初中生物有哪些學(xué)習方法

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都在不斷地學(xué)習，同時(shí)，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習方法。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編收集整理的初中生物有哪些學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生物有哪些學(xué)習方法1

　　初中《生物》主要介紹生物的形態(tài)、結構、生理功能及生態(tài)知識，側重于生命現象的描述。它與其他學(xué)科一樣，也有自己的規律和特點(diǎn)，它既屬于自然科學(xué)的范疇，又具有自身的獨特之處。因此，要想學(xué)好生物學(xué)，首先要搞清楚初中《生物》的特點(diǎn)。根據目前初中《生物》教材體系和教學(xué)內容分析，它具有如下特點(diǎn)：

　　(一)生命性。生物學(xué)是一門(mén)研究生命的科學(xué)。初中《生物》

　　以有生命的植物、細菌、真菌、病毒、動(dòng)物和人為研究對象，旨在研究它們具有的新陳代謝、生殖發(fā)育、遺傳和變異以及應激性等特征。

　　(二)實(shí)驗性。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，其實(shí)驗性具有如下特點(diǎn)。

　　(1)實(shí)驗場(chǎng)所靈活多樣。生物學(xué)面向廣闊的自然界，生物圈的大小、生態(tài)系統都可以成為生物實(shí)驗的對象。生物實(shí)驗除了充分利用實(shí)驗室外，生物園地、農田、植物園、家庭等都可以做為實(shí)驗場(chǎng)地。如課本中增加了學(xué)生探究實(shí)驗的數量和小實(shí)驗、動(dòng)動(dòng)手、實(shí)踐活動(dòng)等欄目，使生物學(xué)活動(dòng)的空間進(jìn)一步擴展。

　　(2)實(shí)驗周期一般較長(cháng)。生物的生命活動(dòng)一般都要持續一段較長(cháng)的時(shí)間，因此需要較長(cháng)的實(shí)驗周期：如種子發(fā)芽率的測定、光合作用的實(shí)驗、樹(shù)的節瘤的形成等。

　　(三)現代性。近年來(lái)，生物科學(xué)同時(shí)向著(zhù)微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)方面迅速發(fā)展，獲得了不少突破性的成就，開(kāi)辟了一些新的領(lǐng)域，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)。如課本中增加基因工程的研究、克隆、，轉基因動(dòng)物、食品等的介紹，引導同學(xué)們關(guān)注環(huán)境、關(guān)注社羊會(huì )無(wú)不說(shuō)明生物學(xué)具有很強的現代性。

初中生物有哪些學(xué)習方法2

　　(一)形象記憶法。

　　形象信息是打開(kāi)記憶大門(mén)的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀(guān)的形象去強化記憶的方法。具體有以下幾種方式：

　　(1)形象描述。是用形象化的事物來(lái)描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如光合作用是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機物的綠色工廠(chǎng),廠(chǎng)房是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。

　　(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀(guān)，而易于記憶。如十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序等。

　　(二)自我測驗記憶法。

　　自我測驗能及時(shí)地了解自己記憶的成績(jì)和錯誤，可使正確的地方得以鞏固，錯誤的地方易于糾正。

　　(1)自我考察。如在復習各種結構圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱(chēng)，回憶各部分名稱(chēng)及功能，發(fā)現有薄弱環(huán)節，重點(diǎn)加強。

　　(2)自問(wèn)自答。自問(wèn)自答就是根據自己學(xué)過(guò)的內容，自擬題目自己回答，然后核對一下是否正確。

　　(3)互問(wèn)互答�；�問(wèn)互答是自問(wèn)自答的擴展，回答別人提出的問(wèn)題更靈活更機動(dòng)，更易于記憶。

　　(三)比喻記憶法。

　　把難以理解、記憶的內容，打一個(gè)生動(dòng)貼切、新鮮有趣的比方。如把神經(jīng)纖維比喻為導線(xiàn)，而神經(jīng)比喻為電纜。

　　(四)特征記憶法。

　　任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會(huì )在頭腦中形成深刻的印象。如觀(guān)察血涂片時(shí)，應從三種血細胞的最明顯區別找出特征;蛙蹼內血液流動(dòng)，應根據紅細胞呈單行找到毛細血管，進(jìn)而根據血流方向判斷動(dòng)脈、靜脈;腎小球的結構，首先明確兩端均為動(dòng)脈。

　　(五)歌訣記憶法。

　　其目的是把零散的知識編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

　　如卿魚(yú)的外部形態(tài)特點(diǎn)可概括為身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側線(xiàn)多功能;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長(cháng)瘦果。

　　很有意思的事呢如果你查閱歷史書(shū)籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的息捕魚(yú)捉蟹，吳淞江下游一帶有雇讀之稱(chēng)，后來(lái)息演變成字息(繁體字)，這就是上海簡(jiǎn)稱(chēng)滬的由來(lái)。相傳戰國時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱(chēng)春申江，上海又有一個(gè)別稱(chēng)春申，這就是申這個(gè)上海別稱(chēng)的由來(lái)。

初中生物有哪些學(xué)習方法3

　　課前預習、上新課、及時(shí)復習是學(xué)習《生物》的主要環(huán)節其中上新課又是學(xué)習《生物》的關(guān)鍵。

　　(一)課前預習。

　　預習是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習的預備。同學(xué)們堅持經(jīng)常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個(gè)概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問(wèn)題做到心中有數，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

　　(二)上新課是學(xué)習的中心環(huán)節。

　　能否上好課，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽(tīng)課的'方法。為此，同學(xué)們在上生物課時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

　　(1)注意聽(tīng)，認真記。注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引人新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。

　　(2)多動(dòng)手、多觀(guān)察。生物課L，教師根據教材內容的需要，常常利用實(shí)物、標本、模型、掛圖、課件等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗，同學(xué)們應在教師指導下多動(dòng)手細觀(guān)察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀(guān)察，對現象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗技能，同時(shí)培養了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對知識的理解和運用。

　　(3)勤思考、多提問(wèn)。上課前同學(xué)們應對教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問(wèn)，不論提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于主人的位置上來(lái)，敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的特別是同學(xué)們在聽(tīng)課中凡是自己不懂的或發(fā)現的新問(wèn)題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

　　(三)及時(shí)復習。

　　復習是上課的延續，是對所學(xué)知識的深化和鞏固，這要求同學(xué)們在學(xué)習生物學(xué)知識還沒(méi)有遺忘時(shí)就去復習，加以鞏固和強化。為此做到：

　　(1)復習要有明確目的。主要體現復習什么內容，具體達到什么目的，達到什么標準。

　　(2)復習要有計劃性。制定復習計劃要實(shí)事求是，合理安排好復習內容，分配適當的復習內容。

　　(3)復習要堅持經(jīng)常進(jìn)行。新課復習、單元復習和期末復習要有機銜接起來(lái)，決不能間斷。

初中生物有哪些學(xué)習方法4

　　生物是一門(mén)實(shí)用性強的學(xué)科 在生活生產(chǎn)中在許多問(wèn)題都是可以用學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的。學(xué)教學(xué)本身不僅是教給，并要向傳輸正確的觀(guān)點(diǎn)，為的身心和以后的生活服務(wù)。

　　1.課前

　　這是了解將要講什么的問(wèn)題，這也是所有學(xué)科都要求的。

　　2. 處理好記筆記的關(guān)系

　　我個(gè)人認為在聽(tīng)課時(shí)不必專(zhuān)門(mén)準備聽(tīng)課筆記本，在生物學(xué)教材中有許多空白處，這就是記筆記的好的地方。特別是上課時(shí)為了板書(shū)的規范而書(shū)寫(xiě)的內容不必花很時(shí)間去記，將更多的時(shí)間用來(lái)理解上課時(shí)所講的內容。在書(shū)上或筆記本上記下來(lái)的應當是上課對知識的歸納、總結及補充，而不能成為板書(shū)的抄書(shū)員。有許多同學(xué)做的筆記就是在書(shū)上做記號，在一些看書(shū)自己認為是重點(diǎn)的句子下劃線(xiàn)。但這種做記號的常會(huì )出現你沒(méi)有做記號的地方在某次的就這是它。所以在看書(shū)時(shí)最好不要做記號，但為了幫助自己在較短時(shí)間找到知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以在一些關(guān)鍵詞下做一下記號，這樣可以避免對課本時(shí)產(chǎn)生干擾。

　　3.課后訓練

　　作為一門(mén)自然學(xué)科，要理解知識，弄清知識之間的內在聯(lián)系，做題是必須的 初二，但在比較緊張的情況下，學(xué)會(huì )取舍是平時(shí)正確處理訓練與知識掌握關(guān)系中的一個(gè)技巧。

　　4.學(xué)會(huì )觀(guān)察

　　生物是一門(mén)與生活生產(chǎn)聯(lián)系非常緊的學(xué)科，在學(xué)習時(shí)不能成為書(shū)呆子，在平時(shí)應當做一個(gè)生物學(xué)知識的有心人。在閑暇時(shí)間去觀(guān)察身邊的花草動(dòng)物，只能這樣才能更多的識別生物，了解生物，增長(cháng)生物學(xué)知識。

　　5.學(xué)會(huì )總結

　　及時(shí)的做好知識的歸納和總結，可以更進(jìn)一步的加深。

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