掌握學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家整理的掌握學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
掌握學(xué)習方法1
1、培養學(xué)習歷史的興趣。
有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)好歷史是因為我對歷史不感興趣，錯誤地認為學(xué)習歷史需要死記硬背，你得記住很多時(shí)間、性格、地方、事件等。事實(shí)上，這個(gè)是誤解，歷史上的重要人物、地方、當然是時(shí)間，但這要看你怎么背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對學(xué)習歷史感興趣的人會(huì )主動(dòng)背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān)，可能是古代的，也許吧是現代史還是現代史，只要我們注意把它和書(shū)結合起來(lái)，有興趣學(xué)習歷史嗎。
2、學(xué)會(huì )把握歷史課的主要內容。
學(xué)習史是常規，每一個(gè)重要的'歷史事件都有它的位置、時(shí)間、性格、情節與功能。掌握了這些基本點(diǎn)，就可以掌握一個(gè)歷史事件的主要內容，這是事件的背景。
3、建立歷史知識網(wǎng)絡(luò )體系。
學(xué)生學(xué)習歷史是地理課，經(jīng)常學(xué)習是一些獨立的歷史事件，完成一個(gè)單元或一本課本之后，只是是非常完整的歷史，這個(gè)時(shí)候，我們可以根據教材的內容進(jìn)行總結和整理，形成歷史知識網(wǎng)絡(luò )體系，才能逐步實(shí)現歷史知識的整合，加強記憶不只是重要的，加強了解是這很重要。
4、學(xué)習歷史的分析方法。
我們學(xué)習歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，我們應該學(xué)習歷史分析方法，這樣，我們就可以系統地從歷史事件出發(fā)，從歷史的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從錯綜復雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發(fā)展的規律，看歷史發(fā)展的必然性。
5、知識應該經(jīng)常使用
社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)在21世紀之初，歷史不會(huì )重演，但是是，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，還會(huì )有許多類(lèi)似的事件發(fā)生。在我們的生活中，我們總是聽(tīng)到這樣或那樣的關(guān)于社會(huì )發(fā)展的信息。我們應該利用現有的歷史知識進(jìn)行分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)期，學(xué)以致用，這樣不僅可以加強他們的基礎知識，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，我會(huì )不斷提高我學(xué)習歷史的興趣。
掌握學(xué)習方法2
1、學(xué)習無(wú)計劃：
看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。
2、不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間：
有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒(méi)有正確學(xué)習方法的表現哦。
3、不求甚解，死記硬背：
“謝天謝地，考試總算結束了，現在我可以把那些東西忘得一干二凈了�！边@樣的孩子，往往沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法。
4、不能形成知識結構：
有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應的知識結構。
5、不會(huì )聽(tīng)課：
課前不預習，對上課內容完全陌生，無(wú)法帶著(zhù)疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記，或充當錄音機的角色，等等。
6、不會(huì )閱讀：
不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排。
7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：
不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結果分散和浪費了時(shí)間與精力。
8、理論與實(shí)際脫離：
往往只滿(mǎn)足于學(xué)習書(shū)本上的'知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習、在實(shí)踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手能力差。
9、不善于科學(xué)用腦：
學(xué)習時(shí)不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習效率。
這些表現是中小學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)學(xué)習方法不當的學(xué)生，總會(huì )有其中的一種或幾種表現。認識到這些表現，進(jìn)而弄清其背后的原因，家長(cháng)才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進(jìn)行指導。
掌握學(xué)習方法3
在會(huì )考復習中，首先必須搞清楚要復習哪些內容，每個(gè)內容的復習要達到什么要求，才能考出理想的成績(jì)、關(guān)于考什么內容、《福建省普通高中畢業(yè)會(huì )考歷史科綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考綱）已作了非常明確的說(shuō)明、高中會(huì )考是水平考試，只要學(xué)生努力學(xué)習，在正常情況下都可達到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內容以及目標、要求，并對不同的內容提出了不同的要求，有識記、理解、應用三種不同的層次、識記要求記住重要的歷史人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、文物、文獻等等，把綱要列出的知識要點(diǎn)，記得越多，會(huì )考中小題的失分就會(huì )減少、理解是在識記的基礎上，正確簡(jiǎn)述或說(shuō)明重大歷史事件，歷史人物活動(dòng)的背景、內容、作用、意義、它主要用于應試的選擇題和問(wèn)答題、應用運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的'基本觀(guān)點(diǎn)，對歷史事件的全過(guò)程，對歷史人物的主要活動(dòng)進(jìn)行初步分析、歸納、綜合，以形成正確的認識，作出正確的評價(jià)、例會(huì )考題：與第一、第二次工業(yè)革命比較，第三次科技革命有什么新特點(diǎn)？又如：兩次世界大戰都對美國的經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響？?jì)纱问澜绱髴鸷�，美國在歐洲分別推行了什么外交政策？并指出第二次世界大戰后這種政策的具體表現、此類(lèi)問(wèn)答題就包含著(zhù)對理解和應用的要求、考綱是考試命題的依據，也是復習的依據、因此，必須指導學(xué)生去熟悉考綱，明確復習要求、對于要求較高的內容，要他們化較多的精力，達到較高的程度；而對于要求較低的內容，則只需化較少的精力，適可而止、這樣才能對癥下藥，達到事半功倍的效果、
掌握學(xué)習方法4
俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！钡拇_，上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來(lái)，把聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的重要信息清晰地保存下來(lái)，有利于減輕復習負擔，提高學(xué)習效率。但在實(shí)際學(xué)習中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒(méi)有處理好聽(tīng)、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習效果。這里，僅就同學(xué)們在數學(xué)筆記中存在的幾種誤區進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數學(xué)筆記的效率。
誤區之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄
誤區行為：有的同學(xué)習慣于“教師講，自己記，復習背，考試模仿”的學(xué)習，一節課下來(lái)，他們的筆記往往記了幾頁(yè)紙，可以說(shuō)是教材和教師板書(shū)的“映射”(翻版)，成了教學(xué)實(shí)錄。
產(chǎn)生后果：這些同學(xué)過(guò)分依賴(lài)筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì )忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習負擔，學(xué)習效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。
應對措施：
1.一般來(lái)講，上課要以聽(tīng)講和思考為主，并簡(jiǎn)明扼要地把教師講的思路記下來(lái)，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記(這就需要做到很好的預習)。
2.要記下自己的疑問(wèn)或閃光的思想。
如果老師講概念或公式時(shí)(主要指基礎知識)，主要記知識的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;
如果是復習講評課，重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過(guò)程，揭示解題規律。
3.記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿(mǎn)，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。
誤區之二：筆記本成了習題集
誤區行為：翻開(kāi)一些同學(xué)的數學(xué)筆記本，可以說(shuō)是考試試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類(lèi)的集錦，很少涉及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒(méi)有自己的鉆研體驗，筆記本成了習題集。
產(chǎn)生后果：一味做題抄錄，不認真領(lǐng)悟其中蘊含的重要數學(xué)思想和方法，只能是就題論題，絲毫沒(méi)有將習題價(jià)值挖掘出來(lái)，徒勞無(wú)獲!
應對措施：
1.注意寫(xiě)好解題評注，易錯之處或重要的解題思想，要用簡(jiǎn)短精煉的詞語(yǔ)作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來(lái)，這對積累經(jīng)驗，提升數學(xué)素養大有裨益。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會(huì )提醒你何時(shí)減速，何時(shí)急轉彎，何時(shí)遇到岔路口等。
2.隔一段時(shí)間后，再把它們拿出來(lái)推敲一番，往往會(huì )溫故知新。
誤區之三：筆記本成了過(guò)期“期刊”
誤區行為：有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊，時(shí)間一長(cháng)就棄于一旁，沒(méi)有發(fā)揮它應有的作用，實(shí)在可惜。
產(chǎn)生后果：筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過(guò)程的展現與提煉，如棄置一旁，不僅浪費原來(lái)所花時(shí)間，同時(shí)也降低復習的效率，耽誤更多地時(shí)間!
應對措施：
1.要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補充，建立有個(gè)性的學(xué)習資料體系;
2.可以分類(lèi)建立“錯題集”，整理每次練習和考試中出現的錯誤，并作剖析;
3.還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評”、“易錯題”等類(lèi)別。
只要大家能克服上面所說(shuō)的三個(gè)誤區，并堅持按照我們說(shuō)的措施做下去，就會(huì )不斷擴大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區”，到了緊張的綜合復習階段，就會(huì )顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識系統化、信息化。
初一期末考試是一個(gè)“分水嶺”
升入初一，就說(shuō)明學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習階段，開(kāi)始思考如何用更加更加有效的方法來(lái)探索各學(xué)科的奧秘。這是需要一個(gè)相對漫長(cháng)的過(guò)程來(lái)總結的，因為每個(gè)人的思維方式都是不一樣的，所以適合的也就多種多樣 初一。每個(gè)學(xué)生都要做過(guò)無(wú)數次嘗試后，才能真正選擇到一種適合自己的學(xué)習方法，所以說(shuō)初一這個(gè)學(xué)年是一個(gè)摸索的階段也就不無(wú)道理了。
剛進(jìn)入初一，增加了許多新的學(xué)科，像、、這樣的基礎課也大幅的提高了難度。學(xué)生會(huì )感到有些手忙腳亂，即使是認真聽(tīng)講，但因為沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行鞏固練習，也覺(jué)得在學(xué)習上有些吃力。有些課的基礎沒(méi)有打好，就會(huì )導致在初二、初三的學(xué)習中出現大漏洞，彌補起來(lái)就比較困難了。所以在初一的時(shí)候一定要打好根基，每一個(gè)細小的知識點(diǎn)都要做到明白無(wú)誤的掌握。有了好良好的基礎，才能在未來(lái)兩年的學(xué)習中取得更快的進(jìn)步。
在結束了初中第一段的緊張學(xué)習后，期末的成績(jì)也會(huì )在很大程度上影響學(xué)生的情緒。這時(shí)開(kāi)始出現最初階段的'“分水嶺”，把好學(xué)生和差學(xué)生通過(guò)分數來(lái)進(jìn)行劃分。從孩子還沒(méi)有發(fā)育成熟的來(lái)講，這種劃分會(huì )對他們今后兩年的學(xué)習狀態(tài)產(chǎn)生不同程度的影響。成績(jì)好的學(xué)生會(huì )以此作為發(fā)奮的基點(diǎn)，更加刻苦的學(xué)習，而成績(jì)稍差的學(xué)生很可能會(huì )在心里給自己定義為“差學(xué)生”，對以后的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生恐懼和自卑的心理，成績(jì)自然會(huì )隨著(zhù)這種心理陰影的增加而降低。所以，可見(jiàn)初一的這次期末考試成績(jì)對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。它對學(xué)生日后的學(xué)習狀態(tài)和心理定位上都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。并且期末考試也是反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的知識掌握程度和學(xué)習成果，成績(jì)理想的話(huà)就按照探尋出來(lái)的學(xué)習方法繼續以后的學(xué)習，當然也要不斷的提高學(xué)習技巧，如果成績(jì)不是很理想，就要及時(shí)的調整和改進(jìn)自己的學(xué)習方法，認識到在學(xué)習中的不足之處，才能更好的進(jìn)步。
初一是整個(gè)打基礎的學(xué)年。有句話(huà)說(shuō)得好：好的開(kāi)始是成功的一半！有了初一打下的良好基礎做鋪墊，才能在初二的提高和初三的沖刺中得到飛躍性的進(jìn)步！
進(jìn)入初一系列：進(jìn)入初中后需要注意的問(wèn)題
很多同學(xué)學(xué)習非常用功，但成績(jì)卻一直上不去。這是為什么��？本來(lái)，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣東西，有人練十次就會(huì )了，而有人則需要練一百次。學(xué)習效率是決定學(xué)習成績(jì)的重要因素。那么，我們如何提高自己學(xué)習效率呢？
第一、勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息、娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。玩的時(shí)候就痛快玩，學(xué)的時(shí)候就認真學(xué)，學(xué)習和玩耍一定要分開(kāi) 初中物理。我從小就愛(ài)玩，但是一旦開(kāi)始上課了就專(zhuān)心致志的聽(tīng)課，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了就一心一意的寫(xiě)作業(yè)，一點(diǎn)也不要想著(zhù)玩的東西。這樣的學(xué)習才是高效的學(xué)習。
第二、多問(wèn)問(wèn)題。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率？所以，一定要多問(wèn)。當然，問(wèn)問(wèn)題也是有學(xué)問(wèn)的，不能見(jiàn)著(zhù)不會(huì )的就會(huì )，這不叫勤學(xué)，而叫懶惰。遇到問(wèn)題，必須有自己思考的過(guò)程，實(shí)在不懂，再去問(wèn)老師和同學(xué)。問(wèn)問(wèn)題，也不能問(wèn)“這個(gè)題怎么做？”，而是要問(wèn)“為什么這樣做？”。這樣，把不懂的地方要弄懂，學(xué)習別人的思考方法，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
第三、用“腦”學(xué)習。學(xué)習的過(guò)程，應當是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�(jiàn)，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習的效果。
第四、高效“聽(tīng)課”。課前一定要有預習，不必太細，只要課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)數，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。另外，記筆記也是有學(xué)問(wèn)的，不能夠什么都記，這樣有時(shí)候會(huì )因為忙著(zhù)記筆記而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師講的最重要的知識點(diǎn)。因為有預習，所以知道老師講的什么是書(shū)上有的，什么是書(shū)上沒(méi)有的。書(shū)上有的當然不用記，或者可以課后補充筆記，老師講的樹(shù)上沒(méi)有的，一定要記下來(lái)。記得時(shí)候，也可以發(fā)明一些自己明白的符號，來(lái)簡(jiǎn)化筆記，課后再進(jìn)行補充。
第五、高效“做題”。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，然后再舉一反三。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，最后再準備一個(gè)錯題本，把所有做錯的題都記在上面，隨時(shí)復習，這樣作題效率就會(huì )高得多。
第六、快樂(lè )心情。人的情緒是影響學(xué)習效率的一個(gè)重要因素。每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì )，如果某一天，自己的精神飽滿(mǎn)而且情緒高漲，那樣在學(xué)習一樣東西時(shí)就會(huì )感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度去對待周?chē)娜撕褪�，因為這樣無(wú)論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周?chē)鸂I(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習起來(lái)也就感到格外的有精神。
第七、注意整理。學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
最后，學(xué)習必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習效率。學(xué)習效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習能力的體現。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習效率的高低主要對學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生影響。當一個(gè)人進(jìn)入社會(huì )之后，還要在工作中不斷學(xué)習新的知識和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習效率的高低則會(huì )影響他（或她）的工作成績(jì)，繼而影響他的事業(yè)和前途�？梢�(jiàn)，在中學(xué)階段就養成好的學(xué)習習慣，擁有較高的學(xué)習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認為，學(xué)習效率很高的人，必定是學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習成績(jì)好未必學(xué)習效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習效率就是提高學(xué)習成績(jì)的直接途徑。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長(cháng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內的，但更多的因素在學(xué)習之外。首先要養成良好的學(xué)習習慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專(zhuān)心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。
掌握學(xué)習方法5
怎樣培養孩子的學(xué)習興趣，挖掘孩子的學(xué)習潛力，增強孩子的記憶力？講座結合哈佛教育權威專(zhuān)家總結出的一套高效的學(xué)習方法，內容涉及小學(xué)、初中、高中學(xué)生8種學(xué)習科目的重點(diǎn)內容及對困擾家長(cháng)的.教育方式提出新的觀(guān)點(diǎn)。
—題記
這個(gè)講座講的是科學(xué)的記憶法，使我受益匪淺，我知道了我原來(lái)的學(xué)習方法的缺陷。原來(lái)我只是一味地背誦，希望能夠記住一些單詞、短句、課文。聽(tīng)了講座之后我了解了新的學(xué)習方法。記憶是人腦對過(guò)去經(jīng)驗的反映，諸如過(guò)去感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗過(guò)的情緒與情感、做過(guò)的動(dòng)作等，都可能保存于頭腦中。它包括識記、保持、再認與重現4個(gè)過(guò)貳從記憶保持的時(shí)間角度來(lái)看可分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(cháng)時(shí)記憶。從主體的參與角度來(lái)看可分為無(wú)意記憶和有意記憶。而科學(xué)記憶法就是根據這一原理，使人更好地記憶所學(xué)的內容。13歲以前是人最好的記憶期，科學(xué)記憶法最適應在13歲以前使用，使用期為3周�？茖W(xué)記憶法列舉了一些人的典型的例子和有趣的實(shí)驗。洋洋是這次中考的英語(yǔ)滿(mǎn)分狀元，當有人問(wèn)他是怎么學(xué)的時(shí)候，他毫不猶豫地說(shuō)是科學(xué)記憶法幫了他。既然洋洋能考出好成績(jì)，只要我們在家長(cháng)的幫助下再加上自己的努力，就能像洋洋一樣進(jìn)人哈佛的門(mén)檻。
我們相信科學(xué)的力量，只要持之以恒地努力，就一定能成功。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“成功=科學(xué)的方法+持之以恒的努力十少說(shuō)廢話(huà)�！�
掌握學(xué)習方法6
假期里讀了《父母課堂》里的一篇文章《讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法》，讓我受益匪淺，其中的內容與我們家對孩子學(xué)習方法的養成有共同之處，也有更多值得學(xué)習的地方。
文章通過(guò)現實(shí)中的例子來(lái)分析怎樣讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法。做任何事情都是有方法的，學(xué)習也不例外。不講究學(xué)習方法，不重視學(xué)習效率，顯然無(wú)法取得好的學(xué)習效果。因此，家長(cháng)和孩子應該共同制定一份科學(xué)的學(xué)習方法。
1 制定合理的學(xué)習計劃
想提高學(xué)習效率，家長(cháng)首先要幫助孩子設定一個(gè)目標。并為他制定合理的學(xué)習計劃。目標要切實(shí)可行。比如假期作業(yè)，我們會(huì )和孩子在假期開(kāi)始時(shí)，根據整個(gè)假期需要完成的課內和課外任務(wù)，來(lái)制定符合她自己實(shí)際情況計劃，避免出現前松后緊或者前緊后松的情況。同時(shí)，家長(cháng)要認真配合計劃的'實(shí)施，做到每天堅持督促，并對孩子的完成給予及時(shí)的肯定。
2 做好必要的課前預習
中國有句古話(huà)"凡事預則立，不預則廢",這句話(huà)告訴我們，不管做什么事都要做好充分的準備。課前預習讓孩子了解教材內容，思考準備內容的重點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習的難點(diǎn)。
3 提高聽(tīng)課效率
在學(xué)習中，學(xué)會(huì )聽(tīng)講是十分重要的，一旦有了預習的基礎，孩子就愿意聽(tīng)老師講課了，跟著(zhù)老師的思路走，在課堂上對于老師的提問(wèn)也能積極思考，踴躍舉手發(fā)言。
4 提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是，看清楚題目，超準題目，理清思路，認真做題，再次檢查。對于檢查是孩子最不愿意做的事情，比如口算和聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)始時(shí)孩子做錯了，我就告訴她哪錯了，后來(lái)發(fā)現孩子對于作業(yè)有錯題并不十分在意，而且改錯也起不到效果。我覺(jué)得方法似乎不對。后來(lái)再做口算時(shí)我們就會(huì )提前商量好，如果有錯題，要自己檢查，然后再多做十道。對于這個(gè)小處罰，孩子還是挺在意的，她開(kāi)始做完口算自己主動(dòng)檢查一遍了，錯題也明顯減少了。
5 及時(shí)糾正錯題
及時(shí)糾正錯題，讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下來(lái)，然后按正確的方法重做一遍。我認為這是一個(gè)很好的學(xué)習方法，值得我們學(xué)習。
6 做好讀書(shū)筆記和學(xué)會(huì )使用工具書(shū)
做讀書(shū)筆記和摘要是輔導孩子學(xué)習的好方法，字典詞典也是輔助孩子學(xué)習的工具。
另外，我覺(jué)得給孩子準備一本喜歡的小本子，自己把喜歡的詞語(yǔ)，句子，小隨想，以及在旅行中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)在上面。日積月累，孩子會(huì )發(fā)現自己的進(jìn)步。
通過(guò)這篇文章的學(xué)習，相信大家都會(huì )有所收獲，讓我們和孩子共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
掌握學(xué)習方法7
高中語(yǔ)文七步的學(xué)習方法
1、讀一讀
閱讀課文是復習的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項目之一。
2、劃一劃
即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于求教于老師同學(xué)。
3、查一查
查什么?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高運用工具書(shū)能力的過(guò)程。對于似曾相識的詞句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、問(wèn)一問(wèn)
“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，要獨立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。
5、寫(xiě)一寫(xiě)
俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，何故?就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。
6、練一練
就是通過(guò)做練習題，檢驗自己對知識掌握的`程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類(lèi)旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7、想一想
復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固�？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì )步入 “柳暗花明”之境。
實(shí)際上，這七步也可以說(shuō)是七種公式。在復習時(shí)應該綜合運用。
掌握學(xué)習方法8
一、學(xué)習的“三要素”：
家長(cháng)在教育孩子時(shí)，首先要規范其行為，養成良好的學(xué)習習慣和行為。你要用1個(gè)月的時(shí)間要你的孩子必須養成以下習慣：
1、在上新課之前有效地先預習將要學(xué)的課文。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。
3、在孩子做完作業(yè)之后再叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)
二、家長(cháng)做好“八大環(huán)節”的管理：
1、 計劃管理：要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習計劃（什么時(shí)間學(xué)什么
的計劃表）。
2、 預習管理：要讓孩子進(jìn)行課前預習，找到不明白的，并在預
習筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預習的時(shí)間不要太長(cháng)，一般只需7-10分鐘找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，并記錄下來(lái)就行了。
3、 聽(tīng)課管理：家長(cháng)要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽(tīng)課要跟著(zhù)老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記憶在腦子里。
4、 復習管理：一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么。二是看書(shū)本復習。三是讓孩子復述課文（閱讀課文和講課文自己講給自己聽(tīng)）。每隔一段時(shí)間（20天左右）要復習才能記牢固。
5、作業(yè)管理：在做作業(yè)之前必須要孩子先復習后再做作業(yè)。要做到：⑴不復習不作業(yè)：做作業(yè)前必須先復習。
�、撇挥嫊r(shí)不作業(yè)：做作業(yè)用了多少時(shí)間一定要讓孩子記下來(lái)。 ⑶ 不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子自己檢查作業(yè)有無(wú)借漏。 ⑷ 結不作業(yè)：作業(yè)做完一定要讓孩子寫(xiě)小結，學(xué)到了什么。在孩子做完作業(yè)之后在叫孩子將做作業(yè)用了多少時(shí)間記錄下來(lái)。并要學(xué)習，學(xué)習時(shí)間不要太長(cháng)。
6、 錯題管理：要讓孩子準備一個(gè)“錯題管理本”將做錯了的題，錯的記錄上后，寫(xiě)明錯的原因，再將正確的解答記錄下來(lái)，并將舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。
7、 難題管理：要讓孩子準備一個(gè)“難題管理本”將難題解答方法記錄下來(lái)，以及舉一反三的解題方法都記上，并歸納提醒。在解難題時(shí)要讓孩子先做，在20多分鐘都解不了的題，允許孩子可以問(wèn)其他人，弄懂其解答原理。
8、 考試管理：除學(xué)�？荚囃�，并在20天左右再讓孩子做一次其考試題家長(cháng)輔導孩子學(xué)習
1、如何檢查孩子的作業(yè)。小學(xué)生需要老師或家長(cháng)把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習能力是難以提高的。家長(cháng)要學(xué)會(huì )正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看�！被蛘咴谟袉�(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，就稱(chēng)贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的`列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長(cháng)還裝著(zhù)深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點(diǎn)，沒(méi)得滿(mǎn)分。沒(méi)關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會(huì )考好的�！睓z查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現錯別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學(xué)習品質(zhì)。由于長(cháng)期堅持這個(gè)理念及方法，石飛便養成了自已確認對錯的習慣，考試時(shí)不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數的，能估計到自己的考分。有趣的是高考時(shí)，他估分682，與結果—分不差。
2、不要盯著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)。我看見(jiàn)有的家長(cháng)喜歡盯著(zhù)孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯、寫(xiě)歪了，一邊幫著(zhù)孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉�！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。
我的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
3、如何培養孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習慣。有許多朋友向我請教，說(shuō)他們的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà)，石飛從小到大做作業(yè)都是很專(zhuān)心的，總是一氣寫(xiě)完，如果情緒不好，他會(huì )說(shuō)：“我現在不想做，想先看看書(shū)�！边^(guò)一會(huì )等情緒調整過(guò)來(lái)了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來(lái)乖巧聽(tīng)話(huà)，加上放學(xué)以后先盡情地玩，心理得到了滿(mǎn)足，因而拿筆就寫(xiě)，從不施拉。所以，用不著(zhù)我去思考解決施拉、不專(zhuān)心的問(wèn)題。但這畢竟是許多家長(cháng)都遇到的一個(gè)問(wèn)題，為此我想針對這個(gè)問(wèn)題，提一點(diǎn)建議。
a. 利用“限時(shí)鼓勵法”來(lái)糾正。這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個(gè)完成的時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當達到5顆小星星的時(shí)候，爸爸會(huì )獎勵一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩�！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì )樂(lè )意接受的。
若發(fā)現孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有打野、不專(zhuān)心做的表現，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！小星星在等著(zhù)你呢！”這時(shí)，孩子也許會(huì )集中精力繼續做下去。
提醒家長(cháng)注意的是，這種“限時(shí)鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規定的時(shí)間內將作業(yè)寫(xiě)完就算達到了目的，要給予表?yè)P，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿(mǎn)意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱(chēng)贊，不能這樣說(shuō)：“雖然在規定時(shí)間內完成了，但寫(xiě)得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問(wèn)題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學(xué)習積極性。如果換一種方式：“你在規定的時(shí)間內做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會(huì )高興接受的。做家長(cháng)的要有耐心，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，就是值得高興和稱(chēng)贊的事。培養孩子的學(xué)習好習慣要一步一步的來(lái)做，不能性急。 b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。如，當發(fā)現孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長(cháng)感到必需制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說(shuō)：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習上。通常情況下，孩子會(huì )說(shuō)沒(méi)有難題會(huì )做，這時(shí)大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會(huì )做完的，媽媽等著(zhù)你好嗎？”這種方法，實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。
對待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，如，“做作業(yè)總是愛(ài)打野，不專(zhuān)心，真是個(gè)‘拖
皮鬼’�！薄翱熳�，不要打野�！薄皫椎李}，也要做半天，真沒(méi)出息�！痹绞秦熈R、數落孩子，越會(huì )加重他的壞習慣。
c.利用“直接要求法”來(lái)糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來(lái)糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)間，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數學(xué)稍為多一點(diǎn)，用35分鐘做完。如果在規定時(shí)間沒(méi)完成，到了時(shí)間，爸爸便會(huì )收起你的作業(yè)，裝在書(shū)包里，不能在家繼續做了。老師發(fā)現你的作業(yè)沒(méi)做完，會(huì )處罰你的，由此而產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺(jué)得時(shí)間不夠，現在可以提出來(lái)，我們再商定完成時(shí)間�！蹦敲�，大人說(shuō)到就要做到，當然，在執行這一規定時(shí)，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說(shuō)話(huà)是算數的，不是鬧著(zhù)玩的。
這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長(cháng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
4、如何點(diǎn)撥孩子做習題。說(shuō)實(shí)說(shuō)，石飛從小聰明好學(xué)，在小學(xué)階段就他課堂學(xué)習的內容來(lái)講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒(méi)有什么不會(huì )做的，即使是數學(xué)書(shū)上的所謂“爬坡題”，對他來(lái)講也不是問(wèn)題，自己都能拿下來(lái)，不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說(shuō)明我知道了他己經(jīng)完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。
當然，不是所有的孩子都不需家長(cháng)點(diǎn)撥不會(huì )做的習題或“爬坡”難題，家長(cháng)作出相應的輔導和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因為，小學(xué)生的學(xué)習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：
a.讓孩子反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì )做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì )使孩子養成遇到問(wèn)題不想思考，依賴(lài)他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì )做得出來(lái)的�！碑敽⒆幼龀鰜�(lái)以后，大人要高興地稱(chēng)贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會(huì )做了�！边@時(shí)，孩子也一定會(huì )高興起來(lái)。
孩子不會(huì )做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”??不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣，從而獲得自信。
b.用例題作輔導。對于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì )做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì )做原題，如果仍然不會(huì )做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(cháng)有耐心引導，孩子一定會(huì )做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子
舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習的思維遷移模式。
會(huì )學(xué)習的孩子，說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬(wàn)化的習題。這就叫做“活讀書(shū)”，而不是“死讀書(shū)”。有的家長(cháng)，似乎很疼愛(ài)孩子，生怕他多動(dòng)腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開(kāi)。
c.只講關(guān)鍵點(diǎn)。對于有些數學(xué)難題，家長(cháng)一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么??如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開(kāi)。
當然，孩子到了上四年級以后，數學(xué)題都很難了，許多爬坡題家長(cháng)也無(wú)能為力，需要請家教輔導，那么我建議家長(cháng)要求家教按上述方法去輔導孩子，不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來(lái)孩子的難題解決了，但思路總打不開(kāi)。
掌握學(xué)習方法9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
對于學(xué)習我們應該如何才能學(xué)好？如何讓我們學(xué)習成績(jì)提升？很多時(shí)候我們都在苦惱，為什么有些同學(xué)成績(jì)那么好，每天花一樣的時(shí)間，但是結果卻是完全不同。其實(shí)主要原因還是自己學(xué)習方法問(wèn)題。
在學(xué)校有不少同學(xué)，讀書(shū)努力，但沒(méi)有多思考為什么自己成績(jì)提升不上去，反而歸咎于自己不適合學(xué)習，其實(shí)死讀書(shū)不對，活學(xué)活用，能夠舉一反三這樣才可以學(xué)好知識，當然大多數同學(xué)做的不好，因為對于所謂的舉一反三不明白怎么做。如果我們做不到，那么我們只要在上課時(shí)認真聽(tīng)課，精力集中，不分神，不考慮其他東西，這樣我們就會(huì )提高自己成績(jì)讓我們學(xué)習有極大進(jìn)步。
學(xué)習就要專(zhuān)心，還需要掌握方法，在上課時(shí)學(xué)的是基礎，有了基礎，我們就要自己擴展，有的人記憶力好，但有的.同學(xué)記憶力差，我們就應該學(xué)會(huì )客觀(guān)規律去記憶，比如記英語(yǔ)單詞，我們就要經(jīng)常記憶，還需要經(jīng)常鞏固，不然就算你當時(shí)記住了，但隔了一段時(shí)間就忘了，我們要學(xué)習，當然是要把這些知識完全掌握，不然光靠著(zhù)自己死記硬背又能夠有多少提升，死記硬背，只會(huì )事倍功半，取不到多大成果。
每個(gè)人的學(xué)習方法都不同，其他同學(xué)的學(xué)習方法不一定適合自己，我們需要在學(xué)習中找到自己的學(xué)習方式，而且現在的學(xué)習方法有很多，老師也給我們講了很多學(xué)習方法，我們可以去試著(zhù)學(xué)習看那個(gè)學(xué)習方法更適合自己，如果覺(jué)得自己有能力也可以自己思考新的學(xué)習方法，我們最終的目的也就是提升成績(jì)，讓我們學(xué)習事半功倍。
不要認為學(xué)習方法不重要，為什么有很多人成績(jì)一直上不去，為什么有些人每次學(xué)習都那么輕松，那是因為找到了自己學(xué)習的方式，也學(xué)會(huì )了運用這樣的學(xué)習方法，這讓自己在學(xué)習時(shí)學(xué)的更快，吸收的知識更多，我們?yōu)槭裁床蝗ミm應這樣的方法，為什么不多努力一點(diǎn)只要我們愿意學(xué)習，總會(huì )提升上來(lái)。
成績(jì)好壞在個(gè)人。自己是不是愿意學(xué)習，找到方法，就如同找到了打開(kāi)寶藏的鑰匙，找到了人生的方向，成績(jì)好了，我們才可以為了實(shí)現自己未來(lái)的夢(mèng)想，不然一切都只能成為空談。永遠不要認為學(xué)習方法不重要，也不要認為自己并不需要如何努力，只要掌握好學(xué)習的方法，掌握自己的學(xué)習技能，我們就可以提升我們的成績(jì)。當然每個(gè)人心中都有一桿秤，最終結果如何看你自己學(xué)習的結果。
謝謝大家！
掌握學(xué)習方法10
高中時(shí)期是一個(gè)人充實(shí)知識、提高學(xué)習能力、走向心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期。高中的學(xué)習情況直接關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展，甚至決定一個(gè)人的一生。關(guān)于高中學(xué)習，沒(méi)有人會(huì )否認方法的重要性。正如20xx年廣西文科狀元林麗淵在總結自己的學(xué)習方法時(shí)說(shuō)：科學(xué)的學(xué)習方法好比一把利劍，可以讓你在書(shū)山里從容地披荊斬棘！用對方法的確可以使學(xué)習效率提高很多倍。那么，對于高中生來(lái)講，究竟怎樣才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法呢？相信20xx年高考狀元的學(xué)習方法最具說(shuō)服力
一、狀元談?wù)Z(yǔ)文學(xué)習方法：廣泛閱讀夯實(shí)基礎
20xx年北京文科狀元張玥
語(yǔ)文學(xué)習和其他科目不同，更強調積累，并不嚴格地受大綱限制。所以即使在高三時(shí)，也應該以讀書(shū)、積累為主（閱讀內容可以參考個(gè)人興趣而定，不必嚴格規定）。對課本的針對性學(xué)習也很重要，但這個(gè)工作建議在高一、高二時(shí)完成
在應試技巧方面，也應該注意掌握。尤其是應試作文，與一般文章的寫(xiě)法有很大區別。應嚴格訓練根據不同題目選取不同立意和結構的能力。另外，在高三時(shí)可以根據自己的情況摸索出適合自己的應試作文模式，并了解不同類(lèi)型題目的寫(xiě)作方法。我在高三時(shí)結合個(gè)人情況和高分作文固定結構，探索出一個(gè)適合自己的命題作文模式，并應用在高考中，取得了較好的效果
在某種程度上，學(xué)習方法比學(xué)習時(shí)間更重要。在高三之前找到適合自己的學(xué)習方法，會(huì )大大減輕高三的學(xué)習負擔
20xx年云南理科狀元鄧侃
語(yǔ)文的外延即生活
我國古哲有言：水之積也不厚,則其負大舟也無(wú)力。風(fēng)之積也不厚,則其負大翼也無(wú)力。適千里者三月聚糧。深厚的語(yǔ)文基礎,對于現代社會(huì )的.遠行人,是載送航船的海水,是舉托鵬翼的扶搖??
語(yǔ)言是文化老壇釀造的陳年酒，離開(kāi)文化的浸淫，語(yǔ)言失去生命，如冬日枯枝，開(kāi)不出文采的花朵。學(xué)好語(yǔ)文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩(shī)意。閱讀構筑人的精神家園，沒(méi)有涉獵群書(shū)、感悟經(jīng)典的閱讀體驗，很難領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語(yǔ)文的必由之路。生活在中文語(yǔ)境里，要注意正確使用中文，品味語(yǔ)言之美，才算帶上聆聽(tīng)的耳朵
應對語(yǔ)文考試要研究題型，對癥下藥，各個(gè)擊破
基礎題考查平日積累，為此可以準備一個(gè)知識本，記錄�？嫉淖衷~。漢字的音形義有著(zhù)密不可分的關(guān)系，可以放在一起考查，注音釋義以語(yǔ)文教材、權威詞典為準，不要盲目迷信教輔。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語(yǔ)要結合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì )望文生義。在知識本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設題方法，可以知己知彼。為了規范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認真閱讀，勤做筆記，積累語(yǔ)文基礎知識，拓展文化視野
閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時(shí)要抓住老師分析課文的思路，找出規律，養成良好的思維習慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類(lèi)題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變萬(wàn)化，依舊可以順藤摸瓜
作文是一個(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現，平時(shí)勤于練筆，堅持寫(xiě)日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語(yǔ)文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁(yè)，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。
掌握學(xué)習方法11
1.課要做到認真聽(tīng)講。
聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。改題時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2.多積累課外知識。
我經(jīng)常背古詩(shī)，因此語(yǔ)文的課外積累比較豐富，我喜歡讀文學(xué)名著(zhù)，有時(shí)學(xué)課文能用得上。
3把每科目的復習筆記整理好，要合理地安排每科目的學(xué)習時(shí)間。
溫故而知新在學(xué)完每一節課程后，我都會(huì )做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識，還有哪些我沒(méi)有學(xué)會(huì )。比如在學(xué)完古詩(shī)后，復習時(shí)就會(huì )看古詩(shī)的意思是否明白，作者是誰(shuí)，時(shí)代背景是什么，這都是非常重要的。媽媽有的時(shí)候會(huì )經(jīng)常的向我提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫助我復習。
4有不會(huì )的題及時(shí)請教家長(cháng)或老師，并讓他們重新把題講解一遍。
多問(wèn)問(wèn)的對象有兩個(gè)，第一個(gè)就是老師和家長(cháng)。只有問(wèn)才會(huì )讓這個(gè)結解開(kāi)，如果，那么這個(gè)結就會(huì )永遠當你的人生絆腳石。老師和家長(cháng)的知識都比我們廣泛，我們?yōu)槭裁床蝗?wèn)呢?第二個(gè)就是字典了。首先是字典的內容很多，很全面，這個(gè)字的發(fā)音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問(wèn)就一定會(huì )從中得到滿(mǎn)意的答案。
5多讓忙多出幾道有難度的題，我們多做一下。
6課前認真預習，注意做預習筆記。
預習對于我來(lái)說(shuō)很重要。比如像查資料，畫(huà)詞句。找問(wèn)題這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫助。我在預習時(shí)，會(huì )把身邊能夠利用的工具全利用起來(lái)，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對預習和復習的幫助很大，預習和復習對我的幫助也很大。
7.記板書(shū)。
上小學(xué)期間，主課要學(xué)得很多，所以每節課的.知識量很大。老師便把幾節課才能學(xué)完的知識濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書(shū)往往都是考試要考的重要知識點(diǎn)。復習時(shí)，有些同學(xué)熱也不休，可我卻可以像剛開(kāi)學(xué)一樣好好休息，正是因為記了老師的板書(shū)。老師的板書(shū)，就好比一本短小的參考書(shū)。所以我說(shuō)記老師的板書(shū)是十分有益的。
掌握學(xué)習方法12
俗話(huà)說(shuō)"隔行如隔山"，面對一個(gè)又一個(gè)的窗口、紛繁復雜的菜單命令、各種各樣的規則，很多初次接觸計算機的朋友往往會(huì )感到束手無(wú)策。而計算機呢，就像一個(gè)刻板的家伙，哪怕在操作中有一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的錯誤都不行。但實(shí)際上，只要我們能夠理出頭緒、找到規律，完全可以輕松而迅速地掌握計算機的使用方法。學(xué)習本就應該是輕松愉快的，學(xué)習計算機更應如此。
一、練
"拳不離手，曲不離口"--諺語(yǔ)
學(xué)習計算機幾乎不需要任何背誦的工作，只要反復練習，練得越多就越熟練。這種練習不能是被動(dòng)的、機械的，而應該是主動(dòng)的、大膽的嘗試。陌生的工具不妨大膽試用一下；遇到問(wèn)題時(shí)，先不要請教別人，自己想想該怎樣做，然后試著(zhù)做一下，無(wú)論成功與否，都會(huì )有很大收獲。
我曾經(jīng)見(jiàn)到有的學(xué)員學(xué)習非常認真，花了大量的時(shí)間整理筆記、閱讀教材，甚至立志要將教材細細閱讀，弄懂每一個(gè)字。這種精神非�？少F，但是這樣一來(lái)練習的時(shí)間就很少了，學(xué)習效果反而不盡人意。其實(shí)，只要認真聽(tīng)課、多加練習，沒(méi)有必要將教材從頭到尾細讀一遍。教材是枯燥的，把大部分精力放在教材上不僅事倍功半，也是對自己的一種折磨。以我的觀(guān)點(diǎn)，我們應當把教材變?yōu)橐槐驹~典--除了考G的人，有誰(shuí)會(huì )天天捧著(zhù)一本詞典狂背呢？詞典的用途在于當我們遇到問(wèn)題時(shí)從中找到答案。教材，尤其是計算機應用課程的教材，其作用也應如此。
在練的時(shí)候要手眼并用，注意觀(guān)察�，F代計算機，在操作過(guò)程中的提示信息極為豐富。這些提示信息不僅會(huì )以文字、圖像的形式出現在屏幕上，而且往往伴隨著(zhù)聲音。在遇到錯誤時(shí)，提示信息會(huì )更強烈。初學(xué)計算機的朋友往往有一個(gè)通�。簩μ崾拘畔⒁暥灰�(jiàn)，同時(shí)往往會(huì )做出一些無(wú)意識的操作，從而使自己陷于茫然。實(shí)際上，只要仔細觀(guān)察計算機的反應，對屏幕上的任何細微變化了然于胸，自然能夠找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的方法。
在仔細觀(guān)察的同時(shí)，還要理解提示信息的含義。由于計算機的起源于美國，同時(shí)，就現在而言，大部分計算機軟件也都是由西方人設計出來(lái)的，我們所用的只不過(guò)是經(jīng)過(guò)"漢化"而已（所謂"漢化"即將提示信息翻譯成中文）。由于東西方文化的差異，軟件開(kāi)發(fā)人員與用戶(hù)的側重點(diǎn)不同，以及翻譯過(guò)程中的偏差，必然導致某些提示信息晦澀難懂。又由于翻譯者大多是計算機專(zhuān)業(yè)人士，在翻譯過(guò)程中免不了使用了大量的計算機專(zhuān)業(yè)詞匯，因而使這個(gè)問(wèn)題更加嚴重，甚至導致看了幾遍提示信息，依然不知所云。這時(shí)一定不要就此一筆帶過(guò)，一定要結合自己的經(jīng)驗仔細體會(huì )，多加嘗試，務(wù)求真正理解。隨著(zhù)經(jīng)驗的增長(cháng)，在適應了這些詞句后，則計算機應用水平就會(huì )跨上一個(gè)新的臺階。
二、追尋普遍規律
道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物�！兜赖陆�(jīng)》四十二章
從表面上看，學(xué)習計算機的過(guò)程與了解一個(gè)電器--如家庭影院--的使用方法沒(méi)有什么太大的區別。但是，與后者不同的是，在計算機中蘊含了許多普遍性的規律。只要掌握了這些普遍規律，就可以透過(guò)紛繁復雜的表象，舉一反三，一通百通。因此在學(xué)習計算機時(shí)，不要執著(zhù)于具體的操作，而應該將精力集中到那些普遍性
的規律上。
具體而言，例如，鼠標的單擊代表選擇，雙擊則是打開(kāi)；利用單擊+Shift單擊的方法可以選擇連續的區域，而利用Ctrl單擊則可以選擇不連續的區域。這些都是"放之四海而皆準"的法則。再例如作圖時(shí)，利用鼠標拖動(dòng)可以畫(huà)矩形和橢圓，而利用Shift拖動(dòng)則可以畫(huà)正方形和圓。又如菜單的結構，打印、保存、退出等功能一定在"文件"菜單中；剪切、復制、粘貼一定在編輯菜單中�？梢钥闯�，絕大多數軟件的菜單結構都是相似的。
從抽象的角度看，在計算機中也有許多非常重要的概念。例如"對象"和"屬性"的概念，在計算機中，我們所操作的東西，例如一幅畫(huà)、一段文字、一個(gè)窗口，都稱(chēng)為"對象"，一個(gè)對象具有很多屬性（即，特征）。就像人，如果將人看成一個(gè)對象，則此對象的屬性包括身高、體重、姓名、性別等。面對計算機，我們的任務(wù)只不過(guò)是選擇適當的對象，將它們的屬性調整到一個(gè)適當的值。比如調整文字格式，無(wú)非是調整它們的各個(gè)屬性，如字體、字號、顏色、效果等，屬性調整好了，任務(wù)也就完成了。
在計算機中，最重要的規律實(shí)際上只有四個(gè)字：選擇操作
我們必須先正確選擇了操作的對象，然后才能對它操作。絕大多數錯誤都是因為忘記了選擇對象就匆忙操作或者做出了錯誤的選擇。
選擇極為重要。不僅在計算機中，在一切領(lǐng)域都是如此。想想人的.一生，學(xué)習、工作、生活，我們面臨的選擇何其多，往往一個(gè)錯誤的選擇就會(huì )令我們抱憾終生。而在計算機中，錯誤的選擇尚可以"后悔"（作"撤銷(xiāo)"操作）。比較起來(lái)，人生要遠
比計算機嚴酷多了。
三、環(huán)境與毅力
五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵令人心發(fā)狂；難得之貨令人行妨。--《道德經(jīng)》十二章
毅力頑強者總是讓人佩服，可惜這樣的人常常是少數。實(shí)際上，人性是懶的，是容易被引誘和動(dòng)搖的。對于我們這些普通人，與其在"毅力"的煎熬中耗盡時(shí)光，不如為自己營(yíng)造一個(gè)適當的環(huán)境。
在學(xué)習的日子里，告別你的玩伴，搬走你的電視，遠離你的臥室--古語(yǔ)云"好吃莫過(guò)餃子，舒服莫如躺著(zhù)"，在學(xué)習的時(shí)候，床的誘惑力是最大的--讓一切可能干擾學(xué)習的東西從眼前消失，"眼不見(jiàn)心不煩"，這比磨練你的毅力要有效得多。就像戒毒：早知戒毒之苦，當初何不遠離x品呢？
與人性斗爭是痛苦的、事倍功半的。別在心底掙扎了，創(chuàng )造并維持一個(gè)好的環(huán)境，讓環(huán)境引導自己前進(jìn)。記�。�
人法地，地法天，天法道，道法自然。--《道德經(jīng)》二十五章
四、"偷懶"
善行無(wú)轍跡，善言無(wú)瑕謫；善數不用籌策；--《道德經(jīng)》二十七章
不要僅僅滿(mǎn)意于自己的勤奮，想一想，在實(shí)現目標的過(guò)程中如何能"偷點(diǎn)懶"，少作些工作，事半而功倍？ 偷懶和取巧是人的本性。而積極的偷懶與取巧是人類(lèi)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力。正是由于我們的先人懶于艱苦的長(cháng)途跋涉而發(fā)明了牛車(chē)、馬車(chē)和汽車(chē)；正是由于前人厭倦了繁復的數字計算才發(fā)明了計算機。想象一下，如果先人們一直勤奮地走著(zhù)…
在計算機中，偷懶與取巧的痕跡隨處可見(jiàn)。一般而言，做任何一件工作都有四種方法：使用菜單、使用工具欄、利用右鍵單擊產(chǎn)生的快捷菜單，以及利用快捷鍵。其中使用菜單較慢但比較簡(jiǎn)單，而使用快捷鍵最快但必須記憶按鍵的組合。請根據自己的特點(diǎn)選擇一種最適合自己的方法。我們的目標并不僅僅是如何使用計算機，我們的目標應該是如何更快更方便地使用計算機。
計算機只是一件工具，它刻板、教條、沒(méi)有思想，只會(huì )按照人的命令不折不扣地執行。它就象你的車(chē)（汽車(chē)或自行車(chē)）。實(shí)際上，妨礙你駕馭它的只是由于對它的陌生感和神秘感。只要掌握正確的方法多加練習，消除了陌生感和神秘感之后，你就可以很容易地掌握它。記住，學(xué)習是輕松愉快的，學(xué)習計算機更是如此。
掌握學(xué)習方法13
學(xué)習方法這個(gè)東西，說(shuō)是重要也不是很重要，但是說(shuō)不重要但又是指導我們學(xué)習的重要步驟，就像是生活中不可缺失的一部分一樣。那么學(xué)習方法究竟重不重要，就讓我來(lái)為大家介紹一下吧。
學(xué)習方法簡(jiǎn)單來(lái)講就是我們學(xué)習的一種方式方法，它會(huì )隨著(zhù)我們的思想進(jìn)步而不斷地更換，所以說(shuō)學(xué)習方法不是一成不變的，而是具有更改性。好的學(xué)習方法，可以使得我們能夠更靈活地掌握知識，從而游刃有余地學(xué)習不至于盲目與迷茫，片面地追求知識，就像是生活中有個(gè)方向桿，不會(huì )迷路。
而學(xué)習方法也有助于我們理解知識，而不是機械化的.學(xué)習知識。在過(guò)去的時(shí)候，很多人提倡機械化地學(xué)習知識，使得知識體系變得非常僵硬，就像是落后，腐敗地清王朝，沒(méi)有任何生機活力可言，只有不斷地修修補補才能維持這個(gè)王朝的生命。而機械學(xué)習方法也是一樣，我們必須運用正確地學(xué)習方法來(lái)理解知識，而不是機械的學(xué)習。
學(xué)習方法特別重要，一定要把握正確地方法。
掌握學(xué)習方法14
進(jìn)入高中掌握好學(xué)習方法最重要
高中的學(xué)習和初中的學(xué)習完全不一樣，難度也絕非一個(gè)檔次的。但是不管怎么難，基礎最重要。
語(yǔ)文、英語(yǔ)和數學(xué)這三門(mén)課，是重頭戲，但注重的是基礎，所以高一高二的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法在一定程度上會(huì )影響你的升學(xué)結果的�；A是一天一天累計起來(lái)的。語(yǔ)文學(xué)習按照老師的路線(xiàn)走基本上就可以了，另外多看一些《青年文摘》、《讀者》等好課外讀物，其目的在于寫(xiě)作文�？慈藙e文章的遣詞和生活哲理，因為高考的作文題一般是哲理性很強的題目，所以高一就注重積累，絕對是很好的方法。英語(yǔ)一定要從高一開(kāi)始抓起，單詞這一關(guān)絕對要過(guò)，課本上的單詞要記得滾瓜爛熟，另外買(mǎi)一本高考詞匯，沒(méi)事翻翻，同樣，平時(shí)的課堂聽(tīng)講最重要。
物理、化學(xué)、生物這些課基礎重要，方法也很重要。最重要的是上課四十五分鐘，上課不能走神，如果沒(méi)有聽(tīng)懂，要及時(shí)向身邊的同學(xué)或老師請教，另外對付這些學(xué)科，題海戰術(shù)是不二法則。但是題海戰術(shù)也要講究一定的方法，首先，題要選好，什么題要多做，什么題不該做�，F在市面上各種習題集很多，讓人眼花繚亂，可以讓各科老師推薦，也可以聽(tīng)聽(tīng)前些屆同學(xué)的意見(jiàn)，習題集不求太多，在高一階段各科一本就可以了，題可以反復做，特別是對一次性無(wú)法做對的題一定要不厭其煩地多做。做完以后要準備一個(gè)本，把題中涉及到的公式、原理和知識點(diǎn)記下來(lái)。
地理、歷史、政治這些課，在高一階段，跟著(zhù)老師上課就可以了，因為這些課要深入理解的理論相對簡(jiǎn)單的多，主要是記和背，所以考前一個(gè)月背背知識點(diǎn)就可以了。
不說(shuō)廢話(huà)，小編也來(lái)談?wù)劯咧袑W(xué)習。
上了高中后，小編就是從心態(tài)，方法，效率這三方面來(lái)要求自己的。首先是心態(tài)，這包括很多啦，勝不驕敗不餒，還有做題時(shí)要沉下心來(lái)，切忌浮躁（這個(gè)很重要），另外考試時(shí)的心態(tài)也很重要，如何在碰到難題或整張卷子都做的不太順時(shí)做到從容不迫，這個(gè)是要培養的。
有了好的心態(tài)，才能不斷改進(jìn)方法，提高效率。方法上呢，文科強調積累，理科強調做題和總結。
語(yǔ)文的話(huà)一定要在高一高二打好基礎，到了高三語(yǔ)文是比較難提高的，要多去練筆，積累素材，文言實(shí)虛詞，拼音熟語(yǔ)等，還有就是把字寫(xiě)整潔些（這個(gè)到了高考很占便宜）。
英語(yǔ)呢建議能養成晨讀的好習慣，如果學(xué)校管得嚴就跟著(zhù)來(lái)啰，像小編所在高中的自由度比較大，所以英語(yǔ)好的人都會(huì )一大早來(lái)教室讀新概念3，當然你可以讀別的，總之英語(yǔ)晨讀好處多多，通過(guò)讀背語(yǔ)段可以有效的提高你的.寫(xiě)作水平，同時(shí)讀出聲又練你的聽(tīng)力口語(yǔ)，再者通過(guò)揣摩文章中的長(cháng)難句又提高你的閱讀水平，還可以提高你的詞匯量。當然這個(gè)都是放在早上來(lái)做的，還是要以完成老師的作業(yè)為主。
數學(xué)到了高中是大部分學(xué)生花時(shí)間最多的科目，一是它的難度大，二是學(xué)好數學(xué)與否有時(shí)對你的總成績(jì)起決定性作用（這是針對高考而言的）。要學(xué)好數學(xué)，最主要還是做題，然后是建立在這一基礎上的方法總結。當然剛上高一，就是先把一些基本概念弄懂，做題（特別是一些難題）要沉下心來(lái)，每一步都要思路清晰，并時(shí)刻記著(zhù)做懂一道題比做三道題卻沒(méi)弄懂效率高得多，但那些學(xué)習浮躁者往往會(huì )去選擇后者，特別是在作業(yè)多的時(shí)候。另外從學(xué)習內容上從高一開(kāi)始就應知道整個(gè)高中數學(xué)的難點(diǎn)——函數，圓錐曲線(xiàn)，數列，立體幾何，所以在學(xué)習這些章節時(shí)如果能夠去鉆一些難題的話(huà)還是很有益，至少這些章節能學(xué)好到了高三就能輕松一些。另外，三角函數，概率也很重要，但不會(huì )出難題。
物理學(xué)習，是許多高中同學(xué)的老大難了。小編不知道以后是想學(xué)文科還是理科，如果是想學(xué)理科的話(huà)，物理尤其重要（起碼在理綜里物理占分最多）。
掌握學(xué)習方法15
養成濃厚的學(xué)習的興趣：張載說(shuō)過(guò)：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)克成�！睏钫駥幰嗾f(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習的先導，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對學(xué)習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓�！�
培養學(xué)習的主動(dòng)性，真正理解和把握學(xué)習規律：什么是學(xué)習的主動(dòng)性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動(dòng)下學(xué)習。怎樣才能培養學(xué)習的主動(dòng)性呢？一是要有明確的學(xué)習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習目的，認清學(xué)習的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地、堅持不懈地學(xué)習。二是要采取積極的學(xué)習態(tài)度，有計劃地學(xué)習每門(mén)課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對于疑難問(wèn)題做出記號，等到老師講解時(shí)集中精神聽(tīng)。
“溫故知新”與“溫新知故”相結合：“溫故知新”反映了學(xué)習過(guò)程不能一次性完成，認識過(guò)程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學(xué)問(wèn)應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會(huì )貫通；有的知識應引進(jìn)先知，觸類(lèi)旁通；有的知識應該聯(lián)系實(shí)際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實(shí)踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習方法中的重要原則�！皽匦轮省本褪遣痪杏谂f知，在不斷探求新知識的同時(shí)，以新帶舊，組成知識的'網(wǎng)絡(luò )系統，顯現知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉化能力，提高素質(zhì)。
學(xué)歷史其實(shí)是不用死記硬背的：只要帶著(zhù)心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過(guò)程和意義，理清歷史線(xiàn)索就可以了。
上課要專(zhuān)心聽(tīng)，多記，多背：對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來(lái)記憶。掌握問(wèn)答題時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運用所學(xué)過(guò)的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(cháng)見(jiàn)聞外，還幫助你理解歷史課文。
要做到熟練地掌握歷史知識：一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時(shí)要認真記錄好老師提出的重點(diǎn)內容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時(shí)間為主軸，形成一條歷史事件演變的線(xiàn)索
掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法：學(xué)會(huì )運用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題"，這是進(jìn)行歷史復習時(shí)的指導方針，應側重從這幾個(gè)方面提高自己的能力。
掌握學(xué)習方法16
各位老師，同學(xué)們：
大家好!
今天，和大家一起探討的問(wèn)題是“如何掌握學(xué)習方法?”特別是對于向中考沖刺的同學(xué)們。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的勞功+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)�！睂τ诳释〉酶叻值耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，艱苦的勞動(dòng)和少說(shuō)空話(huà)是容易做得到的，而正確的方法，摸索的過(guò)程就有些困難。希望下面一些看法，能為大家帶來(lái)的靈感!
一、大致瀏覽上課內容，做好課前準備。
雖然說(shuō)如今作業(yè)不算少，但一節課的時(shí)候是十分寶貴的。而人接受新知識需要一定的時(shí)間，你可能因此錯過(guò)一些重點(diǎn)內容。相反地，課前預習，能促使你上課思維主動(dòng)，做到心中有數。就如常言道：“磨刀不誤砍柴功”呢!
二、注重聽(tīng)課環(huán)節。
眾所周知，認真聽(tīng)課是提高成績(jì)的關(guān)鍵。為此，你必須學(xué)會(huì )巧抓重點(diǎn)，善做筆記，讓思路與手并進(jìn)，成份大地注重理解!相信大家，會(huì )有不匪的收獲!
三、課后練習與復習。
這是考察你收獲情況如何的'!“兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)”是不行的!端正你的態(tài)度，不懂就問(wèn)，鞏固加強所學(xué)知識，階段考試一定沒(méi)問(wèn)題!
同學(xué)們，這都是最普通的方法，最簡(jiǎn)單的方法�？墒悄愦_定自己行功了嗎?在你不知所措的時(shí)候，你是否把它忽略了呢?初三的第三次月考已過(guò)，迎接我們的又是一場(chǎng)場(chǎng)的考試!這次的成與敗，帶來(lái)的是經(jīng)驗的累積，別怨責自己!請相信自己!適當的體育鍛煉，勞逸結全，使你更加的倍感強壯，駛向勝利的彼岸!
親愛(ài)的同學(xué)們，我們有不一樣的人生理想。而現在，我們有著(zhù)共同的目標：“中考!勝利!”讓我們一起努力!一起加油!
希望大家能給我們初三的同學(xué)們熱烈的掌聲!為我們加油!可以嗎?
謝謝大家!
掌握學(xué)習方法17
各位老師，各位同學(xué)：
早上好!俗話(huà)“活到老，學(xué)到老”，人離不開(kāi)學(xué)習，生命不息，學(xué)習不止。學(xué)習可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習方法。愛(ài)因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話(huà)。那么，如何講究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率呢?我認為可以從以下四方面著(zhù)手：
1、注重聽(tīng)課環(huán)節。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。聽(tīng)課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽(tīng)老師講解，跟著(zhù)老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達出自己的看法和想法，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。課堂上的.“分心”，是學(xué)習中最大的敵人。
2、抓緊復習環(huán)節。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書(shū)都要及時(shí)復習，學(xué)完一課復習一次，學(xué)完一個(gè)單元復習一次。通過(guò)這種步步為營(yíng)的復習，形成的知識聯(lián)系就不會(huì )消退。
3、獨立完成作業(yè)環(huán)節。獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。切不可一下課就搶著(zhù)做作業(yè)，作業(yè)一完，萬(wàn)事大吉。更不可以，課上根本沒(méi)聽(tīng)懂，下課也不問(wèn)，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。
同學(xué)們，我們即將迎來(lái)期中考試，我希望大家掌握并運用科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，在期中考試中取得好成績(jì)。
掌握學(xué)習方法18
楊永龍：我給你的方法首先是要舍得磨礪自己的大腦。你可能知道，人腦有巨大的儲備潛能和創(chuàng )造潛能的。人腦儲備也是很大的。你可能要問(wèn)，人腦儲存知識的容量那么大，可我為什么做習題時(shí)還要苦思冥想？還要反復練習、反復背誦才能記住呢？這是因為潛能還只是潛在的能力，它只為人的發(fā)展提供了一種可能性，一種巨大的可能性。要使這巨大的可能性變成現實(shí)，還要通過(guò)學(xué)習這個(gè)橋梁。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、物理、外語(yǔ)??使我們的大腦不斷得以充實(shí)和發(fā)掘，因此， 要舍得用腦，要勤于用腦。大腦的思維功能同樣遵循“用進(jìn)廢退”的生物進(jìn)化原則。俗話(huà)說(shuō)的“刀不磨不快，腦不用不靈”，說(shuō)的就是同樣的道理。
舒慧：我認為腦不但要勤用，但還要會(huì )用。我特想好好學(xué)習，但怎么總也記不住東西。有時(shí)昨天記的東西，今天就忘了，有什么講究的好方法嗎？
楊永龍：造成你說(shuō)的這種學(xué)習情況的原因是因人而異的，但容易忘記不是每個(gè)人學(xué)習的大敵，只要掌握一定的方法，是可戰而勝之的。增強個(gè)人的記憶能力，要記住這樣的要訣：提高注意力是增強記憶力的前提；提高對記憶內容的興趣，是增強記憶效果的動(dòng)力；提高記憶的目的性和積極性是增強記憶的條件。在學(xué)習過(guò)程中，要盡可能使用多種感覺(jué)同時(shí)參加學(xué)習活動(dòng)，做到“口到、手到、耳到、眼到、心到”，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、手、嘴并用。此外，要正確處理好無(wú)意記憶和有意記憶，機械記憶和意義記憶的關(guān)系，合理安排復習時(shí)間，
掌握間隔記憶、分散復習等方法，防止大腦疲勞。我向你介紹這些記憶的知識，是想啟發(fā)你根據自己的情況摸索適合自己的記憶方法。
舒慧：老師說(shuō)，課上一分鐘，課下十分鐘。是不是提高課堂學(xué)習效率也是一種非常好的學(xué)習方法呢？
楊永龍：要提高課堂學(xué)習效率，就必須要掌握聽(tīng)好課、上好課的方法。中學(xué)生的.學(xué)習主要在課堂，上好課，聽(tīng)好課是學(xué)習好的重要條件。同樣的時(shí)間取得不同的學(xué)習成績(jì)，差距就在聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)好課、上好課的要求是：
第一，課前準備要做到三個(gè)認真：認真準備好學(xué)習用具，不能因此而影響聽(tīng)課，耽誤了學(xué)習；認真做好知識準備，要養成預習的好習慣，既要閱讀新課內容，也要準備講新課用到的舊知識，記錄讀不明白的地方，再通過(guò)上課教師講解和自己提高解決問(wèn)題；要做好身心準備，即要有良好的作息習慣，保持充沛的精力和清醒的頭腦，在心理上要保持學(xué)習的積極性，隨時(shí)和厭學(xué)、怕學(xué)以及懈怠作斗爭，用興趣和學(xué)習毅力投入每一節課的學(xué)習。
第二，重點(diǎn)做好聽(tīng)課注意力的集中工作。上好課、聽(tīng)好課，一定要保持良好的聽(tīng)課注意力。課上集中注意力是聽(tīng)課效率高的前提，只有注意力集中，才談得上思考、理解和掌握知識。集中注意力首先需提高對課上聽(tīng)講重要性的認識。古人說(shuō)，教師是傳道、授業(yè)、解惑者。中學(xué)教師，學(xué)有專(zhuān)攻，他們用多種教學(xué)方法，簡(jiǎn)捷、高效地向同學(xué)們傳授知識，聽(tīng)好教師的講課，是高效率學(xué)習的條件，許多優(yōu)秀同學(xué)在總結學(xué)習經(jīng)驗時(shí)，都說(shuō)：寄希望于課堂。集中注意力，要隨時(shí)防止分心、走神的不良現象發(fā)生。
第三，要注意當堂理解所學(xué)內容，抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。當堂理解，是說(shuō)要及時(shí)消化教師講授的知識，在理解的基礎上掌握知識。要做到這一點(diǎn)還要注意抓住學(xué)科特點(diǎn)聽(tīng)課，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等，不同學(xué)科特點(diǎn)不同，有的重說(shuō)，有的重做，有的重記，有的重寫(xiě)，根據不同學(xué)科的特點(diǎn)有針對性地聽(tīng)課，就有利于學(xué)好每一門(mén)功課。
舒慧：聽(tīng)課的學(xué)問(wèn)還挺大的。
楊永龍：僅僅抓好聽(tīng)課還不夠。還要抓好復習、作業(yè)。做到先預習，后聽(tīng)課，先復習，后作業(yè)。這是許多成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)總結出的學(xué)習經(jīng)驗。要想在課堂上將一天所學(xué)的知識掌握牢固，就要重視課后的復習和作業(yè)。通過(guò)復習，可以在更高層次上理解并較好地掌握當天所學(xué)的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)實(shí)際上也有復習的成分，但卻不能和復習劃等號。課后復習一定要做到：先回憶教師課堂講述的內容，盡可能多地回憶。然后再細讀教材，看課堂筆記，隨手整理筆記。再后是復習中加強記憶，根據經(jīng)常記憶有利于記牢固的記憶規律，要不斷強化自己的知識記憶。
舒慧：我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)也復習，但往往是有了作業(yè)問(wèn)題才翻書(shū)和筆記。
楊永龍：這樣做就比較被動(dòng)。你應該養成復習的習慣，要做到每天的復習和階段性的系統復習相結合。
舒慧：什么叫階段性的系統復習呢？
楊永龍：階段性的系統復習就是用較為集中的時(shí)間，對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行再加工，再認識，從而把學(xué)過(guò)的知識提到一個(gè)新層次和新水平。階段性系統復習在時(shí)間上有周復習、月復習、期中復習、期末復習。在知識內容上有章節復習、單元復習，全書(shū)復習。階段性復習工作做得好，對理解、鞏固、記憶都大有好處。
舒慧：好的復習一定對完成好作業(yè)有好大的幫助。
楊永龍：對。事實(shí)上復習后的作業(yè)與復習同等重要的。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習的效果，可以加深對知識的理解和記憶，還可以提高思維能力，積累今后復習的資料。做作業(yè)不是孤立的學(xué)習活動(dòng)，要在復習的基礎上，在思考理解的基礎上進(jìn)行。做作業(yè)時(shí)要審好題目，看準題意，分清題型，聯(lián)想相關(guān)知識后再做題。做題要專(zhuān)心，練習一次就能做準確的本領(lǐng)，同時(shí)力求做題的速度，不因在業(yè)余時(shí)間而松懈。做完題后要進(jìn)行細致的檢查。通過(guò)培養良好的作業(yè)習慣，逐步提高作業(yè)的質(zhì)量。
舒慧：你講的學(xué)習方法對我的學(xué)習很有幫助，謝謝你。
掌握學(xué)習方法19
我們都知道高中數學(xué)的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究．
一、指導提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵
1．課前預習能提高聽(tīng)課的針對性．
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學(xué)能力．
2．聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)．
首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時(shí)不至于出現書(shū)、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、激烈爭論等．以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)．
其次就是聽(tīng)課要全神貫注．
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到．
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)．
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想．
心到：就是用心思考，跟上老師的數學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的．
口到：就是在老師的指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論．
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解．
若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象．
3．特別注意講課的開(kāi)頭和結尾．
講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要．
4．要認真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力．
此外還要特別注意老師講課中的提示．
老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示．
最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的'記錄，以便復習，消化，思考．
二、指導做好復習和總結工作
1．做好及時(shí)的復習．
課完課的當天，必須做好當天的復習．
復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些．然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施．
2．做好單元復習．
學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節．
3．做好單元小結．
單元小結內容應包括以下部分．
�。�1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò )；
�。�2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來(lái)）；
�。�3）自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上．三、指導做一定量的練習題
有不少同學(xué)把提高數學(xué)成績(jì)的希望寄托在大量做題上．我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高．做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好．如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的．而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習．當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的．
另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題．
掌握學(xué)習方法20
分段實(shí)現大目標，這是日本馬拉松選手山田本一給人的啟示。在1984年的東京國際馬拉松邀請賽和1986年意大利國際馬拉松邀請賽中，日本選手山田本一均奪得世界冠軍。當記者請他談?wù)劷?jīng)驗時(shí)，性情木訥、不善言談的山田本一的回答像謎：用智慧戰勝對手。10年后，這個(gè)謎才被揭開(kāi)。山田本一在他的一本自傳中說(shuō)：每次比賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的路線(xiàn)仔細看上一遍，并把沿途比較醒目的標志畫(huà)下來(lái)。比如第一個(gè)標志是銀行，第二個(gè)標志是棵大樹(shù)，第三個(gè)標志是一座紅房子這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就奮力向第一個(gè)目標沖去。等到達第一個(gè)目標后，我又奮力沖向第二個(gè)目標四十多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這個(gè)道理，我把我的目標定在四十多公里外終點(diǎn)線(xiàn)上的那面旗幟上，結果我跑了十幾公里就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
在小學(xué)數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中也應該采取分段學(xué)習的方法。其實(shí)你們每天需要學(xué)習的數學(xué)內容并不多，例如第十一冊教材第一課，只要掌握分數乘以整數的.意義、計算法則，并能運用這些知識解答實(shí)際問(wèn)題就可以了，這是多么簡(jiǎn)單的事情啊。日日積累、月月積累、年年積累就積累了許多數學(xué)基礎知識與基本技能，在運用這些知識與技能解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，你們的實(shí)踐能力也會(huì )得到提高。
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