語(yǔ)言學(xué)習的有效方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想知道要如何正確的學(xué)習嗎？下面是小編整理的語(yǔ)言學(xué)習的有效方法，希望能夠幫助到大家。
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程當中最有效的方法之一。
跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著(zhù)原聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。
后一種方式，對整體文章的把握具有很好的效果。
建議采用。
跟讀的方法在前期過(guò)程當中要反復使用。
有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
大聲朗讀的方法：
大聲朗讀是跟讀方法的延續。
最好是在你認為跟讀得比較像得情況下，進(jìn)行大聲的朗讀。
朗讀當然就要出聲，出聲就會(huì )對耳朵和大腦有刺激，有刺激就會(huì )引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你的舌頭不再僵硬了。
這對日后的口語(yǔ)表達奠定了良好的發(fā)聲基礎。
大聲朗讀有幾個(gè)要素可以輔助使用，以提高朗讀的效率。
一是激情朗讀法。
這個(gè)意思當然非常明顯，語(yǔ)音語(yǔ)調、抑揚頓挫、全情投入，發(fā)揮全身的參與，不僅朗讀感覺(jué)很好，而且效果非常明顯;二是捂住耳朵朗讀。
這不是為了排除外界的噪音，而是通過(guò)捂著(zhù)耳朵朗讀，增強對耳朵、大腦的刺激，獲得更佳的記憶效果。
朗讀的間接成果，可能會(huì )導致背誦。
而背誦也是語(yǔ)言學(xué)習的良好的手段之一。
聽(tīng)寫(xiě)的方法：
這個(gè)方法是從小孩學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程當中學(xué)來(lái)的。
小學(xué)生經(jīng)常要回家讓家長(cháng)給他聽(tīng)寫(xiě)生詞甚至句子。
這種通過(guò)手(寫(xiě))、耳(聽(tīng))的方法，對鞏固所學(xué)的內容，非常見(jiàn)效。
我們國內鐘道隆教授的逆向英語(yǔ)提倡的就是英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習。
我自己也通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習獲得很多聽(tīng)力環(huán)節的突破和鞏固，并因此開(kāi)發(fā)出了"英語(yǔ)聽(tīng)力通"這個(gè)非常流行的英語(yǔ)學(xué)習軟件(我本人因為該軟件曾接受中央電視臺《互聯(lián)時(shí)代》的專(zhuān)題采訪(fǎng)并在中央電視臺播出)。
該軟件提供了可供學(xué)習者邊聽(tīng)邊寫(xiě)，或者重復播放、復讀的功能，是實(shí)現本文所倡導的"英語(yǔ)是聽(tīng)出來(lái)的"方法的很好的學(xué)習工具。
使用英英詞典的方法：
在聽(tīng)的過(guò)程當中碰到生詞時(shí)，最好使用英英詞典進(jìn)行查詢(xún)。
使用英英詞典越早越好。
這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是最清晰的(翻譯過(guò)的詞條解釋往往會(huì )引起詞義上的誤解)，還因為通過(guò)查詢(xún)英英詞典，能夠使你對英語(yǔ)的把握和感覺(jué)更加直接，不需要更多的中英轉換。
比如，英語(yǔ)里的insist 和persist兩個(gè)詞。
在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語(yǔ)翻譯根本看不出這兩個(gè)詞的區別。
而這種區別如果你查詢(xún)或者使用英英詞典的話(huà)，一開(kāi)始就會(huì )明白。
請看在longman web dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true， especially when other people think it may not be true(盡管別人說(shuō)某件事情不對，也執意要說(shuō)而且是重復不斷地說(shuō)那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continue to do something， although this is difficult， or other people warn you not to do it。
(繼續不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。
兩者的差別通過(guò)查英英詞典就一目了然了。
可見(jiàn)，盡早使用英英詞典，可以使你在學(xué)習上少走彎路。
可以這么說(shuō)，英英詞典是你一個(gè)不可多得的召之即來(lái)的英語(yǔ)老師。
主題集中學(xué)習的方法：
這個(gè)方法在聽(tīng)力的過(guò)程當中非常有效。
由于聽(tīng)力的素材非常寬泛，語(yǔ)音質(zhì)量和詞匯量的差別也很大，導致學(xué)習的選材比較困難。
在分級原則的指導下，我們可以采用主題集中學(xué)習的方法，將一批自己感興趣的、主題相關(guān)的有聲資料作為聽(tīng)的對象，進(jìn)步效果非常明顯。
比如：在聽(tīng)新聞廣播的時(shí)候，有一些主題在一段時(shí)間里是反復播出的。
如現在的伊拉克戰爭。
我們就可以就伊拉克戰爭的相關(guān)報道作為集中突破的聽(tīng)力素材，這樣不僅可以集中力量將有關(guān)伊拉克戰爭的相關(guān)詞匯(如人名、地名、軍用武器名稱(chēng)、戰爭的來(lái)龍去脈等)學(xué)到手，而且由于這些詞匯不斷重復播出，你聽(tīng)起來(lái)會(huì )越來(lái)越熟，直到最后深深刻在腦子里。
可以這么說(shuō)，用這種方法練習聽(tīng)力的同時(shí)，也增進(jìn)了詞匯的學(xué)習。
所以有時(shí)候，單詞是不用背的。
聽(tīng)多了，你的詞匯是一個(gè)立體的詞匯，不僅知其發(fā)音，也知道了如果使用。
重復是記憶的最好母親。
有聲重復，更是提高記憶效果的良好秘訣。
閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的方法：
聽(tīng)力學(xué)習進(jìn)行到一定的階段，有時(shí)候，你會(huì )感到進(jìn)步不大。
有些地方你怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白。
這個(gè)時(shí)候可能問(wèn)題的本身已經(jīng)不在聽(tīng)的技術(shù)范圍上了。
這不僅表明你已經(jīng)進(jìn)步了，而且也是你進(jìn)一步提高的時(shí)間到了。
這個(gè)時(shí)候，可以采用廣泛閱讀的方法進(jìn)行解決。
可以閱讀和聽(tīng)力材料相關(guān)的內容，也可以將閱讀作為聽(tīng)力練習的輔助方法，大量地閱讀小說(shuō)、雜志、網(wǎng)絡(luò )文章、新聞報道等自己感興趣的內容。
閱讀是積累詞匯的最有效的方法之一。
通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)一步提高自己，尤其是增加對國外背景知識的了解，將反過(guò)來(lái)促進(jìn)聽(tīng)力的進(jìn)一步提高。
要知道，你對某些知識了解得越多，你的英文聽(tīng)力就越容易，所以善于積累各種知識，對語(yǔ)言學(xué)習也是相當有裨益的。
語(yǔ)言學(xué)習方法
1:工欲善其事，必先利其器
這里介紹幾個(gè)學(xué)習C語(yǔ)言必備的東東：
一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)境，例如turbo C 2.0,這個(gè)曾經(jīng)占據了DOS時(shí)代開(kāi)發(fā)程序的大半個(gè)江山。但是現在windows時(shí)代，用turbo C有感覺(jué)不方面，編輯程序起來(lái)很吃力，并且拖放，更沒(méi)有函數變量自動(dòng)感應功能，查詢(xún)參考資料也不方便。建議使用Visual C++,這個(gè)東西雖然比較大塊頭，但是一旦安裝好了，用起來(lái)很方便。
一本學(xué)習教程,現在C語(yǔ)言教材多如牛毛，但推薦大家使用《C語(yǔ)言程序設計》譚浩強主編 第二版 清華大學(xué)出版社，此書(shū)編寫(xiě)的很適合初學(xué)者，并且內容也很精到。
除此以外，現在有很多輔助學(xué)習的軟件，畢竟現在是Window時(shí)代了，學(xué)習軟件多如牛毛，不象我們當初學(xué)習，只有讀書(shū)做題這么老套。我向大家推薦一個(gè)“集成學(xué)習環(huán)境(C語(yǔ)言)”，里邊的知識點(diǎn)總結和例程講解都非常好，還有題庫測試環(huán)境，據說(shuō)有好幾千題，甚至還有一個(gè)windows下的trubo C，初學(xué)者甚至不用裝其它的編譯器，就可以練習編程了,非常適合初學(xué)者。還有一個(gè)“C語(yǔ)言學(xué)習系統”軟件，不過(guò)感覺(jué)只是一個(gè)題庫系統，如果你覺(jué)得題做的不夠，不妨也可以試試。
2:葵花寶典
學(xué)習計算機語(yǔ)言最好的方法是什么？答曰：讀程序。
沒(méi)錯，讀程序是學(xué)習C語(yǔ)言入門(mén)最快，也是最好的方法。如同我，現在學(xué)習新的J#,C#等其他語(yǔ)言，不再是抱著(zhù)書(shū)本逐行啃，而是學(xué)習它們的`例程。當然，對于沒(méi)有學(xué)過(guò)任何計算機語(yǔ)言的初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習完每一章，都要認真體會(huì )這一章的所有概念，然后不放過(guò)這一章中提到的所有例程，然后仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找幾個(gè)編程題目，最好是和例程類(lèi)似的或一樣的，自己試圖寫(xiě)出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫(xiě)出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫(xiě)不出來(lái)，也不要著(zhù)急，回過(guò)頭來(lái)再繼續研究例程，想想自己為什么寫(xiě)不出來(lái)，然后再去寫(xiě)這段程序，反反復復，直到你手到擒來(lái)為止，祝賀你，你快入門(mén)了。
3：登峰造極
寫(xiě)程序的最高境界其實(shí)就是掌握各種解決問(wèn)題的手段(數據結構)和解決問(wèn)題的方法(算法)。
是不是寫(xiě)出底層程序就是程序設計高手呢？非也，寫(xiě)底層程序，無(wú)非是掌握了硬件的結構，況且硬件和硬件還不一樣，要給一個(gè)芯片寫(xiě)驅動(dòng)程序，無(wú)非就是掌握這塊芯片的各種寄存器及其組合，然后寫(xiě)值讀值，僅此而已。這不過(guò)是熟悉一些io函數罷了。那么怎樣才算精通程序設計呢？怎樣才能精通程序設計呢？舉個(gè)例子：你面前有10個(gè)人，找出一個(gè)叫“張三”的人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個(gè)人問(wèn)：“誰(shuí)叫張三”。第2種方法：你挨個(gè)去問(wèn)“你是不是張三？”，直到問(wèn)到的這個(gè)人就是張三。第三種方法：你去挨個(gè)問(wèn)一個(gè)人“你認不認識張三，指給我看”。不要小看這個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)當然會(huì )選第一種方法，沒(méi)錯恭喜你答對了，因為這個(gè)方法最快，效率最高，但是在程序設計中找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗一個(gè)程序員程序設計水平的重要標志，而且是不容易達到的。剛才這個(gè)問(wèn)題類(lèi)似于數據結構和算法中的：Map數據結構，窮舉查找和折半查找。所以掌握好數據結構和一些常用算法，是登峰造極的必然之路。最后給大家推薦嚴尉敏的《數據結構》清華大學(xué)出版社，希望每一個(gè)想成為程序設計高手的人研讀此書(shū)。
再補充一些實(shí)際的：
學(xué)習c，有一定的基礎后，要強化學(xué)習c的函數庫，試問(wèn)，你連c的系統函數都不知道幾個(gè)，怎么編程呢。
建議找本專(zhuān)門(mén)介紹c系統庫函數的書(shū)籍來(lái)讀讀，這類(lèi)書(shū)一般都有每個(gè)函數的使用說(shuō)明，有些還有例子，這樣可以參考學(xué)習，自己在試著(zhù)用這些函數編寫(xiě)一些小程序。相信這樣就會(huì )有質(zhì)的提高。譚浩強的書(shū)《c程序設計》我們也學(xué)了，真的是一本很好的入門(mén)書(shū)籍。但只滿(mǎn)足那上面的，也不會(huì )有多高的水平。那只是進(jìn)階篇，你要找中級篇來(lái)讀。我認為《turboc 2大全》就是一本很不錯的中級篇書(shū)籍。這是我的實(shí)際經(jīng)驗，甚至可以這么說(shuō)，通過(guò)零星的學(xué)習c的函數，真的很難實(shí)際掌握c，一定要專(zhuān)門(mén)系統學(xué)習。
淺談三種學(xué)習境界
一、第一層為刻苦學(xué)習
提起學(xué)習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味，對他們來(lái)說(shuō)學(xué)習是一種被迫行為，體會(huì )不到學(xué)習中的樂(lè )趣。長(cháng)期下去，對學(xué)習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結果，在他們那里，學(xué)習變成了一種苦差事。
二、第二層為勤奮好學(xué)
“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習興趣對學(xué)習起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習不需要別人的逼迫，自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jì)，而好的成績(jì)又使他們對學(xué)習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì )學(xué)
學(xué)習本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有科學(xué)的方法，有遵循的客觀(guān)規律。按照正確的方法學(xué)習，學(xué)習效率就高，學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學(xué)生的學(xué)習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學(xué)習的一個(gè)重要目標就是要學(xué)會(huì )學(xué)習，這也是現代社會(huì )發(fā)展的要求。所以，同學(xué)們在學(xué)習中應追求更高的學(xué)習境界，使學(xué)習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門(mén)功課。
再談 三個(gè)學(xué)習要點(diǎn)
學(xué)習的方法可以有很多，但重要的應注意以下三點(diǎn)：
一、多讀書(shū)，注意基礎
基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識。然而在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題。
二、多思考、注重理解
思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，理解只通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應對意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，不要急于問(wèn)人，力求獨立思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于能力的提高。
三、多重復
《論語(yǔ)》開(kāi)篇首句；“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)。這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的更透砌認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華！
下面分別對上述八個(gè)學(xué)習環(huán)節作概要的闡述。
1、制定計劃
要學(xué)習好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導自己的學(xué)習。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫�(huì )打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的學(xué)習目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習計劃，都是為了達到他的學(xué)習目的服務(wù)的。正確的學(xué)習目的，是正確的學(xué)習動(dòng)機的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習和克服困難的內在動(dòng)力。
第二，計劃內容一般分五個(gè)部分：
�、偃珜W(xué)期學(xué)習的總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚茖W(xué)習的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗表明，在制定分科學(xué)習計劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的基礎知識、語(yǔ)文和數學(xué)三門(mén)學(xué)科的學(xué)習。學(xué)好這三門(mén)學(xué)科，是學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科的基礎。學(xué)習要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內容大致有三方面：
�、僮詫W(xué)缺漏知識，以便打好扎實(shí)的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學(xué)習。
�、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習而系統自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
�、鄄皇芾蠋煹慕虒W(xué)進(jìn)度的限制提前系統自學(xué)新教材。
�、軈⒓诱n外科技活動(dòng)和其他學(xué)習活動(dòng)以及閱讀課外書(shū)籍的目的、內容、要地和時(shí)間安排。
�、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)，上述五個(gè)部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計劃時(shí)，每個(gè)人的計劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習計劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的學(xué)習基礎很差，就不必急于去系統自學(xué)課外讀物，而應該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內容上�？傊�，要制定一個(gè)對學(xué)習有指導意義的計劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習情況，從自己實(shí)際掌握的知識程度出發(fā)。
第四，在執行總的學(xué)習計劃過(guò)程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學(xué)習熱情和頑強的學(xué)習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習小計劃，嚴格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力（主要是獨立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習新課的興趣，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對新教材有個(gè)初步的了解 考試技巧，就可以集中精力對付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識和掌握新技能。
基本要點(diǎn)：
第一，根據老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內容和時(shí)間。
第二，課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴(lài)老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書(shū)），進(jìn)行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。
第五，不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到解決時(shí)，可以請教老師、家長(cháng)、同學(xué)或其他人。
第六，結合課前自學(xué)，做一些自選的練習題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現場(chǎng)觀(guān)察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學(xué)若發(fā)現與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時(shí)，一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
3、專(zhuān)心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發(fā)展認識能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專(zhuān)心地上課�！皩W(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
如何站在巨人的肩膀上--初升高雜談
決戰高中1：您意識到初升高的重要性了么？
媒體鏈接
四川師范大學(xué)游永恒教授曾專(zhuān)門(mén)針對高一新生組織了"適應高中學(xué)習"的問(wèn)卷調查。據調查統計，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應，包括學(xué)習內容、學(xué)習節奏、學(xué)習方法等各個(gè)方面。其中只有30%的高一新生能迅速摸索出一套較好的學(xué)習方法……進(jìn)入高中后的適應快慢已成為造成"初中不相上下，高中兩級分化"的重要原因之一。（摘自《華西都市報》2008年6月）
殘酷現實(shí)
在知識容量上，高中是初中的3.5倍；在學(xué)習節奏上，初中兩年半要學(xué)的內容，高中兩年就得學(xué)完；在學(xué)習方法上，高中對每個(gè)學(xué)生的推理、想象、運算、創(chuàng )新、研究的能力要求大幅度提高，完全達到成人標準。
高中的競爭是殘酷的，能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手，高手與高手較量由此開(kāi)始了！
面對如此殘酷的現實(shí)，你的假期能悠閑度過(guò)嗎？
課前預習應該注意的一些要求
(1)要注重講究實(shí)效，不搞形式。要根據學(xué)習計劃安排時(shí)間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進(jìn)行。這樣，印象會(huì )較深。新課難度大，就多預習一些時(shí)間，難度小就少預習一些時(shí)間。應重點(diǎn)選擇那些自己學(xué)起來(lái)吃力，又輪到講授新課的科目進(jìn)行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
(2)預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。具體任務(wù)是：
�、俪醪脚逍抡n中的基本內容是什么?這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么?并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費解的地方。
�、趶土�、鞏固和補習有關(guān)已學(xué)的舊知識，找出新課中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái)。
�、垲A習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行�？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書(shū)上的重要內容。需要查的就去查一查;需要想的就應該認真想一想;需要記的就應該記下來(lái)。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)題，腦在思考。做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要進(jìn)行嘗試性的做一做。問(wèn)答題答一答。不會(huì )做，不會(huì )答可以再預習，也可以記下來(lái)。
等家教或老師在授課時(shí)集中注意聽(tīng)講或向老師提出。預習以后，還要合上書(shū)本，小結一下。這樣的學(xué)習方法能使自己對新教材有更深刻的印象。
高考過(guò)來(lái)人：如何在學(xué)習上合理規劃時(shí)間
在上，一個(gè)好的時(shí)間規劃時(shí)間管理，不僅可以提高，還可以讓自己保持良好的心態(tài)。怎樣算是一個(gè)好的學(xué)習時(shí)間規劃呢？首先，一個(gè)好的學(xué)習規劃一定要適合自己。比如說(shuō)，學(xué)習很多同學(xué)都會(huì )采用“題海戰術(shù)”，其實(shí)，對于一些基礎較好的同學(xué)，可能將時(shí)間花在精做一些難題上更有利于進(jìn)一步提高自己的水平。因此，規劃一個(gè)合理學(xué)習時(shí)間安排的基礎是要了解適合自己的。
制訂一個(gè)合理的時(shí)間規劃，一定不要盲目以“做更多的題”、“背更多的單詞”等作為目標。如果有些同學(xué)覺(jué)得自己的學(xué)習習慣不好，可以用循序漸進(jìn)的方式逐步要求自己。比如，這一個(gè)星期，每天晚上要在一個(gè)小時(shí)內做五道數學(xué)題，那么，如果不到一個(gè)小時(shí)完成了任務(wù)，剩下的時(shí)間就可以放松一下。這一個(gè)目標是很好完成與堅持的，那么在下一個(gè)星期，就可以把題目加為六道。這樣下去，不但可以逐漸加快做題目的速度，一個(gè)良好的學(xué)習習慣也會(huì )在不經(jīng)意間慢慢養成。
最后，一個(gè)合理的時(shí)間規劃一定不能是紙上談兵，而是貴在堅持。計劃制訂好后，就要不時(shí)暗示自己盡量完成計劃，在計劃時(shí)間之內，無(wú)論周?chē)惺裁从绊懸蛩�、自己的心情如何，都要盡快投入其中。
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