好的學(xué)習方法是怎樣的

　　好的學(xué)習方法是成功的一半，但并不是所有學(xué)習方法都是好的，需要制定出符合自己的才是最好的，那么一個(gè)好的學(xué)習方法該怎么去制定？在這里小編就來(lái)和大家介紹一下相關(guān)內容。

　　一、尋找合適自己的學(xué)習方法

　　學(xué)習成績(jì)的好壞，與能否掌握科學(xué)的學(xué)習方法密切相關(guān)。因此，學(xué)生應該特別重視學(xué)習方法，并創(chuàng )造性的運用適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法。

　　在現代社會(huì )中，知識更新的速讀與日俱增，時(shí)代對我們提出了越來(lái)越多樣化的學(xué)習要求。單憑鐵杵磨成繡花針、功到自然成的方式學(xué)習，是無(wú)法完全適應的。今日的學(xué)習成敗，不僅取決于勤奮、刻苦、耐力與花費的時(shí)間和精力，還取決于每位學(xué)生的學(xué)習效率。

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)被人問(wèn)起成功的秘訣，他說(shuō)：成功等于艱苦的勞動(dòng)加正確的方法，再加上少說(shuō)空話(huà)。并詼諧的寫(xiě)下公式：w=x+y+z。我們也可以套用這條公式來(lái)解讀學(xué)習成功的秘密，即將w視為成功，x視為勤奮，z視為不浪費時(shí)間，y視為方法，所以學(xué)習成功=勤奮+不浪費時(shí)間+方法。方法對勤奮和惜時(shí)的效果有增加或抵消的作用，只有采用科學(xué)的學(xué)習方法，才能保證學(xué)習的成功。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法，也是塑造學(xué)習能力的重要環(huán)節。英國有位社會(huì )學(xué)家曾經(jīng)調查幾十位諾貝爾獎得住，發(fā)現他們大多認為學(xué)習時(shí)最重要的就是掌握恰當的方法。而法國著(zhù)名生理學(xué)家貝爾納也深有所感的說(shuō)：良好的方法能使我們發(fā)揮天賦與才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習方法可以使學(xué)生在知識的密林中成為手持的獵人，能獲得有效地進(jìn)攻能力和選擇獵物的機會(huì )。

　　但是，什么是最好的學(xué)習方法?好的學(xué)習方法一定要適合學(xué)生的特質(zhì)與學(xué)習環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習方法應該符合以下三個(gè)條件：符合認識規律的科學(xué)方法;符合自己個(gè)性特點(diǎn)的方法;符合不同學(xué)習內容和不同教師授課特點(diǎn)的方法。在選取合適自己的學(xué)習方法時(shí)，可以從下列幾個(gè)方向來(lái)摸索：不同學(xué)科的學(xué)習方法、預習方法、聽(tīng)課方法、復習方法、做作業(yè)和自我測試方法、改錯的方法和知識歸納的方法等。

　　二、如何尋找最適合你的學(xué)習方法

　　八仙過(guò)海 各顯其能

　　且說(shuō)鐵拐李、漢鐘離、張果老等八位神仙一同參加蟠桃會(huì )。他們行至東海，只見(jiàn)浩淼無(wú)垠，波濤洶涌，一派驚心動(dòng)魄的景象。呂洞賓看呆了，回頭對眾仙說(shuō)：今若乘云從東海上空而過(guò)，便顯不出咱們仙家的本事。不如我們將各自攜帶的一件寶物投入大海，讓這些寶物載著(zhù)我們過(guò)海，豈不別有一番情趣?眾神仙聽(tīng)了，都拍手稱(chēng)好。

　　鐵拐李把自己的拐杖投到水里，站在拐杖上乘風(fēng)破浪，呂洞賓投下自己的蕭渡海而行，藍采和等眾仙也分別把自己的寶物投到海里，逐浪而過(guò)。八位神仙靠著(zhù)各自的特殊本領(lǐng)渡過(guò)了東海。

　　成功之路 人人不同

　　當你準備學(xué)習渡海之術(shù)請教八仙時(shí)，鐵拐李會(huì )告訴你用拐，呂洞賓告訴你用蕭當你準備習武從軍請教三國英雄時(shí)，呂布告知你方天畫(huà)戟最好，關(guān)羽說(shuō)青龍偃月刀最好當你準備練習乒乓球請教世界冠軍時(shí)，王楠告訴你應該用左手橫拍弧圈結合快攻，王勵勤則說(shuō)是右手橫拍弧圈結合快攻

　　當你希望成功并就此請教成功人士的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現每個(gè)人各有各的成功之道。你迷惑了?到底應該選用誰(shuí)的方法呢?選用何種方法關(guān)鍵在于這種方法是否適合你。選用適合的方法，然后勤加練習，達到人劍合一的境界，你就一定能成功!

　　秉賦各異 方法各異

　　選用的方式必須依據自己的特點(diǎn)，這樣學(xué)習效果才會(huì )好。相當部分同學(xué)并不明白自己的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習盲目和隨意，學(xué)習效率沒(méi)有達到最佳水平。選擇適合自己的學(xué)習方式首先要明白自己的個(gè)性特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要包括：

　　第一，物理環(huán)境偏好。

　　是指對學(xué)習環(huán)境的光線(xiàn)和聲音等方面的偏好。有的同學(xué)喜歡光線(xiàn)明亮的房間，在明亮環(huán)境中學(xué)習精力更充沛;有的同學(xué)喜歡光線(xiàn)柔和一些，如果光線(xiàn)太過(guò)于刺眼反而妨礙注意力的集中;有的同學(xué)喜歡伴隨一定聲音(如音樂(lè ))進(jìn)行學(xué)習，如果沒(méi)有聲音會(huì )感到躁動(dòng)不安，有的同學(xué)更喜歡安靜的環(huán)境，如果有噪音就不能專(zhuān)心。

　　第二，社會(huì )環(huán)境偏好。

　　是指在學(xué)習過(guò)程中與他人互動(dòng)的傾向。有的同學(xué)喜歡獨立思考和解決問(wèn)題，對他們來(lái)說(shuō)和同學(xué)交流學(xué)習心得反而浪費了時(shí)間;有的同學(xué)則喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，這樣有助于促進(jìn)對知識的掌握。

　　一般而言，同學(xué)們對社會(huì )環(huán)境的偏好可以表示為完全獨立學(xué)習——完全合作學(xué)習連續體上的某一點(diǎn)。完全的獨立學(xué)習和完全的合作學(xué)習都是不可取的，比較有效的方式是在獨立學(xué)習和合作學(xué)習之間尋求一種平衡。即如果你喜歡合作學(xué)習，不妨多與那些同樣喜歡合作學(xué)習的同學(xué)進(jìn)行交流，適當安排一些獨立學(xué)習活動(dòng);如果你喜歡獨立學(xué)習，你可以多安排一些獨立學(xué)習時(shí)間，并適當安排一些合作學(xué)習活動(dòng)。

　　第三，知覺(jué)偏好。

　　視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)是學(xué)生獲取信息的.主要通道，三種感覺(jué)通道傳遞的效果有明顯差異，任何人都存在對某一種感覺(jué)通道比起其他兩種通道更有優(yōu)勢的情況，這就是知覺(jué)偏好。比如說(shuō)，有的同學(xué)閱讀時(shí)效果好，而聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)講時(shí)候效果不怎么樣;有的同學(xué)聽(tīng)講效果好，而閱讀的時(shí)候則半天不知所云;有的同學(xué)則是在抄寫(xiě)或者動(dòng)手實(shí)驗的時(shí)候效果更好，在閱讀和聽(tīng)講的時(shí)候沒(méi)有什么優(yōu)勢。

　　如果屬于視覺(jué)偏好，你可以選擇閱讀方式獲取信息，多看課本、各種習題集和題解等，大量閱讀是你提高學(xué)習效果的良好方法。如果是聽(tīng)覺(jué)偏好，你可以選擇多聽(tīng)，通過(guò)耳朵來(lái)學(xué)習，比如上課認真聽(tīng)講，可以購買(mǎi)一些教學(xué)vcd或者mp3等輔助工具幫助學(xué)習，你還可以將自己所需要掌握的內容用自己的話(huà)錄制下來(lái)，每天堅持反復聽(tīng)。如果是動(dòng)覺(jué)偏好，你可以選擇多動(dòng)手的方式學(xué)習，在閱讀時(shí)動(dòng)手劃出重點(diǎn)，聽(tīng)講時(shí)記筆記，復習時(shí)多歸納整理，多做題和實(shí)驗等。

　　第四，時(shí)間偏好。

　　是指在生物節律周期中的某些時(shí)間段學(xué)習效率差異。有的同學(xué)可能是早晨起來(lái)覺(jué)得頭腦清醒，效率最高;有的同學(xué)可能要到8點(diǎn)多才明顯感覺(jué)到精力充沛;有的同學(xué)覺(jué)得下午放學(xué)后學(xué)習效果好;有的同學(xué)覺(jué)得晚自習時(shí)更有精神。每個(gè)同學(xué)需要注意觀(guān)察自己的時(shí)間偏好，將最重要的學(xué)習內容安排在效率最高時(shí)段進(jìn)行。

　　第五，氣質(zhì)特征。

　　它是人最為基本的心理特征之一。和性格相比，氣質(zhì)更多地受到先天的神經(jīng)系統類(lèi)型的影響，它包括以下三方面。

　　(1)啟動(dòng)性方面。有的同學(xué)很容易進(jìn)入狀態(tài)，能夠馬上投入到學(xué)習和考試中去，這樣的同學(xué)在考試時(shí)要注意控制自己的情緒，不要興奮太早，防止興奮過(guò)度影響考試發(fā)揮。有的同學(xué)則比較遲鈍，需要相當一段時(shí)間的過(guò)渡才能進(jìn)入最佳狀態(tài)，這樣的同學(xué)在考試之前需要做一些準備活動(dòng)以激發(fā)自己的考試狀態(tài)。

　　(2)持續性方面。有的同學(xué)能夠堅持較長(cháng)時(shí)間學(xué)習而精力不會(huì )感到明顯下降，這些同學(xué)可以安排較長(cháng)時(shí)間復習同一門(mén)課程。有的同學(xué)學(xué)習時(shí)間稍長(cháng)就感到效率明顯下降，這些同學(xué)可以每門(mén)課程安排較短時(shí)間復習并及時(shí)變換學(xué)習內容，以保持高效率的復習。

　　(3)新異性方面。有的同學(xué)比較喜歡新異刺激，這些同學(xué)在復習時(shí)可以采取多做新的習題和多看新書(shū)的辦法維持自己的學(xué)習興趣。有的同學(xué)不喜歡看新書(shū)，這些同學(xué)可以多復習已學(xué)過(guò)的課本和多總結舊題型，來(lái)保證對知識點(diǎn)的掌握。

　　任何學(xué)習方法都不可能適合所有人，每個(gè)人只有參考其他優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗，根據自己的個(gè)性特點(diǎn)，制定符合自己的個(gè)性化的學(xué)習方法，并且在學(xué)習實(shí)踐中加以檢驗和調整。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力，你一定能夠找到適合自己的最優(yōu)學(xué)習方法。

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