高一語(yǔ)文學(xué)習方法高中語(yǔ)文預習要點(diǎn)
1.通讀課本文章，把握文章脈絡(luò )
就像上文所說(shuō)，既然語(yǔ)文課本是以眾多內容相互關(guān)聯(lián)的文章作為學(xué)習的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應學(xué)習內容的載體。因此，應該對這些文章倍加重視。在高考當中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現代文閱讀，其做題的基本出發(fā)點(diǎn)就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當中，我們可以試圖將預習過(guò)程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習。
在這里，我們建議大家在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來(lái)可以鍛煉自己語(yǔ)言表達能力，及時(shí)糾正一些自己在發(fā)音方面的問(wèn)題，二來(lái)還可以對文章的內容有一個(gè)大概的認識。通過(guò)有聲朗讀，你可以加深對課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個(gè)什么故事之后，就嘗試著(zhù)概括每一個(gè)自然段都講述了哪些內容，用怎樣的表達方式、修辭方式來(lái)講述的，其優(yōu)勢在哪里……這些都可以進(jìn)行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。
另外，所謂提煉文章的中心思想不是讓你用標準答案的精確語(yǔ)言去進(jìn)行概括總結，你只需要知道文章通過(guò)講述了一個(gè)什么樣的內容或者描述了一件什么樣的事情表達出了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)或者抒發(fā)了怎樣的感情就可以了。不必刻意追求文字的精準。這點(diǎn)就和高考一樣，往往考查大家對文章中心思想的大略掌握，一般以選擇題的形式出現，所以，只要理解方向準確就足夠了。
2.攻克字詞難關(guān)，巧用工具辭書(shū)
高中語(yǔ)文學(xué)科在考查學(xué)生是否對所學(xué)知識牢固掌握時(shí)，往往會(huì )從字、詞和句的角度進(jìn)行考查。從高考前幾道基礎知識題就可以看出來(lái)，高考題目往往從字型或者發(fā)音角度入手，考查學(xué)生基礎知識的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語(yǔ)文教育教學(xué)中的重點(diǎn)。很多地方的同學(xué)因為方言或者不夠重視此方面內容的緣故，語(yǔ)文考試的前幾道題目總是取得不了另人滿(mǎn)意的成績(jì)，如此丟分確實(shí)非�？上�。因此，我們在平日中就要注重這方面的練習。
在課前預習環(huán)節中，我們首先應該把課文中自己不認識的字、無(wú)法準確理解其含義的詞及句子標記出來(lái)，通過(guò)查詢(xún)工具書(shū)的方式進(jìn)行初步嘗試再次理解。倘若通過(guò)自己的努力不足以將問(wèn)題徹底搞清楚，就應該特別標記出來(lái)等待課堂上老師的講解，這樣勢必會(huì )讓你聽(tīng)課更加有目標性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數，聽(tīng)課效果怎會(huì )沒(méi)有大幅度提高。這也是課前預習最重要的價(jià)值。
3.了解文章背景，瀏覽課后練習
任何一篇文章都有其時(shí)代的符號。當今時(shí)代下，有很多文章看起來(lái)很難理解，實(shí)際上，我們是沒(méi)有處在原來(lái)那種環(huán)境下去理解。時(shí)代總是在變化的，我們的審美等都有了巨大的改變，但文章的內容沒(méi)有改變，所以想要真正走進(jìn)作者的世界里，探究作者當時(shí)的所思所想，就需要我們了解文章背后的故事。
這種感覺(jué)有點(diǎn)像學(xué)習歷史。通過(guò)了解文章的背景和作者的經(jīng)歷，可以讓你走進(jìn)一個(gè)與自己現在生活完全不同的世界中去，去感受他的人生他的故事。這樣就會(huì )大大提高文章的趣味性。每一位文章被收錄進(jìn)教科書(shū)的作者背后都有一段可歌可泣的故事，他們的經(jīng)歷是一筆寶貴的財務(wù)財富，只能觀(guān)摩不能復制。大家通過(guò)這些傳奇的經(jīng)歷，可以進(jìn)行自我反思與修正。
舉一個(gè)例子吧�！稘系亩臁肺恼伦髡呤抢仙嵯壬�，是一位身世坎坷的大作家。他從小便成了孤兒。老北京大雜院的貧苦生活給他留下了深刻的烙印。尤其是每天中午放學(xué)回家吃飯的那一幕令人難忘：“急急忙忙往家跑，掀開(kāi)鍋卻是冷冷的鍋底，什么飯都沒(méi)有，便只好又匆忙地往學(xué)校趕�！边@個(gè)細節打動(dòng)過(guò)很多人，但是我們卻不能夠感同身受，是因為我們完全沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這類(lèi)事情，所以很難真正體會(huì )到作者的心情。我們要努力讓自己回到那個(gè)舊社會(huì )的環(huán)境，把自己設身處地的放置于那個(gè)空間之中，你才會(huì )體會(huì )到老舍先生作品的真諦。就是在這樣一個(gè)艱苦的環(huán)境中，造就了一位世界聞名的大作家，寫(xiě)出了《駱駝祥子》、《四世同堂》等享譽(yù)中外的優(yōu)秀文學(xué)作品。深刻理解了這些背景和作者的經(jīng)歷，對于掌握文章的中心思想大有好處。研究完了文章之后，順便看看課后練習。這些課后練習考查的往往是文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候不要嘗試著(zhù)去做，而僅僅是瀏覽下就可以。對考查的內容做到心中有數，等到老師講授完畢之后，再認真測試自己是否完全且深刻的掌握了所學(xué)知識。
本文主要為考生提供“2013年高考語(yǔ)文第一輪復習題及答案”，希望對考生朋友有所幫助!
1.仿照下面的示例，另寫(xiě)一段話(huà)。
世上有多少這樣的事呢?樹(shù)在，葉去;葉在，花去;花在，香去;香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢?
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【答案】【示例1】心在，情去;情在，愛(ài)去;愛(ài)在，人去;人在，識她的心去。
【示例2】天在，風(fēng)去;風(fēng)在，云去;云在，雨去;雨在，聽(tīng)它的人去。
【示例3】池在，荷去;荷在，水去;水在，魚(yú)去;魚(yú)在，賞他的人去。
【示例4】琴在，弦去;弦在，音去;音在，譜去;譜在，寫(xiě)它的人去。
【示例5】路在，亭去;亭在，人去;人在，情去;情在，想它的人去。
【示例6】云聚，風(fēng)散;風(fēng)聚，雨散;雨聚，虹散;虹聚，畫(huà)它的人散。
2.在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫(xiě)一句話(huà)。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意蘊。
理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(cháng)短;追求是一桿秤，稱(chēng)出一個(gè)人靈魂的`輕重。
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【答案】【示例】生活是一杯酒，釀出一個(gè)人生存的酸甜;事業(yè)是一面鏡，照出一個(gè)人價(jià)值的大小。(要求：句式相同或相近、比喻的修辭、內容有意蘊)
3.依照下面加波浪線(xiàn)的句子，在兩處橫線(xiàn)上各寫(xiě)兩個(gè)比喻句，要求句式與加波浪線(xiàn)的句子相同，連接順暢。
在命運的大起大落中，你別無(wú)選擇，只有抖落一身的疲憊，咬緊牙關(guān)，積蓄力量，再次站起。
站起來(lái)，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。
站起來(lái)，
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站起來(lái)，
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【答案】【示例】在暴風(fēng)雨中站成莊嚴的雕塑。在茫茫沙漠中站成不屈的駝峰。
4.閱讀下面這段文字，補寫(xiě)對聯(lián)。
四川樂(lè )山凌云寺，相傳是蘇軾年輕時(shí)讀書(shū)之處。據說(shuō)蘇軾少年時(shí)，在父親的指導下，博覽群書(shū)，常受人稱(chēng)贊，因此不免年少氣盛，曾在門(mén)前貼下一副對聯(lián)道：“識遍天下字，讀盡人間書(shū)�！辈痪糜幸话装l(fā)老人持一小書(shū)前來(lái)請教，蘇軾接過(guò)一看，不覺(jué)一驚，書(shū)上的字一個(gè)也不認識。老翁笑著(zhù)說(shuō)：“還望博學(xué)的小蘇賜教�！碧K軾面紅耳赤，連連說(shuō)道：“請老前輩原諒，小生一時(shí)狂興�！碧K軾趕緊在原對聯(lián)上下聯(lián)的前邊分別加了兩個(gè)字，使得這副對聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣。
蘇軾是補的哪幾個(gè)字呢?請你也來(lái)改一改，補全這副對聯(lián)，表達蘇軾后來(lái)想要表達的意趣。
識遍天下字， 讀盡人間書(shū)。
改為：
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【答案】改為：(立志)識遍天下字，(發(fā)憤)讀盡人間書(shū)。(改后能使這副對聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣，基本符合對仗要求即可滿(mǎn)分)
5.下面兩副對聯(lián)各缺一半，請將備選短語(yǔ)挑選一些加以整合，在相應的橫線(xiàn)上補出上聯(lián)或下聯(lián)。
書(shū)畫(huà)院對聯(lián)
上聯(lián) ________________下聯(lián) 一筆可畫(huà)古今情
茶葉店對聯(lián)
上聯(lián) 幽借山顛云霧質(zhì) 下聯(lián) ________________
備選短語(yǔ)：千秋 片紙 九州 松濤夢(mèng) 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉 香憑崖畔 竹院贈綠 歌唱東方紅 風(fēng)云胸中貯 能縮天下意
【答案】書(shū)畫(huà)院對聯(lián)(上聯(lián))：片紙能縮天下意
茶葉店對聯(lián)(下聯(lián))：香憑崖畔芝蘭魂
6.用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標題。
(新華社香港9月9日電) 中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期3天的訪(fǎng)港活動(dòng)，他們在香港市民的歡送下離開(kāi)香港，前往澳門(mén)訪(fǎng)問(wèn)。迎候在碼頭的數百名澳門(mén)居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來(lái)訪(fǎng)，澳門(mén)特區行政長(cháng)官何厚鏵等到澳門(mén)外港碼頭迎接。
奧運金牌選手訪(fǎng)港3天來(lái)，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門(mén)口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預祝中國奧運健兒2008再創(chuàng )佳績(jì)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。
到澳門(mén)時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等明星運動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據安排，代表團將在澳門(mén)活動(dòng)2天。
上聯(lián)：
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下聯(lián)：
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【答案】香港歡送金牌選手，澳門(mén)喜迎體壇精英。(這種題型的特點(diǎn)是把擬寫(xiě)對聯(lián)和壓縮語(yǔ)段的考點(diǎn)結合起來(lái)。做這種對聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來(lái)并加以概括，然后用對聯(lián)形式加以組織)
7.把下面的長(cháng)句，改寫(xiě)成四個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。
世貿組織總干事穆?tīng)枌κ蕾Q組織最不發(fā)達的國家小組委員會(huì )最近通過(guò)的在多哈宣言有關(guān)條款基礎上制定的旨在幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿易的經(jīng)濟合作發(fā)展規劃表示歡迎。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
(4)________________________________________________________________________
【答案】(1)世貿組織最不發(fā)達國家小組委員會(huì )最近通過(guò)了一項經(jīng)濟合作發(fā)展規劃。(2)這一規劃是在多哈宣言有關(guān)條款的基礎上制定的。(3)其目的是幫助最不發(fā)達國家加快發(fā)展對外貿易。(4)世貿組織總干事穆?tīng)枌υ撘巹澋耐ㄟ^(guò)表示歡迎。
8.將下面畫(huà)橫線(xiàn)的句子改成短句，并與上句結構形式相對稱(chēng)。
我們爬上了又冠谷，剛抬起頭，就被前面險惡的地勢嚇愣了：右邊是一道筆直的雪墻，懸在我們頭上，似乎等大風(fēng)再來(lái)時(shí)就向我們撲來(lái);前方是一條高高低低的被雪堆攔腰吞噬的好幾段的又細又長(cháng)的小路。
答：
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【答案】前方是一條又細又長(cháng)的小路，高高低低的，被雪堆攔腰吞噬了好幾段。
9.把下面的短句改成長(cháng)單句，可以刪改、添加詞語(yǔ)，不得改變原意。
�、偌刀适侨巳硕季哂械�。
�、诩刀适且环N缺陷心理。
�、奂刀适遣蛔銥槠婧蜔o(wú)可厚非的。
�、芗刀适怯捎诹w慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。
答：
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【答案】嫉妒是一種人人都具有的，由于羨慕一種較好的生活想獲得一種較高的地位或是想得到一種較為貴重的東西而產(chǎn)生的，不足為奇和無(wú)可厚非的缺陷心理。
10.將下面的句子改寫(xiě)為一個(gè)單句，可以適當增刪個(gè)別詞語(yǔ)，要求保留全部信息。
從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見(jiàn)一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞，而那舞臺之大，背景之遠，還有那翅膀之沉、鳴叫之哀，都留在了我的心里，我相信那定然是嵇康彈奏的那曲心愛(ài)的《廣陵散》的意境。
答：
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【答案】我相信，當我從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見(jiàn)一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞時(shí)，留在我心里的大的舞臺、遠的背景、沉的翅膀、哀的鳴叫，定然是嵇康彈奏的那曲心愛(ài)的《廣陵散》的意境。
11.下面是艾青《歸來(lái)的歌》詩(shī)中的整句，試用散句表述，意思不能改變。
即使我們是一支蠟燭∥也應該“蠟炬成灰淚始干”∥即使我們只是一根火柴∥也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀∥即使我們死后尸骨都腐爛了∥也要變成磷火在荒野中燃燒。
答：
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【答案】即使我們是一支蠟燭，也應該一燃到底，“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，從而點(diǎn)起熊熊大火。即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成一閃一閃的磷火，在荒野中，顯示我們的存在，顯示我們曾經(jīng)奮斗過(guò)。
12.將下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)部分的句子改寫(xiě)為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語(yǔ)，不得改變原意。
窺探一個(gè)成功人的履痕，無(wú)一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色�！耙晃莶粫�(huì )掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的一棵;在奔騰的大海面前，你只要無(wú)愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠;抬頭仰望無(wú)邊無(wú)垠的藍天，你只要毫無(wú)愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。
答：
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【答案】見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了叢林中最挺拔的-棵;見(jiàn)到奔騰的大海，你只要無(wú)愧地做了浪花里最純凈的一滴;見(jiàn)到無(wú)垠的藍天，你只要無(wú)愧地做了云朵中最祥和的一朵。
13.以創(chuàng )造思維“開(kāi)頭”，重組下面語(yǔ)句，要求不改變原意。
只有善于捕捉并反思生活中出現的重大問(wèn)題，而且把它們上升到理論的高度上，創(chuàng )造思維才會(huì )獲得它實(shí)質(zhì)性的內涵。
創(chuàng )造思維：
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________________________________________________________________________。
【答案】創(chuàng )造思維要獲得它實(shí)質(zhì)性的內涵，必須善于捕捉、反思生活中出現的重大問(wèn)題，而且把它們上升到理論的高度。
14.在不改變原意的前提下，將下面這段文字，重組為三句，每句均以“靜”字開(kāi)頭。
中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨特的韻律。有了“靜”，全部構建會(huì )組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗;而失去了“靜”，它內在的整體風(fēng)致也就不可尋找。
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
【答案】“靜”是不論依傍何種建筑流派的中國古典園林自己獨特的韻律;“靜”能使全部構建組合成一種古箏獨奏般的淡雅清麗;“靜”一旦失去，園林的整體風(fēng)致也就不可尋找。
15.下面的語(yǔ)段，開(kāi)頭畫(huà)線(xiàn)的句子是比較抽象、概括的，請圍繞這句話(huà)，并結合下文，展開(kāi)形象的描述，將語(yǔ)段補充完整，不超過(guò)45字。
在那些知識豐富的書(shū)籍中，孩子的閱讀充滿(mǎn)了功利性。
所有的詩(shī)意、幻想和美在客觀(guān)冷靜的知識里奄奄一息。當想象力和創(chuàng )造力被磨成光滑的鵝卵石，當詩(shī)情畫(huà)意消失后，我們的生活還有什么光彩呢?
【答案】【示例】他可能知道月亮上沒(méi)有水、空氣和生命，但他不知道月亮里住著(zhù)美麗的仙女和小白兔。
16.閱讀下面的文字，分別用說(shuō)明性語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言解說(shuō)這段話(huà)的意思。
心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認為，窗外的環(huán)境十分重要，如果要讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對的是磚墻，會(huì )引起孩子對外界不由自主的敵意。理想樓層是不超過(guò)六樓，窗外環(huán)境好，有樹(shù)，有花草，有水。樹(shù)和水還是極好的過(guò)濾器，能使周?chē)諝夂軡崈簟?/p>
(1)一般性的說(shuō)明：
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________________________________________________________________________(40字以?xún)?
(2)生動(dòng)性的描述
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________________________________________________________________________(45字以?xún)?
【答案】(1)六樓以上空氣質(zhì)量不好，四面磚墻易引起孩子的心理障礙;六樓以下，窗外環(huán)境好，空氣新鮮。
(2)身居高層，受磚墻包圍，不能游目騁懷，無(wú)益身心;居六樓以下，可與綠樹(shù)秀水為鄰，貼近自然。(解析：本題考查語(yǔ)體的選用。語(yǔ)言從語(yǔ)體風(fēng)格而言，根據不同的標準，有不同的分類(lèi)。一般而言，可分為兩大類(lèi)：口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體。在書(shū)面語(yǔ)體中，又可分為文藝語(yǔ)體和實(shí)用語(yǔ)體。本題所要求的“說(shuō)明性語(yǔ)言”和“描述性語(yǔ)言”則分別屬于實(shí)用語(yǔ)體和文藝語(yǔ)體的范疇)
17.已知：①備考前夕：某學(xué)校高三(10)班晚10∶30下自習。
�、诎嘀魅斡辛睿好客硐伦粤暫箜氉詫W(xué)一小時(shí)。
求：考入重點(diǎn)大學(xué)。
解：眾里尋他千百度。
答：那人(周公)卻在燈火闌珊處。
(1)這是一道別出心裁的數學(xué)題，你從中獲取了哪些信息，請寫(xiě)兩條出來(lái)。
答：
________________________________________________________________________
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(2)請你給該學(xué)校提一條切合實(shí)際的建議。
答：
________________________________________________________________________
【答案】【示例】(1)信息：①某學(xué)校用“時(shí)間+汗水”的方法進(jìn)行高考備考;②這種方法極大摧殘了學(xué)生的身心健康;③學(xué)生睡眠不足可能導致學(xué)習效率低下。(任兩點(diǎn)即可，其他答案合理即可)
(2)建議：應推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑;請多給學(xué)生一些睡眠時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
18.閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。
卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘。
這是北島的詩(shī)歌《回答》中的詩(shī)句，詩(shī)意揭示了生活中一種不合理的社會(huì )邏輯。請調整該詩(shī)句的語(yǔ)序，使之分別符合下列要求，不得增刪詞語(yǔ)或改換詞語(yǔ)：
(1)反映一種更不合理的社會(huì )邏輯：
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(2)表現一種比較公正的社會(huì )邏輯：
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【答案】(1)反映一種更不合理的社會(huì )邏輯：卑鄙是高尚者的通行證/高尚是卑鄙者的墓志銘。
(2)表現一種比較公正的社會(huì )邏輯：高尚是高尚者的通行證/卑鄙是卑鄙者的墓志銘。
走向海洋
一面海，或清透無(wú)雜的，或混濁穢敗的，或任遙望無(wú)垠的，或由圍堤桎梏的……
海，以它萬(wàn)千的形態(tài)、顏色、性情，類(lèi)比了我們人類(lèi)的一千零一種的孤獨和守望。
黑格爾說(shuō)：“盡管中國靠近海，盡管中國古代擁有發(fā)達的遠航，但中國卻沒(méi)有吸收海洋所賦予的文明，海洋也沒(méi)有它們的文化�！�
這位哲學(xué)家的目光敏銳而又犀利，明確指出中國未曾擁有過(guò)海洋文化，海洋文化里也不存在中國元素。事實(shí)果真如此？我以為，嚴格地說(shuō)，中國曾經(jīng)有過(guò)燦爛的海洋文化，只是在最近的幾百年間這種文化被有意無(wú)意地邊緣化了。
我們華夏兒女總喜歡把以仰韶文化為源頭的黃河文化視作是中華文化的主體，而把珠江、閩越為代表的近海文明看作是旁支。其實(shí)，即便是介于游牧與耕作文明之間的秦國，也早就有了一定的海洋意識。秦始皇統一天下后，就急吼吼地派徐福帶五百童男童女坐船去海上尋覓長(cháng)生不老之藥。他的行為給海抹上了一層神秘和浪漫的色彩。在他之后，中國的詩(shī)人用“海上生明月，天涯共此時(shí)”及“曾經(jīng)滄海難為水”這樣的詩(shī)句，又給這面海添了無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)情畫(huà)意。
盡管古代中國人對大海的親近、熱愛(ài)以及探索的痕跡不幸被爾后幾百年的海禁擦拭殆凈，中國人走向海洋的腳步未曾退縮。且不說(shuō)鄭和的七下西洋，也不說(shuō)明朝沿海居民齊心協(xié)力的抗倭斗爭，單是在海禁中鄭成功所經(jīng)營(yíng)的龐大的海上貿易集團的獲利巨豐，以及他率領(lǐng)的艦隊可以擊敗享有“海上馬車(chē)夫”美譽(yù)的荷蘭人，足以證明走向海洋的中國人，是能夠得到海洋的青睞和賜福的。
或許僅僅是最近幾百年來(lái)的統治者的錯，才使得中國本應燦爛的海洋文化變得黯淡！或許僅僅只是一紙薄薄的海禁令，逼得沿海居民只能冒險私自下海，以其微薄的力量沿續承遞著(zhù)中國的海洋文明。
事實(shí)也許就是如此！海洋一直在召喚著(zhù)中國人，中國人一直努力著(zhù)挪動(dòng)走向海洋的腳步。海禁被打破了，通商口岸被迫開(kāi)放了，于是，先進(jìn)的中國人隨林則徐的抬頭看海洋起身，從康有為的萬(wàn)木草堂起步，走過(guò)維新，走進(jìn)共和，一直走入主動(dòng)走向海洋的改革開(kāi)放時(shí)代。這面海，這面從北中國到南中國呵護著(zhù)我們的海，終于被中國人看作是“開(kāi)放”和“包容”的代名詞。
的確，我們有過(guò)這樣的觀(guān)念：“在中國人眼里，海是大陸的阻隔，是大陸的天限”；我們有過(guò)這樣的行為：海島亂開(kāi)發(fā)，海洋捕撈無(wú)休止；我們有過(guò)這樣的展覽：成百上千的美術(shù)作品，鮮有幾件以海洋為主題的……但是，自上個(gè)世紀八十年代以來(lái)，中國的孩子開(kāi)始唱起了這樣的歌謠：小時(shí)候，媽媽告訴我，大海就是我故鄉。
《一名物理學(xué)家的教育歷程》預習提示
讀到題目，我們一定會(huì )這樣地想，一個(gè)杰出的物理學(xué)家，特別是一個(gè)杰出的理論物理學(xué)家，他的教育歷程也一定是非凡的，比如他從小一定受到很好的幼兒教育、家庭教育，后來(lái)也一定受到過(guò)很好的學(xué)校教育、社會(huì )教育，長(cháng)大了一定更是幸運地遇到名師的指點(diǎn)……沒(méi)有這樣的教育歷程，怎么可能成為一名科學(xué)家？
但是，我們打開(kāi)課本，作者敘述的竟是童年時(shí)的兩件趣事，而這兩件事雖說(shuō)有趣，但卻一點(diǎn)也不新鮮別致，每個(gè)兒童都遇到過(guò)、經(jīng)歷過(guò)。誰(shuí)沒(méi)有在水池邊觀(guān)賞過(guò)游魚(yú)？誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)大人和老師講過(guò)科學(xué)家的故事？為什么這普通得不能再普通、小得不能再小的兩件事情，竟然造就了一位大科學(xué)家？文章的題目大而新，所用的材料卻小而舊，而作者卻推陳出新、以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了這篇對青少年的成長(cháng)極有教益的好文章。
學(xué)習本文，要從課文特點(diǎn)出發(fā):
1．本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，不僅童年時(shí)在池邊的遐想充滿(mǎn)了浪漫，好比一部奇特的科幼小說(shuō)，而且愛(ài)因斯坦的統一場(chǎng)論，多維空間都是充滿(mǎn)了想象力的超凡理論。愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識重要。通過(guò)本課的學(xué)習，我們可以更深刻地理解這句名言。
2．本文的特色不在語(yǔ)言，而在思路。閱讀時(shí)首先要探究文章怎樣開(kāi)篇，以把握文章中心，體會(huì )文章的行文線(xiàn)索。然后分析下面的文字是怎樣地圍繞中心展開(kāi)敘述，各個(gè)部分之間有怎樣的內在聯(lián)系。這樣能體會(huì )到作為一個(gè)科學(xué)家在行文時(shí)思維的嚴謹和周密。
高考語(yǔ)文備考：鑒賞語(yǔ)言題如何回答
【摘要】高三的同學(xué)們在空余的時(shí)間可以看一下高考備考的知識，掌握一些高考的備考知識對大家也是有幫助的。小編為大家整理了高考語(yǔ)文備考，希望大家喜歡。
【復習目標】 找準鑒賞角度，明確賞析思路。
【備考集錦】
一、常見(jiàn)句式 ①整句：指一對或一組結構相似的句子，形式整齊，音韻和諧，節奏協(xié)調，氣勢貫通，適合于加強語(yǔ)勢、強調語(yǔ)義，表達豐富的感情，能給讀者以深刻、鮮明的印象。對偶句、排比句、反復句都屬于整句。 散句：指句式靈活而富有變化的句子，長(cháng)短不一，自由活潑，生動(dòng)感人。散句能使語(yǔ)氣舒緩，舒卷自如。 整散結合會(huì )使語(yǔ)言錯落有致，音韻和諧，節奏明快，富于變化，豐富多彩。②長(cháng)句：字數多，容量大，層層修飾，結構比較復雜，故表意嚴密、內容豐富、富有氣勢; 短句：字數少，結構簡(jiǎn)單，表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節奏感強。 ④變式句：為了突出強調某一方面的意思而改變了慣常的結構形式或句子順序。常式句：按照漢語(yǔ)慣常的結構規律來(lái)組合的。⑤感嘆句情感強烈，疑問(wèn)句發(fā)人深思。⑥另有主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句等。
二、常用手法 修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、反復、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、借代、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針、呼告等。 表現作手法，對比、烘托、襯托、白描、渲染、想象、聯(lián)想、象征(托物言志)、借景抒情、欲揚先抑、側面描寫(xiě)、虛實(shí)結合、以小見(jiàn)大等。
三、常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格 1.準確周密：用詞精確、科學(xué)、合乎邏輯。 2.言簡(jiǎn)意賅：以少勝多，用最少詞語(yǔ)表達豐富的意義。 3.生動(dòng)形象：語(yǔ)言個(gè)性化、描寫(xiě)逼真、修辭活潑新鮮、句式靈活多變。4.樸素自然：白描、口語(yǔ)、真切平實(shí)、通俗易懂。5.含蓄蘊藉：象征、雙關(guān)、暗示，富有言外意，深沉厚重。 6.幽默風(fēng)趣：夸張、反語(yǔ)、仿詞、雙關(guān)，突出事物本質(zhì)，詼諧機警，活潑有趣。
【總結】高考語(yǔ)文備考就為大家介紹到這兒了，在高三階段，大家也應該要多了解一些高考備考知識，為高考而做準備。
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2016年高考文學(xué)常識：西昆體特點(diǎn)及代表人物
本文主要結合歷年高考語(yǔ)文試題，為考生準備了高考語(yǔ)文文學(xué)常識——各文學(xué)流派特點(diǎn)及代表詩(shī)人，這是可能在高考語(yǔ)文考題中出現的內容，同時(shí)，準確理解各個(gè)文學(xué)流派的內涵特點(diǎn)，也能有助于通過(guò)時(shí)間段、流派來(lái)進(jìn)行古詩(shī)文分析，答好語(yǔ)文答題。
西昆體
西昆體北宋初年一種追求辭藻華美、對仗工整的詩(shī)體。宋初，楊億、劉筠、錢(qián)惟演曾于景德二年(1005)至大中祥符六年(1013)間，聚集于皇帝藏書(shū)的秘閣，編纂《歷代君臣事跡》，詔題《冊府元龜》，他們把在編書(shū)之余所寫(xiě)的酬唱詩(shī)結集為《西昆酬唱集》。西昆體也由此得名。
西昆體詩(shī)人提倡學(xué)習李商隱，主張詞歌語(yǔ)義要深。他們大多有良好的詞章修養 ，技法圓熟，善于在詩(shī)作中大量摭拾典故和前人的佳詞妙語(yǔ) ，以求意旨幽深。其作大抵音律諧美，詞采精麗，有一定的藝術(shù)價(jià)值。他們不滿(mǎn)白體詩(shī)的淺切，也不滿(mǎn)晚唐體的枯寂，提倡學(xué)習李商隱，主張詩(shī)歌語(yǔ)義要深，詞章艷麗，用典精巧。對偶工整。由于西昆體作家，大多社會(huì )地位較高，生活優(yōu)越，因此他們的詞少有現實(shí)內容，多為酬唱之作。另外，西昆詩(shī)人只是一味模擬，缺乏真情實(shí)感，刻板地搬用李商隱的詩(shī)題、典故、詞藻，所以被嘲為把李商隱“??”得“衣服敗敝”，更被復古派的石介視為“怪”現象加以攻擊。其后歐陽(yáng)修、梅堯臣等開(kāi)創(chuàng )新的詩(shī)風(fēng)，西昆體乃告衰歇。
高考作文常見(jiàn)格式之寓言體
【編者按】高考頻道為您帶來(lái)常見(jiàn)格式之寓言體，供大家參考。
寓言體
寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結構簡(jiǎn)單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過(guò)比喻使簡(jiǎn)單的故事蘊含著(zhù)深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗，給人物以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無(wú)情的嘲諷。寓言的篇幅簡(jiǎn)短，但含義深遠。
寓言，也有人把它歸入童話(huà)一類(lèi)。說(shuō)起童話(huà)，它的特點(diǎn)是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象反映生活，對兒童進(jìn)行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話(huà)作品，其現實(shí)與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩(shī)如畫(huà)的藝術(shù)境界。童話(huà)體裁有超人體、擬人體、常人體以及科學(xué)童話(huà)等。超人體童話(huà)的特征是描寫(xiě)一些超自然的人物和他們的活動(dòng)。(冠華作文網(wǎng))擬人體童話(huà)：是將人類(lèi)以外的各種有生命、無(wú)生命的物體，甚至某些思想和概念，加以人格化。常人體童話(huà)中的人物，只是一些普通人，但這些人物的性格和行動(dòng)，極端夸張，是實(shí)際生活中不可能發(fā)生的�？茖W(xué)童話(huà)除了應當具有一般童話(huà)的特點(diǎn)之外，還帶有比較淺顯的科學(xué)知識內容。采用這種形式，生動(dòng)、活潑，啟人深思，別具一格。
例文精選：誰(shuí)是真正的朋友
兔子媽媽生下了一只潔白如玉的小兔子，她精心喂養小兔子、一天一天過(guò)去了，小兔子也一天天地大起來(lái)了，開(kāi)始懂事了。
有一天，乖乖的小兔子問(wèn)正給她整理外衣的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胝乙粋�(gè)朋友，一個(gè)真正的朋友，我要同他們一塊兒玩耍，一塊兒做好事……您說(shuō)，我找誰(shuí)做我的朋友呢?”
兔子媽媽沉思了片刻說(shuō)：“孩子，外面的世界非常大，由于每個(gè)人的要求不同，他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也就不同。因此他們處事的方法、態(tài)度也有差別。孩子，從現在起媽媽讓你到外面的世界中去尋找你真正的朋友，你愿意嗎?”小兔子一聽(tīng)這話(huà)，紅紅的眼睛放出燦爛的光彩，蹦蹦跳跳圈著(zhù)媽媽轉了好幾個(gè)圈就蹦出了家門(mén)。
來(lái)到外面，小兔子才體會(huì )到媽媽的話(huà)，外面的世界很大，她開(kāi)始找朋友了。這時(shí)，一只喜鵲停在小兔子面前說(shuō)：“兔子姐姐，我想和你做朋友，我會(huì )為你天天唱動(dòng)聽(tīng)的歌兒……”小兔子沒(méi)等他把話(huà)說(shuō)完就搖了搖頭，不高興地走開(kāi)了。因為她嫌喜鵲嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，不能成為自己的朋友。
小兔子又來(lái)到動(dòng)物園，這里的哥哥姐姐有好多好多，他們一見(jiàn)到兔子，看到那潔白如玉的外衣，都想要和她交朋友，可沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的小兔子一一地拒絕了他們，她嫌大象的鼻子太長(cháng);嫌狐貍嘴巴太尖;嫌豹子的外衣太花，沒(méi)有與自己的外衣一樣;嫌猴子愛(ài)吃樹(shù)上的果子，糟蹋農民伯伯的糧食;嫌熊貓太胖……小兔子不高興了，為什么這么多的姐姐和哥哥沒(méi)有一個(gè)和自己相似，和自己有著(zhù)共同的愛(ài)好?她感到很苦惱。她沒(méi)有找到一個(gè)真正的朋友的原因在哪里?
可憐的小兔子面對大象哥哥、狐貍哥哥、豹子哥哥……他們的答案一個(gè)與一個(gè)不一樣，他們對小兔子的幫助也各種各樣，小免子困惑了，到底誰(shuí)是自己真正要找的朋友呢?
小兔子空空一人在經(jīng)歷了外面世界的洗禮后回到家里，兔子媽媽迎上來(lái)，看到小兔子那沮喪的樣子，兔媽媽摸著(zhù)小兔子的頭，親切地說(shuō)：“孩子，現在你明白世界上的萬(wàn)物是豐富多彩的道理之后，你的朋友是誰(shuí)，你找到了嗎?”
小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽?zhuān)鋵?shí)他們都已經(jīng)是我的好朋友了;我不能因為個(gè)人因素，而排除他們中的任何一個(gè)�！�
兔媽媽聽(tīng)后，欣慰地笑了。
【點(diǎn)評】這是一篇寓言故事，講了一個(gè)道理——選朋友的標準不能整齊劃一，不能因朋友有自己的個(gè)性特點(diǎn)而拒絕他們。標題新穎有吸引力，立意有一定深度，敘述的語(yǔ)言比較生動(dòng)、形象。
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