shuō)。雖不如《瘋狂英語(yǔ)》那樣瘋狂，也要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機會(huì )練習說(shuō)英語(yǔ)。利用課余時(shí)間，尋找機會(huì )，創(chuàng )造機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。組成小組，參加英語(yǔ)角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說(shuō)的能力的好方法，只有簡(jiǎn)單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習一口氣說(shuō)出5句話(huà)沒(méi)有錯誤作為訓練說(shuō)的能力的前期標準。話(huà)題可由感而發(fā)，也可以是看到周?chē)膭?dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，如街頭廣告、標語(yǔ)也是學(xué)習英語(yǔ)的好材料，看到后說(shuō)出來(lái)，也是訓練的方法之一。
�。ǘ┳x的指導
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽(tīng)、說(shuō)能力之后，培養閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說(shuō)入手，漸漸地語(yǔ)感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
3、推薦讀物
�。�1）由China Daily主編21st centurySchool Edition。每周發(fā)刊一期。話(huà)題覆蓋面廣，角度多，語(yǔ)言新活，是學(xué)習英語(yǔ)的好材料。
�。�2）外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書(shū)蟲(chóng)系列，選擇多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數量標準。每天應堅持30分鐘，300500字的閱讀�？杉袝r(shí)間讀，也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)語(yǔ)法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊，這樣會(huì )打斷閱讀的整體思路不利于語(yǔ)言能力的提高。
四、幾種不良傾向
1、有人認為高考成績(jì)高就行了，不練說(shuō)也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)我們現在學(xué)習英語(yǔ)已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個(gè)人與社會(huì )大環(huán)境接軌打基礎。更為個(gè)人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問(wèn)題。人們常說(shuō)：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數量而忽視質(zhì)量是不可取也是無(wú)效的。死扣語(yǔ)法不重視在一定的語(yǔ)境中體會(huì )、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(cháng)志。英語(yǔ)學(xué)習最怕三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。高興了干一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導致成績(jì)的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì )做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現在學(xué)會(huì )自己學(xué)習，要學(xué)會(huì )安排自己的學(xué)習內容，要學(xué)會(huì )支配自己的學(xué)習時(shí)間。
五、學(xué)好英語(yǔ)，上好英語(yǔ)課的幾個(gè)環(huán)節
1、盡快適應新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應高中學(xué)習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時(shí)緊，內容多，強度大。不認真預習，課上會(huì )很被動(dòng)。預習要做到認真聽(tīng)錄音，模仿，掌握準確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，了解單詞意思，課文內容，找出疑難問(wèn)題。
3、課上認真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，給自己更多的機會(huì )鍛煉聽(tīng)、說(shuō)能力，認真適當地記筆記。高效率聽(tīng)課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認真復習，按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時(shí)也應適當地做一些練習。遇到?jīng)]有理解的內容應及時(shí)問(wèn)老師，使問(wèn)題盡快解決。
5、要有適應新環(huán)境的能力，同時(shí)應有承受壓力的能力。要會(huì )調整自己，相信大家會(huì )以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應高中英語(yǔ)學(xué)習的。
正確的學(xué)習方法15
對于思想和觀(guān)念方面
1、此刻提倡歡樂(lè )學(xué)習，老話(huà)也說(shuō)好學(xué)不如樂(lè )學(xué)，于是我們會(huì )對當今令學(xué)生勞苦的教育存在怨言，但樂(lè )學(xué)不必須是學(xué)得簡(jiǎn)便，而是內心的歡樂(lè )，即使學(xué)的身體勞累而卻能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣即為歡樂(lè )學(xué)習，樂(lè )學(xué)在于內心。
2、方法一次找不到，必須自我多次實(shí)驗創(chuàng )新。有些同學(xué)在書(shū)上看過(guò)狀元的學(xué)習方法后就進(jìn)行使用，卻只是邯鄲學(xué)步，沒(méi)有什么效果，還打亂了自我原本的學(xué)習習慣。殊不知狀元的學(xué)習方法并不適合自我，原因是不一樣的人適應不一樣的學(xué)習方法，不一樣的學(xué)習階段、不一樣的學(xué)習本事，都適應不一樣的方法，最適合自我的方法是經(jīng)自我多次實(shí)驗并在這一過(guò)程中不斷創(chuàng )新得到的，他人的方法也許不適合自我。另外在這一過(guò)程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng )新意識。我的方法也是從七年級開(kāi)始到此刻經(jīng)歷四年才逐漸構成一套較為完整的理論。
3、必須要培養出一種學(xué)習的職責心。即幾天不學(xué)習就有一種空落落的感覺(jué)，像缺了什么一樣。有了這種感覺(jué)就說(shuō)明自我已有了熱愛(ài)學(xué)習的.心，學(xué)習的習慣也就更易堅持。
4、態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)能夠使自我從作業(yè)中學(xué)到更多，也使自我有更多時(shí)間對從作業(yè)中想到的拓展資料有更多思考時(shí)間。
5、本事大都是后天培養，先天的智商影響很少。我就是一個(gè)不太聰明的人，從小到大一向到九年級，教師、家人都說(shuō)我的學(xué)習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一向這樣認為。但到了高中后班主任卻說(shuō)我很聰明，理解本事很強，這對我來(lái)說(shuō)可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是能夠經(jīng)過(guò)后天的培養來(lái)提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外本事要有目的的培養，如培養邏輯思考本事，能夠多做些此類(lèi)的題目。
6、我認為理解記憶就是指自我能夠推出來(lái)的程度，比如一個(gè)公式當你能推出來(lái)時(shí)你才是真正的記住了。這樣你就能明白它的來(lái)龍去脈，記得也更牢固，知識也能構成密不可分的網(wǎng)絡(luò )。
對于日常方法方面
1、當今學(xué)習知識量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進(jìn)行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學(xué)習中僅選擇最重要的知識點(diǎn)背誦，對于較容易、記憶要求不高的知識點(diǎn)進(jìn)行理解記憶即可，在考試時(shí)能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
2、學(xué)習的關(guān)鍵在于聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)應注重聽(tīng)教師的講課思路，而不是一個(gè)題的結果。很多同學(xué)一味的聽(tīng)教師講，從不細細揣摩，當教師講到結果時(shí)，就匆匆的把黑板上的過(guò)程和結果抄下來(lái)以完成任務(wù)。當考試中再遇到類(lèi)似的題目時(shí)僅有望題興嘆。其實(shí)聽(tīng)了思路才有可能舉一反三。
3、在知識網(wǎng)絡(luò )不清晰時(shí)必須進(jìn)行整理。如列提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò )圖。甚至僅將所有的知識點(diǎn)列在一張紙上也會(huì )有很大的好處。
4、記憶的方法。我在記憶單詞時(shí)常會(huì )先在一番朗讀后，感覺(jué)記得差不多了，就把英語(yǔ)部分蓋住，看著(zhù)漢語(yǔ)釋義，憑自我的記憶復述出英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，然后再將漢語(yǔ)部分蓋住復述漢語(yǔ)釋義。在這一過(guò)程中將自我沒(méi)有記住的詞標上，著(zhù)重記憶。之后在一本書(shū)中見(jiàn)到類(lèi)似的方法，被稱(chēng)為試圖回憶法，即在看完要記的資料后合上書(shū)本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯。
5、對自我的學(xué)習要有“自知之明”。自我的強項、弱項、強科、弱科、各科的學(xué)得較好的知識點(diǎn)、較差的知識點(diǎn)都要了如指掌，再對弱項進(jìn)行補充，就能夠使自我不至于偏科，更均衡，協(xié)調提高。
6、學(xué)會(huì )放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學(xué)會(huì )放松，能夠鍛煉、聽(tīng)音樂(lè )等。但也絕不能追本逐末，聽(tīng)音樂(lè )而忘了學(xué)習。
各科方法簡(jiǎn)述
語(yǔ)文：多讀多背多積累。僅有自我讀得多了，記得多了，寫(xiě)作文時(shí)才能想得到，拿得出來(lái)，閱讀時(shí)才能想到其情感、其寫(xiě)作方法。讀得多語(yǔ)文才能學(xué)好。
數學(xué)：理解定理后多做題，在題中繼續理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識點(diǎn)、出題點(diǎn)做題。
英語(yǔ)：對于記單詞方面，見(jiàn)第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時(shí)，能夠將單詞表上所有同一詞性的詞寫(xiě)在一張紙上。記憶印象將會(huì )更深刻。
學(xué)過(guò)短語(yǔ)單詞后要立即進(jìn)行運用，自我造句。寫(xiě)作文時(shí)更要大膽運用剛學(xué)到的短語(yǔ)語(yǔ)法。
歷史：總結理解一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，如古代是重農抑商、小農經(jīng)濟，近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會(huì )。
構成腦中的時(shí)間線(xiàn)。先要對某一世紀里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最終落實(shí)到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理：學(xué)會(huì )記圖，能夠描圖、摹圖、做模型等。
知識點(diǎn)條理化，能夠列提綱等。
政治：僅背重要的問(wèn)題、�？嫉膯�(wèn)題，其余理解。
條理化，能夠列提綱。
物理：理解定理后多做題，在題中繼續理解。定理必須要理解透。
化學(xué)：弄懂化學(xué)原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應速率，要理解其原理才能在考試中應用。
生物：比較記憶。如蛋白質(zhì)、核糖、糖類(lèi)、脂質(zhì)的元素組成能夠放在一齊記憶。
看動(dòng)態(tài)圖像，還原生物過(guò)程。能夠看課件，也能夠自我畫(huà)。
總述：方法還要靠自我總結實(shí)驗，從其他地方看到的只能作為參考。期望讀者在學(xué)習過(guò)程中能找到自我的學(xué)習方法。
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