【精】高中學(xué)習方法總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的高中學(xué)習方法總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中學(xué)習方法總結1
1、仔細研讀教材，認真聽(tīng)講，掌握知識要點(diǎn)
與初中生物學(xué)習相比，高中生物的學(xué)習內容變得更加具有難度，知識點(diǎn)非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點(diǎn)，才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此，我們在學(xué)習過(guò)程當中，一是需要對教材進(jìn)行仔細的研讀，二是要認真聽(tīng)取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽(tīng)講結合起來(lái)，才能真正取得理想的學(xué)習效果，深入掌握知識要點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，勤于歸納總結
我們在生物的學(xué)習過(guò)程當中，必須融會(huì )貫通，同時(shí)還要勤于對所學(xué)的`知識進(jìn)行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說(shuō)，當我們在學(xué)完一課或一章過(guò)后，要對前面章節的學(xué)習進(jìn)行回顧，嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會(huì )變得更加的深刻。
3、強化習題練習，鞏固知識掌握
通過(guò)對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況，還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學(xué)習過(guò)程當中，我們應當強化習題練習，同時(shí)掌握一些正確的解題方法，因為很多時(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。
4、在學(xué)習中聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)習的直觀(guān)體驗
很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過(guò)程當中，都會(huì )認為生物知識較為抽象，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多少興趣，理解起來(lái)也較為困難，最終導致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實(shí)，生物知識都來(lái)源于我們的現實(shí)生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到，為此我們應當在學(xué)習中加強與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，通過(guò)生活中的一些現象來(lái)促進(jìn)自身對知識的理解和掌握，降低學(xué)習的抽象性，增強自身學(xué)習的直觀(guān)體驗，從而獲得更好的學(xué)習成效，達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。
高中學(xué)習方法總結2
當今世界是一個(gè)信息化的世界，社會(huì )向信息化方向的發(fā)展，使當今文盲不再只是目不識丁的人，還包括不會(huì )學(xué)習的人，因此我們今天與其教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生自己去獲得知識的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”轉化為“會(huì )學(xué)”。這也正是葉圣陶先生說(shuō)的：“教是為了達到不需要教”。自學(xué)，就是根據教學(xué)目標，在一定的方法指導下，通過(guò)獨立閱讀教材進(jìn)行感知和思考來(lái)獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情，在主動(dòng)參與中獲取知識和本領(lǐng)。
近年來(lái)，筆者在物理教學(xué)中，采用“六步自學(xué)法”指導學(xué)生在課堂上充分參與自學(xué)，收到了良好的效果�，F介紹如下：
�。�、明確目標
教師根據“大綱”和教材“學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)”的要求，擬定本課的學(xué)習目標，為學(xué)生的學(xué)習實(shí)行“定向”，讓學(xué)生對本課學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數，在教學(xué)中與教師達到“共鳴”。
�。�、提示學(xué)法
根據教材特點(diǎn)，在指導學(xué)法中一般是要求學(xué)生按“四自”法進(jìn)行自學(xué)。
�、佟白宰x”即閱讀教材內容，對重點(diǎn)的物理概念、物理規律，進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，明確它們的適用條件和范圍，找出注意點(diǎn)；②“自參”即參閱教材中的“典型例題”，初步學(xué)會(huì )應用所學(xué)物理規律和定理等解決基本問(wèn)題；③“自思”即思考學(xué)習重點(diǎn)和教材后邊的`問(wèn)題、小實(shí)驗、練習題，發(fā)現疑難、提出問(wèn)題；④“自寫(xiě)”即學(xué)生按“釋疑”、“質(zhì)疑”等自學(xué)要求寫(xiě)出自學(xué)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題。
�。�、創(chuàng )設問(wèn)題情境
問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn)，有問(wèn)題才會(huì )去思考，思維總是指向解決某項任務(wù)（或某個(gè)問(wèn)題）的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，有針對性地提出幾個(gè)“環(huán)環(huán)相扣、步步深入”、帶有挑戰性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，促使他們積極地思考，產(chǎn)生強烈地求知欲。例如，講《牛頓第一定律》時(shí)，教師給學(xué)生提出以下問(wèn)題（出示用幻燈機將問(wèn)題打在屏幕上）：⑴物體為什么有的在運動(dòng)，有的靜止？⑵“用力推車(chē)，車(chē)子才前進(jìn)，停止用力，車(chē)子停下來(lái)�！眮喞锼苟嗟略鯓臃治鲞@個(gè)現象？用正確的觀(guān)點(diǎn)又怎樣理解？（3）牛頓第一定律的內容是什么？它包含著(zhù)幾層含義？（4）牛頓第一定律比伽利略的結論進(jìn)了一步在何處？（5）你能說(shuō)出牛頓第一定律和慣性的區別與聯(lián)系嗎？（6）你能舉出幾個(gè)運用慣性的概念分析應用慣性的實(shí)例嗎？這一系列問(wèn)題的創(chuàng )設，頓時(shí)激發(fā)了學(xué)生的認知沖突。
�。�、學(xué)生獨立閱讀
學(xué)生獨立閱讀是自學(xué)的核心環(huán)節，葉圣陶先生告訴我們，教師講課的真諦不在于“全盤(pán)授予”，而在于“相機誘導”，即引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)自己的思維和實(shí)踐去掌握知識。在上述問(wèn)題情景的激發(fā)下使學(xué)生產(chǎn)生認識上的沖突，引起了學(xué)生對新知識的探索，有效地促使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與的學(xué)習狀態(tài)，在這種情況下，學(xué)生會(huì )情不自禁的去閱讀教材，并把自我探究知識視為一種自我提高和取得發(fā)展的需要，從而充分調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性與自覺(jué)性。在學(xué)生獨立閱讀的同時(shí)，教師巡視課堂，對個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，做單獨輔導，實(shí)行因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。教師要了解學(xué)情，收集學(xué)生疑難，作為后面啟發(fā)點(diǎn)撥的重點(diǎn)對象，加強教學(xué)的針對性。
�。�、組織討論
問(wèn)題通過(guò)爭辯，就會(huì )更加明晰，因此，讓學(xué)生前后四人組成一組，在認真閱讀教材之后，圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn)，發(fā)言交流，爭論反駁，形成信息的多向傳遞，充分發(fā)揮思維的“共振效應”，讓學(xué)生揚長(cháng)避短，互相促進(jìn)，共同提高，從而培養了學(xué)生團結互助的精神，增強了集體主義觀(guān)念。
�。�、啟發(fā)點(diǎn)播與歸納
在小組討論的基礎上，請部分小組的代表在全班發(fā)言，交流討論結論。教師結合前面所掌握的情況，相應進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、補充訂正，把討論所得引導到一定的深度，并根據實(shí)際需要不斷穿插讀、議、講，完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在師生共同討論學(xué)習，基本解決重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上，教師再歸納小結，使學(xué)過(guò)的知識明晰化、條理化、系統化。讓學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來(lái)，掌握新概念、規律，完善認知結構，總結學(xué)習方法。
高中學(xué)習方法總結3
我們對高中物理有著(zhù)深刻的理解和豐富的學(xué)習經(jīng)驗，根據高中物理的特點(diǎn)，我們總結出一套系統的高中物理學(xué)習方法，包括公式與圖像結合法、作圖分析法、常用結論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學(xué)習方法。注重對物理的理解和記憶，以提高做題速度和準確率，使同學(xué)們能輕松搞定物理，在考場(chǎng)上取得高分。
高中物理是一門(mén)很重要的課程，很多高中學(xué)生都深有感觸，每次考試都難以得到自己理想的分數。而且高中物理的很多題型都不易理解和難以分析，往往很多同學(xué)都很難在考試時(shí)得到高分，尤其是高中女生，她們天生想象空間能力較差，如果沒(méi)有一套完整的物理學(xué)習方法，就很難把物理學(xué)好。所以總結出一套系統的物理學(xué)習方法，不僅可以讓高中學(xué)生找回物理的自信以提高物理成績(jì)，而且使老師們也不再煩惱不再憂(yōu)愁。
1公式與圖像結合法
學(xué)好高中物理需要建立良好的物理基礎，就好比只有扎好牢固的.根基，才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎首先需要將所有的公式進(jìn)行理解和掌握，而且很多物理公式都是可以用圖像進(jìn)行解釋的，所以公式和圖像結合起來(lái)會(huì )更加容易理解和記憶所學(xué)的內容。公式與圖像結合法需要理解圖像與公式的對應關(guān)系。例如，在運動(dòng)學(xué)中勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻加速直線(xiàn)運動(dòng)都有對應的s—t圖像和v—t圖像。在s—t圖像的曲線(xiàn)上任意時(shí)刻都有對應的位移，曲線(xiàn)的斜率表示對應時(shí)刻的速度。而在v—t圖像中，曲線(xiàn)的斜率表示對應時(shí)刻的加速度，另外曲線(xiàn)與時(shí)間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式，理解了公式之后又能更加容易結合圖像進(jìn)行分析題，這樣公式與圖像結合法就會(huì )幫助我們做出分析和判斷。
2作圖分析法
在物理的學(xué)習過(guò)程中離不開(kāi)運用作圖分析題型的方法，善于作圖分析的同學(xué)往往能更快地做完試題，老師在講課時(shí)也要注重作圖分析法，這在物理中是一個(gè)重要的做題方法。能夠形象清晰標準地做出圖形對題目的理解和分析十分有幫助，要畫(huà)出標準清晰的圖形就要求畫(huà)的線(xiàn)要平、直，垂直和平行關(guān)系也要畫(huà)得標準。這樣的功夫需要從平時(shí)練起，不僅要多畫(huà)，還要對自己要求高一點(diǎn)，這樣才能練出好的手法，達到事半功倍的效果。這里筆者介紹一種夸大形象作圖法，比如，在物理的很多題中需要畫(huà)出力的分解圖形，一般會(huì )需要畫(huà)出多個(gè)......
高中學(xué)習方法總結4
【摘要】 “高一語(yǔ)文學(xué)習方法：把握不同及技能”教師從學(xué)生的可持續發(fā)展出發(fā)，努力培養學(xué)生的預習習慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應時(shí)代發(fā)展的要求。具體應該怎么做呢?請看編輯的文章
人們常說(shuō)，人的一生最重要的就是那幾道坎，過(guò)了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無(wú)阻了。高一就是這樣的一個(gè)坎：剛成功通過(guò)人生中第一個(gè)重要考試——中考，暑假里無(wú)所事事，在精神上有點(diǎn)懈怠;又進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習階段，對新的學(xué)習方法、學(xué)習內容，不了解、不適應;加上高中教材本身知識體系的脫節，給新階段的學(xué)習帶來(lái)很大的障礙。確實(shí)，這一問(wèn)題正是在初高中銜接問(wèn)題沒(méi)有得到很好解決之前，是長(cháng)期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語(yǔ)文相比，高中語(yǔ)文哪些特點(diǎn)呢?
一、高中語(yǔ)文內容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類(lèi)進(jìn)入文明社會(huì )以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運用等，都在學(xué)習范圍之內;而外國文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習歷史上著(zhù)名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰后西方興起的"后現代主義"小說(shuō)也選入教材中。
二、知識性強，系統性強
初中語(yǔ)文學(xué)習的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習的要求已上升到能夠對有關(guān)內容進(jìn)行知識性、系統性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識體系解決。比如學(xué)習詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導下能夠初步理解詩(shī)意，而高中則要求能夠對其進(jìn)行分析，學(xué)會(huì )初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間相對減少
初高中語(yǔ)文教材的'量并無(wú)多大變化，但高中的周課時(shí)由6節減為4節，比初中少了三分之一。高中學(xué)習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門(mén)，而且都是省級會(huì )考科目，再加上數理化的學(xué)習負擔加重，這樣，學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間就相對減少了。這樣兩個(gè)"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習的自主性更強
高中語(yǔ)文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過(guò)程，轉變?yōu)閷W(xué)生在教師指導下主動(dòng)獵取知識、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現真理"的方法、途徑和規律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
高中學(xué)習方法總結5
本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)歷了英語(yǔ)課程的這一變化過(guò)程。我認為高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應能更好地適應時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。
事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和變化的，所以教材的變革是中國國情和教育發(fā)展要求相結合的產(chǎn)物。但教材的選擇和使用必須以完成教學(xué)內容和實(shí)現教學(xué)目標為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結果都起著(zhù)積極的作用。而外研社版的新教材恰恰適應了這種時(shí)代需要，并且科學(xué)的將各種新穎的話(huà)題組織在一起，有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
一．認真研讀、學(xué)習新課程標準理念
在剛剛畢業(yè)時(shí)，我對高中教學(xué)最突出的感受就是無(wú)法發(fā)揮大學(xué)所學(xué)習到的一切知識。但新教材圓了我的夢(mèng)，讓我有機會(huì )將大學(xué)期間所學(xué)到的英美概況知識、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的知識傳授給我那些可愛(ài)的孩子們、渴望獲取知識的學(xué)生們。當然我也積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，因此相對其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對英語(yǔ)的興趣是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語(yǔ)學(xué)習的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，很多學(xué)生的自信心又會(huì )受到打擊。為此英語(yǔ)教師要做到:
1、在教學(xué)中給予學(xué)生們更多的鼓勵，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語(yǔ)教學(xué)與教育學(xué)和心理學(xué)緊密相結合，培養學(xué)生的團隊合作意識、學(xué)習責任感和寓樂(lè )于學(xué)的心態(tài)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長(cháng)。
三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注重語(yǔ)言實(shí)踐能力
新教材的設計一突出學(xué)生的`主體地位為主線(xiàn)之一，因此新課程要求教師一定要設計出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，以便學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)發(fā)揮他們的組織能力。在這一過(guò)程中學(xué)生定會(huì )通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)也有利于促使他們獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
5、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗，更是新的機遇。每一位教師都應該適應新的形式，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身素質(zhì)，因為“不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。我愿意為自己鐘愛(ài)的事業(yè)、為新時(shí)代的教育事業(yè)貢獻力量。
很多中學(xué)生在為學(xué)習英語(yǔ)而苦惱，不管他們怎么努力，成績(jì)依然是那么的慘不忍睹，有學(xué)生甚至想放棄英語(yǔ)學(xué)習。以下是我對英語(yǔ)學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )，希望有一定的幫助。
首先要培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣，興趣是學(xué)習的第一老師，有了濃厚的興趣，才能更好的學(xué)習。
對于課本上的文章要能非常的熟練的讀出，最好是能背誦，因為有很多英語(yǔ)題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，掌握了一定的語(yǔ)境，很多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽(tīng)力水平，一舉兩得；
在掌握知識的同時(shí)，我們還要練習，我們不能紙上談兵，這樣根本沒(méi)有效果，我們可以選擇一定的題目來(lái)做；
高中學(xué)習方法總結6
1、聽(tīng)。
作為學(xué)生，首先要聽(tīng)好課。掌握老師分析課文的要旨和方法，理清課文的脈絡(luò )。傾聽(tīng)同學(xué)們的說(shuō)話(huà)，了解同學(xué)說(shuō)話(huà)的意思，幫助理解課文。同時(shí)，在生活中，也應傾聽(tīng)別人的`說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)出某些人說(shuō)話(huà)的言外之意，弦外之音。
2、說(shuō)。
聽(tīng)了別人說(shuō)，自己應積極思考。學(xué)會(huì )自己說(shuō)。參與同學(xué)互動(dòng)，邊說(shuō)邊可開(kāi)發(fā)智力（語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言發(fā)達的本質(zhì)是智力發(fā)達）。將生活中的所見(jiàn)所聞所感，先說(shuō)出來(lái)。能說(shuō)會(huì )道，是學(xué)好語(yǔ)文的前提之一。
3、讀。
讀什么？讀文本，讀書(shū)。先讀課文。要讀得抑揚頓挫，讀得聲情并茂，讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物�？筛鶕�(ài)好適當讀課外書(shū)。但，其中與課搭橋的諸同步作文，則是讀的一個(gè)重點(diǎn)！
4、寫(xiě)。
寫(xiě)，先要寫(xiě)好字，筆順正確，構字端莊秀麗，初窺書(shū)法門(mén)徑。其次要練出一定的書(shū)寫(xiě)速度。一句話(huà)，寫(xiě)字又快又好！在此基礎上，會(huì )聽(tīng)了，會(huì )說(shuō)了，會(huì )讀了，最后歸宿，要會(huì )寫(xiě)文章！積累了一定的生活，將生活中的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)出來(lái)，這就是作文！說(shuō)生活感受，是口頭作文，看同步作文，是范文引路，但只有寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)，才算學(xué)好了語(yǔ)文。
5、練。
面對應試教育，練題是必不可少的環(huán)節。做題做得多，自然就會(huì )產(chǎn)生熟悉感，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件，語(yǔ)文試題十分全面。
高中學(xué)習方法總結7
《當代世界經(jīng)濟與政治》是一門(mén)馬克思主義公共政治理論課，是公安類(lèi)院校本科學(xué)生的必選課，是幫助公安大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的一門(mén)思想政治理論課。它以第二次世界大戰后的世界經(jīng)濟、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線(xiàn)，對當代世界經(jīng)濟、世界政治、時(shí)代主題與國際秩序進(jìn)行了宏觀(guān)概括和綜合分析，對發(fā)達資本主義國家、發(fā)展中國家、社會(huì )主義國家等不同類(lèi)型國家的經(jīng)濟、政治和對外戰略進(jìn)行分類(lèi)介紹和分析，對中國國際地位的發(fā)展變化、對外戰略思想以及對外關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)分析。
教學(xué)目的：
通過(guò)本門(mén)課程的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握馬克思主義關(guān)于當代世界經(jīng)濟政治的基本理論和觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )用馬克思主義的的理論、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察和認識世界，培養學(xué)生對國際問(wèn)題的分析和理解能力，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)要求：
要求授課教師結合當前國際經(jīng)濟、政治的實(shí)際情況，注意授課材料的新穎性、完整性和準確性，注重表達的思想性、準確性，注重正面引導。在表達形式上做到深入淺出，通俗易懂，通過(guò)課堂討論、案例分析、專(zhuān)題講座、課后練習等環(huán)節激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
考核方法：
考核實(shí)行平時(shí)和期末相結合的方法，總評成績(jì)由期末考試成績(jì)和平時(shí)成績(jì)兩部分構成。平時(shí)成績(jì)30%，期末考試成績(jì)70%。平時(shí)成績(jì)主要是由考勤、作業(yè)、提問(wèn)等部分綜合評定而成。
授課內容概要：
《當代世界經(jīng)濟政治》以當代世界和各國的經(jīng)濟、政治、軍事及其相互關(guān)系、運動(dòng)規律為研究對象，綜合各有關(guān)學(xué)科的研究方法和成果，將世界概論和國別地區介紹結合起來(lái)，把中國置于世界之中來(lái)考察，最終使學(xué)生確立“站在中國看世界，站在世界看中國”的思想觀(guān)念，培養和提高學(xué)生分析國際問(wèn)題的能力。
整個(gè)授課內容由十三講，共四個(gè)版塊組成：先從總體認識世界，然后了解組成世界的有代表性的局部，再了解世界局部的熱點(diǎn)問(wèn)題，最后歸結到中國及其周邊戰略，層層緊扣，構成一個(gè)完整的有機的體系。
了解政治，學(xué)習從此不枯燥
這門(mén)課程，大多數同學(xué)會(huì )覺(jué)得枯燥、無(wú)聊。有的同學(xué)雖然很認真地學(xué)，但是效果卻不是很理想，這大概是的兩大障礙。
知其然，還要知其所以然，同學(xué)們覺(jué)得政治無(wú)趣其實(shí)是因為不了解政治。政治課程分為三個(gè)板塊——經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識，每一個(gè)板塊都有其獨特的魅力。比如說(shuō)哲學(xué)板塊，這是我最喜歡的一個(gè)部分。古人曾說(shuō)，哲學(xué)是一門(mén)智慧的.學(xué)問(wèn)，馬克思主義哲學(xué)又是眾多哲學(xué)理論中最耀眼的一顆明珠，
閃爍著(zhù)智慧的光芒。哲學(xué)是的競技，是思想的碰撞，正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花高中學(xué)習方法。在哲學(xué)常識的學(xué)習中，我們會(huì )折服于先人的睿智，會(huì )沉迷于自己的思考。此時(shí)，哲學(xué)對我們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不僅僅是一門(mén)必修的課程，而是一個(gè)引人入勝的游戲，一場(chǎng)扣人心弦的比拼，有什么理由不對它產(chǎn)生濃厚的呢？所以在學(xué)習政治的過(guò)程中，我們不能將政治課和意識形態(tài)劃等號，和時(shí)事政治劃等號，認為政治課意識形態(tài)的強行灌輸，這樣就是扭曲了政治課的本來(lái)面目，使同學(xué)們“談?wù)握n色變”，從而影響到同學(xué)們學(xué)習思想政治課的。
任何學(xué)科的學(xué)習不是僅僅靠刻苦就行的，還要找到適合自己的。同學(xué)們覺(jué)得政治課很難學(xué)好，關(guān)鍵在于沒(méi)有找到適合政治課、適合自己的，下面我談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)習政治的，希望對大家能夠有所幫助。
首先，重視原理。原理可謂是政治課的基礎，整個(gè)課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構建起來(lái)的。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼，而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉，有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質(zhì)決定意識”這一原理，我們可以通過(guò)各種各樣生活中的例子對之進(jìn)行闡釋?zhuān)恰叭f(wàn)變不離其宗”，原理就是“宗”，所以在學(xué)習過(guò)程中要緊緊抓住“原理”這一塊，最好能夠將重要的原理爛熟于心。
其次，重視邏輯聯(lián)系。在高中政治的五本書(shū)中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調取出來(lái)，還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系。我們可以對原理先進(jìn)行歸類(lèi)，最簡(jiǎn)單的第一層次的歸類(lèi)是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行，分為政治常識、經(jīng)濟常識和哲學(xué)常識；第二層次的歸類(lèi)是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節或者按照你自己認為的邏輯結構進(jìn)行，只要能夠有利于原理的即可，就這樣一直分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個(gè)邏輯結構圖，對裨益很大。
高中政治學(xué)習方法的探討
高中的思想政治課包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。有的人沒(méi)有看到或不了解政治課的教學(xué)改革，簡(jiǎn)單的認為政治課就是說(shuō)教，政治課教學(xué)還是傳統的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中，從而影響了學(xué)生學(xué)習政治課的興趣。因此，在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門(mén)很枯燥的課程，許多學(xué)生一看見(jiàn)思想政治課就“望而生畏"
其實(shí)世界上沒(méi)有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達到提高成績(jì)的目的。把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂(lè )趣，讓自己的成績(jì)出類(lèi)拔萃。實(shí)際上，高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。
就學(xué)習本身而言，一方面是“學(xué)”，一是方面是“習”�！皩W(xué)”主要包括課前預習、專(zhuān)心上課和及時(shí)復習�！傲暋敝饕ㄗ晕覚z測和運用（練習、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題）。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養，前者是基礎，后者是目的。
下面就學(xué)習的過(guò)程談?wù)剬W(xué)習高中思想政治的一般方法：
一、關(guān)于預習
預習是無(wú)師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性；還能培養自學(xué)能力，形成自主學(xué)習自主發(fā)展的能力�？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時(shí)應該在書(shū)上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫(xiě)出聽(tīng)課要注意的問(wèn)題，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣；其次要其次要“規定一些常用符號”（如△、☆、*、、、等）來(lái)提示自己，以達到在學(xué)習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問(wèn)或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現問(wèn)題。預習的關(guān)鍵要善于“想”，即發(fā)現和提出問(wèn)題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過(guò)去的什么知識類(lèi)似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問(wèn)題”等等，這一過(guò)程中有利于培養了同學(xué)們的思維品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習過(guò)程的良性循環(huán)中起到基礎性的作用。當然，學(xué)習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時(shí)期才能見(jiàn)到效果。
二、關(guān)于上課
上好課是學(xué)習的重要階段，是提高成績(jì)和培養能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專(zhuān)心”�！靶摹睂�(zhuān)在哪里？一般來(lái)說(shuō)專(zhuān)在看（書(shū)，黑板，屏幕），聽(tīng)（老師講解和同學(xué)們發(fā)言），積極參與（積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預習時(shí)確定的聽(tīng)課重點(diǎn)與老師的講解結合起來(lái)）
“看、聽(tīng)、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過(guò)程中的一條主線(xiàn)，也是衡量專(zhuān)心不專(zhuān)心的唯一標志。主動(dòng)思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會(huì )一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學(xué)情景之中。
三、關(guān)于復習
學(xué)習具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復性的特點(diǎn)，反復性以及愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)要求學(xué)習過(guò)程應該及時(shí)復習。及時(shí)復習可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。
復習包括：及時(shí)復習、階段復習、總復習。
讀：讀書(shū)、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。
思：把新知識進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統中，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )或知識坐標。復習的這幾個(gè)環(huán)節是統一不可分割的，學(xué)習中要把它們有機的結合起來(lái)，具體問(wèn)題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個(gè)方面，否則就達不到好的效果。
當然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養成好的學(xué)習習慣。培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣�！比绻憧释@得較好的學(xué)習成績(jì)，就應該養成良好的學(xué)習習慣。
英國哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人�！笨梢�(jiàn)習慣有好有壞之分，好習慣會(huì )使人獲得成功和幸福，壞習慣會(huì )導致人生的失敗與不幸。因為好的習慣是成功的捷徑，壞的習慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習高中思想政治課的一般方法和培養成良好的學(xué)習政治課的習慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財富，在好的學(xué)習方法的指導下，在學(xué)海中揚帆起航到達成功的彼岸！
以上就是為大家提供的“高中政治學(xué)習方法的探討”的學(xué)習方法”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢(xún)中考頻道。
20xx年高考政治哲學(xué)的考點(diǎn)矛盾就是對立統一
20xx年高考將于6月7日、8日舉行，高考頻道編輯為廣大考生整理了20xx年高考政治考試重點(diǎn)，希望對廣大考生朋友有所幫助！
高中學(xué)習方法總結8
全面復習基礎知識
打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識背景下的同一個(gè)內容，是一個(gè)整體。
掌握科學(xué)的解題思路
在求解物理問(wèn)題時(shí)，應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤，解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫(huà)草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過(guò)程——找規律——列方程——檢查結果。
培養良好的審題習慣
提高解答物理問(wèn)題的能力應把重點(diǎn)放在培養良好的審題習慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度，題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著(zhù)急去寫(xiě)，寫(xiě)到一半才發(fā)現寫(xiě)的不對，原來(lái)題沒(méi)有審清，結果是想快反到浪費了很多時(shí)間，所以，審題環(huán)節很重要。審題到位后，再把題中的描述轉換成一個(gè)活生生的情景，當然，應用能力的提高還取決于對基礎知識掌握的程度，基礎為首先。
復習時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、跟住老師復習。每一輪的.復習一定要跟住老師，做好復習筆記。第一輪復習是夯實(shí)基礎階段，不要急于做套題，要求穩、求實(shí)，做好基本方法、基本技能的訓練。
2、認真看課本。復習時(shí)老師對一些簡(jiǎn)單問(wèn)題不去細講，這時(shí)要結合課本復習，特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分，高考出題源于課本是一個(gè)基調。
3、養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。平時(shí)復習一定要書(shū)寫(xiě)到位，解答題都應該寫(xiě)哪些步驟、先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分，都要做到心中有數。通過(guò)養成良好書(shū)寫(xiě)習慣訓練自己的思維習慣，做到規范性解題。
4、走出大量做題的誤區。物理復習通過(guò)做題可以加深對概念、規律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過(guò)的題再做兩三遍，去體會(huì )題中所運用的方法、考查的方方面面等。
5、做好定期復習。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每天要把所學(xué)內容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要復習，做到定期復習，只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節，在應用時(shí)有內容可提取。
高中生物學(xué)科學(xué)法指導
生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來(lái)指導人生、生活保健、增長(cháng)學(xué)識、提高能力，這是今天我們要探討的一個(gè)問(wèn)題。
強化基礎知識與基本技能
一些同學(xué)認為單純記憶的知識點(diǎn)不足以看出自己的水平，不屑于記憶。而實(shí)際上，歷年的高考中，都會(huì )有一定比例的記憶知識。奇怪的是，這樣簡(jiǎn)單的，可謂是輕易得分的題，甚至比難題的得分率還要低。再說(shuō)，能力的提升必須建立在基礎知識與基本技能牢固掌握的基礎上的。記憶是知識進(jìn)行遷移，能力得以提高的基礎。沒(méi)有基礎，就無(wú)從去推理，去分析，去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了。
任何學(xué)科的學(xué)習都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為:基礎知識必須強記，基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了，就一定要記牢，記準，記術(shù)語(yǔ)，記原話(huà)(課本上的結論是歷代科學(xué)家對某種生命現象的總結，語(yǔ)言精煉，科學(xué)，是我們學(xué)習的典范)，否則不記。
高中學(xué)習方法總結9
課前準備
課前準備包括很多方面的內容，比如學(xué)習用具的準備、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等，但在我看來(lái)最重要的是課前預習。為什么這樣說(shuō)呢?那是因為在課前預習的過(guò)程中我們可以對要學(xué)習的內容有一個(gè)大概的了解，知道課堂上要講的內容是什么，哪些是我已經(jīng)掌握的，哪些是我還沒(méi)掌握的，哪些是我還比較模糊的，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是易錯點(diǎn)，哪些是易忽視的地方，通過(guò)這樣的預習能使我們在上課的時(shí)候能明白該將自己的注意力放在哪些地方。在這樣做的過(guò)程中能讓我們了解到自己的理解與老師的講解存在哪些方面的差異，這些差異是怎么造成的，會(huì )不會(huì )對自己今后的學(xué)習造成影響。如果在預習時(shí)有不能理解的問(wèn)題在課堂上沒(méi)有得到解答，通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師弄清楚了也是一種巨大的收獲。除此之外，預習最重要的意義在于它是培養我們自學(xué)能力的重要一步，能為我們今后進(jìn)一步學(xué)習深造打下堅實(shí)的基礎。
課上認真聽(tīng)講
課堂時(shí)間上是老師講解知識的重要時(shí)間段，把握好這一段時(shí)間的學(xué)習是十分有必要的。怎么把握課堂有限的時(shí)間呢?首先由于在課前我們做了預習就知道自己哪些地方是自己不明白，哪些地方是重點(diǎn)內容，在這些地方是我們關(guān)注的重點(diǎn)一定要仔細聽(tīng)老師是怎么講解的。其次是要讓自己的思路跟著(zhù)老師的思路走，看老師是怎么引出知識點(diǎn)的，怎么圍繞這個(gè)知識點(diǎn)展開(kāi)具體的內容講解的，怎么去分析、去理解這個(gè)知識點(diǎn)的。當你的思路跟著(zhù)老師的思路去思考的時(shí)候你會(huì )很自然的被老師的講解，被知識的魅力所深深地吸引住。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，如果你每堂課都這樣做，當你積累到一定的經(jīng)驗的時(shí)候你會(huì )發(fā)現你在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，甚至是解決問(wèn)題的能力。然后是學(xué)會(huì )聯(lián)系所學(xué)的知識。在課堂講解的過(guò)程中肯定會(huì )涉及到許多過(guò)去學(xué)過(guò)的知識，這些知識是我們學(xué)習、理解新知識的基礎。通過(guò)聯(lián)系舊的知識我們不僅不斷鞏固舊知識而且可以在此過(guò)程中建立新舊知識的聯(lián)系，有利于今后知識結構框架的建立。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當我們學(xué)習細胞新陳代謝、遺傳變異等知識的時(shí)候聯(lián)系之前所學(xué)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂類(lèi)化合物的結構和作用就能起到很好的促進(jìn)新知識的理解。最后是善于記錄。俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，得以流傳千年的話(huà)語(yǔ)必然存在其合理性，我們在課堂上要善于做記錄，將重要的'內容進(jìn)行標示和記錄。這樣做的好處不僅在于突出重點(diǎn)以便于以后復習使用而且在你進(jìn)行標示和記錄的過(guò)程何嘗不是對這一內容進(jìn)一步的記憶和理解呢?
在課堂上，老師為了更好地吸引我們的注意力，往往會(huì )有意識地留下一些問(wèn)題來(lái)保持我們的學(xué)習興趣，在這樣的情況下，我們就需要主動(dòng)地投入到這個(gè)思考過(guò)程中，主動(dòng)地去思考這些問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的?這些問(wèn)題需要我們怎么解決?這樣做有利于在提高我們學(xué)習興趣的同時(shí)也能讓我們去思考自己對知識體系的漏洞之處，這樣的學(xué)習動(dòng)力即可看作是學(xué)習的欲望，這種欲望，是促使我們不斷思考，不斷學(xué)習的重要內在動(dòng)力。比如，在我們觀(guān)察口腔表皮細胞時(shí)，老師往往會(huì )對其細胞組成提前提出疑問(wèn)，讓我們自己先進(jìn)行一定的猜測，對其細胞構成的進(jìn)行預習了解，此時(shí)就需要注意老師的問(wèn)題，以便往后的學(xué)習能夠實(shí)現舉一反三，達到更好的學(xué)習效果。
實(shí)際上在日常的講課過(guò)程中老師也會(huì )習慣地加入一些與我們生活息息相關(guān)的生活實(shí)際，比如生活生產(chǎn)實(shí)際、自然文化科學(xué)、習俗習慣等，這樣做的目的是為了讓我們能夠更好地了解掌握所講的生物學(xué)知識，也能讓我們記憶更加深刻，實(shí)現能夠運用自己的所學(xué)知識來(lái)解決生活問(wèn)題的目的，因此，學(xué)習也要強調我們對日常生活的積累。
第三，關(guān)乎學(xué)習的重難點(diǎn)。每一堂課程的安排肯定都存在著(zhù)其重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。在一般情況下，當出現這樣的重難點(diǎn)時(shí)，老師往往都會(huì )習慣性地花費大量的上課時(shí)間，運用不同的教學(xué)方式進(jìn)行講解以實(shí)現我們的學(xué)習效果良好。在這樣的課程中，一般會(huì )在課堂結束的時(shí)候，老師會(huì )對本節課出現的重難點(diǎn)進(jìn)行系統地歸納總結來(lái)加深印象，所以在這個(gè)時(shí)候我們就一定要提高注意力，注重老師所提到的內容，雖然，我們不能做到把老師說(shuō)的每一句話(huà)都記住，但是，我們能夠把握應該掌握的重難點(diǎn)是什么，實(shí)現對內容的記憶加深。其中，特別要注意的是對既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的知識進(jìn)行有效掌握。如光合作用、呼吸作用、減數分裂等知識點(diǎn)。但也有是難點(diǎn)卻并非是重點(diǎn)知識，比如:基因控制蛋白質(zhì)的合成等。對于難點(diǎn)知識，老師也會(huì )根據自身的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行充分地講解，我們只需要在課堂上能夠認真聽(tīng)懂，主動(dòng)思考，當難以理解時(shí)在課下大膽主動(dòng)地進(jìn)行詢(xún)問(wèn)來(lái)學(xué)習，實(shí)現對重難點(diǎn)知識的全面掌握。
課下復習相關(guān)作業(yè)
為了能夠更好地鞏固課堂知識，老師在一般情況下布置需要我們在課下完成的與本堂課程內容相關(guān)的課下作業(yè)，并且很多時(shí)候這個(gè)作業(yè)是與課程重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的�？墒窃诤芏鄷r(shí)候，由于我們自身的惰性也就習慣于對這樣的作業(yè)敷衍了事，直接跳過(guò)了這樣的一個(gè)鞏固復習的過(guò)程，錯把復習當負擔。實(shí)際上，正確的學(xué)習方法應該是，在課下，無(wú)論老師是否布置與本節課程相關(guān)的作業(yè)，我們都應該第一時(shí)間進(jìn)行復習，從新對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，構建屬于自己的知識體系。這樣的方法是基于德國心理學(xué)家艾賓浩斯所提出的“記憶曲線(xiàn)”來(lái)設立的，根據大量的研究實(shí)驗表明這樣的方法能夠很好地提高學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習記憶。其主要原理基于知識的遺忘性隨著(zhù)時(shí)間的加長(cháng)而逐漸減小，通過(guò)及時(shí)的復習來(lái)實(shí)現對知識的最大掌握。
在復習的過(guò)程中也要注重靈活多樣性，避免因不斷重復而出不可避免的厭學(xué)性，降低學(xué)習興趣。同時(shí)，為了提高學(xué)習效率，減少不必要的學(xué)習內容，應當對老師的重難點(diǎn)進(jìn)行突擊，明確地練習，掌握，使其成為自己的知識。在這樣的基礎上再來(lái)完成相關(guān)的作業(yè)，既能夠對已掌握知識進(jìn)行加深理解，也能對不明確的地方找到不足之處，促進(jìn)學(xué)習效果提高。
“溫故而知新”對一段時(shí)間內的知識，或者對某一部分的知識進(jìn)行及時(shí)的整理，復習是實(shí)現學(xué)習效果良好的有效方式。通過(guò)對知識結構的歸納梳理形成相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò )可以極大地提高對知識的記憶程度，實(shí)現對知識的更好掌握。
高中學(xué)習方法總結10
作為一名畢業(yè)生，對物理的學(xué)習也有一定的認識，對于高中物理公式，本人也有一定的見(jiàn)解，高中物理公式不在于如何熟練，而在于怎樣運用，做到不丟分。
很多學(xué)生在步入高三之際感到非常困惑：明明我所有公式都記得滾瓜爛熟，為什么做題還是沒(méi)思路，找思路總是慢半拍呢？其實(shí)，“熟記公式”離對公式的“熟練掌握”之間還差得很遠，大多數的高三學(xué)生并不理解什么才叫做對公式的熟練掌握，因此才將時(shí)間錯誤的花在了很多其他的地方，而忽略了這一最重要的基礎。
我認為熟練掌握公式分為三個(gè)階段：第一是要明白適用條件。比如庫侖定律，只有真空中和點(diǎn)電荷才能使用，否則就會(huì )形成錯解；第二是要能記住所有的順?lè )唇Y論，比如平拋中間的水平射程的公式，用高度H和初速度V來(lái)表示位移X，但用H、X求V的以及用V、X求H的這兩個(gè)推論也必須的熟練；第三是能定性使用。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，萬(wàn)有引力中的公式錯綜復雜，但并不是所有的`都需要記得滾瓜爛熟，在很多情況下只需要了解隨著(zhù)軌道半徑的增大，各個(gè)不同的物理量，如線(xiàn)速度、角速度、周期、能量等是如何變化的即可。在這些時(shí)候如果生搬硬套的去計算反而會(huì )事倍功半。
到了高三，各科的復習壓力都會(huì )陡增，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)，用最短的時(shí)間取得最大的提升是第一輪復習的最理想狀態(tài)。如果你覺(jué)得你把公式記熟了但成績(jì)和思路還是上不去，不妨按照前文所說(shuō)的三步試一試，也許等你把所有的公式真正的運用自如了，你會(huì )發(fā)現其實(shí)你的成績(jì)早就悄無(wú)聲息的飛躍了。這些見(jiàn)解雖然不是很好，但是希望對大家也有一定的幫助。
高中學(xué)習方法總結11
1、提高高中數學(xué)成績(jì)最重要的一點(diǎn)就是課前預習
相信各科老師下課之前都會(huì )要求學(xué)生提前預習下節課的內容。而高中數學(xué)作為邏輯性較強的一門(mén)課程，課前預習更是提高成績(jì)必須做到的。
上課之前把要上的內容都預習一下，看一下課本要求，把重點(diǎn)和難理解的都標記出來(lái)，等著(zhù)老師上課講。這樣一來(lái)，上課目前明確，由于心中有疑問(wèn)，等著(zhù)老師解答，上課的時(shí)候自然而然的`就集中注意力跟著(zhù)老師的思路走了。
2、提高數學(xué)成績(jì)還要做到上課認真聽(tīng)講
很多高中生數學(xué)成績(jì)不好的原因就是上課不注意聽(tīng)，導致下課不會(huì )做題，時(shí)間長(cháng)了上數學(xué)課精神就很難集中了，數學(xué)成績(jì)也就越來(lái)越差。
所以高中生如果想提高數學(xué)成績(jì)，上課一定要全神貫注的聽(tīng)講，老師講到課本上沒(méi)有的內容、或者經(jīng)典例題的詳細解題過(guò)程都動(dòng)筆記一下，免得上課沒(méi)聽(tīng)明白，想復習的時(shí)候又找不到。
3、高中生提高數學(xué)成績(jì)必須及時(shí)復習
學(xué)過(guò)的知識如果不及時(shí)復習過(guò)段時(shí)間就會(huì )忘記。如果仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，數學(xué)成績(jì)不好的同學(xué)基本都是沒(méi)有復習的習慣，上完課以后就不會(huì )再看那門(mén)課或者那本書(shū)。
及時(shí)復習是鞏固知識很重要的一步，高中生想提高數學(xué)成績(jì)，就必須養成復習的習慣。上完課以后，聽(tīng)明白的就做題加以鞏固，又不懂的地方就找老師再講一下，養成良好的學(xué)習習慣才能提高學(xué)習成績(jì)。
高中學(xué)習方法總結12
一、堅持各種各樣的讀誦
1。朗讀對于我們所學(xué)的課文，一是要邊聽(tīng)錄音邊讀，讓自己有正確的讀音；二是大聲反復朗讀，且越讀越快，直到自己能背誦；三是在讀的時(shí)候，要眼、手、腦并用，把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結構。
2。背誦好的經(jīng)典的文章應背熟，以記住好詞好句，背誦大量的名言警句等，來(lái)培養自己的語(yǔ)感，并為寫(xiě)好作文積累素材。
3。速讀也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力，即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4。精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩，達到對每篇文章準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，篇章布局，加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5。泛讀每天盡可能地抽出時(shí)間（不低于半小時(shí)），讀英語(yǔ)閱讀理解一二冊，遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下，可以略過(guò)或根據上下文去猜測，從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。
6。閱讀內容要有廣度，高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結合的特點(diǎn)。選材皆源于國外英文圖書(shū)、社會(huì )、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟等，原汁原味，語(yǔ)言純正地道，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。有較為豐富的文化蘊涵，重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，追蹤科技前沿，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文。
二、堅持各種各樣聽(tīng)力訓練
1、從最基本的內容入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章，并逐步增加難度，每天堅持半小時(shí)左右。
2、聽(tīng)時(shí)，跟讀，一方面可以加強聽(tīng)力，另一方面還可以訓練口語(yǔ)，同時(shí)可以培養語(yǔ)感。
3、在聽(tīng)之時(shí)，要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要，它的內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后，再去熟讀文章，一直堅持下去，定會(huì )收到好效果的。
三、寫(xiě)的練習
1、單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復復讀、寫(xiě)，加強記憶。
2、堅持每周寫(xiě)一至二篇作文�？梢允敲}的，也可以是改寫(xiě)。堅持寫(xiě)日記，把每天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或E—mail。寫(xiě)好之后，可以讓老師當面批改。
四、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
1、循序漸進(jìn)，從基礎到高級，掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作好筆記，便于復習。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識應反復復習應用，直到掌握。如果有不懂的，一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教，直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習。
五、堅持詞匯的積累
1、每天記10—20個(gè)單詞，并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2、所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復習。重復是記憶單詞最好的辦法，也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記，堅持一段時(shí)間就不會(huì )忘了。
3、結合例句記憶單詞，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去記，這樣既快又好，不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中，邊寫(xiě)邊記，最好用黑色水在白紙上寫(xiě)，這樣對大腦皮層沖擊比較大，印象深刻。
六、堅持認真聽(tīng)課，保證課堂效率
課堂是我們吸取知識的主陣地，一個(gè)重要途徑。我們應該認真聽(tīng)講，做好筆記，并積極地跟著(zhù)老師的思維去思考，遇到自己不理解的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn)，把它搞清楚。同時(shí)要帶著(zhù)積極的心態(tài)去上課，勇于回答老師的問(wèn)題，學(xué)會(huì )充分表達自己的`情感，盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率，才會(huì )起到事半功倍，舉一反三的效果。
七、適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識，通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做題時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣，培養自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
八、堅持心態(tài)調整，做到循序漸進(jìn)
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況，制定合理切實(shí)可行的計劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法，自己再創(chuàng )造性地發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好！
高中學(xué)習方法總結13
1。矛盾是指事物自身包含的既對立又統一的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對立統一。
2。矛盾的基本屬性：對立（斗爭性）與統一（同一性）。①“對立”是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢，又叫“斗爭性；。②“統一”是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性、趨勢，又叫“同一性”�！敖y一”包括以下兩種情形。第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統一體中。第二，矛盾雙方依據一定的條件相互轉化。
3。方法論：既然任何事物都包含著(zhù)既對立又統一的兩個(gè)方面，即任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)，那么，我們要如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析，防止片面性。
高一政治知識點(diǎn)：走進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟
走進(jìn)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟
1、資源配置的必要性：人的需要是多種多樣、永無(wú)止境的，但在一定時(shí)期和范圍內，社會(huì )能夠加以利用的資源總是有限的。為了盡量滿(mǎn)足多方面的需要，社會(huì )必須合理配置有限的資源。
2、資源配置的兩種基本手段：計劃和市場(chǎng)。
3、市場(chǎng)經(jīng)濟的含義：市場(chǎng)在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟。
4、市場(chǎng)是如何配置資源的？P93第二段。在市場(chǎng)經(jīng)濟中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)主要是通過(guò)價(jià)格的漲落以及供求行情的變化，由市場(chǎng)來(lái)安排和調整的。市場(chǎng)中好象有一只看不見(jiàn)的手在引導著(zhù)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，調節人、財、物在全社會(huì )的配置。
5、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：P93第三段。市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現資源配置。棉隊市場(chǎng)競爭，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，積極調整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。
6、市場(chǎng)規則
�。�1）市場(chǎng)規則的含義：市場(chǎng)規則以法律法規、行業(yè)規范、市場(chǎng)道德規范等形式，對市場(chǎng)運行的方方面面作出具體的規定。
�。�2）市場(chǎng)規則的內容：包括市場(chǎng)準入規則、市場(chǎng)競爭規則、市場(chǎng)交易規則。
�。�3）誠實(shí)守信的重要性：誠實(shí)守信是現代市場(chǎng)經(jīng)濟正常運行的必不可少的條件。誠信缺失會(huì )導致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟衰退。
�。�4）規范市場(chǎng)秩序的治本之策是什么？形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì )信用制度。
7、怎樣規范市場(chǎng)秩序？
�。�1）良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)市場(chǎng)規則來(lái)維護
�。�2）講誠信，建立、健全社會(huì )信用制度
�。�3）市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展需要法律、道德的規范和引導。
8對經(jīng)濟活動(dòng)參與者的要求
9、市場(chǎng)調節的局限性
1）市場(chǎng)調節不是萬(wàn)能的。
2）市場(chǎng)調節存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。
3）如果僅由市場(chǎng)調節，會(huì )導致資源配置效率低下、資源浪費；社會(huì )經(jīng)濟不穩定，發(fā)生經(jīng)濟波動(dòng)和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化。
10、市場(chǎng)經(jīng)濟的共性主要有：經(jīng)濟關(guān)系市場(chǎng)化，企業(yè)行為自主化，宏觀(guān)調控間接化，經(jīng)濟運行法制化高中學(xué)習方法。
縱觀(guān)歷年高題，考查的重點(diǎn)都是基礎和基本技能，特別是對于基礎的理解和運用部分，的分值相當大，而且基礎的熟練運用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對基礎知識的都是錯誤的！如何在有限的時(shí)間內達到最好的效果，是困擾考生的一個(gè)瓶頸。
我認為在第一輪中應注意以下幾點(diǎn)：
一、基本指導思想
要以課本為主。有些考生認為：“課本沒(méi)什么看的！太簡(jiǎn)單了！”這種想法是絕對不可取的�！叭f(wàn)變不離其宗”，千變萬(wàn)化的試題只是命題角度的變化，試題也同樣如此，它不會(huì )脫離《考試大綱》，不會(huì )脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復習課本的和技巧。
復習課本不是像剛的時(shí)候那樣的細致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復習，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識的識記，需要理解運用的知識點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內容，特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習題。這一遍復習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復習，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識記、看課本和做題有效地結合起來(lái)。另外，每復習一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補缺。我建議：以每?jì)烧n為一個(gè)階段，復習完兩課后做一套試題，自我檢測一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據規律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復復習一個(gè)前面我們復習進(jìn)的內容，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法！我的建議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段（也就是兩課），就要及時(shí)地總結一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識框架結構，并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認為比較難的知識點(diǎn)，以備日后快速有效的復習。同時(shí)要做一個(gè)習題集，記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內和課外的關(guān)系。
如果考生的政治基礎比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復習進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎知識不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內要跟上老師的復習進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結構；要抽出時(shí)間做一定量的習題；要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認為：前一類(lèi)的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類(lèi)的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎知識牢固了，可以適當地減少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累。
政治科考試的最大特點(diǎn)是和當年的時(shí)政結合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書(shū)”的做法無(wú)疑也是錯誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類(lèi)�？梢苑譃檎晤�(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內的重大時(shí)政高中學(xué)習方法。
第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復習相結合，學(xué)會(huì )自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問(wèn)，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結合角度。
五、時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議，希望考生能舉一反三，合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復習時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識相對于應屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習�？忌Y合自己的實(shí)際情況，如果哪一部分相對薄弱，就要投入的時(shí)間長(cháng)一些�？梢栽诟S老師同步復習的同時(shí)加大自己弱勢部分的復習。找出每天中自己比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自己理解力比較強的時(shí)間段做一些自己認為比較難的部分的試題。但是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課，那么今天的課外時(shí)間就適當少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把上老師講的'消化一下就可以了；如果今天沒(méi)有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自己合理安排時(shí)間，可以下一節要講的內容，也可以單獨找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過(guò)的知識。
六、心態(tài)調整。作為高三應屆生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘當小學(xué)生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復習，不可太毛躁，切忌好高騖遠和粗枝大葉，特別是不能眼高手低！該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種，需要在平時(shí)培養，不能光用眼而不用手。作為高三復讀生要注意課本的復習，只不過(guò)要首先總結一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓練。在第一輪復習中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩扎穩打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復習，才能在以后的復習中做游余，輕松制勝。
總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調整思路和心態(tài)，配合本樣的復習進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復習。復習的方法很多，但是考生一定要結合實(shí)際制定出適合自己的復習計劃，才能真正取得實(shí)效，在20xx年的高考中獲取得最大的。
高中政治哲學(xué)的考點(diǎn)辯證唯物論
哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)
1．哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)高中歷史，是具體知識的概括和總結，是世界觀(guān)和方法論的統一。馬克思主義哲學(xué)是人類(lèi)智慧的結晶，是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是偉大的認識工具。（注意：哲學(xué)有正確與錯誤之分，馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)。）
2．哲學(xué)與世界觀(guān)的關(guān)系
�。�1）區別：①世界觀(guān)人人都有，哲學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，需要經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習才能掌握它。②世界觀(guān)是自發(fā)形成的，是不系統、不自覺(jué)的，缺乏嚴密的邏輯和理論論證，哲學(xué)則是把自發(fā)的、零散的、樸素的世界觀(guān)加以理論化和系統化，具有嚴密的邏輯和完整的理論體系。
�。�2）聯(lián)系：①哲學(xué)是理論化和系統化的世界觀(guān)。②世界觀(guān)和哲學(xué)都把整個(gè)世界當作自己認識和研究的對象，都是對整個(gè)世界的根本看法和根本觀(guān)點(diǎn)。
3．哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系
�。�1）區別：①二者的研究范圍和對象不同。哲學(xué)把整個(gè)世界當作自己的研究對象，是關(guān)于自然知識、社會(huì )知識和思維知識的概括和總結，是各種具體知識共性的抽象與概括。而具體科學(xué)的研究對象則是整個(gè)世界中的某一領(lǐng)域、某一方面或某一事物及其過(guò)程。②二者的方法論不同。哲學(xué)告訴人們觀(guān)察、分析和處理各種問(wèn)題的根本方法、一般的方法。而具體科學(xué)則告訴人們應如何具體分析和處理人與外部世界或人類(lèi)自身的關(guān)系。
�。�2）聯(lián)系：①二者都把現實(shí)世界作為自己的研究對象。②哲學(xué)以各門(mén)具體科學(xué)為基礎，并隨著(zhù)各門(mén)具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展；而哲學(xué)則為各門(mén)具體科學(xué)的研究與發(fā)展提供世界觀(guān)和方法論方面的指導。（哲學(xué)與具體科學(xué)是一般與個(gè)別、指導與被指導的關(guān)系。）
4．世界觀(guān)與方法論的關(guān)系
�。�1）區別：①世界觀(guān)就是人們對整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的根本觀(guān)點(diǎn)、根本看法；方法論是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
�。�2）聯(lián)系：世界觀(guān)決定方法論，即有什么樣的世界觀(guān)就會(huì )有什么樣的思想方法和工作方法，而方法論則體現了世界觀(guān)，世界觀(guān)和方法論是統一的。
高中學(xué)習方法總結15
高中生物，是高中階段的一門(mén)重要課程。對于理科生來(lái)說(shuō)，尤其如此。要學(xué)好高中生物課，不僅要有明確的學(xué)習目的，還要有勤奮的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。針對生物學(xué)科的特點(diǎn)，要學(xué)好高中生物，建議做到以下幾個(gè)方面。
第一，教科書(shū)要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時(shí)常歸納、總結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應的DNAa的片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。
第二，要選擇一到兩本輔導書(shū)（多了就沒(méi)工夫看了）。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》（王后雄主編）和《高效學(xué)習法》（薛金
星主編），覺(jué)得就很夠用了。前者會(huì )把每個(gè)知識點(diǎn)細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎；后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
第三，最重要的是做題與總結。
1）把做題當成積累。
在做題中你會(huì )逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點(diǎn)。尤其是大題，出題套路會(huì )比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點(diǎn)；又如，問(wèn)神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個(gè)學(xué)科掌握這些�？家恍┛c(diǎn)的知識點(diǎn)，會(huì )保證得一個(gè)中等、穩定的分數。
2）將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實(shí)都是老師們智慧的結晶，一些考點(diǎn)，單獨考的時(shí)候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來(lái)，但出題人往往會(huì )將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進(jìn)行考察，這樣就考察了你對知識點(diǎn)掌握的準確性，以及舉一反三、融會(huì )貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如：?jiǎn)?wèn)：下列哪細胞器可以產(chǎn)生水？然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線(xiàn)粒體、溶酶體、液泡等等，A、B、C、D四個(gè)選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動(dòng)用之前學(xué)過(guò)的所有關(guān)于細胞器內的反應的知識點(diǎn)：在學(xué)蛋白質(zhì)時(shí)，學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水，場(chǎng)所：核糖體。在學(xué)細胞呼吸時(shí)，學(xué)了有氧呼吸第三步時(shí)會(huì )產(chǎn)生水，場(chǎng)所：線(xiàn)粒體內膜，所以答案為：線(xiàn)粒體、核糖體。通過(guò)這道題，你可以歸納出：能產(chǎn)生水的細胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體———這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來(lái)，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結了知識點(diǎn)，豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當加以記憶，會(huì )讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。
3）選擇兼顧速度與準度。在平時(shí)的練習中，一套題往往會(huì )包含30—40道選擇題，每道題大約分值在1—2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個(gè)選擇要占6分，相比較而言，大題的一個(gè)空也就1—2分所以說(shuō)，選擇好壞對試卷的分數起著(zhù)很大的決定性。在平時(shí)的訓練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心，繼續答時(shí)準確率就大大下降。對于這種情況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題順序，先把考察概念，定義，識圖（甚至看一遍題就能給出答案的）的簡(jiǎn)單題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡(jiǎn)單題沒(méi)時(shí)間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時(shí)間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
高中學(xué)習方法總結14
摘要：課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有價(jià)值的資料，有相當多的高考試題是課本中基本題目的直接引用或稍作變形得來(lái)的，其用意就是引導我們要重視基礎，切實(shí)抓好“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。
關(guān)鍵詞：知識，技能，方法
近年來(lái)，數學(xué)復習資料名目繁多，許多教師過(guò)于依賴(lài)各類(lèi)資料，在復習中忽視了書(shū)本中的基礎知識。這中做法實(shí)際上相當于在復習中失去了基石，現談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
一、重視基礎知識、基本技能、基本方法
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有價(jià)值的資料，有相當多的高考試題是課本中基本題目的直接引用或稍作變形得來(lái)的，其用意就是引導我們要重視基礎，切實(shí)抓好”三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在復習過(guò)程中，我們必須重視課本，夯實(shí)基礎，以課本為主，重新全面地梳理知識，方法，注重知識結構的重組與概括，揭示其內在聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識，方法，而應自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，注意通用通法，淡化特殊技巧。
近年來(lái)高考數學(xué)試題的新穎性，靈活性越來(lái)越強，不少學(xué)生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力，因而忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的復習。其實(shí)近幾年的高考命題已經(jīng)明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是高考數學(xué)考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題以及解答題中的基本常規題已達到整份試卷的80%左右，對基礎知識的要求也更高、更嚴了。如果我們在復習中過(guò)于粗疏，或在學(xué)習中對基礎知識不求甚解，都會(huì )導致在考試中判斷錯誤。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊涵著(zhù)重要的解題方法和規律，如果沒(méi)有發(fā)掘其內在的規律就去做題，試圖通過(guò)大量地做題去“悟”出某些道理，只會(huì )事倍功半。
二、抓剛務(wù)本，落實(shí)教材
數學(xué)復習任務(wù)重，時(shí)間緊，但決不能因此而脫離教材。相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節的知識在整體中的地位、作用。
近年來(lái)的試題都與教材有著(zhù)密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題、習題、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。因此，一定要高度重視教材，針對教材所要求的內容和方法，把主要的精力放在教材的落實(shí)上，切忌刻意追求偏題、怪題和技巧過(guò)強的難題。
學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解與掌握是數學(xué)教學(xué)的基本要求，也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習的基本內容。高中數學(xué)中的基礎知識、基本技能主要包括②，基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，以及其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，和它們在后續學(xué)習中的作用。同時(shí)，還包括數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的一些基本過(guò)程。
高中數學(xué)考試的內容選取，要注重對數學(xué)本質(zhì)的理解和思想方法的把握，避免片面強調機械記憶、模仿以及復雜技巧。尤其要把握如下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、關(guān)于學(xué)生對數學(xué)概念、定理、法則的真正理解。尤其是，對數學(xué)的理解，至少包括能否獨立舉出一定數量的用于說(shuō)明問(wèn)題的正例和反例。
2、關(guān)于不同知識之間的聯(lián)系和知識結構體系。即高中數學(xué)考試應關(guān)注學(xué)生能否建立不同知識之間的聯(lián)系，把握數學(xué)知識的結構、體系。
3、對數學(xué)基本技能的考試，應關(guān)注學(xué)生能否在理解方法的基礎上，針對問(wèn)題特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，進(jìn)而熟練運用。同時(shí)，注意數學(xué)語(yǔ)言具有精確、簡(jiǎn)約、形式化等特點(diǎn)，適當檢測學(xué)生能否恰當地運用數學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言進(jìn)行表達與交流。
三、加強通性通法的總結和運用
在復習中應淡化特殊技巧的訓練，重視數學(xué)思想和方法的作用。常用的數學(xué)思想方法有：
1、函數思想。中學(xué)數學(xué)，特別是中學(xué)代數，可謂是以函數為中心（綱）。集合的學(xué)習，求函數的定義域和值域打下了基礎；映射的引入，使函數的核心————對應法則更顯現其本質(zhì)；單調性、奇偶性、周期性的研究，是對映射更深入更細致的刻畫(huà)；函數與反函數的研究，辨證全面地看待事物之間的制約關(guān)系。數列可以看成是特殊的函數。解方程f（x）=0，就是求函數y=f（x）的零點(diǎn)；解不等式f（x）0或f（x）0，就是求函數y=f（x）取正值、負值的區間；函數極限的研究，導數、微分、積分的研究，也完全是以函數為對象，為中心的。一句話(huà)，抓住了函數，就牽起中學(xué)代數的“牛鼻子”。
2、數形結合思想。所謂數形結合，就是根據數與形之間的對應關(guān)系，通過(guò)數與形的相互轉化來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題的思想，實(shí)現數形結合，常與以下內容有關(guān)：（1）實(shí)數與樹(shù)軸上的點(diǎn)的.對應關(guān)系；（2）函數與圖象的對應關(guān)系；（3）曲線(xiàn)與方程的對應關(guān)系；（4）以幾何元素和幾何條件為背景，建立起來(lái)的概念，如復數、三角函數等；（5）所給的等式或代數式的結構含有明顯的幾何意義。
數形結合的重點(diǎn)是“以形助數”。運用數形結合思想，不僅易直觀(guān)發(fā)現解題途徑，而且能避免復雜的計算與推理。大大簡(jiǎn)化了解題過(guò)程。這在解選擇題、填空題中更顯其優(yōu)勢，要注意培養這種思想意識，要爭取做到“胸中有圖，見(jiàn)數想圖”，以開(kāi)拓自己的思維視野。
3、分類(lèi)討論思想。所謂分類(lèi)討論，就是當問(wèn)題所給的對象不能統一研究時(shí)，就需要對研究對象按某個(gè)標準分類(lèi)，然后對每一類(lèi)分別研究得出每一類(lèi)的結論，最后綜合各類(lèi)結果得到整個(gè)問(wèn)題的答案。實(shí)質(zhì)上，分類(lèi)討論是“化整為零，各個(gè)擊破，再積零為整”的數學(xué)策略。
分類(lèi)原則：分類(lèi)的對象確定，標準統一，不重復，不遺漏，分層次，不越級討論。
分類(lèi)方法：明確討論對象的全體，確定分類(lèi)標準，正確進(jìn)行分類(lèi)；逐類(lèi)進(jìn)行討論，獲取階段性成果；歸納小結，綜合得出結論。
4、轉化思想。將未知解法或難以解決的問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、分析、類(lèi)比、聯(lián)想等思維過(guò)程，選擇運用恰當的數學(xué)方法變換，化歸為在已知知識范圍內已經(jīng)解決或容易解決的問(wèn)題的思想叫做化歸與轉化的思想�；瘹w與轉化的思想的實(shí)質(zhì)是揭示聯(lián)系，實(shí)現轉化。
熟練、扎實(shí)地掌握基礎知識、基本技能和基本方法是轉化的基礎；豐富的聯(lián)想、機敏的觀(guān)察、比較、類(lèi)比是實(shí)現轉化的橋梁；培養訓練自己自覺(jué)的化歸與轉化意識需要對定理、公式、法則有本質(zhì)上的深刻理解和對典型習題的總結和提煉，要積極主動(dòng)有意識地去發(fā)現事物之間的本質(zhì)聯(lián)系�！白セA，重轉化”是學(xué)好中學(xué)數學(xué)的金鑰匙。
四、幫助學(xué)生打好基礎，發(fā)展能力
教師應幫助學(xué)生理解和掌握數學(xué)基礎知識、基本技能，發(fā)展能力。具體來(lái)說(shuō)：
1、夯實(shí)基礎、加強概念教學(xué)：歷年高考都有40%左右分值比重的試題綜合性較弱、難度較低、貼近教材，解答過(guò)程較為直觀(guān)且命題方式相對穩定，用以考查學(xué)生基礎知識的掌握情況。有40%左右分值比重的試題綜合性較強，命題較為靈活，難度相對較高，用以考查學(xué)生的基本能力。知識是基礎，能力的提高和知識的豐富是相互伴隨的過(guò)程，要意識到基礎知識的重要性，常規教學(xué)中一味求難求變的作法是不可取的，抓住基礎知識是全面提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jì)的關(guān)鍵。數學(xué)科學(xué)建立在一系列概念的基礎之上，數學(xué)教學(xué)由概念開(kāi)始，概念教學(xué)是基礎的基礎。數學(xué)具有高度抽象的特點(diǎn)，概念的形成是教學(xué)工作的難點(diǎn)。知識的發(fā)生發(fā)現過(guò)程是概念的形成過(guò)程，挖掘并精化知識的發(fā)生發(fā)現過(guò)程，直觀(guān)展現知識的發(fā)生背景和前人的思維過(guò)程，是概念教學(xué)的關(guān)鍵。數學(xué)學(xué)習要理解諸多的概念及概念間的關(guān)系，概念教學(xué)貫穿于數學(xué)教學(xué)工作的始終。探討概念間的關(guān)系，展示概念間的聯(lián)系，把諸多概念有機地串接起來(lái)，有利于加深學(xué)生對概念的理解，有利于“辯證、普遍聯(lián)系”的認識觀(guān)念的形成，有利于探尋、解決問(wèn)題能力的提高和數學(xué)思想方法的形成。
2、強調對基本概念和基本思想的理解和掌握。教學(xué)中應強調對基本概念的理解和掌握，對一些核心概念要貫穿高中數學(xué)教學(xué)的始終，幫助學(xué)生逐步加深理解。由于數學(xué)高度抽象的特點(diǎn)，注重體現基本概念的來(lái)龍去脈。在教學(xué)中要引導學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數學(xué)概念的過(guò)程，在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì)。
3、重視基本技能的訓練。熟練掌握一些基本技能，對學(xué)好數學(xué)是非常重要的。在高中數學(xué)課程中，要重視運算、作圖、推理、處理數據以及科學(xué)計算器的使用等基本技能訓練。但應注意避免過(guò)于繁雜和技巧性過(guò)強的訓練。
隨著(zhù)時(shí)代和數學(xué)的發(fā)展，高中數學(xué)的基礎知識和基本技能也在發(fā)生變化。一些新的知識就需要添加進(jìn)來(lái)，原有的一些基礎知識也要用新的理念來(lái)組織教學(xué)。因此，教師要用新的觀(guān)點(diǎn)審視基礎知識和基本技能，并幫助學(xué)生理解和掌握數學(xué)基本知識、基本技能和基本思想。對一些核心概念和基本思想（如函數、空間觀(guān)念、數形結合、向量、導數、統計、隨機觀(guān)念、算法等）要在整個(gè)高中數學(xué)的教學(xué)中螺旋上升，讓學(xué)生多次接觸，不斷加深認識和理解。在教學(xué)中要引導學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例抽象出數學(xué)概念的過(guò)程，在初步運用中逐步理解概念的本質(zhì)，注重體現基本概念的來(lái)龍去脈。在新課程中，數學(xué)技能的內涵也在發(fā)生變化，在教學(xué)中要重視運算、作圖、推理、數據處理、科學(xué)計算器和計算機的使用等基本技能訓練，但應注意避免過(guò)于繁雜和技巧性過(guò)強的訓練。
高中學(xué)習方法總結15
數學(xué)：
1、記數學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律，教師為備戰高考而加的課外知識。
2、建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴密。
3、記憶數學(xué)規律和數學(xué)小結論。
4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數學(xué)學(xué)習“互助組”。
5、爭做數學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。
6、反復鞏固，消滅前學(xué)后忘。
7、學(xué)會(huì )總結歸類(lèi)�？桑孩購臄祵W(xué)思想分類(lèi)②從解題方法歸類(lèi)③從知識應用上分類(lèi)。
語(yǔ)文：
簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就三個(gè)詞！積累！閱讀量！背誦！但真正能做到這些的其實(shí)不多的，語(yǔ)文需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習積累！都是靠閱讀！高中不會(huì )有太多時(shí)間，可是如果你把讀小說(shuō)的時(shí)間換做讀名家的文集，時(shí)間久了就會(huì )不一樣，需要足夠的耐心與記憶力！語(yǔ)文也要練的！做題不可少！可以買(mǎi)文言文的書(shū)來(lái)讀，自己翻譯，再對照，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)。
英語(yǔ)：
高中階段對英語(yǔ)詞匯的要求提高。一詞多義、一詞多詞性的現象較普遍，所以，除了多背誦單詞意外。還應閱讀一些英語(yǔ)雜志或者文章（推薦：空中英語(yǔ)教室）做積累和摘抄，覺(jué)得特別好的句子單詞，可以背誦一些，也提高了英語(yǔ)寫(xiě)作水平。更要著(zhù)重訓練自己的閱讀量、閱讀速度，保證英語(yǔ)閱讀的準確率。多做題目，固然需要，但是不能盲目。首先應將高中英語(yǔ)所有的語(yǔ)法知識點(diǎn)理順，薄弱的盲點(diǎn)及時(shí)掃除，然后再做針對性地訓練。準備一本糾錯本，將錯題摘錄上去，多鞏固，肯定更有效果。
歷史：
先將歷史課本通覽一遍，牢記重要知識點(diǎn)，其次，多閱讀一些書(shū)籍（推薦中華書(shū)局出版的史記）還有一些歷史書(shū)或者與中國歷史有關(guān)電視節目，拓寬自己的閱讀面，加深對知識的理解掌握，形成完整的知識體系。還有一點(diǎn)，可能不太注意，那就是文言文的閱讀能力也要提高，因為歷史很多材料中，都是文言，必須掌握好，才能理清題意。
地理：
主要分自然、人文、區域地理以及國土整治，覺(jué)得學(xué)地理地圖非常非常重要。
1、學(xué)自然地理，地球那塊，得把地球自轉公轉春秋分的幾張圖記住，能理解最好，個(gè)人覺(jué)得這部分偏理科有點(diǎn)難懂需自己領(lǐng)悟。然后大氣洋流既要記也得理解，大氣環(huán)流和洋流其實(shí)是有相通的，記得當時(shí)我學(xué)老師極其強調熱力性質(zhì)的差異，因為這是空氣流動(dòng)的根源。這些也挺難懂的，上課一遍往往不夠，得常常自己琢磨
2、人文地理沒(méi)的說(shuō)，就是靠自己背的，然后老師的筆記很重要，結合地圖、筆記背會(huì )事半功倍。記住那些個(gè)詞考試的自己再多寫(xiě)點(diǎn)，分相對容易掙
3、區域地理是絕對的要記圖，首先得把地球經(jīng)緯度印在腦子里，南北緯東西經(jīng)在心里有底，再把那些個(gè)五大洲四大洋定好位，比如歐洲大約在10W~60E 35N~70N之間。就是把整張世界地圖印在腦子里，再逐漸細化，每個(gè)區域的自然、經(jīng)濟理清，最好把當地較著(zhù)名的城市、地形、河流、礦產(chǎn)、生物、地質(zhì)給背下，形成框架，這些都可能是考點(diǎn)。區域地理說(shuō)到底是大綜合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基礎得扎實(shí)
4、國土整治也是靠記的，得把條條框框背下來(lái)，
其實(shí)這部分區域地理和自然地理會(huì )帶一些�？傊�，學(xué)地理，地圖很重要，當初我的老師就建議沒(méi)事就看圖，然后重在理解，畢竟地理在大學(xué)可算理科的哦，上課得仔細聽(tīng)，最好當堂消化。題量也是不能少，題目難度得適中，別總做做怪題偏題，得舉一反三。
物理：
與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學(xué)進(jìn)入高中之后很不適應，高一進(jìn)校后，力、物體的運動(dòng)，暫時(shí)還沒(méi)有什么問(wèn)題，覺(jué)得高中物理不過(guò)如此。學(xué)到牛頓運動(dòng)定律問(wèn)題就開(kāi)始來(lái)了，后面曲線(xiàn)運動(dòng)、萬(wàn)有引力定律、動(dòng)量、機械能問(wèn)題越來(lái)越大。如果不及時(shí)改變學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，物理將越來(lái)越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來(lái)越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學(xué)得很不錯的同學(xué)，到高中后不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學(xué)好高中物理談幾點(diǎn)：
一、首先要改變觀(guān)念，初中物理好，高中物理并不一定會(huì )好。初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過(guò)大量的練習，通過(guò)反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績(jì)有大幅度提高。但分數高并不等于物理學(xué)得好、會(huì )學(xué)物理。如果學(xué)習物理的興趣沒(méi)有培養起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應該改變觀(guān)念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不一定會(huì )學(xué)得好。所以應降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
二、應培養學(xué)習物理的濃厚興趣。興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說(shuō)話(huà)時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)；喝開(kāi)水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙；走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過(guò)程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成；淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的`形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實(shí)際中去，使我們明確：原來(lái)物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學(xué)習物理的興趣。從老師角度：應通過(guò)生動(dòng)的學(xué)生熟悉的實(shí)際事例、形象的直觀(guān)實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作等引入物理概念、規律，使學(xué)生感受到物理與日常生活密切相關(guān)；結合教材內容，向學(xué)生介紹物理發(fā)展史和進(jìn)展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學(xué)生看到物理的用處，明確今天的學(xué)習是為了明天的應用；根據教材內容，經(jīng)常有選擇地向學(xué)生介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探索物理世界的奧妙的故事；根據教學(xué)需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出一些趣味性思考性強的問(wèn)題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學(xué)生被動(dòng)地對物理產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的激情。
三、在課堂上，提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；
對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
四、做好復習和總結工作。
1、做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書(shū)和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課時(shí)老師講的內容，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)書(shū)和筆記本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)了，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施
2、做好章節復習。學(xué)習一章后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好章節總節。
3、做好章節總結。章節總結內容應包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò )。
主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章覺(jué)得最有價(jià)值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
4、做好全面復習。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時(shí)間，最好不要超過(guò)十天，將前面學(xué)過(guò)的所有知識復習一篇，可以通過(guò)看書(shū)、看筆記、做題、反思等方式。
五、正確處理好練習題。有不少同學(xué)把提物理成績(jì)的希望寄托在大量做題上，搞題海戰術(shù)。這是不妥當的，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過(guò)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點(diǎn)，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學(xué)好物理的重要方面。
六．還要重視觀(guān)察和實(shí)驗。物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力�？傊�，只要我們虛心好學(xué)，積極主動(dòng)，踏實(shí)認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學(xué)的學(xué)習方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應用，是一定能夠學(xué)好高中物理的。
化學(xué)：
化學(xué)是一門(mén)很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，所以不少同學(xué)對學(xué)習高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？我們首先需要了解化學(xué)的兩大特點(diǎn)——重實(shí)驗�；瘜W(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗又依賴(lài)于實(shí)驗，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。所以，對實(shí)驗的關(guān)注度會(huì )高于其他學(xué)科。繁而雜。這實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，并且有大量的知識需要識記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。
�。ㄒ唬┯^(guān)觀(guān)即觀(guān)察。前蘇聯(lián)著(zhù)名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗室的墻壁上寫(xiě)著(zhù)六個(gè)發(fā)人深思的大字——觀(guān)察、觀(guān)察、觀(guān)察！我們在化學(xué)實(shí)驗中，培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀(guān)察實(shí)驗呢？首先應注意克服把觀(guān)察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀(guān)察什么”、“為什么觀(guān)察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀(guān)察實(shí)驗現象。觀(guān)察一般應遵循“反應前——反應中——反應后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀(guān)察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀(guān)察內容和方法是（1）反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；（2）反應中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；（3）反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗現象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
�。ǘ﹦�(dòng)動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗。這也是教學(xué)大綱明確規定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話(huà)說(shuō)：“不如一見(jiàn)，百看不如一驗”，親自動(dòng)手實(shí)驗不僅能培養自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習效率。例如，實(shí)驗室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗，或者認真觀(guān)察老師的實(shí)驗過(guò)程，努力達到各次實(shí)驗的目的。
�。ㄈ┯浻浖从洃�。與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特“語(yǔ)言系統”——化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；（2）一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？首先要“因地制宜”，根據不同的學(xué)習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽(tīng)老師講，仔細觀(guān)察老師演示實(shí)驗，在理解的基礎上進(jìn)行記憶；其次，元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機械記憶；此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達到“花時(shí)少，效果好”的目的。
�。ㄋ模┧妓贾盖谟趧�(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現象想到本質(zhì)、從特殊想到規律，上課要動(dòng)口、動(dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開(kāi)朗；對似是而非的問(wèn)題，不是朦朧而過(guò)，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨立想，只有“會(huì )想”，才能“想會(huì )”了。
�。ㄎ澹┚毦毤幢ＷC做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學(xué)知識的一種書(shū)面形式，只有通過(guò)應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學(xué)習中的某些不足，使自己取得更好成績(jì)。
此外，當我們把高中化學(xué)的大部分內容學(xué)完的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現，化學(xué)中時(shí)分較多的，是實(shí)驗題和計算題，這說(shuō)明我們的困難主要在于基礎知識掌握的不夠牢固，欠缺綜合性問(wèn)題解題能力。名師化學(xué)課程對每個(gè)基本概念逐個(gè)擊破，在第二十六、二十七、二十八講中著(zhù)重講解了實(shí)驗題模塊，第二十九講教授了學(xué)生在化學(xué)計算題中的解題技巧。
對于高一、高二的同學(xué)，還有時(shí)間！把它培養成自己的興趣會(huì )更好！不要把它當負擔！真正喜歡的，熟練地玩弄于股掌之間也便不是什么難事了！
大概就是這些了，有的話(huà)會(huì )再補充到文章末尾，大家，繼續加油！
高中學(xué)習方法總結6
學(xué)習效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)�？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績(jì)卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況，我也是十分著(zhù)急的，本來(lái)，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣東西，有人練十次就會(huì )了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。
如何提高學(xué)習效率呢：
我認為最重要的一條就是勞逸結合。學(xué)習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂(lè )不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習效率的基礎。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過(guò)我的預習比較粗略，無(wú)非是走馬觀(guān)花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對性。預習時(shí)，我們不必搞得太細，如果過(guò)細一是浪費時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì )有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認真聽(tīng)課當然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節課，就是說(shuō)，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時(shí)也會(huì )妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節課就忙著(zhù)抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì )忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì )遺忘，有了筆記，復習時(shí)才有基礎，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢：
最重要的是選好題，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )高得多。
評：夏宇同學(xué)對于聽(tīng)課和做題的建議，實(shí)際上反應了提高學(xué)習效率的一個(gè)重要方法——把勁兒使在刀刃上，即合理分配時(shí)間，聽(tīng)課、記筆記應抓住重點(diǎn)，做習題應抓住典型，這就是學(xué)習中的事半功倍。
【高中學(xué)習方法總結】相關(guān)文章：
高中理科的學(xué)習方法總結12-05
高中學(xué)習方法總結11-21
高中學(xué)習方法總結12-20
高中學(xué)習方法總結【精】04-12
高中學(xué)習方法總結歸納09-22
【推薦】高中學(xué)習方法總結12-20
高中學(xué)習方法總結【熱】12-20
【薦】高中學(xué)習方法總結12-17
高中地理的學(xué)習方法總結10-01