良好的高中生學(xué)習方法

　　學(xué)習的方法是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的手段和途徑，是否掌握良好的學(xué)習方法直接關(guān)系到學(xué)習優(yōu)劣。觀(guān)察我的學(xué)生，凡是學(xué)習困難多的，進(jìn)步慢的，甚至對英語(yǔ)學(xué)習失去信心的，大多數是那些學(xué)習不得法的學(xué)生。有些學(xué)生化了大量的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，由于方法欠佳，結果事倍功半，收效甚微，以至于對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了畏難情緒，失去了信心和勇氣。所以研究英語(yǔ)學(xué)習的策略是指導學(xué)生認識、掌握正確的學(xué)習方法。好的學(xué)習方法是可持續教育的前提，是提高學(xué)習效率的重要環(huán)節，是奠定學(xué)習目標的基礎。

　　學(xué)生的學(xué)習過(guò)程一般是通過(guò)預習、上課、復習來(lái)完成的。那么怎么搞好預習，怎樣參與課堂學(xué)習，怎樣鞏固復習就是亟待解決的學(xué)習方法問(wèn)題。

　　1、 首先來(lái)談?wù)勗撛鯓痈愫妙A習。預習新課實(shí)際上是學(xué)生綜合運用自己的知識，對新的材料進(jìn)行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶的過(guò)程。同時(shí)也是發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程�，F在有許多學(xué)生忽略了預習這個(gè)重要環(huán)節，上課時(shí)對所授內容缺乏了解，對碰到的問(wèn)題沒(méi)有心理準備，即使聽(tīng)講十分認真的學(xué)生也難免跟著(zhù)老師的路子走，很難發(fā)現自己學(xué)習的問(wèn)題所在，這樣就難以達到預定的學(xué)習目標。搞好預習應首先讓學(xué)生明確預習的內容，課前給予指導，充分利用workbook和課文后的注釋?zhuān)�教�?huì )學(xué)生善于使用工具書(shū)。在預習的時(shí)候從總體考慮，對課文和對話(huà)進(jìn)行疏理，了解文章的大意，善于在預習過(guò)程中發(fā)現新問(wèn)題，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題有目的、有重點(diǎn)地去聽(tīng)課。搞好預習是學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習成果的基礎。預習搞好了就掌握了學(xué)習上的主動(dòng)權，同時(shí)課前預習也有利于養成獨立思考的習慣，為今后的自學(xué)打好基礎。

　　2、課堂學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節。在中國這個(gè)環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)，平時(shí)所說(shuō)、所讀、所寫(xiě)都是漢語(yǔ)，只有英語(yǔ)課堂才是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。學(xué)生要積極自動(dòng)地參與課堂學(xué)習，要對老師所授的課進(jìn)行感悟、思考、質(zhì)疑。課堂是學(xué)生理解知識、掌握方法、發(fā)展能力、提高技能的主要場(chǎng)所。學(xué)生不能一味地跟著(zhù)老師轉：老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答。這種教學(xué)模式只能窒息學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，壓抑學(xué)生的學(xué)習興趣。那么怎樣才能上好英語(yǔ)課，提高課堂學(xué)習效率呢？

　　要讓學(xué)生專(zhuān)心致志，積極思考，主動(dòng)參與英語(yǔ)課學(xué)習，不可被動(dòng)地聽(tīng)講。要學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)不怕出錯。要他們將自己預習時(shí)對教材的理解和教師所講的進(jìn)行比較，相同的加以鞏固。不同的則要進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑并及時(shí)糾正錯誤。要學(xué)生認真、及時(shí)地做好筆記。學(xué)生上課時(shí)要在充分預習的前途下，積極主動(dòng)地參與聽(tīng)、說(shuō)、讀、 實(shí)踐活動(dòng)，培養語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言技能的發(fā)展，進(jìn)而逐步獲得綜合運用語(yǔ)言知識和技能進(jìn)行交流的能力。

　　3、復習是學(xué)習中不可缺少的重要環(huán)節。復習要有計劃，應按照循序漸進(jìn)的復習原則合理安排時(shí)間，按照教材的.進(jìn)度由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由表及里、由感性到理性來(lái)進(jìn)行編排。要使復習成為一種有序的、不斷加深的學(xué)習過(guò)程，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，把所學(xué)的內容條理化、系統化。在復習的時(shí)候要學(xué)生對課堂筆記進(jìn)行篩選整理，查漏補缺，把所學(xué)的知識轉化成運用英語(yǔ)的能力。復習要及時(shí)，要有反復。及時(shí)復習可以減少遺忘。在復習過(guò)程中，不可忽視口頭操練。朗讀、復述、背誦課文都是綜合性的實(shí)際練習。書(shū)面作業(yè)也是復習鞏固 所學(xué)知識的一個(gè)必要、有效的手段，是培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的有效途徑。通過(guò)作業(yè)可以讓學(xué)生檢查自己復習是否到位，舉一反三達到更牢固、更熟練地掌握所學(xué)的知識的目的。

　　現代教學(xué)理論認為，學(xué)生學(xué)習效果的優(yōu)劣建立在對學(xué)習的策略的掌握上。教師必須對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、系統的學(xué)法指導，揭示英語(yǔ)學(xué)習的內在規律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法，找到一條符合學(xué)生認知心理和認識規律的學(xué)習“捷徑”，使學(xué)生知道怎樣學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，進(jìn)而形成有效的學(xué)習策略，由“學(xué)會(huì )”發(fā)展到“會(huì )學(xué)”，由知其然到知其所以然�？傊�，指導學(xué)法，可使學(xué)生終生受益，我們應該不斷總結、實(shí)踐和提高。

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