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高中各科學(xué)習有哪些方法
高一數學(xué)學(xué)法：高一數學(xué)經(jīng)驗交流
合理規劃步步為營(yíng)。高中的學(xué)習是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(cháng)遠的切實(shí)可行的學(xué)習目標和計劃，例如第一學(xué)期的期末，自己計劃達到班級的平均分數，第一學(xué)年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習計劃，詳細地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調整。
綜合上述，要想學(xué)好高中數學(xué)，主要注意以下8點(diǎn)：
1.先看筆記后做作業(yè)。
2.做題之后加強反思。
3.主動(dòng)復習總結提高。
4.重視改錯錯不重犯。
5.積累資料隨時(shí)整理。
6.精挑慎選課外讀物。
7.配合老師主動(dòng)學(xué)習。
8.合理規劃步步為營(yíng)。
我們反復強調過(guò)：
初中學(xué)生學(xué)數學(xué)，靠的是一個(gè)字：練!
高中學(xué)生學(xué)數學(xué)靠的也是一個(gè)字：悟!
學(xué)好數學(xué)的核心就是悟，悟就是理解，為了理解就要看做想……�？垂P記，做作業(yè)后的反思，章節的總結，改錯誤時(shí)的找原因，整理復習資料，在課外讀物中開(kāi)闊眼界……，這一系列的活動(dòng)都是“悟”。要自覺(jué)去“悟”，就要提高主動(dòng)性，做好學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間，制定好自己的長(cháng)期的短期的目標。這一切措施，就是我門(mén)上面所說(shuō)的8條學(xué)習方法。
同學(xué)們。只要大家與老師積極配合，同時(shí)，對上面所說(shuō)的8個(gè)方面堅持不懈地作出努力，你們的數學(xué)成績(jì)就能突飛猛進(jìn)，取得巨大的成功!
以上就是“高一數學(xué)學(xué)法：高一數學(xué)經(jīng)驗交流九”的所有內容，希望對大家有所幫助!
高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法
進(jìn)入高中了，語(yǔ)文的學(xué)習至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文有兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn)：一是擴大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著(zhù)眼于積累，后者著(zhù)眼于訓練。語(yǔ)文水平不高，其中一個(gè)很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫(xiě)提到重要位置，要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語(yǔ)文教學(xué)大綱第一次明確規定背誦篇數和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬(wàn)至150萬(wàn)字;初中課外閱讀不少于180萬(wàn)字，其中文學(xué)名著(zhù)2至3部，背誦篇數不少于80篇;高中背誦古文20篇，詩(shī)、詞、曲50首，課外自讀文學(xué)名著(zhù)10部以上，科普書(shū)刊和其他讀物不少于300萬(wàn)字。
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習語(yǔ)文不是學(xué)習一套知識，而是學(xué)一種技能�！币蚨晳T的培養對于提高語(yǔ)文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養語(yǔ)文學(xué)習和運用的特殊習慣，即良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。聽(tīng)話(huà)要養成專(zhuān)心、擇要的習慣，說(shuō)話(huà)要養成有序、得體的習慣，書(shū)寫(xiě)要養成規范、整潔、美觀(guān)的習慣。寫(xiě)作要加強與生活的聯(lián)系，重觀(guān)察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創(chuàng )意的表達。
通過(guò)閱讀“高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法”這篇文章，小編相信大家對高中語(yǔ)文的學(xué)習方法又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習輕松愉快!
增強問(wèn)題意識，提高數學(xué)素質(zhì)
“問(wèn)題是數學(xué)的心臟”,是思維的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)探索的動(dòng)力。
當今，中學(xué)數學(xué)教育中，與人為本，大眾數學(xué)和問(wèn)題解決的現代教學(xué)思想已成為一個(gè)熱點(diǎn)，數學(xué)教學(xué)將更著(zhù)重于培養、發(fā)展學(xué)生的廣泛的數學(xué)能力，抓住一切有利時(shí)機強化學(xué)生的應用意識。它不僅包括理解運用數學(xué)概念和方法；組織正確的邏輯推理，進(jìn)行準確有效的計算和估算，還應包括檢查、檢索、閱讀相應的數學(xué)書(shū)刊文獻，會(huì )利用表圖，計算機去組織、解釋、選擇、分析和處理信息；能從模糊的實(shí)際課題中形成相應的數學(xué)問(wèn)題；會(huì )選擇有效的解決問(wèn)題的方法，工具和策略；會(huì )用數學(xué)的符號和語(yǔ)言進(jìn)行正確的表達和交流。
問(wèn)題解決作為一個(gè)學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的過(guò)程，恰好是實(shí)現上述目標的有效途徑之一。
一、充分挖倔數學(xué)教材，培養問(wèn)題意識
初中數學(xué)教材中，很多章節都配備了想一想、讀一讀、做一做、習實(shí)作業(yè)、應用問(wèn)題等，在教學(xué)中遇到相關(guān)內容，要讓學(xué)生積極去思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。例如：在教學(xué)圓、扇形、弓形的面積后，讓學(xué)生思考：一種圓管的橫截面是同心圓環(huán)面。用刻度尺，只測量圓管橫截面的哪一條弦的大小，就可以算出截面的面積？充分挖倔數學(xué)教材，在數學(xué)課中去體現問(wèn)題解決的思想精髓。
二、鼓勵學(xué)生去探索、猜想、發(fā)現
要培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，首先是要讓學(xué)生具有積極探索的態(tài)度，猜想、發(fā)現的欲望。教學(xué)中要設法鼓勵學(xué)生去探索、猜想和發(fā)現，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，經(jīng)常地啟發(fā)學(xué)生去思考，提出問(wèn)題。
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程本身就是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。當學(xué)生學(xué)習一門(mén)嶄新的課程、一章新的知識、乃至一個(gè)新的定理和公式時(shí)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是面臨一個(gè)新的問(wèn)題。例如初中數學(xué)教材的引言，可以讓學(xué)生提出以下問(wèn)題：平面幾何是怎樣的一門(mén)學(xué)科？這門(mén)學(xué)科是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的？代數和幾何有什么關(guān)系？平面幾何將要學(xué)習哪些知識，這些知識在實(shí)際中有什么用？學(xué)習平面幾何應注意些什么問(wèn)題？在教學(xué)中經(jīng)常提一些啟發(fā)性的問(wèn)題，就會(huì )讓學(xué)生逐步養成求知、好問(wèn)的習慣和獨立思考、勇于探索的精神。
三、在數學(xué)教學(xué)中適當引入一些開(kāi)放性問(wèn)題
解決開(kāi)放性問(wèn)題是一種數學(xué)活動(dòng)，其主要目標不在于認識的結果 高二，而著(zhù)眼于認識主體的活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng )設條件提供帶有啟發(fā)性的情境，觸動(dòng)人們主動(dòng)地去觀(guān)察、猜想、試誤和發(fā)現，這是一種建構活動(dòng)。解決開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生動(dòng)態(tài)地分析可能的條件和結論之間的復雜關(guān)系，這不僅需要邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維，還需要發(fā)散思維，進(jìn)行問(wèn)題的建構或引申，這是一種創(chuàng )造性思維活動(dòng)。
利用機會(huì )適當增補一些來(lái)自現實(shí)生活中的實(shí)例和開(kāi)放性問(wèn)題并不排斥傳統形式的數學(xué)題。問(wèn)題是教育思想的變化，有意識、有計劃地進(jìn)行滲透，啟發(fā)學(xué)生多思善謀，從根本上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的好奇心，啟動(dòng)他們去探詢(xún)、去發(fā)現。一方面在數學(xué)內部不斷地生發(fā)出新的理論問(wèn)題導致對數學(xué)基本知識理解的深入，另外在社會(huì )生活中提出數學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識價(jià)值的認識，學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式觀(guān)察、分析、解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)而認識到數學(xué)活動(dòng)本身的社會(huì )價(jià)值，激勵學(xué)習的內部動(dòng)力。
四、組織學(xué)生開(kāi)展編題活動(dòng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)，會(huì )提出問(wèn)題，編擬問(wèn)題給自己思考，給別人思考，學(xué)生編題過(guò)程，是活躍的創(chuàng )新活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生編擬數學(xué)應用問(wèn)題，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察周?chē)囊磺猩瞵F象，思考能否用數學(xué)的知識方法、觀(guān)點(diǎn)和思想去解決自己所遇到的問(wèn)題，并將這一過(guò)程用文字語(yǔ)言表示，編擬出一道數學(xué)應用問(wèn)題。這一作業(yè)對于培養學(xué)生的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和數學(xué)建模能力起到十分重要的作用。學(xué)生在編擬數學(xué)應用題的過(guò)程中，一方面要對所學(xué)的數學(xué)知識理解并能靈活運用；另一方面要有敏銳的眼光，勤于思考的精神，并能通過(guò)現象看出問(wèn)題的本質(zhì)，更重要的是逐步形成“用數學(xué)”的意識，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，這一練習過(guò)程充分體現數學(xué)教學(xué)的真諦──將數學(xué)思想與方法內化于學(xué)生自身的素質(zhì)之中，使學(xué)生真正地認識到：數學(xué)是根據人類(lèi)自身的思想對世界的認識，反過(guò)來(lái)它是人類(lèi)對客觀(guān)世界的認識、發(fā)展、完善自身的思想。
五、重視應用意識的培養
用數學(xué)是學(xué)數學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。數學(xué)教學(xué)要講來(lái)源、講用處，讓學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，在他們的眼里，數學(xué)是一門(mén)看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、用得上的學(xué)科，不在是枯燥乏味的數學(xué)游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養學(xué)生用數學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識。教學(xué)中重視從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引入數學(xué)課題，最后把數學(xué)知識應用于實(shí)際問(wèn)題�？梢钥紤]把與現實(shí)生活密切相關(guān)的銀行事務(wù)、利率、投資、稅務(wù)中的常識增加進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生學(xué)習建立數學(xué)模型去解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。例如讓學(xué)生考慮：甲、乙二人總是相約一起去買(mǎi)土豆。不管價(jià)格是否浮動(dòng)，每次甲總買(mǎi)1千克，乙總買(mǎi)1元錢(qián)的，問(wèn)兩種購物方式哪種更合算？學(xué)生對此問(wèn)題都很感興趣。多數人憑經(jīng)驗進(jìn)行直觀(guān)的猜測，卻又難以說(shuō)服持不同答案的對方，啟發(fā)他們設法化成一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。不妨假定一起購買(mǎi)兩次，價(jià)格分別為每千克a元與b元，“是否合算”可以理解為比較兩人先后購買(mǎi)兩次價(jià)格的平均數；具體地，對于乙兩次購買(mǎi)的數量分別是1/a和1/b。因此甲、乙購買(mǎi)兩次的平均價(jià)格分別為：
和
我們知道后面的式子叫做a、b的調和平均數。問(wèn)題轉化為比較兩個(gè)正數的算術(shù)平均與調和平均的大小。該題有多種解法，其中一種是：
當a=b時(shí)等號成立，同樣有：
即
所以乙所購買(mǎi)的土豆平均價(jià)格低，乙的購物方式合算。當且僅當a=b時(shí)上式等號成立。即當且僅當價(jià)格不波動(dòng)時(shí)，甲乙兩人所買(mǎi)土豆的平均價(jià)格相同；其次買(mǎi)土豆的次數可以推廣，買(mǎi)1元可以推廣到買(mǎi)n元，買(mǎi)1千克可以推廣到買(mǎi)n千克，這對于我們經(jīng)常重復購買(mǎi)的小商品，可仿乙的購買(mǎi)方式。
分析一下解決這樣一個(gè)小題大致經(jīng)歷了如下過(guò)程：①熟悉問(wèn)題的背景；②擬定解決問(wèn)題的計劃，策略上先考慮簡(jiǎn)單情形，使用數學(xué)術(shù)語(yǔ)對問(wèn)題進(jìn)行表述（包括形成新的數學(xué)概念）；③實(shí)施計劃，發(fā)現對象間的關(guān)系，進(jìn)行抽象的研究，得到某種確定的關(guān)系；④推廣到一般情形（如對購買(mǎi)次數進(jìn)行推廣或將結果一般化）。一方面原問(wèn)題獲解，進(jìn)一步還可以得出若干正數的算術(shù)平均、幾何平均和調和平均之間的關(guān)系。在證明相應不等式后，原問(wèn)題可以作為該不等式的一種直觀(guān)解釋?zhuān)瑫r(shí)認清式中等號成立的充要條件及其功能（如可用來(lái)討論極值問(wèn)題）等。整個(gè)解題活動(dòng)體現了一種數學(xué)精神。
六、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習動(dòng)機是實(shí)現自己理想目標而力求學(xué)好的內部動(dòng)因，它總是和需要直接關(guān)聯(lián)的。數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，提供誘因。一個(gè)好的問(wèn)題或者說(shuō)一個(gè)精彩的問(wèn)題應該有如下的某些特征：（1）有意義，或有實(shí)際意義，或對學(xué)習、理解、掌握、應用前后數學(xué)知識有很好的作用；（2）有趣味，有挑戰性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生投入進(jìn)來(lái)；（3）易理解，問(wèn)題是簡(jiǎn)明的，問(wèn)題情景是學(xué)生熟悉的；（4）時(shí)機上的適當；（5）難度適中。例如在教學(xué)《方差》時(shí)，首先給出以下問(wèn)題：我們班在進(jìn)行投擲鉛球訓練時(shí)，李強和康壯同學(xué)的成績(jì)分別如表（單位：米）
讓學(xué)生討論：如何評價(jià)李強和康壯兩同學(xué)的成績(jì)？要選擇其中一位去參加比賽，選誰(shuí)更好？
中學(xué)生是極富想象力的一代，他們思想活躍，有進(jìn)取精神.數學(xué)教學(xué)應讓學(xué)生親身體驗研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)的研究方法，并從中真正體會(huì )到：研究問(wèn)題必須具備科學(xué)的態(tài)度、先進(jìn)的技術(shù)和求實(shí)創(chuàng )新的精神；數學(xué)與社會(huì )的發(fā)展、人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從而使學(xué)生養成自覺(jué)地用數學(xué)的眼光去審視我們周?chē)澜绲牧晳T。長(cháng)期的培養和訓練，學(xué)生不再把學(xué)習數學(xué)等同于學(xué)習教材上已經(jīng)編排好的數學(xué)命題或理論，而應該看成是中學(xué)生的一種活動(dòng)，與自己息息相關(guān)，尤其是具有一定創(chuàng )新性的活動(dòng)。也給他們提供了顯示聰明才智和創(chuàng )造精神的機會(huì )，獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識、數學(xué)思想方法和應用技能；發(fā)展勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
高一學(xué)習攻略：如何上好高一數學(xué)課？
在新學(xué)期要上好每一節課，數學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規律總結的習題課，有數學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復習課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì )數學(xué)知識，掌握學(xué)習數學(xué)的方法。
概念課
要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識的來(lái)龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過(guò)程當中，理解到學(xué)會(huì )它的樂(lè )趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )到成功的喜悅。
習題課
要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會(huì )主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現創(chuàng )造性的證法及解法，學(xué)會(huì )“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類(lèi)的客觀(guān)題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。
復習課
在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學(xué)會(huì )學(xué)習。數學(xué)復習應是一個(gè)反思性學(xué)習過(guò)程。要反思對所學(xué)習的知識、技能有沒(méi)有達到課程所要求的程度；要反思學(xué)習中涉及到了哪些數學(xué)思想方法，這些數學(xué)思想方法是如何運用的，運用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等)，典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數學(xué)學(xué)習“病例卡”，把平時(shí)犯的錯誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯在哪里，為什么會(huì )錯，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數學(xué)復習應在數學(xué)知識的運用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學(xué)習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰術(shù)。
最后，要有意識地培養好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統地進(jìn)行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
高一新生入學(xué)三大攻略：學(xué)習心理準備樣樣行
攻略一：準備篇
從初三升入高中，無(wú)論是課程設置、學(xué)習內容、學(xué)習方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì )面臨許多新的課題。不少高一新生由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，不能根據高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調整，結果上高中后手足無(wú)措，生出種種不適應，嚴重影響了學(xué)習質(zhì)量。
高一新生如何平穩度過(guò)“過(guò)渡期”，盡快步入高中學(xué)習生活呢？
1. 作好吃苦準備
升入高一，學(xué)生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長(cháng)的在校時(shí)間和更遠的往返路程，都要求新高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
2. 盡快適應新環(huán)境
高中階段不僅所學(xué)知識深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì )使人際環(huán)境較以前更復雜。尚未成年的孩子們面對新的環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。高一新生要作好充分思想準備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應新同學(xué)、適應新校園環(huán)境、適應與初中迥異的紀律制度。記�。菏悄阒鲃�(dòng)地適應環(huán)境，而不是環(huán)境適應你。
3. 學(xué)會(huì )自主學(xué)習
較之初中階段，高中階段學(xué)習難度、強度、容量加大，學(xué)習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養自己主動(dòng)獲取知識、鞏固知識的能力 高中生物，制定學(xué)習計劃，養成自主學(xué)習的好習慣。
4. 尋找適合自己的學(xué)習方法
初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。高一新生要根據自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習方法。
5. 重新自我定位
新生入學(xué)前，首先要過(guò)好心理關(guān)，到了一流學(xué)校的學(xué)生，以前在初中都是班里的佼佼者，現在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jì)有所波動(dòng)，也要認識到是正�，F象，不要對自己失去信心。如果是去了不太理想的學(xué)校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jì)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線(xiàn)上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jì)。因此，要明白強中自有強中手的道理，要客觀(guān)分析自己的長(cháng)處和短處，給予自己正確評價(jià)，相信自己不比別人差，要明白自己感到不太適應，別的同學(xué)也是由初中升上來(lái)的，也會(huì )有同樣的感覺(jué)，給自己信心。要選擇一個(gè)正確的定位標尺。對新高一學(xué)生，特別是重點(diǎn)高中的學(xué)生，你超過(guò)平均分就證明你已經(jīng)適應了高中的學(xué)習生活。
高中各科學(xué)習有方法英語(yǔ)
【摘要】為了不斷提高大家的綜合學(xué)習能力，小編為大家提供各科學(xué)習有方法英語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
1注意學(xué)習動(dòng)力的培養
學(xué)習動(dòng)力的培養包括學(xué)習需要、動(dòng)機、興趣、效力和情感等非智力因素的開(kāi)發(fā)。
隨著(zhù)中國加入WTO，大部分學(xué)生已意識到英語(yǔ)的重要性，認為學(xué)習英語(yǔ)很有必要，學(xué)生有這樣的學(xué)習動(dòng)機，教師應正確引導，培養學(xué)生克服困難的信心和毅力，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。而且，高一大部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)，認為英語(yǔ)非常有趣。興趣是最好的老師，教師應充分利用這一優(yōu)勢，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦會(huì )、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)生的興趣得以長(cháng)期保持，從而主動(dòng)、積極地學(xué)習英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。
2注重對學(xué)習方法的指導
學(xué)習方法的指導包括引導學(xué)生掌握預習、聽(tīng)課、課堂筆記、課堂小結、完成作業(yè)、復習、參看課外資料等正確的學(xué)習方法。
1)預習
預習是學(xué)習方法的問(wèn)題，也是學(xué)習習慣的問(wèn)題。課前預習是聽(tīng)好課的基礎，也是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的有效方法之一。高一大部分學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習習慣。有的學(xué)生是老師要求預習就預習和想起來(lái)就預習，而且預習的方法大都是把新課內容看一遍，而通過(guò)預習找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)的學(xué)生卻比較少。預習時(shí)優(yōu)等生經(jīng)常采取找問(wèn)題的方法。中等生和學(xué)習困難生基本上采用把新課內容看一遍的預習方法，而且只停留于完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習主動(dòng)性較差。還有的學(xué)生根本不預習，可見(jiàn)，預習是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中相當薄弱的環(huán)節。因此，要逐漸培養學(xué)生的自主預習的良好習慣 高中化學(xué)。預習的內容很多，如：運用拼讀規則和音標學(xué)習生詞;預習新課內容，了解大意，回答有關(guān)問(wèn)題;找出難點(diǎn)并做上標記;聽(tīng)錄音、模仿跟讀等。
2)聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程中最重要的環(huán)節，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內容。學(xué)生聽(tīng)課要主動(dòng)、積極，跟上老師的思維，堅持做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節，如復習、引入、呈現、練習、和鞏固;要集中精力，聽(tīng)懂老師的講解;積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與對話(huà)、角色表演、復述等。
3)課堂筆記
做課堂筆記是掌握知識過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，但大部分高一學(xué)生卻不會(huì )做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書(shū)，應在聽(tīng)懂老師講解的基礎上，擇其重點(diǎn)邊聽(tīng)邊記，努力提高聽(tīng)課效率，力爭在課堂上解決知識問(wèn)題。
4)課堂小結
課堂小結有助于回顧和整理課堂所學(xué)的重要內容。進(jìn)行課堂小結時(shí)，老師常采用自我小結、做練習、聽(tīng)老師小結和重溫課本等多種方式。在進(jìn)行課堂小結時(shí)，應積極加入老師組織的各種活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的自主性。進(jìn)一步與老師和同學(xué)分析討論，以深化對問(wèn)題的認識，在互動(dòng)、探究式的學(xué)習氛圍梳理好每一節課的內容。
5)作業(yè)
課外作業(yè)是鞏固、應用知識和提高能力的一種手段，也是課堂教學(xué)的必要補充，必須獨立完成，引導學(xué)生一定要認真對待作業(yè)，態(tài)度端正，方法正確，一般學(xué)生采用先做再看書(shū)，很少采用先看書(shū)再做的方式，而且，有一部分學(xué)生仍有抄別人作業(yè)的行為，這說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有形成基本的學(xué)習習慣。從教學(xué)的連貫性來(lái)看，一般應在完成作業(yè)前先看書(shū)，待比較清晰地掌握了所學(xué)的知識后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習情況，強化對有關(guān)內容的記憶。英語(yǔ)作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)，對語(yǔ)言學(xué)習來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。
6)復習
復習是加深對所學(xué)知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言應用能力的重要環(huán)節。復習應根據自己的知識、缺漏和學(xué)習特點(diǎn)選擇合適的方法，作到事半功倍的效果。復習分為常規復習和考前復習。要讓學(xué)生堅持常規復習，每天抽出一定的時(shí)間，對當天所學(xué)的內容進(jìn)行及時(shí)的消化與鞏固，如有不懂的，應及時(shí)地請教同學(xué)和老師，絕不能不懂裝懂，此外還應注意收集錯題，尤其是帶有知識性錯誤的題目，定期再做，自己做好查漏補缺;考前復習一定要有針對性，采取針對自己知識缺漏的情況，在老師的指導下自我選題進(jìn)行自測。
【總結】以上就是各科學(xué)習有方法英語(yǔ)的全部?jì)热�，小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過(guò)的知識，取得好的成績(jì)！
高中學(xué)習的特點(diǎn)
學(xué)生進(jìn)人高中后，學(xué)習就登上了一個(gè)新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯，學(xué)習成績(jì)很好，可是到高中后，卻很不適應，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，成績(jì)甚至出現不及格，高掛紅燈。為什么呢？就是因為沒(méi)有根據高中學(xué)習的特點(diǎn)而學(xué)習。
一、高中學(xué)習的特點(diǎn)
1、高中教材的特點(diǎn)
�。�1）知識量增大 學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
�。�2）理論性增強 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開(kāi)始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內容，高中則要求學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
�。�3）系統性增強 高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)。構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
�。�4）綜合性增強 學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備數學(xué)的函數，解方程等知識技能。
�。�5）能力要求提高 在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培養。
2、對高中生智力發(fā)展的要求
智力一般認為包括觀(guān)察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應發(fā)展。
�。�1）在觀(guān)察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì )更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態(tài)的觀(guān)察，還要有動(dòng)態(tài)的觀(guān)察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
�。�2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
�。�3）運用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
�。�4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學(xué)習的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）預習 在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課 聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？ a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。 c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。 a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；
c、開(kāi)拓思路，研究假設；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學(xué)習方法便是輪船的方向盤(pán)與航線(xiàn)、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著(zhù)我們駛向美好吧!
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