高一新生語(yǔ)文學(xué)習指導：學(xué)好高一語(yǔ)文的方法
中國人學(xué)中國語(yǔ)文最容易，但中國中學(xué)生學(xué)的中國語(yǔ)文，是世界各國中學(xué)生所學(xué)的中國語(yǔ)文中最高層次的。有人說(shuō)學(xué)語(yǔ)文沒(méi)巧，就是較多的識記背誦，這不錯，一定要有識記背誦之功，但這種說(shuō)法太不全面，識記背誦，還是基礎的，低層的；小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文較多得力于這個(gè)方面，高中生學(xué)語(yǔ)文就遠遠不只是這樣了，最難的，千頭萬(wàn)緒的，即是那縝密的思維功夫了――各個(gè)學(xué)科都共有一個(gè)偉大的目標，就是培養學(xué)生思維。思維功夫無(wú)處不在！因此，語(yǔ)文最要學(xué)的根本東西是兩樣：一是思維，一是語(yǔ)言。思維不高明，語(yǔ)言便是散沙；語(yǔ)言不豐富，思維便無(wú)所憑借。
一、是處留心皆語(yǔ)文
要有“大語(yǔ)文”的概念�！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！鄙鐣�(huì )這個(gè)大課堂里，隨處都可以學(xué)語(yǔ)文�？磮蠹�，看電視，看電影，看廣告，看通知，聽(tīng)廣播，聽(tīng)歌詞，與人交談，寫(xiě)書(shū)信假條等日常應用文字……無(wú)處不有語(yǔ)文可學(xué)。因此，我有一個(gè)說(shuō)法：語(yǔ)文學(xué)習的形式多樣和不拘一格（如在不同的時(shí)間、場(chǎng)合、式樣、方法下進(jìn)行），相對其他學(xué)科，完全占有絕對的優(yōu)勢！
《紅樓夢(mèng)》中秦可卿的.房里的一幅對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”，非常啟發(fā)人；世事、人情中，最含語(yǔ)文――語(yǔ)文教人生活怎樣，語(yǔ)文教人怎樣生活。我還有一個(gè)說(shuō)法：人一張口便有藝術(shù)（語(yǔ)文）在――語(yǔ)文素養是隨處體現的。
二、"撿糞”精神學(xué)語(yǔ)文
“撿糞”的說(shuō)法出自著(zhù)名作家孫犁之口，意思是要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地勤作積累。背誦一段文章、一首詩(shī)詞；弄懂一字讀音，一詞含義；抄錄一段名言、一句警語(yǔ)；掌握一則修辭手法，一樣表現方法……積水成淵，聚沙成塔。一句話(huà)，沒(méi)有積累，絕沒(méi)有語(yǔ)文的金字塔�。ㄉ偕蠋坠澱Z(yǔ)文課，與某次考試成績(jì)的高低似乎沒(méi)關(guān)系，是錯誤的認識……）語(yǔ)文的長(cháng)進(jìn)中沒(méi)有“速效膠囊”，是涓涓滴滴式、臺臺階階狀上升的，基礎夯得不牢，差些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，終將有用時(shí)恨少、捉襟見(jiàn)肘、黔驢技窮的時(shí)候的。
“一口吃不成大胖子”在語(yǔ)文學(xué)習中最典型！有人說(shuō)看了四大名著(zhù)，期末或高考到底能長(cháng)幾分？同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能回答出來(lái)？乍一聽(tīng)，這問(wèn)題好實(shí)在啊，提問(wèn)的人做事是多務(wù)實(shí)��；其實(shí)，這是“天真”得未免有些可笑的，是典型的急功近利。（因為這個(gè)問(wèn)題的答案太復雜甚至完全相反！如寫(xiě)“赤兔之死”拿了滿(mǎn)分！――運用之妙，存乎一心�。┠蔷烤故且粋�(gè)什么道理呢？我不妨打個(gè)比方：山林里扯起大網(wǎng)來(lái)捕飛鳥(niǎo)，一天甚至一月能網(wǎng)到幾只飛鳥(niǎo)的，可能就那么幾個(gè)網(wǎng)眼；倘若你在人家織了兩三個(gè)網(wǎng)眼的時(shí)候問(wèn)：這兩三個(gè)網(wǎng)眼到底能網(wǎng)到幾只鳥(niǎo)？織網(wǎng)人肯定是搖頭的，一只鳥(niǎo)也網(wǎng)不到！但是，同學(xué)們，這三兩個(gè)網(wǎng)眼是織還是不織呢？
三、語(yǔ)文最重要的作業(yè)是閱讀（和記誦）。
語(yǔ)文的作業(yè)（或叫練習），有讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等，形式是最多的，但最重要的是閱讀（和記誦）。
《閱讀學(xué)原理》上就說(shuō)過(guò)：“通過(guò)閱讀，讀者的知識經(jīng)驗擴充了，這是自我在量度上的增加；讀者的觀(guān)點(diǎn)認識改變了，這是自我在本質(zhì)上的提高；讀者的思想情感升華了，這是自我在價(jià)值上的飛躍；讀者的方法技術(shù)遷移了，這是自我在能力上的練達�！�
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