高三學(xué)習方法精選
篇一：贏(yíng)在高三學(xué)習方法上：正確樹(shù)立自己的高考目標
高考目標
1.1 如何確定和實(shí)現自己的高考目標
任何一個(gè)積極備戰高考的人都渴望成功，為了成功，每個(gè)人都付出了前所未有的努力：每天與無(wú)數的習題為伴，每日學(xué)習到深夜??這些都是以前從未經(jīng)歷過(guò)的�；蛟S正是因為自己付出了太多的心血，所以每個(gè)人都太在乎最后的結果。而老師和家長(cháng)更期盼考生考上理想的大學(xué)。那究竟什么才是理想的大學(xué)呢？
期望太高，拖垮自己抱憾終身
山東有一位考生學(xué)習成績(jì)在班里屬中等水平，倘若在高考沖刺時(shí)多加努力，考一個(gè)普通本科應該不成問(wèn)題。但他總認為自己是在重點(diǎn)高中，就應該考上一所重點(diǎn)大學(xué)。于是每天加班加點(diǎn)復習，常常努力拼搏到天亮。結果，日復一日的疲勞戰術(shù)不僅沒(méi)有把成績(jì)提高，反而使成績(jì)越來(lái)越差。距離高考還有3個(gè)月的時(shí)候，他終于因為體力嚴重透支而不得不放棄當年的考試。
上面的事例可能有點(diǎn)特殊，畢竟每年只有極少數的考生因為某些原因退出考試�？晌覀円矐搶ζ浒l(fā)生的根本原因進(jìn)行認真思考，究竟是什么原因導致如此遺憾的事情發(fā)生？ 其實(shí)，大家都很清楚，就是因為給自己的壓力太大，所以導致過(guò)度疲勞。健康的身體是考試的基礎，倘若身體狀況不佳，要想取得好成績(jì)也就無(wú)從談起。所以，考生在高考前一定要算清楚一筆賬，千萬(wàn)不能做傻事讓自己遺憾終身。
1.確定各個(gè)階段的高考目標
進(jìn)入高三之后，就進(jìn)入了緊張的復習階段。這個(gè)階段可分為一輪復習、二輪復習、最后沖刺和最后調整期。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設置的復習階段也略有不同。 2008年江西理科狀元周廷弢：差點(diǎn)吃虧在時(shí)間安排上
2008年江西理科狀元周廷弢坦承自己是一個(gè)不太會(huì )安排時(shí)間的人，在高三的時(shí)候完全按照自己的感覺(jué)和興趣學(xué)習。在接受訪(fǎng)談時(shí)，他說(shuō)：“我現在覺(jué)得很后怕，在高三復習的時(shí)候倘若沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，則是一件很危險的事情。所以我也要告訴學(xué)弟學(xué)妹們，一定要把自己的復習進(jìn)度、復習時(shí)間合理地安排好，千萬(wàn)不要因此而吃虧�！�
(1)一輪復習的目標是基礎能力過(guò)關(guān)
大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開(kāi)始了第一輪的復習。進(jìn)行一輪復習的時(shí)候，各科老師都會(huì )從最基本的知識開(kāi)始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復習。即使你在高一、高二時(shí)并沒(méi)有跟上老師的
進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節認真聽(tīng)講、努力復習，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì )名列前茅。畢竟這個(gè)階段老師會(huì )對每個(gè)知識點(diǎn)都再作詳細的講解。 一般來(lái)說(shuō)，一輪復習的時(shí)間是最長(cháng)的，也是最細的。這是成績(jì)能上一個(gè)大臺階的最有利時(shí)機，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)機，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段，考生應該把“攻克每個(gè)知識點(diǎn)”作為自己的目標，然后想辦法去把這個(gè)目標實(shí)現。要知道，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復習進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎上，加大難度進(jìn)行訓練；倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃得過(guò)飽”，那么你就應該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達到了目標。
在第一輪復習中，因為一些知識點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以考生稍微接觸一下就會(huì )覺(jué)得很熟悉，這就容易出現一個(gè)問(wèn)題：考生一看書(shū)本就明白，教師一引導就會(huì )，獨立完成學(xué)習任務(wù)卻出現這樣或那樣的錯誤。這個(gè)問(wèn)題需要考生在最短的時(shí)間內克服，否則第一輪的效果將會(huì )越來(lái)越差。
在高考第一輪復習的過(guò)程中，考生還可能出現三種問(wèn)題。
�、� 畏難綜合癥
在高一或高二時(shí)因為各種原因導致學(xué)生沒(méi)能對某一知識點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現弱科的情況，考生進(jìn)而會(huì )對習題或學(xué)科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習。隨著(zhù)復習的不斷深入，這類(lèi)考生將會(huì )遇到越來(lái)越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現自己已經(jīng)開(kāi)始有了上面的癥狀，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請他們幫助自己調整好心態(tài)，跟上整體的節奏。另外，考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復習，只要努力，補上弱科絕不是一件難事。
�、� 閱讀缺乏癥
這是在復習備考中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)在復習的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對課本進(jìn)行了反復的閱讀，雖然數量上去了，可是質(zhì)量并沒(méi)有太大的提高。在考試時(shí)，才發(fā)現有太多的知識點(diǎn)自己依然沒(méi)有注意到，或者有一些知識點(diǎn)雖然看過(guò)，但是沒(méi)有仔細記憶導致似是而非，無(wú)法作出準確的判斷。究其原因則在于沒(méi)有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現出一個(gè)趨勢，考題的文字量越來(lái)越大，而答案的字數卻越來(lái)越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無(wú)論自己的知識多么牢固，無(wú)論自己解題能力多么強大，如果沒(méi)有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內容都沒(méi)有意義，這道題目也就不可能得到相應的分數。
所以，在第一輪復習時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過(guò)眼、口、腦、手等器官的協(xié)調，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結的能力。
�、� 信息困惑癥
部分學(xué)生不能準確提煉、整合、運用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數字、圖示等信息通過(guò)大腦進(jìn)行轉化，并與書(shū)本知識點(diǎn)連接，區分不出有用與無(wú)用的信息。
解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過(guò)審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過(guò)思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤；最后還要準確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復習中，一定要加強自身的信息處理能力，提高解題的正確性。 2007年北京文科狀元張玥：一輪復習需要全面過(guò)關(guān)
2007年北京文科狀元張玥在做客新浪嘉賓聊天室的時(shí)候對高考第一輪復習發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)：“不管是在第一輪復習過(guò)程當中還是在最后的高考沖刺階段，我們都一定要喊一個(gè)口號：向每一道選擇題要分，向非選擇題要每一分。要把這個(gè)口號落實(shí)到復習當中，不管是哪一科，在復習的時(shí)候都要一絲不茍，不能存在任何僥幸心理，特別是在一輪復習的時(shí)候，把知識點(diǎn)全部過(guò)一遍很重要�！�
(2)二輪復習的目標是綜合能力突破
經(jīng)過(guò)了一輪的復習，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò )。通過(guò)這些知識脈絡(luò )，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實(shí)際上在二輪復習階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習水平的分水嶺，成績(jì)在這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始逐漸拉開(kāi)差距。
進(jìn)入高考第二輪復習，考生應該樹(shù)立以下五個(gè)目標。
�、� 重拾遺忘知識點(diǎn)
高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會(huì )以專(zhuān)題的形式來(lái)進(jìn)行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學(xué)到的基本知識，找到相關(guān)內容進(jìn)行提前準備，抓住復習的主動(dòng)權。雖然經(jīng)過(guò)一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時(shí)，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會(huì )慢慢遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應該回顧課本、學(xué)習筆記和糾錯本，避免知識點(diǎn)大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習效果。 ② 搭建知識結構橋梁
高考二輪復習將會(huì )加大橫向關(guān)聯(lián)內容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說(shuō)的以專(zhuān)題形式來(lái)進(jìn)行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個(gè)人的實(shí)際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實(shí)，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡(luò )。
篇二：很多人都在講學(xué)習方法問(wèn)題,其實(shí)一個(gè)好的學(xué)習方法,可以使我們事半功倍
很多人都在講學(xué)習方法問(wèn)題，其實(shí)一個(gè)好的學(xué)習方法，可以使我們事半功倍，水到渠成！ 題海戰術(shù)是否可��？
“是否運用題海戰術(shù)”是每個(gè)高三同學(xué)都曾經(jīng)自問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，的確有不少同學(xué)為了自己的未來(lái)奮不顧身的跳進(jìn)了題海當中，也有同學(xué)逃脫不了學(xué)習上的“攀比”心里，看到身邊的同學(xué)成套成套的做題，心想著(zhù)“怎么著(zhù)我也在陣勢上壓過(guò)你！”于是也卷入了題海戰術(shù)的漩渦之中。那么題海戰術(shù)是否真的對提高成績(jì)有幫助呢？為什么有的同學(xué)做題并不多成績(jì)依然好，而另外一些同學(xué)做了大量的習題，成績(jì)卻不見(jiàn)提高呢？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，首先，需要肯定的是高三的確需要做適量的習題保證題感。 其次還要選擇典型題進(jìn)行訓練，避開(kāi)難題、偏題和怪題。畢竟高考80%都在考查簡(jiǎn)單題和中檔題，抓住了基礎就能得到高考的絕大部分分數，而偏題和怪題又與高考的考查方向相背離，因此選擇經(jīng)典題型練習才對提高解題能力有幫助。
除此之外無(wú)論做題多少，都要保證做過(guò)的習題完全吸收，下次再遇到同樣題目的時(shí)候能保證正確率才是根本。否則，做過(guò)的習題仍然出錯，大量做題只會(huì )白白消耗著(zhù)我們的精力和時(shí)間。 學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效率孰輕孰重？
前幾天一個(gè)高三的女生也向我說(shuō)著(zhù)她對這個(gè)問(wèn)題的困惑，她很擔心晚上熬夜把學(xué)習時(shí)間拖長(cháng)，身體會(huì )受不了，而如果學(xué)習時(shí)間短，就不能保證足夠的復習內容，在學(xué)習時(shí)間和學(xué)習效率面前，她不知道該怎么辦好了。
對于這個(gè)問(wèn)題，很多高三的同學(xué)都存在過(guò)類(lèi)似的困惑。其實(shí)無(wú)論是學(xué)習時(shí)間還是學(xué)習效率都是為了最終的學(xué)習效果服務(wù)的，而兩者之間的平衡點(diǎn)，還是需要根據自己的實(shí)際情況來(lái)確定。雖然說(shuō)高三是需要全情付出的一年，也有家長(cháng)大義凜然地告訴孩子：好好努力，人是累不死的。然而必要的睡眠時(shí)間還是要保證，否則晚上熬到深夜，白天昏昏欲睡，影響了正常的課堂聽(tīng)講和學(xué)習質(zhì)量也是得不償失的。
如何以平常心面對�？汲煽�(jì)？
很多考生和家長(cháng)都對于�？汲煽�(jì)，尤其是一模的成績(jì)特別重視，甚至將其做為高考估分的依據。面對�？汲煽�(jì)，有人歡喜有人愁。相對而言我卻更擔心那些�？贾谐煽�(jì)突飛猛進(jìn)的同學(xué)，畢竟家長(cháng)和老師已經(jīng)熟于安慰和鼓勵成績(jì)不理想的同學(xué)，而很多同學(xué)也都在多年的寒窗苦讀中學(xué)會(huì )了如何在絕望中尋找希望。
而那些平日學(xué)習一般，�？汲煽�(jì)突然提升的同學(xué)，他們的分數突然從哭臉變成了笑臉，就會(huì )讓很多人都措手不及，家長(cháng)們這時(shí)候會(huì )很欣慰~~孩子的辛苦沒(méi)白費，終于有盼頭了；老師們估計該忙著(zhù)在班上樹(shù)典型了；而考生自己可能也會(huì )變得飄飄然不知所以了??
但是！雖然成績(jì)有扭轉的趨勢，還是需要理性對待。從考生自身而言先要給自己降降溫，分析一下成績(jì)突飛猛進(jìn)的原因，是否自己的學(xué)習實(shí)力真達到如此境界，還是因為考試時(shí)心態(tài)很好的原因，又或者雖然自己存在知識上的漏洞，但是考察的知識點(diǎn)是都是自己已經(jīng)掌握了
的??總之，沒(méi)到最后的戰役，同學(xué)們一定不能掉以輕心，而是應該多從知識點(diǎn)的查漏補缺入手，夯實(shí)基礎。試想下，如果并非真才實(shí)學(xué)，�？嫉臅r(shí)候撞大運考出了好成績(jì)，后面的考試結果恐怕就不會(huì )如此樂(lè )觀(guān)了，畢竟天上掉餡餅的事情不會(huì )每次都發(fā)生。
其實(shí)高三一年需要考生面對的不僅是要明確各學(xué)科正確的學(xué)習方法，還有如何與同學(xué)、老師和家長(cháng)進(jìn)行良好的溝通？如何在不同階段的復習備考中運用相應的學(xué)習策略？怎樣調節才能讓自己有一個(gè)好的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)？這么多的問(wèn)題一下子擺在我們面前的時(shí)候，還真讓人有些招架不住。我在這里推薦給大家一本書(shū)《贏(yíng)在高三學(xué)習方法上》，作者是新浪教育頻道的節目主持人婁雷。婁雷的書(shū)里已經(jīng)將這些高三備考中的困惑和盲區都為大家寫(xiě)的很清楚了~~比如我就從中知道了高考試題的出題難度一般是難題占了20%，而中低檔題占了整個(gè)試卷的80%，這說(shuō)明高考并不是為難我們大家的，也為我們的備考復習指明了方向。大家可以去百度一下該書(shū)的電子版本,重點(diǎn)不在于你的參考書(shū)多，而是你從中收獲到了什么， 學(xué)習方法的重要性也都清楚。
1、 潛力到底挖得完嗎？
答：實(shí)驗證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開(kāi)發(fā)。據聞，愛(ài)因斯坦，這位跨越時(shí)空，彪炳千古的輝煌業(yè)績(jì)的科學(xué)巨星，也只動(dòng)用了大腦潛能的30%�？梢�(jiàn)，人腦承受力及其潛在能量對相對處于無(wú)限時(shí)空之中而其極短暫的每一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)取之不盡，用之不竭的智慧資源。
2、我覺(jué)得在高一時(shí)只要把成績(jì)保持住，沒(méi)必要下很大的功夫去爭第一，到高二、高三，再在原有基礎上加把勁，這種認識正確嗎？
答：這種認識不正確，在高一不僅要把成績(jì)保持住，同時(shí)，在原有的基礎上提出更高的要求。因為，學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退，停滯不前的想法不足取，更何況，第一也是相對而言的，山外有山，樓外有樓。既使你已經(jīng)爭得了班中第一，也沒(méi)有理由自我滿(mǎn)足，高一正是打基礎的好時(shí)機，一定不能放松自已，另外，還需要發(fā)展自己各方面的素質(zhì)，學(xué)習僅僅是一個(gè)方面。
3、目前，存在我身上最大的缺點(diǎn)是懶，意志力不強，四周如果有人說(shuō)話(huà)，我就參與其中，該用什么方法改正？
答：對癥才好下藥，你已找到了自己的缺點(diǎn)，這也是進(jìn)步的表現。要改變“懶”和“愛(ài)說(shuō)話(huà)”的習性，關(guān)鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以后，要時(shí)時(shí)提醒自己，如果不改正情況只會(huì )越來(lái)越糟，同時(shí)，確立一個(gè)自己學(xué)習的榜樣，另外，需要把學(xué)習計劃安排的緊湊一點(diǎn)，讓自己時(shí)刻有正事可做，減少犯錯誤的機會(huì )，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，必然會(huì )有較大的改觀(guān)。
4、 數理化方面的學(xué)習方法不夠好，該如何改進(jìn)？
答：（1）培養對學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過(guò)程，領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)；（3）
必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。
5、很多人說(shuō)：到了高中女生就會(huì )比男生笨，這種說(shuō)法對嗎？
答：這種說(shuō)法顯然是錯誤的，科學(xué)研究表明，從總體上看男女在在智力水平上并沒(méi)有什么差異，只是因男女性別的差異，會(huì )導致在智力上各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢，比如，在思維特點(diǎn)上，男生在抽象思維方面有一點(diǎn)優(yōu)勢，而女生在形象思維方面又勝男生一籌。但具體到某一個(gè)人智力水平還是有區別的，但不能因此得出女性不如男性的結論，生理上的不同并不能成為智力水平高低的理由，只它只是導致智力特點(diǎn)差異的生理基礎。試想，居里夫人的成就，又令多少男性自嘆不如、羨慕不已。從現實(shí)狀況來(lái)看，確實(shí)，有一部分高中女生成績(jì)有下降，但這不是因智力因素引起的，而是由非智力因素引起的，更何況這也不是普遍現象，實(shí)際上，女生在智力水平上超過(guò)男生的事例也舉不勝舉，另外，任何學(xué)生，隨著(zhù)知識面的擴展，智力都是表現為發(fā)展的趨勢，到了高中女生就會(huì )變笨顯然沒(méi)有科學(xué)依據，當然，我們也要看到到了高中女生在生理上比男生的變化要大一些，會(huì )給學(xué)習帶來(lái)不利人影響，因此，女生需要更多的努力，需要比初中時(shí)更多的自制力。
6、我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，希望一天能有48小時(shí)，自己原本計劃好的工作有時(shí)也無(wú)法完成，我該怎么辦？
答：對于一個(gè)有較強求知欲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )感到時(shí)間非常的緊張，記得魯訊先生曾說(shuō)過(guò)，時(shí)間好比海綿上的水，只要會(huì )去擠總會(huì )有的，但擠時(shí)間也要講方法，制訂一個(gè)切實(shí)可行的計劃，使自己做任何事心中有數，這是經(jīng)濟地安排時(shí)間的首要條件，同時(shí)，要明確計劃的實(shí)施過(guò)程就是艱苦奮斗的過(guò)程，要時(shí)常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實(shí)行劃的具體措施，如果計劃未能按時(shí)完成，就得分析是主觀(guān)原因還是客觀(guān)原因，如果是因主觀(guān)上沒(méi)有按計劃行事，或堅持了一段時(shí)間因缺乏堅強的意志而半途而廢，那就得努力加強意志力的培養，如果以上原因都不是，那么，就得對計劃進(jìn)行必要的修改，因為計劃的可行性是保證計劃完成的前提，而自己的主觀(guān)努力是影響能否完成計劃的關(guān)鍵，如果做到了以上兩點(diǎn)，又能采用一些有效的科學(xué)方法，在一天24小時(shí)中發(fā)揮出過(guò)去要用48小時(shí)的學(xué)習效果是完全可以辦到的
7、我特愛(ài)看一些精彩的雜志，每當遇到好雜志時(shí)，會(huì )情不自禁地看下去而顧不上其他，由此也浪費了一些時(shí)間，您說(shuō)這習慣應怎樣改正呢？
答：愛(ài)看一些精彩的雜志，可以拓展自己的知識面，發(fā)展自己的'興趣，這本身是非常好的事情，但俗話(huà)說(shuō)物極必反，好事也會(huì )變壞事，如看雜志一但入迷到不顧其他的程度，也會(huì )對你的全面發(fā)展對來(lái)不利，每個(gè)人都會(huì )有自己的興趣愛(ài)好，同樣每個(gè)人也會(huì )有自己的不足之處，如果要使自己全面發(fā)展就應把更多的精力放在自己的薄弱之處，更何況中學(xué)正是打基礎的時(shí)候，否則，會(huì )有偏科的危險，當然，自己的興趣、特長(cháng)也不要放棄，事實(shí)上，發(fā)展自
己的愛(ài)好，并不一定需要更多的時(shí)間來(lái)保證，因為，對自己感興趣的東西，效果特別好，因為你會(huì )使自己的注意力高度集中。
8、在晚自修，有時(shí)題目做不出，總喜歡馬上去問(wèn)別人，憋在心里難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學(xué)習，又破壞了班級的秩序，那么，我該怎能么辦呢？
答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學(xué)校加強紀律性的內在要求，同時(shí)，也為鼓勵學(xué)生獨立思考，獨立完成作業(yè)創(chuàng )造良好的客觀(guān)環(huán)境，因此，首先得維護學(xué)校的紀律，但是，學(xué)習要進(jìn)步，好問(wèn)是必要的，那么，又如何達到此目的呢？我想應安排好問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間，掌握好問(wèn)問(wèn)題的技巧，你可以在課外時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)，問(wèn)問(wèn)題也不能每道題不懂就馬上詢(xún)問(wèn)，這樣，也會(huì )失去更多獨立思考的機會(huì )，在晚自修時(shí)也不是說(shuō)就完全不可以問(wèn)，可以用筆頭提問(wèn)法，這樣也可以讓被問(wèn)的同學(xué)留有充分思考的時(shí)空，另外，切記直截了當地問(wèn)答案萬(wàn)萬(wàn)不可取，最好問(wèn)一些解題思路、技巧效果會(huì )更佳。
9、 一天中的有效學(xué)習時(shí)間是多少？
答：一天的時(shí)間是有限的，作為學(xué)生除了休息等日常生活時(shí)間的支配外，其他時(shí)間都可用于學(xué)習，一般來(lái)說(shuō)，可以保證10小時(shí)左右，但有效學(xué)習時(shí)間應是一個(gè)變量，以及效果的高低也會(huì )因人、因地、因時(shí)各有不同，如今，學(xué)生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、以及一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情感、意志、性格、品行都會(huì )影響學(xué)習的有效性，因此，提高學(xué)習的有效性，增加時(shí)間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質(zhì)，特別是一個(gè)人的意志品質(zhì)。
10、該不該與同學(xué)有書(shū)信往來(lái)，如保持通信最好的限度又是多少？
答：同學(xué)間的友誼的維系離不開(kāi)書(shū)信的往來(lái)，更何況如今已是開(kāi)放的年代，問(wèn)題的關(guān)鍵是中學(xué)生如何通信更有利于雙方的成長(cháng)，中學(xué)生通信目的應該是為了發(fā)展純潔的友誼，同時(shí)應以要圍繞中學(xué)生的中心任務(wù)，比如談一些對社會(huì )、人生的看法、學(xué)習方法方面的切磋，以及多寫(xiě)一些互相鼓勵的內容，從通信的次數來(lái)看，要具體情況具體分析，有的同學(xué)往往在與同學(xué)的通信過(guò)程中完全處于被動(dòng)境地，認為寫(xiě)信必須是勤而多才顯得朋友情深，其實(shí)不然，內容空洞的信要少寫(xiě)，最好不寫(xiě)，同時(shí)，你也可以禮貌的向朋友建議應注意的方面。只要覺(jué)得寫(xiě)信有利于學(xué)習與進(jìn)步，可適當進(jìn)行，但需知如果把大快的時(shí)間花在寫(xiě)信上，把較多的心思用在發(fā)展朋友的感情聯(lián)絡(luò )上，你會(huì )走上得不償失的困境。
11、如何保持注意力的高度集中？
答：（一）認識到保證注意力集中的重要意義
注意力是人智力的有機組成部分，心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果比無(wú)意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、有效分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件
�。ǘ┍３肿⒁饬Φ母叨燃械姆椒ǎ号囵B對學(xué)科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會(huì )覺(jué)得有吸引力，就自然會(huì )保持注意力的高度集中，而興趣產(chǎn)生于需要，因此，要端
正學(xué)習的態(tài)度，明確學(xué)習的目的，使自已保持有較旺盛的求知欲，那么，對不感興趣的東西，除了去培養興趣的努力外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用，另外，有一個(gè)良好的心情也是非常重要，再次，應及時(shí)調整自己的情緒，培養良好的情感，平時(shí)不要小看文體活動(dòng)，盡量做到勞逸結合。
12、作業(yè)做錯了，訂正不出該怎么辦？
答：有錯必改才會(huì )進(jìn)步，訂正錯題有時(shí)*自己的力量是不夠的，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，但不是問(wèn)答案，而是去問(wèn)解題的思路，問(wèn)后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。
13、該怎么樣制訂第二天的學(xué)習計劃？
答：學(xué)習計劃可分這長(cháng)期、中期、短期，一天的學(xué)習計劃應屬短期計劃，它應該與長(cháng)期、中期計劃相一致，如在某一時(shí)段學(xué)什么應保持相對的穩定性，因此，一天的計劃應是根據當天的實(shí)際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學(xué)習內容在有限時(shí)空中的科學(xué)安排，針對此計劃內容少，一般不必寫(xiě)成書(shū)面形式，也不必留出整快時(shí)間，可以在睡覺(jué)前想一下，或在當天早上考慮一下即可。
14、我的英語(yǔ)成績(jì)總是不能提高，常在及格附近排徊，該怎么辦？
答：任何結果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力與否就可簡(jiǎn)單下結論，我想你可以用發(fā)散思維，比如，你為什么能把理化學(xué)好？為什么別人能把英語(yǔ)學(xué)好？其中的原因是什么呢？或許從中有所啟發(fā)，另外，根據你多次失利的現實(shí)，首先要在心理上消滅害怕情緒，如中國男足要出線(xiàn)一樣，必須克服恐韓癥。另外，需要更多的時(shí)間、更多的努力，不要急于求成，堅持、堅持、再堅持，一定要相信只要有付出必會(huì )有收獲。
15、如何做好理化的預復習工作？
答：預習的直接目的是為了能在聽(tīng)課中提高效果，因此，預習必須做到找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此，必須明確內容的思維過(guò)程，對其中內容進(jìn)行理解，有的同學(xué)認為預習只是把內容看一遍即可，這是一種膚淺的認識，沒(méi)有思考的瀏覽是一種無(wú)效的勞動(dòng)。為了理解知識點(diǎn)，必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，回顧一下已學(xué)的知識，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，想一想新知識與現實(shí)內容的聯(lián)系。在預習過(guò)程中，必定會(huì )有較難理解或不懂的地方，這時(shí)，要動(dòng)筆記上記號，以便聽(tīng)課時(shí)，集中精力搞懂它。復習是鞏固知識的過(guò)程，同時(shí)還要做到溫故知新，特別對以前做錯的地方進(jìn)行再思考，總結出錯的原因，從而對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，做到查漏補缺。比較復習法是最常見(jiàn)的復習方法，把相同或相近的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)復習，也可把相對的知識點(diǎn)進(jìn)行對比歸類(lèi)學(xué)習。以上是預復習工作的基本的普遍使用的方法，當然也適合理化的學(xué)習，而在具體展開(kāi)時(shí)結合具體內容靈活運用。
16、對于政治，讀起來(lái)淡而無(wú)味，一點(diǎn)也讀不進(jìn)去，該怎么辦？
答：政治不同于語(yǔ)文，語(yǔ)文讀起來(lái)會(huì )感到有味，這是因為它是人們感情的直接流露，
語(yǔ)言生動(dòng)形象，語(yǔ)言的節奏感較強，而政治的語(yǔ)言比較抽象，它主要表達的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強，那么，政治是否原本就是淡而無(wú)味的呢？不是的，政治內容所體現出來(lái)的辯證思維是任何學(xué)科無(wú)法比擬的，要學(xué)好政治必須把握其特點(diǎn)，因此，不能象讀語(yǔ)文一樣去讀政治，關(guān)鍵是去理解政治的思想觀(guān)點(diǎn)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，理解書(shū)中舉的例子是如何來(lái)論證原理的，同時(shí)，自己也必須舉一些已了解的例子，只有這樣，才能使抽象的知識轉化為生動(dòng)的現象，當然，舉例并不是目的，應該在具體的事例中歸納出本質(zhì)，這個(gè)過(guò)程也是鍛煉自己的思維過(guò)程，你也就會(huì )在思考中找到樂(lè )趣。
17、學(xué)英語(yǔ)感到特別吃力，背書(shū)總是背了這段忘了那段，這到底是怎么一回事？答：學(xué)好英語(yǔ)少不了讀與背，但既使是背書(shū)也要講究方法，有意記憶比無(wú)意記憶的效果好，因此，盡量在記英語(yǔ)時(shí)用有意記憶，先了解英語(yǔ)的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個(gè)情節，這有利于記憶。還有，學(xué)英語(yǔ)的方法也不只是背書(shū)這一種，最有效的方法是在實(shí)際生活中處處使用，不要怕說(shuō)錯，要象嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)一樣，出錯的機會(huì )越多，越有利于提高英語(yǔ)的水平。只有反復訓練，才能熟中生巧，才能感到學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是怎么簡(jiǎn)單。
18、上課時(shí)精力無(wú)法集中，會(huì )經(jīng)常走神，這是為什么？
答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時(shí)能集中精力，無(wú)味時(shí)，就會(huì )走神。因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽(tīng)的東西，聽(tīng)課時(shí)盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽(tīng)課，找出老師講課的優(yōu)缺點(diǎn)，上課時(shí)有一點(diǎn)壓力未嘗不可，當然，也需要意志力的參與。
19、我常常把時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但真正有效利用的只是小部分，有時(shí)一節自修課只做幾道題，可以說(shuō)，是否有計劃對我來(lái)說(shuō)一個(gè)樣，對此不知怎么辦？
答：你會(huì )花時(shí)間，會(huì )不斷地做習題，敢于吃苦，如果能吃苦加巧學(xué)必定會(huì )有較大的進(jìn)步，對你來(lái)說(shuō)抓重點(diǎn)非常必要，計劃是必需的，但你原先的計劃需改進(jìn)，時(shí)間可減少點(diǎn)，讓一點(diǎn)時(shí)間去活動(dòng)一下，題目也得有所選擇，要牢牢抓住典型題目，那怕一節課做一道題，只要去深深地去體味它，思考它，記住它，今后如能舉一反三，這比粗做十道題還強。請試試看。
20、地理書(shū)的內容我能看懂，但許多題目以不會(huì )做，這是什么原因？
答：能看懂書(shū)中的內容，并不一定能深刻地理解它，初次看懂書(shū)中的內容，往往還只停留在表面，既使真正懂了，也不等于你已經(jīng)記住了它，如果已記住了它，也不等于你會(huì )運用它。因此，有些題目不會(huì )做是可以理解的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習可分為三個(gè)層次，即識記——理解——運用，理解是關(guān)鍵，只有理解才能很好地記住它，只有理解才有可能靈活地運用它，而運用離不開(kāi)記憶，更需要理解、訓練，做作業(yè)就是運用的過(guò)程，如果連記憶關(guān)、理解關(guān)都未能攻破，自然過(guò)不了運用關(guān)，更何況運用是一般原理到具體實(shí)例的運用，其中也有一些技巧，只有在不斷訓練中提高的自己解題能力，從而達到掌握知識的目的。
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