富有創(chuàng )新性的7種高效學(xué)習方法
一、 集成學(xué)習方法
集成學(xué)習方法：是指運用集成思維，構建集成知識和集成智慧的學(xué)習方法。
我們可以利用這種學(xué)習，運用集成思維，對知識進(jìn)行集成，形成集成知識。而一般的學(xué)習方法，只是將知識的原形裝入大腦，知識的結構沒(méi)有發(fā)生什么改變。另外，我們還可以運用集成思維和集成知識，構建起集成智慧。這種學(xué)習方法的最大特點(diǎn)在于，運用集成化技術(shù)，獲得知識、思維和智慧的集成。
二、 系統學(xué)習
系統學(xué)習：是指將所學(xué)習的知識，按照某個(gè)整體觀(guān)念組織起來(lái)，形成一個(gè)系統的學(xué)習方法。雖然知識本身是具有系統性的，但是，我們在學(xué)習知識時(shí)，是分部進(jìn)行學(xué)習的，也不一定要按照原來(lái)的知識結構、知識系統，來(lái)建立自己大腦中的知識系統。我們需要根據自己今后的目標，對原有的知識結構，知識系統，進(jìn)行重新組合，構成屬于自己特有的知識系統。這樣構成的知識系統，才是你真正需要的知識系統。系統學(xué)習的另一層含義是將零散的知識，組織起來(lái)，構成一個(gè)完整的.系統。
知識其實(shí)就是一些組件，你按照什么樣的構思去組合它，它就會(huì )變成什么樣的知識結構。你千萬(wàn)不要認為，已經(jīng)創(chuàng )造出來(lái)的知識是一程不變的。假如是那樣的話(huà)，我們又怎么能夠創(chuàng )造出新的知識來(lái)呢？在知識的應用方面，大多數的知識是以組合方式產(chǎn)生的。
系統學(xué)習還在于：強調知識價(jià)值的一致性、知識結構的完整性、知識內在聯(lián)系的統一性、知識應用的規范性。
三、 強化學(xué)習
強化學(xué)習：是指在某一段時(shí)間內，進(jìn)行某一類(lèi)知識的強化學(xué)習，并達到一定程度。
在某些特殊的情況下，由于工作需要，我們必須在一定的時(shí)間內，完成所需要知識的學(xué)習，以適應工作的需要。這種學(xué)習方式，需要我們暫時(shí)放棄其它的工作和學(xué)習，集中全力，利用一切可以利用的時(shí)間，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的智慧，進(jìn)行封閉式學(xué)習。
這種學(xué)習方法的特點(diǎn)是：能夠在很短的時(shí)間內，完成一定需要的學(xué)習任務(wù)，迅速獲得你所需要的知識和技能，特別適合于特殊任務(wù)的學(xué)習。
四、 超越法則
超越法則：是指將自己學(xué)習上最薄弱的部分，進(jìn)行強化學(xué)習，使其超過(guò)你原來(lái)最優(yōu)秀的部分。這樣一來(lái)，你的學(xué)習就有了一個(gè)大的飛躍，是一種自我超越的方法。如此反復進(jìn)行，你的學(xué)習很快就提高了。如果說(shuō)，你只是一味地提高自己的強項，而你的弱項始終得不到提高，你的總體學(xué)習水平下線(xiàn)始終要拖你的后腿。
這種學(xué)習方法，能夠獲得“飛躍”般的知識層次提高，它使你的整體知識層次，特別是知識的薄弱部分，產(chǎn)生“飛躍”性的質(zhì)變。
五、 完全法則
完全法則：是指全身心投入、激發(fā)全部的學(xué)習熱情、調動(dòng)全部智慧、對你最感興趣的事，進(jìn)行全力以赴的研究與探索。這是一種有特殊效率的學(xué)習方法，能使你在較短的時(shí)間內，獲得最多的學(xué)習成果。你不但可以學(xué)習到很深層的知識、思想、觀(guān)念、理念，還能創(chuàng )造出更高層次的學(xué)習方法。這時(shí)最有可能產(chǎn)生靈感、直覺(jué)，并獲得創(chuàng )造上的突破。是否能成功，主要取決于你是否能進(jìn)入到這種狀態(tài)。我們必須努力進(jìn)入這種狀態(tài)，如果十次努力，有一次成功，那將是非常興運的。但就是這一次就足夠了，我們將在這一狀態(tài)下，創(chuàng )造出人間奇跡。
六、 語(yǔ)言的學(xué)習方法
語(yǔ)言的學(xué)習方法：是一個(gè)構建自動(dòng)化的過(guò)程，用同種語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)自動(dòng)化的過(guò)程，而用兩種語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程，則是一個(gè)非自動(dòng)化的過(guò)程。比如：我們在學(xué)習的應用英語(yǔ)時(shí)，經(jīng)常用中文來(lái)進(jìn)行思考和判斷，以確定是否應用的準確。這樣一來(lái)，這個(gè)應用語(yǔ)言的過(guò)程，就包括了兩個(gè)以上的過(guò)程：首先是使用英語(yǔ)，接著(zhù)是使用中。
七、 全腦學(xué)習法
平時(shí)，我們在學(xué)習時(shí)，大腦的兩個(gè)半球間有大量的信息交換，發(fā)揮著(zhù)相互協(xié)同的作用。然而，無(wú)論你從事哪一門(mén)知識的學(xué)習，總是由于你所學(xué)習知識類(lèi)型不同，而使相應的某個(gè)半球處于主導地位，這就是半腦學(xué)習。
左半球：是處理語(yǔ)言、進(jìn)行抽象邏輯思維、集中思維、分析思維的中樞。它主管著(zhù)人們的說(shuō)話(huà)、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計算、排列、分類(lèi)、語(yǔ)言回憶和時(shí)間感覺(jué)，具有連續性有序性、分析性等機能。你在這方面的學(xué)習時(shí)，就是以左半腦為主的學(xué)習。
右半球：是處理表象，進(jìn)行具體形象思維、發(fā)散思維、直覺(jué)思維的中樞。它主宰著(zhù)人們的視知覺(jué)、復雜模型再認、形象記憶、認識空間識別幾何圖形、想象、做夢(mèng)、理解隱喻、發(fā)現隱蔽關(guān)系、模仿、音樂(lè )、節奏、舞蹈以及態(tài)度、情感等，具有不連續、彌漫性、整體性等機能。而你在這方面的學(xué)習時(shí)，就是以右半腦為主的學(xué)習。
全腦學(xué)習法：是指你在進(jìn)行以左半腦為主的學(xué)習時(shí)，應該充分調動(dòng)右半腦的參與，反過(guò)來(lái)，在你進(jìn)行以右半腦為主的學(xué)習時(shí)，應該充分調動(dòng)左半腦的參與，使整個(gè)大腦都參與學(xué)習。比如：你在進(jìn)行數學(xué)幾何學(xué)習時(shí)，主要是左半大腦在工作，這時(shí)，你要調動(dòng)你的圖形想象能力，讓右半大腦也積極地參與這個(gè)學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，久而久之，大腦在學(xué)習時(shí)，就會(huì )自動(dòng)進(jìn)入全腦學(xué)習狀態(tài)，實(shí)現全腦學(xué)習。
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